档案袋封面设计

学生档案袋设计一、档案袋评价的背景和目的学生成长档案袋主要收集和记录学生的学习过程和进步情况，目的是使学生通过档案袋中各项活动的记录，看到自己的成绩和进步，获得成就感，提高自信心，同时还能认识到自身的不足。

学生成长档案袋的建立有利于学生之间的交流评价，实现个性化发展。

在对学生的综合评价中，重点关注学生的进步情况、努力程度、反思能力和最终发展水平，引导学生既要重视档案袋的内容完善，又充分利用好档案袋的多元评价效果。

给学生整个学习经历留下深深的痕迹，能够让每一位学生在成长档案袋中享受快乐、享受成功。

二、档案袋评价内容及形式档案袋收集的内容应充分体现学生的特长与个性差异，让学生有充分发挥自己创造力和想象力的空间。

档案袋的内容除了展示外，还要反映学生在学习上的进步与不足，那么学生作品就是在某一时间内累积。

档案袋内容及形式包括以下几方面内容： 1.学生的作品。

2.程序设计思路。

3.同伴的观察记录。

4.教师的指导与反馈，根据教学要求，学习目标与学生作品水平，指出作品上的长处与不足，同时提出改进建议。

小学生成长档案实施计划一、准备工作阶段1、组织准备。

制定《小学生成长档案实施方案》。

2、业务培训。

3、舆论宣传。

召开教师会议、家长会及学生代表会议，宣传新课程评价制度改革的理念，认同建档的价值取向，提高学生、家庭以及社区的参与度。

4、设计各种评价表、记录卡片以及档案袋内的相关表册、材料等。

二、实施阶段1、积累档案材料。

按照“档案袋”的构成内容和评价原则，组织引导学生参与生活，动手实践，合作学习，师生互动，并且及时评价学生学习、努力过程与进步程度，积累某一阶段的评价材料。

2、及时整理、筛选。

按一个阶段或一项学习、生活主题积累收集到的代理、获取的信息、成果，师生协商、整理、筛选后，保留在档案袋内，让学生体验学习乐趣、成功的喜悦。

3、引导家长参与。

教师发动和引导家长配合学校，对孩子在家庭的学习、生活内容作出定性评价，并督促学生及时收集、保存。

课程设计档案袋封面一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握课程主题的基本概念、原理和方法，培养学生课程主题的实际应用能力和创新意识。

1.能够描述课程主题的基本概念和原理。

2.能够列举课程主题的主要应用领域。

3.能够理解课程主题的发展趋势。

4.能够运用课程主题的基本原理和方法解决问题。

5.能够分析课程主题的实际案例，并提出解决方案。

6.能够进行课程主题相关实验操作。

情感态度价值观目标：1.培养学生对课程主题的兴趣和好奇心，提高学生的学习积极性。

2.培养学生对科学研究的热爱和探索精神，提高学生的创新意识。

3.培养学生团队合作精神和良好的学术道德。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括课程主题的基本概念、原理和方法，以及课程主题的实际应用案例。

1.课程主题的基本概念和原理。

2.课程主题的主要应用领域和发展趋势。

3.课程主题的实际应用案例分析和解决方案。

4.课程主题相关实验操作和实验报告。

5.《教材名称》的第章节。

6.《教材名称》的第章节。

三、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握课程主题的基本概念和原理。

2.讨论法：通过小组讨论，培养学生对课程主题的思考和分析能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会将课程主题的知识应用到实际问题中。

4.实验法：通过实验操作，让学生掌握课程主题的实际应用技能。

四、教学资源本课程将使用多种教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等，以支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。

1.教材：《教材名称》。

2.参考书：《参考书籍名称》。

3.多媒体资料：教学PPT、视频资料等。

4.实验设备：实验室设备、实验器材等。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，以全面反映学生的学习成果。

