最新《6和7的分与合》说课稿

数学《6与7的分与合》教案教学目标：1. 学习6与7的相加、相减和相乘的运算方法。

2. 掌握6和7的分数表示法及其运算方法，能够进行简单的加减乘除运算。

3. 培养学生对数学问题的分析和解决能力。

教学重点：1. 运用6和7的分数表示法进行加减乘除运算。

2. 掌握分数化简和通分方法。

教学难点：1. 分数的乘法和除法。

2. 分数的化简和通分。

教学方法：1. 演示法2. 讨论法3. 练习法教学过程：一、引入新课1. 引出问题：“如果有6个苹果和7个香蕉，我们该怎么处理？”2. 让学生讨论一下如何将6个苹果和7个香蕉进行合理的组合。

3. 引出6和7的相加、相减和相乘的运算法则。

二、讲授6和7的运算方法1. 6和7的相加、相减将6和7两个整数加减起来，可以直接按照加减法运算规则进行计算。

例如：6 + 7 = 13，6 - 7 = -1。

2. 6和7的相乘将6和7两个整数相乘起来，可以使用乘法口诀或竖式运算进行计算。

例如：6 × 7 = 42。

三、讲授6和7的分数表示法及其运算方法1. 分数的表示法将一个整数 a 分成 b 份，每份的大小为 a ÷ b，这样得到的每一份就是一个分数。

例如：将6分成7份，每份的大小为 6 ÷ 7 = 0.857，表示为分数就是 6/7。

2. 分数的加法和减法(1) 通分法两个分数相加或相减时，需要将它们的分母通分，然后再按照加减法的规则进行计算。

通分的方法是将两个分母的乘积作为新的分母，分子分别乘上原来的分母的倍数，使两个分数的分母相同。

例如：3/7 + 5/14 = (3 × 2)/(7 × 2) + 5/14 = 6/14 + 5/14 = 11/14。

(2) 分子异号法两个分数相减时，可以将它们的分子取相反数，然后改为相加的形式，再按照加法的规则进行计算。

例如：3/7 - 5/14 = 3/7 + (-5/14) = (3 × 2)/(7 × 2) - 5/14 = 6/14 - 5/14 = 1/14。

苏教版一年级数学上册第2课《6-7的分与合》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第2课《6-7的分与合》是在学生已经学习了《1-5的分与合》的基础上进行的一节实践活动课。

本节课的主要内容是通过实践活动，让学生理解并掌握6-7的分成和组合，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

教材中安排了丰富多样的实践活动，如拆分玩具、卡片游戏等，旨在让学生在动手操作的过程中，感受数学的魅力，提高学习数学的兴趣。

二. 学情分析根据对一年级学生的了解，他们在学习《1-5的分与合》时，已经具备了一定的动手操作能力和数学思维能力。

但是，由于年龄的特点，他们在注意力和集中力方面还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要创设有趣、富有挑战性的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握6-7的分成和组合，能够运用6-7的分成和组合解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，提高他们对数学的认同感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握6-7的分成和组合。

2.教学难点：学生能够运用6-7的分成和组合解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.游戏教学法：通过设计富有挑战性的游戏活动，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，解决问题，培养学生的独立思考能力。

4.多媒体教学：运用多媒体课件，直观展示6-7的分成和组合的过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的拆分玩具的游戏，引导学生进入学习情境，激发他们的学习兴趣。

2.探究：学生分组进行实践活动，通过动手操作，探索6-7的分成和组合的方法。

[中小学新教材]：小学一年级数学上（第五单元6-10的认识和加减法：6、7的分与合）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学上》第五单元“6-10的认识和加减法：6、7的分与合”这一节，主要让学生通过实际操作，感受和理解6和7的组成，以及它们之间的加减法关系。

教材通过生动的图片和有趣的活动，引导学生发现6和7的分成三部分和两部分的组合方式，进一步学习6和7的加减法运算。

二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的认知能力正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。

