小学科学_动物的运动教学课件设计

都处于舒张状态
以上两种情况是否反映出骨骼肌间的协作关
.是
31
思考：
1、某人右上肢瘫痪（肌肉不 能收缩） ，是由于（ )
控制右上肢的神经受损
.
32
思考：
运动消耗的能量是如何产生的？
靠呼吸作用 消化系统 呼吸系统
循环系统
有机物+氧气
二氧化碳+水+能量
.
33
总结：
运动不是仅靠运动系统来完 成的，它还需要神经系统的控 制和调节，以及消化、呼吸、 循环等系统的配合。
4、（1）人体有关节的部位很多，主要分布在四肢上，
如上肢的肩关节、肘关节、腕关节指关节等：下肢 的髋关节、膝关节、踝关节、趾关节等。
（2）体育锻炼时，上肢的肘关节、腕关节，下肢 的膝关节、踝关节等容易受伤。
（3）保护措施包括做好运动前的准备活动运动强
度适宜以及佩戴好护腕护. 膝等。
13
观察与思考三： 骨骼肌
26
运动的产生
当骨骼肌受神经传 来的刺激收缩时，就会 牵拉骨绕关节运动，于 是躯体就会产生运动。 但骨骼肌只能收缩牵拉 骨而不能推开骨，因此 与骨相连的肌肉总是由 两组肌肉相互配合活动。
肱二头肌
肱三头肌
肘关节
.
27
运动的产生
思考：
1、只有运动系统和神经系统，是否 就能完成动作？
不是。
2、运动所需要的能量是由哪些系统 参与提供的？
肌
腱
肌腹
一块骨骼肌
. 一块骨骼肌就是一个器官 14
什么叫肌腹？什么叫肌腱？ 肌肉中间较粗的部分叫肌腹，两端较细 的呈乳白色的部分叫肌腱。
肌腹 肌腱
● 肌腱绕关节连在不同的骨上

动物的运动的教案课件教案一、教学内容本节课选自《生物学》教材第六章第一节“动物的运动”，详细内容主要包括动物运动的生理机制、运动方式及适应性意义。

通过对本章的学习，让学生了解动物运动的基本原理，认识不同动物的运动方式及其特点。

二、教学目标1. 了解动物运动的生理机制，掌握不同动物的运动方式及其特点。

2. 能够运用所学的知识，解释动物运动在生存与适应环境中的作用。

3. 培养学生的观察、思考、分析问题的能力，提高对生物学现象的好奇心和探索精神。

三、教学难点与重点教学难点：动物运动的生理机制，动物运动方式与适应环境的关系。

教学重点：不同动物的运动方式及其特点，动物运动在生存与适应环境中的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频资料、图片、模型等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物运动的图片，引导学生关注动物的运动方式，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解动物运动的生理机制，介绍不同动物的运动方式及其特点。

（1）生理机制：骨骼、肌肉、关节的协同作用。

（2）运动方式：爬行、行走、跳跃、游泳、飞行等。

3. 实践情景引入：播放一段动物运动的视频，让学生观察并分析视频中动物的运动方式。

4. 例题讲解：讲解一道关于动物运动方式的题目，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：让学生完成几道有关动物运动的练习题，巩固所学知识。

七、板书设计1. 动物的运动2. 内容：（1）生理机制：骨骼、肌肉、关节的协同作用（2）运动方式：爬行、行走、跳跃、游泳、飞行等（3）动物运动在生存与适应环境中的作用八、作业设计1. 作业题目：（1）简述动物运动的生理机制。