1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等方式评估学生的学习态度和积极性。

标书档案袋模板1. 引言标书档案袋是在投标活动中经常使用的一种办事工具，用于组织、归档和保护标书相关的文件和资料。

一个完善的标书档案袋可以帮助投标人更好地组织自己的材料，提高投标效率，并展现出专业和规范的形象。

本文将介绍一种标书档案袋的模板，用于帮助投标人快速搭建一个符合要求、具有美观、整洁和实用性的标书档案袋。

2. 标书档案袋模板设计2.1 封面设计标书档案袋的封面是整个档案袋的门面，能够给评委等人的第一印象。

因此，封面的设计应注重美观、简洁和专业。

以下是一个标书档案袋封面的设计示例：[公司名称][投标编号][投标项目名称][日期]封面应包含公司名称、投标编号、投标项目名称和日期等基本信息。

可以根据自己的需求进行自定义设计，例如添加公司标识、项目图标等。

保持整体的色彩搭配和字体统一，遵循企业的品牌形象。

2.2 内部结构设计标书档案袋的内部结构设计应符合实际投标需求，便于文件的分类、整理和查找。

以下是一个标书档案袋内部结构的设计示例：2.2.1 投标文件目录在标书档案袋的内部第一页，可以设计一个投标文件目录，列出全部投标文件的目录结构和文件名。

这样可以方便评委或其他人员查找和定位所需文件。

2.2.2 项目概述根据具体项目的要求，设计一个项目概述部分，包含以下内容：•项目名称•投标人信息•项目背景与目标•项目范围与要求•项目进度安排这部分内容可以帮助读者快速了解项目的基本情况。

2.2.3 技术方案根据具体项目的要求，设计一个技术方案部分，包含以下内容：•技术方案概述•技术实现细节•技术方案优势与创新点这部分内容可以帮助评委或其他人员了解投标人的技术实力和解决方案。

2.2.4 组织架构根据具体项目的要求，设计一个组织架构部分，包含以下内容：•公司组织结构图•关键人员介绍•责任分工这部分内容可以帮助评委或其他人员了解投标人的组织架构和核心团队。

2.2.5 资质证书根据具体项目的要求，设计一个资质证书部分，包含投标人的相关资质证书和荣誉证书。

艺术发展组合主要收集学生的艺术作品，记录艺术学校学生自己，教师，家长或同伴评价艺术相关材料的作品，它重视学生艺术发展的整个过程，可以记录学生的艺术发展历史，为学生提供艺术学习和发展证据，其应用可以反映儿童艺术学习和发展过程中的重要信息。

成长袋的设计与投资组合的增长是一样的。

不同的是艺术学科组合的艺术，组合的生产的增长，内部成长评价表的发展等。

这些是由学生设计的，每个学生的成长组合是不一样的，充分发挥学生自主创新。

在小学里，艺术班是孩子们非常喜欢的一门学科，但它也是一个孩子容易忽视的学科。

你为什么这么说？今天，在新课程之后，许多教育家和社会圈子相信艺术和音乐在我们的生活中很重要，但有许多人忽视了艺术课的重要性。

特别是，对于我们这样的移民学校，父母父母关心孩子的艺的概念不能跟上新的教育发展观。

很少父母关心孩子的艺术品，很少术学习过程的增长，一些父母甚至没有孩子的同意，他的工作的自我主张扫荡了门。

也许这是一个少数，但从多年的实践，我发现，孩子们经常找不到他们的家庭作业。

可能有很多原因，也许学生自己保管的意识差，或许是出于其他原因。

无论出于什么原因，我们的艺术教师除了教学生绘画画外，还应该允许学生培养收集和存储作品的良好习惯，并理解艺术学习过程的重要性。

此外，艺术发展组合帮助教师找到学生的个体差异，提供每个学生教学和指它非常重视主体性的评价过程，;导的特点和水平特别是学生的自我评价和自我反思将充分发通过记录袋的增长积累学生的学习和发展的各种数;特别是学习的内在动机挥学生的主体性，据和证据，促进形成评价和有机结合的评价，教学，学习和评价的有机结合。