他们对于数字的理解更多的是通过具体的形象来进行，因此，通过实物操作和图片展示，能够更好地帮助他们理解和掌握6和7的分与合。

三. 说教学目标1.让学生能够通过实物和图片，理解6和7的分成三部分和两部分的组合方式。

2.让学生能够进行6和7的加减法运算，并能够理解其运算规律。

3.培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

四. 说教学重难点1.重难点：理解6和7的分成三部分和两部分的组合方式，以及它们之间的加减法关系。

2.难点：进行6和7的加减法运算，并能够理解其运算规律。

五. 说教学方法与手段1.采用实物操作、图片展示、小组讨论等多种教学方法，引导学生观察、思考和操作。

2.使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.引入：通过展示图片，引导学生观察和描述图片中的物品，引出6和7的概念。

2.操作：让学生分组进行实物操作，尝试将6和7分成三部分和两部分，并展示给大家。

3.讨论：让学生小组内讨论，找出6和7的所有可能的分成和组合方式，并展示给大家。

4.讲解：通过PPT或者视频，讲解6和7的加减法运算规律，让学生理解并能够进行运算。

5.练习：让学生进行6和7的加减法练习，巩固所学知识。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调6和7的分与合以及加减法运算的规律。

七. 说板书设计板书设计主要包括6和7的分成三部分和两部分的组合方式，以及它们的加减法运算规律。

苏教版一年级数学上册第七单元《6、7的分与合》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《6、7的分与合》主要让学生通过实际操作，感受和理解6、7的组成，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。

教材以生活中的实例引入，让学生在实际情境中感受和理解6、7的组成，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字6、7也有一定的认识。

但是，他们对数的组成和分解还不是很理解，需要通过实际操作和引导，让他们感受和理解6、7的组成。

此外，学生的动手操作能力和抽象思维能力还有待提高，需要通过丰富多样的教学活动，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感受和理解6、7的组成。

2.培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。

3.培养学生的问题解决能力和合作交流能力。

四. 教学重难点1.让学生理解6、7的组成，并能够进行分解和组合。

2.培养学生的问题解决能力和抽象思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生在实际情境中感受和理解6、7的组成。

2.操作教学法：通过实际操作，让学生体验和理解6、7的组成。

3.交流讨论法：通过小组合作，让学生互相交流、讨论，提高问题解决能力。

六. 教学准备1.教具：6、7个小物品，如小球、小卡片等。

2.学具：每个学生准备6、7个小物品，如小球、小卡片等。

3.教学PPT：包含6、7的组成的相关图片和动画。

七. 教学过程导入（5分钟）教师出示6、7个小物品，引导学生观察并提问：“你们知道这些物品是怎样组成的吗？”让学生自由回答，教师总结并板书。

呈现（5分钟）教师通过PPT呈现6、7的组成图片和动画，让学生直观地感受和理解6、7的组成。

同时，教师引导学生观察并提问：“这些图片和动画中的物品是怎样组成的呢？”让学生分组讨论并回答。

操练（10分钟）教师让学生分组进行实际操作，每组用6、7个小物品进行组合和分解。

6与7的分与合说课教案一、对课标的分析本节选取的是课标第一学段数与代数中的内容。

课标指出：在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，建立初步的数感。

本节的教学设计依据课标的要求，创设一些低年级儿童喜闻乐见的教学情境，让学生通过有趣的活动，激发他们的积极参与。

通过一些操作活动，引发学生的思考，使学生把感兴趣的事物用数表达出来，既培养了学生的观察、合作、操作的良好习惯，又培养了学生思维、语言表达的能力。

进一步体会到数学与生活的密切联系。

二、对教学内容进行分析本单元教学的是2—10各数的分与合。

分与合不但是一种操作、一种知识，也是一种重要的数学思想，是学习的一种策略。

学生今后认识20以内的数，学习20以内的进位加法和退位减法，应用运算律进行简便的计算都会用到“分”与“合”的思想，以分与合为基础教学10以内数的组成，有利于增强学生的数感。

学生认识10以内的数时，是一个一个地数出物体的个数，这是按个计数，在学习数的组成后，可以把一个数看成由两个数合成的，这是按群计数，由按个计数发展到按群计数，是小学生对自然数认识上的一次飞跃，是对数感的一次提升。

本节内容教学的是第七单元中的第二节，由于学生已经有2—5的分与合所获得的知识经验，以此为契机进行自主探索。

教材除了继续让学生借助分实物理解6的分与合，还突出两点：一是突出有序操作和思考的策略，教材中的几幅图都是有序排列的：每移动一次气球就会出现一种分法，得到6的一组分解。

