二极管的识别与检测

任务一二极管的识别质量好坏的判断一、元器件表。

二、实验步骤。

1.普通二极管的测量（1）观察法从外观上看，二极管两端中有一端会有白色或黑色的一圈对应的引脚的负极（阴极），另一引脚为正极。

（2）机械万用表检测原理：二极管本质为一个PN结，利用其单向导电性，其正反电阻值相差很大判断二极管的质量好坏。

①选择欧姆档R×100或R×1K挡位，万用表表笔分别与二极管的两个极相连，测出两个电阻值，得到电阻较小时，与黑表笔相连的引脚为二极管的正极，另一个则为负极，这是好管。

①若正反向电阻都很小，说明二极管内部短路；若测得正反向电阻都很大，则说明二极管内部开路，这两种情况都属于二极管质量不好，不能使用。

2.发光二极管的测量（1）观察法：从外观上看，发光二极管的长引脚为正极，短引脚为负极。

（2）机械万用表检测①用万用表检测发光二极管时，必须使用R×10K挡。

因为发光二极管的管压降为2V左右，而万用表R×1K及以下各电阻挡表内电池仅为1.5V，低于管压降，无论正、反向接入，发光二极管都不可能导通，也就无法检测。

②用R×10K挡时表内接有15V（有些万用表为9V）高压电池，所以可以用来检测发光二极管。

测量时二极管应置于暗处，同时测量时间要短。

③如果无论正向接入还是反向接入，表针都偏转到头或都不动，则说明该发光二极管已损坏。

使用仪器设备测量。

用指针式万用表测量二极管的正反向电阻阻值（单位：kΩ），识别二极管极性并判断质量好坏，并把测得的数据填写在下表中。

操作技能考核表考官签名：_____________年月日操作技能考试考官记录表、评分表考官签名：_____________年月日。

二极管的识别与检测教案一、教学内容1. 二极管的性质与分类2. 二极管的符号与工作原理3. 二极管的检测方法及应用二、教学目标1. 让学生理解并掌握二极管的性质、分类、符号及工作原理。

2. 使学生学会使用万用表检测二极管的方法。

3. 培养学生的实际操作能力，提高学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学重点：二极管的性质、分类、符号、工作原理以及检测方法。

2. 教学难点：二极管的工作原理及检测方法。

四、教具与学具准备1. 教具：二极管实物、PPT、万用表。

2. 学具：二极管、万用表、实验板。

五、教学过程1. 导入新课通过展示一些日常生活中的电子设备，如电视、电脑等，引导学生思考这些设备中都使用了哪些电子元件，进而引出本节课的主角——二极管。

2. 理论知识讲解（1）二极管的性质与分类利用PPT展示二极管的性质、分类及符号，同时结合实物进行讲解。

（2）二极管的工作原理通过动画演示二极管的工作原理，让学生更直观地理解。

3. 实践操作（1）二极管的检测方法介绍万用表的使用方法，并现场演示如何检测二极管。

（2）学生分组实验学生分组进行实验，动手检测二极管，教师巡回指导。

六、板书设计1. 二极管的性质与分类2. 二极管的符号与工作原理3. 二极管的检测方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述二极管的性质、分类及符号。

（2）阐述二极管的工作原理。

（3）使用万用表检测二极管，并记录检测结果。

2. 答案：（1）二极管具有单向导通的性质，分类有硅二极管、锗二极管等，符号为三角形。

（2）二极管的工作原理是利用PN结的单向导通特性。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过理论与实践相结合的方式，让学生掌握了二极管的知识。

但在实践操作环节，部分学生操作不够熟练，需要加强练习。

2. 拓展延伸：（1）了解二极管在电路中的应用。

（2）学习其他电子元件，如三极管、电容、电阻等。

（3）研究二极管在其他领域，如光电子、光通信等方面的应用。

《二极管的识别与检测》教案教学过程设计设计流程教学内容教学形式：用视频引入设计意图任务引入（2'）教师开场白：上周同学们都很积极的去搜集和了解各种充电器，今天中午子豪同学就来到J'我的办公室，现在我们一起来看看他来干什么/?（开始播放视Si）1.通过视频中的师生互动引出任务：判断手机充电器中的整流二极管的性能好坏。

2.教师引导：同学们想一起帮忙解决吗？从生活中的实物引入能在视觉、听觉、触觉上让学生得到真实感受.激发学生兴趣,体会“学以致用“。

教学形式：小组讨论（捡答春）、自主学习继续播放视契1.通过视频中的师生对话引出问题＜1）哪只元器件是二极管呢？接若通过找一找、画一画、认一认三个小任务来认识二极管。

1.找一找：通过之前的预习，请学生在给定的电子元件中找出二极管，让学生通过查找资料自主学习，并以抢答赛的方式来展开。

自主学习（5'）2面一画：找出实物二极管后请学生继续通过自主学习画出二极管的图形与文字符号.学生在任务书上绘制二极管图形和文字符号，同时教师请一位学生在黑板上书写并评价.3.记一记：教师提问:怎样判断二极管的正负极,想想有什么办法能更好地记一记二极管的正负极。

学生自主思考、自由表达。

采用实物、图取等宜现教学手段能让学生具体的认识二极管，课堂中用抢答赛的方式展开教学是为了活跃气氛，同时通过自主学习可以让学生通过资料的受技厢思考做到“我会学”。

教学形式：连线一«一访述一点找（虫点）继续播放视频：继续通过视频中如生的对话引出问题（2）二极管有什么特性？教学过程中通过电路连线一一现象观察一一学生讲述——教师点拨来探究二极管的特性。

1 .通过视频教师引导问：那你怎么判断该二极管损坏了呢？现在让我们来看看二极管有什么特性呢？2 .连线：学生探索实验按下电路图连接（4人一组）4 .讲述：学生通过观察、比较、分析各抒己见，教师对学生的想法加以点评、肯定和表扬，营造一个融洽、轻松、愉快的学习氛围。