为了实现这个愿望，我要求学生设计一个艺术生长的投资组合，把自己最满意，最喜欢看他们自己的进步和努力，体验幸福的或最重要的作品放到成长记录袋里，让每个孩子成功，以便进一步发展他们对艺术情感和态度的进一步研究。

艺术种植者组合与其他增长组合不同，并有自己的特点。

主要在以下几个方面：，艺术生长组合是一个多功能的学习包。

学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如:优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。

一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。

成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。

目录、个人资料（个人小档案）的设计一般的顺序:封面、教师寄语、个人小档案、目录、记录内容。

也可以把目录放在个人小档案之前。

1、封面设计要别致:让学生自行设计封面不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力，而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。

开校初，我给班里的每个学生发了一个档案袋，让他们发挥各自的聪明才智设计封面。

结果，在教师或家长的帮助和指导下，有的学生照了自己最漂亮的照片贴在封面上，有的则精心地在封面左上角画了自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的×××”“刻苦好学的×××”。

不仅如此，大家还给自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字，如“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等。

有些学生还在封面上设计了“我喜欢的格言”、“我的爱好”等等，这些封面的设计既新颖美观又极有创意。

2、内容收集要丰富:学生喜欢的作品与成果，或者他们愿意留下来认为有重要价值的材料或作品。

成长记录册的目录可以是学生拟定的，如:我最满意的相片、作业、日记；喜爱的手工制作；我最满意的绘画作品、书法；我的获奖证书和作品等，并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。

低年级学生，记录册的创建、内容的收集、整理有必要在教师的指导下进行。

教师可以给学生规定以下内容:一、优缺点卡:用来记录学生一学期来学习兴趣、方法、习惯等方面的优缺点，看看优点是不是增加了，缺点是不是克服了，目标是不是已经达到了。

里面有家长校外表现的评价，也有教师对学生在校内表现的评价，还有学生自己的反思等内容，是及时、全面记录学生成长与进步过程的有效凭据。

幼儿园成长记录袋封皮引言概述：幼儿园成长记录袋封皮是幼儿园为每个孩子准备的个人成长档案袋的封面，记录了孩子在幼儿园期间的成长经历和重要信息。

封皮的设计不仅要美观，还要符合幼儿的审美和教育需求，具有一定的功能性和实用性。

下面将从设计原则、材质选择、图案内容、印刷工艺和保养方法等方面详细介绍幼儿园成长记录袋封皮的相关内容。

一、设计原则1.1 封皮设计要符合幼儿审美特点，色彩明快、图案生动，能够吸引孩子的注意力。

1.2 封皮设计要简洁明了，信息传达清晰，避免过多的装饰和文字，以免干扰孩子的观看。

1.3 封皮设计要与幼儿园的整体风格相符，体现幼儿园的教育理念和特色，具有一定的代表性。

二、材质选择2.1 封皮材质应该具有一定的耐用性和防水性，能够保护内部的成长档案资料不受损坏。

2.2 封皮材质应该符合安全环保标准，不含有有害物质，不会对幼儿的健康造成影响。

2.3 封皮材质应该具有一定的质感和触感，能够给孩子带来舒适的触感体验，增加使用的愉悦感。

三、图案内容3.1 封皮图案应该与幼儿成长相关，可以包括幼儿园的标志、可爱的动物、植物等元素，能够引起孩子的兴趣。

3.2 封皮图案可以根据不同季节或主题进行设计，增加趣味性和互动性，让孩子更加喜欢和关注。

3.3 封皮图案还可以包括孩子的姓名、照片等个性化内容，让每个孩子都有自己独特的封皮，增加亲近感和归属感。

四、印刷工艺4.1 封皮印刷应该采用优质的印刷设备和材料，保证图案清晰、色彩鲜艳，不易褪色和掉色。

4.2 封皮印刷要注意细节处理，避免出现印刷偏差、色差等问题，确保封皮质量达到标准要求。

4.3 封皮印刷可以采用特殊工艺，如烫金、凹凸印刷等，增加封皮的质感和视觉效果，提升整体品质。

五、保养方法5.1 封皮在日常使用中要注意保护，避免划伤、弯折和污染，保持封皮的整洁和完好。

5.2 封皮可以定期清洁和擦拭，使用柔软的布料和清洁剂，避免使用过于刺激的清洁剂，以免损坏封皮表面。

如何设计小学美术成长档案袋如何设计小学美术成长档案袋美术成长档案袋主要是收集学生的美术作业、记录美术上学生自己、教师、家长或同伴对美术作品做出评价的有关资料等，它重视学生美术发展的全过程，能记录学生的美术成长历程，提供学生美术学习和发展的证据，它的应用能够反映儿童美术学习与发展过程中的重要信息。