二是明确要求学生根据实际操作时的一种分法，由一种表达推想出另一种表达，让学生初步感受到研数的分与合可以有序的进行思考，有序的记忆的好习惯。

三、对学生情况的分析10以内的数的认识是学习本节内容的基础，由于学生对这部分内容有了初步的认识，而且又有第一节2—5的分与合在思想上和方法上做了铺垫和迁移，因此，新旧知识的衔接问题不大，学生学习本节知识不会吃力，只不过是侧重点有所不同。

6和7的分与合教学设计教学目标：1.理解加法和减法的基本概念。

2.学会使用适当的加法和减法运算符来计算6和7的分与合。

3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

教学重点：1.加法和减法的运算方法。

2.6和7的分与合。

教学难点：1.加法和减法的应用。

2.学生对6和7的分与合的理解。

教学准备：1.教学用具：黑板、彩色粉笔、教具卡片、电子白板等。

2.教材：相关加法和减法的教材。

教学过程：步骤一：导入新知识（10分钟）1.引入话题：问学生是否学过加法和减法的运算，并对加法和减法的概念进行简单介绍。

2.提问：如果现在有6个苹果，再加上7个苹果，一共有多少个苹果？请学生回答。

3.让学生观察哪些数字有规律，并引导学生思考6和7的分与合的规律。

步骤二：学习加法运算（15分钟）1.教师板书加法运算的符号“+”和“=”。

2.教师用黑板或电子白板上示范6+7的运算过程，并指导学生跟读、模仿。

3.进行实际操作练习。

教师发放加法教具卡片或利用电子白板上进行游戏，让学生进行6和7的加法运算练习。

步骤三：学习减法运算（15分钟）1.教师板书减法运算的符号“-”和“=”。

2.教师用黑板或电子白板上示范7-6的运算过程，并指导学生跟读、模仿。

3.进行实际操作练习。

教师发放减法教具卡片或利用电子白板上进行游戏，让学生进行7和6的减法运算练习。

步骤四：综合应用（25分钟）1.教师出示一些实际问题，如：班级有6个男生和7个女生，请计算男生和女生一共有多少人？2.学生自行思考解决方法，并回答问题。

3.教师引导学生运用加法和减法进行解答，帮助学生理解6和7的分与合的实际意义。

步骤五：巩固和总结（10分钟）1.提出问题：如果现在有3个苹果，分给每个人，如何计算分给每个人的苹果数？2.学生进行讨论，体会分的概念和运算方法。

3.教师进行总结，概括加法和减法的基本概念和运算方法，并强调6和7的分与合的相关内容。

步骤六：作业布置（5分钟）1.布置相关的习题作业，包括加法和减法的练习题和应用题。

说课稿：第七单元 6、7的分与合-一年级数学上册（苏教版）一、教学背景本课是《一年级数学上册》第七单元的内容，通过本节课的学习，学生能够掌握将6、7数目进行分解和合成的方法，培养学生的数学思维和操作能力，为后续的数学学习打好基础。

二、教学目标1.知识目标：学生能够掌握将6、7拆分成两个数的方法，并将两个数合成为6、7。

2.能力目标：学生能够运用所学方法，解决实际问题。

3.情感目标：培养学生的数学兴趣和乐趣，增强学生在学习中的自信心和探究精神。

三、教学内容本节课主要分为以下三个部分：一、概念阐述首先，我们要让学生了解数字6、7可以分成两个数字，例如：6=2+4、6=3+3、7=2+5、7=3+4，通过这种方法，让学生认识到数字可以进行分解。

接着，我们要教授合成的方法，例如：2+4=6、3+3=6、2+5=7、3+4=7，只要再把两个数加起来，就可以得到6或7的结果。

二、实际应用教师通过实际应用的方式，让学生体会到拆分和合成的重要性。

例如：如果有6个苹果，现在要分给两个人，请问每个人能分到几个苹果？如果有7位同学，需要坐在两个桌子上，每个桌子上坐几位同学？三、巩固训练通过一些练习题的实践，巩固学生关于拆分和合成的理解与应用。