美术成长档案袋的设计与别的成长档案袋一样注重学生的参与。

不同的是美术成长档案袋有美术学科的特点，成长档案袋的制作、内部成长评价表的制定等这些都是由学生自主设计的，每个学生的成长档案袋都不一样，充分发挥了学生的自主性和创新性。

小学里，美术是孩子们非常喜欢的一门学科，但也是孩子们容易忽略的一门学科。

为什么这么说呢？新改后的今天，很多教育界和社会界的人士认为美术、音乐类的学科在我们的生活中是很重要的，但现实中还有不少人忽略美术的重要性。

特别对于我们这样一个外民工学校说，家长的观念跟不上教育发展的新观念。

很少有家长关心孩子的美术作业，很少有家长关注孩子的美术学习成长过程，有的家长甚至还会没经孩子的同意，自作主张将他的作业扫出门外。

也许这是少数，但从多年的上实践中，我发现孩子们经常会找不到自己的作业。

原因可能很多，也许是学生自身作业保管意识太差，也许是其它原因。

不管是什么原因，我们美术教师除了教好学生画好画，还应该让学生们养成良好收集保存作业的习惯和认识美术学习过程的重要性。

另外，美术成长档案袋有助于教师发现学生的个体差异，提供适合每一学生特点与水平的教学与指导；它十分重视评价过程中的主体性，特别是学生的自我评价与自我反思，这将充分发挥学生的主体性，尤其是学习的内在动机；通过美术成长记录袋积累有关学生学习与发展的各种数据与证明，促进形成性评价与终结性评价的有机结合，使教、学与评价有机地结合起。

为了实现这一愿望，我要求学生每人设计一个美术成长档案袋，将自己认为最满意、最喜爱或最重要的作品装进成长记录袋，让每个孩子都看到自己的进步和努力，体验到成功的快乐，从而培养他们进一步学习美术的情感与态度。

学生成长档案袋目录及要求一、我的封面设计1、彩色照片。

2、姓名、性别、出生年月。

3、目录。

二、我的成长脚步（一）基本要求（个性介绍）1、我是一颗星（自命主题，例如“你想认识我吗？”“我最喜欢的事”，“我的理想……这就是我”。

）2、我的太阳系或我爱我家（要有爸爸的嘱咐、妈妈的叮咛等）3、我的银河系或我爱我班（记录班主任、任课老师、小组成员、同桌、好朋友等）（有老师寄语、同桌问候、家长期望等）4、我的小宇宙或我爱学校（记录心中的偶像、家长回音等）。

（二）丰富多彩的初中生活1、每学期学习计划，每年2个。

（家长期望、老师寄语、同学互评）2、成绩回顾或各阶段优点卡（或进步卡）3、最佳作品（书法、绘画、照片、制作等）（分别加上题目：如“我的字真漂亮”“我的画真好看”“我的摄影水平真高”“我的手真巧”……）（每期都要收集）4、优秀作业5、我心爱的日记6、优秀文章7、每个学期各学科最佳考卷部少于一套；8、所有获奖证书、奖品照片或复印件等。

9、参加社会实践活动、社会公益活动、环保活动的记录或证明（村、镇、社区、厂矿、商店盖章有效）；10、为困难群体、个人或者其他需要帮助者：如希望工程、残疾人、失学儿童、贫困或灾区提供帮助的记录或证明等；11、每学期有一份与他人交流合作共同完成的社会实践活动报告；12、体检基本情况（七、八、九年级）；13、我看过的好书内容简介或读后感、读书笔记等以及自己整理的学习资料14、家校互动手册15、阶段性质反思或自我感悟（每学年2篇以上）16、各学期总结。

（三）注意事项：1、作品、证书、作业、文章等，每期都要收集，并注明实践及收集的原因。

2、综合素质评定A级除了“基本要求”必有以外，还必须提供“初中生活”规定的14条以上证据，且证据客观、真实。

3、综合素质评定B级除“基本要求”必有以外，必须提供12条以上证据。

4、综合素质评定C级除“基本要求”必有以外，必须提供10条以上证据。

5、除了“基本要求”低于10条的，综合素质评定只准评为D级。

课题美术档案袋课型设计·应用课时1课时年级四年级学情分析四年级是儿童成长的一个关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期。

这时候的学生开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。

从被动的学习主体向主动的学习主体转变，具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。

他们喜欢在自己的探素中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。

对周边的事物产生浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望。

因为在三年级的时候就已经学过《字体的创意设计》课，在对美术档案袋进行简单的装帧设计时，主标题如“我的美术屋”或者“我的美术档案袋”等字体设计时，可以得心应手地创作，再适当装饰美化档案袋的封面及设计主题图案，一个大小合适，既美观又实用的美术档案袋就完成了。

教学目标 1.了解美术档案袋的意义，初步学习装帧设计。

2.完成美术学习资料搜集、标签制作、分类编号、展示作品等整个学习过程。

3.了解设计与学习生活的联系，感受美术设计的乐趣。

教学重点美术档案袋的制作过程。

教学难点如何制作能突出个性的美术档案袋。

教学媒材教师用具：多媒体课件。

美术档案袋的示范作业，以及教学示范演示的课件及其他工具材料。

学生用具：自己优秀的美术作业、制作美术档案袋的工具与材料。

助学过程教学环节学习活动设计意图生成记录过程步骤 1.导入。

教师展示一个未经装饰的档案袋，提问：这个袋子有什么用途？（装文件等）再展示一个已装饰好的美术档案袋(专门装美术作品，特征鲜明），两者进行比较，有什么不同？学生讨论美术档案袋的作用。

2.探究。

(1)欣赏一些具有个性化特征的美术学习档案袋。

请同学们归一下类型？a、插入式b、信封式c、折页试d、提袋式(2)学生谈谈自己的制作想法。

(3)提问：如何设计制作一个美术档案袋？（小组讨论）3.制作步骤。

“学生成长档案袋”也称学习档案袋，主要是指收集、记录学生的学习、生活情况及教师、家长或同伴做出评价的有关资料，学生的作品与反思，及其他相关成长记录材料等。

“学生成长档案袋”可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。

建立“学生成长档案袋”可以使我们能够更加开放地、多层面地、全面地评价每一个学生。

一、“学生成长档案袋”的构成：（一）封面设计成长档案袋封面应写上学生姓名、性别、出生年月等基本信息，并可各自发挥设计封面，可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX”、“刻苦好学的XXX”。

还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“可爱的我”等等。

还可以在封面上设计“我喜欢的格言”、“我的爱好”等。

（二）、“成长档案袋"的具体内容1、个人信息：姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、身高体重、家庭住址、兴趣爱好等。

2、自我展示：（1）目录。

（2）把喜欢的作品与成果，或者认为有重要价值的材料和一些能让自己产生成就感的作品。

如：喜欢的相片；最满意的作业、日记；喜爱的手工制作；最满意的绘画作品、书法；参加过的校内外的实践活动过程简介；各种获奖证书和作品等，并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。

3、成长评价：（1）、自我评定：每学期末学生自我评定一学期来在校、在家、在生活中的各种表现及取得的进步及各种成果。

（2）、教师和同学评定：教师和同学对学生的评价。

（在学校完成）（3）、家长评定：家长细心观察孩子在家的表现，发现孩子的闪光点及时记录。

二、“学生成长档案袋”的管理：1、由班主任统一管理；2、每学期老师提供学生在校学习生活照片及有关资料，家长及时提供孩子生活中的各种资料，以备“学生成长档案袋”时时更新；3、班主任每个月组织学生整理一次各自的成长记录袋，每学期进行两次交流展评，在相互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点。