四、教学重点1.着重讲解将6、7进行拆分的方法，并使学生能够灵活应用此方法。

2.培养学生对于实际问题的解决能力，同时注重培养学生数学思维能力。

五、教学难点教学难点在于如何让学生更有意愿地尝试将数字进行拆分和合成，并加强学生在实际问题中的应用能力。

六、教学方法本课采用多种教学方法结合的方式，包括但不限于：板书、实践应用、课堂探究等。

同时，通过小组合作的方式，增加学生的参与度，加强对学生的针对性指导。

七、教学资源本节课需要用到的资源包括：黑板、粉笔、练习册等。

八、教学评价本课的评价主要包括：1.能否达到教学目标。

2.学生是否能够有效掌握分解和合成的方法。

3.学生在课堂上的参与度和兴趣程度。

一年级上数学说课稿-6、7的分与合-苏教版一、教学目标1. 知识目标1.理解“分”与“合”的概念。

2.掌握1-100数之间各数在10的整数倍内的分与合的方法。

2. 能力目标1.能使用分与合的方法对1-100数之间各数在10的整数倍内进行分与合运算。

2.能应用分与合的方法解决一些简单实际问题。

3. 情感目标培养学生探究、合作、积极思考和解决问题的兴趣和习惯。

二、教学准备1.苏教版《一年级数学》教材。

2.课件、黑板、粉笔、数学盘、木条、纸巾、计时器等。

三、教学过程1. 导入通过对常见的水果进行分类展示，让学生思考把水果分成几个组，为什么这些水果可以分成这些组。

2. 新知呈现1.在黑板上画10个格子，引导学生思考这10个格子可以分成几组，每组多少个。

将10个格子分成2组，每组5个，然后呈现如下的式子：10=5+5。

2.在课件上呈现1-10的数码卡片，引导学生思考如何将这些数分成2组。

再以5个和5个为例，出示如下的两个式子：1+2+3+4+5=15、6+7+8+9+10=40。

3.引导学生思考将1-20的数分成4组，每组5个时，每组多少个。

给出如下的式子：1+2+3+4+5=15、6+7+8+9+10=40、11+12+13+14+ 15=65、16+17+18+19+20=90。

3. 练习1.学生采用手拍、呼声等方式练习自己想象的数字分成若干组每组多少个的方法，并用相应的式子表示出来。

2.学生用数学盘、木条等教具练习1-100的数目分与合的运算，以达到熟练掌握的程度。

4. 拓展解决如下问题：1.有11个半瓶水，分成整瓶水，全用了多少瓶？2.学校把60个苹果分给每两个同学一个，可以分给多少个同学？剩余几个？四、教学后记通过本节课的讲解及练习，学生初步学会分与合运算，了解到整数分成若干组的方法，并懂得用此方法解决实际问题。

同时锻炼了学生的口算能力和对数字概念的理解。

下一步将进一步讲解分数的概念和方法，提高学生的运算能力和解决问题的能力。

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苏教版一年级数学上册第七单元第2课《6、7的分与合》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元第2课《6、7的分与合》是一节非常重要的课程。

本节课的主要内容是让学生掌握6、7的分成和组合，培养学生的数感，为后续的加减法学习打下基础。

教材通过生动有趣的故事和丰富多样的实践活动，引导学生主动探索，发现规律，体验成功的喜悦。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，但对6、7的分与合还比较陌生。

学生在学习过程中，可能存在对数字大小、顺序的混淆，以及对分成和组合规律的理解困难。

因此，在教学过程中，我将会关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解6、7的分成和组合，掌握分与合的方法，能够灵活运用6、7的分成和组合进行简单的加减法运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学的魅力，培养学生的自主学习意识和勇于探索的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解6、7的分成和组合，掌握分与合的方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用6、7的分成和组合进行简单的加减法运算，以及对分成和组合规律的理解。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的故事和丰富多样的实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生数感，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事，引出6、7的分成和组合，激发学生的学习兴趣。

2.自主探索：学生分组进行实践活动，通过操作、交流，发现6、7的分成和组合规律。

3.引导讲解：教师引导学生总结6、7的分成和组合规律，讲解分与合的方法。

4.巩固练习：学生进行相关的练习，运用6、7的分成和组合进行简单的加减法运算。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。