档案袋设计一、档案袋评价的背景当前的初中生大多是独生子女，是整个家庭的希望，孩子的学习越来越受到家长的关注和重视。

家长对孩子抱有“望子成龙”的期盼，希望孩子有一个美好光明的未来，这使得他们季度密切的关注着班主任的班级管理工作。

班主任过分重视学习，不够关心学生的生活。

面临学生着学生升学的压力，初中生的首要任务依然是学习。

班主任老师在来自家长等方面的重重压力下，过分重视学生的学习成绩往往忽略了对学生生活方面的关心。

在素质教育的今天，学生的身心健康与学习成绩同等重要，哪一项都不可忽视。

班主任的班级管理工作，不能仅仅局限于讲授书本知识，还应该关心学生的日常生活，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进学生身心健康朝正确的方向发展。

二、档案袋评价的目的通过班级优化大师，老师可以及时给孩子发送表扬和鼓励，提升孩子们的课堂积极性，而通过多元化的点评和记录，老师在让学生核心素养落地和全面发展上将会变得更加得心应手，老师可以捕捉每个孩子身上的闪光点，引导孩子向协调、全面、健康的方向去发展。

而家长对孩子在学校的表现也不再只停留在单纯的成绩上，而是能关注到孩子的每次成长和点滴，对孩子的了解和认识也变得更加全面，是一种动态管理。

教师在课堂上重点应用“班级优化大师”激励学生，使得学生的成长以积分形式保存，而“扣分”则让学生意识到自己的不足之处，给孩子留有改进的余地。

随机抽取提问，公平对待每一位学生，再也不会有学生抱怨老师上课为什么不关注我，不提问我；自定义奖励项目，发现每个孩子的闪光点。

不同的学科、不同的教师评价学生时侧重点不同，每位教师可以根据自己实际需要，由于每位学生都是独特的，老师也是希望能公平对待每一个学生，抓住每一个孩子的闪光点，让每个孩子都能受到鼓励健康成长。

三、档案袋评价的内容和形式为使得班级量化更合理、全面和科学，班主任可以通过发送“希望号”邀请科任教师驻班级优化大师，参与平台的管理。

任课教师可根据学生上课表现，及时加减相应的分数。

小学生成长记录档案袋的设计及使用新课程倡导对学生的评价应采取质性的评价方法，不但要关注评价的结果，更要注重评价的过程。

在这一理念的指导下，近几年来从国外引进的“学生成长记录袋”这一新型的教育评价方式引起了一线教师的广泛关注。

成长记录袋也称学习档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师、家长或同伴做出评价的有关资料，学生的作品与反思，及其他相关的证据与材料等。

它是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。

一、如何设计“成长记录袋”学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。

一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。

成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。

1、封面设计要别致：让学生自行设计封面不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力，而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。

开校初，我给班里的每个学生发了一个档案袋，让他们发挥各自的聪明才智设计封面。

结果，在教师或家长的帮助和指导下，有的学生照了自己最漂亮的照片贴在封面上，有的则精心地在封面左上角画了自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的×××”“刻苦好学的×××”。

不仅如此，大家还给自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字，如“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等。

有些学生还在封面上设计了“我喜欢的格言”、“我的爱好”等等，这些封面的设计既新颖美观又极有创意。

2、内容收集要丰富：学生喜欢的作品与成果，或者他们愿意留下来认为有重要价值的材料或作品。

成长记录袋的目录是由我和学生共同拟定的，如：我最满意的相片、作业、日记；喜爱的手工制作；我最满意的绘画作品、书法；我的获奖证书和作品等，但必须让孩子们自愿选择，并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。

科普一下：档案袋？
我是小小档案袋
档案袋可以说是记录了学生在某一时期
一系列的成长“故事”，是评价学生进步过
程、努力程度、反省能力及其最终发展水平
的理想方式。

计划最终成果我们的评价……学习过程材料
综合实践活动档案袋基本要求：设计个性化的封面档案袋目录
设计个性化的封面成员介绍团队口号团队名称团队吉祥物或徽标封面排版设计
档案袋目录：
搜集主题活动材料
展示小组的活动历程
记录小组的活动感悟
评价小组成员的表现
关于档案袋
你们会设计吗？。

一、学生基本信息：学生类别：（自然村/城区居民/外来经商务工）学生姓名：原就读学校：性别：全国学籍号：省学籍号：身份证号：监护人：家庭住址：（要详细具体到**街**小区**楼**单元**室，以便于核查信息）户口所在地：联系电话：二、报名资格审查材料：（请根据各自需要准备材料如实填写，材料中不需准备的可不填写）①户口簿；②公安部门颁发的居住证；③居住一年以上的住房证明（房权证、或购房合同、交款单据；或带村委社区盖章的房屋租赁合同）。

④一年以上的劳动部门正规用工合同、近三个月的工资证明或工商营业执照等证明材料；⑤接种防疫证明；⑥原就读学校的学籍证明信（有全国学籍号、格式见附件1）。

一、学生基本信息：学生类别：学生姓名：原就读学校：性别：全国学籍号：省学籍号：身份证号：监护人：家庭住址：户口所在地：联系电话：二、报名资格审查材料：（请根据各自需要准备材料如实填写，材料中不需准备的可不填写）------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------学籍证明■■■同学，身份证号■■■■■■■■■■■■■，全国学籍号■■■■■，性别男，年月日生，学籍号■■■■■■，系某某街道某某中学***级**班学生，特此证明。

“我的封面我设计”反思今天下午，让学生设计成长档案袋的封面，我事先画上线条，让学生借助线条进行创作设计。

和我想的一样，没有两个人是完全一样的，即使是同样的樱桃树，同样的苹果树，同样的枝叶茂密的树，没有人相同。

学生设计的时候，我在看他们的活动，有的认真创作自己的作品；有的东张西望，草草了事；有的很快画完了；有的在细细地涂抹自己的作品，不同的状态，画出来的效果也是不一样的，我看到有的同学虎头蛇尾，刚开始很认真，随后就放松下来，显得漫不经心；有的刚开始就是认真，一直很认真对待自己的创作。

其实，我一直看到学生的创造力，只是这种创造力不是我能培养的，我能做的就是潜移默化的影响。

之前我只是看到一张张画，一张张作品，一张纸与众不同，今天我看到了独一无二，每个学生都是如此的独一无二，他们设计出来的作品也是独一无二的，让学生看到他们的独一无二，看到自己的独特意义。

学生的独一无二意味着什么？意味着他们有自己的个性，有自己的成长状态，有自己的思想活动，有自己的表现力，每个孩子都是与众不同，我却想用一种方法让他们掌握我要讲的知识，有点难以想象。

上课时我看到我可以借助班班通的投影功能来评讲习题；我可以让识字过关的学生背诵过课文，而这个生字的识记我可以进行分割整合；我可以借助小组长的力量督促完成课文和作业等方面的练习；我可以有针对性的个别补习；我可以指导学生把题目读懂、读清晰……总之，只要我想的我都可以去做，而且做到，因为我也是独一无二。

我设计出来的作品也是与众不同的，我也是独一无二的，很多时候，我只是看到学生的与众不同，看到学生的独一无二，今天我看到自己的独一无二。

我是独一无二的，我的教学方法也是独一无二的，我的人格魅力也是独一无二的，我同样有创造性，我同样有自己的状态，而且我可以选择自己是什么样的状态，既然我选择，我就无怨无悔努力，活出一个独一无二的自己。

我可以不断总结教学经验，不断探索教法，不断学习提升，不断完善自己，对自己有更高的要求，因为我有更高的目标：看到每个孩子的独一无二的特性；看到他们作为一个学生幸福地成长，我也是如此，成为一个幸福的教育工作者，一个幸福的人。