（2）举例说明不同动物的运动方式。

（3）谈谈动物运动在适应环境中的作用。

2. 答案：（1）动物运动的生理机制：骨骼、肌肉、关节的协同作用。

（2）不同动物的运动方式：如爬行动物的爬行、鸟类的飞行、鱼类的游泳等。

（3）动物运动在适应环境中的作用：有助于捕食、逃避敌害、寻找配偶、适应生活环境等。

通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动
通过身体躯干部和尾鳍的左右摆动 产生前进动力。
通过翅膀飞行。
通过强壮的四肢奔跑。
通过下肢行走。
1、自学课文42—43页 2、完成自学指导P25“自主探究”部分
请观察一组动画：
思考：一组动作的完成或者说运动系统是由哪 几部分组成的？
骨骼
人体骨骼图
关节模式图
• 请同学们用一句话来总结骨、关 节和肌肉的关系。
骨在肌肉的牵引下围绕关节运动
思考：运动仅仅靠运动系统就 能完成了吗？还需要什么系统 的参与？
• 还需要神经系统、消化 系统、呼吸系统、循环 系统等系统的配合。
本课总结
• 1、运动系统的组成
骨骼 关节
运动系统的 组成
肌肉
骨 肌腹
肌腱
2、骨、关节和肌肉的协调配合
关节囊 关节头 关节腔 关节窝 关节软骨
讨论：
（1）人体都有哪些 部位有关节？ 进行体育运动时，哪 些关节容易受伤？ 应当怎样保护？
上肢有肩关节、肘关节、腕关节、指关节等。 下肢有髋关节、膝关节、踝关节、趾关节等。 运动时，上肢的肘关节、腕关节， 下肢的膝关节、踝关节等都容易受伤。 充分做好运动前的准备活动， 运动强度应当适当，佩带护腕、护膝等。
讨论：
（2）除人类外， 其他哺乳动物的骨骼也有关节吗？ 其他脊椎动物的骨骼也有关节吗？
有。
（3）蚯蚓体内有肌肉，但是没骨骼， 这是它不能快速运动的一个原因吗？
是。
运 动 的 产 生 需 要 肌 肉 的 参 与 。
让我们一起来看看, 参与运动的肌肉叫什么名字？ 有什么结构？
骨骼肌 的结构
肌腹
肌腱
骨骼肌的特性
• 具有受刺激而收缩的特性

●奔跑速度最 快的动物— —猎豹 据测, 一只成年猎 豹能在几秒 之内达到每 小时100千 米
●飞行最快的 动物——尖尾 雨燕 平时飞行 的速度为170 千米/小时，最 快时可达 352.5千米/小 时，堪称飞得 最快的鸟
人的奔跑速度最快为每小时36千米。
下面请大家看一段视频！ ^_^
写在最后
4、使骨生长
C、使骨结实
D、减少磨擦和震动
判断
游泳是在水里生活的动物的运动方式
在陆地上的动物的运动方式是行走。（ ）
猫行走时的顺序是右后 → 左后 → 左前 → 右前 。（ ）
答案：
√ × ×
海陆空速度之王
●游泳速度最快的动 物——旗鱼 平时速90 千米，短距离的时速 约110千米。有时游得 还快，连最快的轮船 也是望尘莫及了。
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
身体平衡。
袋 鼠 特点:后肢发达 运动方式: 跳跃
鸵鸟
在陆地上生活的多数动物主要是依靠附肢 的活动，使身体在地面上爬行、行走、 奔跑、跳跃。
你能说出上述动物的运 动方式:爬行,行走,奔跑, 跳跃它们之间的区别吗
爬行：如蜗牛、蛇 （特点：四肢不能 将身体支撑起来）；
奔跑时，身体 的在某一个瞬
间腾空。
所有动物按其栖息环境 大体上可以分为三类：
水中 陆地 空中
一、动物在水中的运动方式:
乌贼的运动 方式:倒退
乌贼
水母的运动方 式:漂浮或倒退
鱼运动时起重要作用的： 鱼鳍
腹鳍： 掌握方向。
背鳍： 掌握平衡。

讨论:①肱骨上为什么附着两组肌肉？
②屈肘和伸肘时，这两组肌肉分别有 什么变化特点？
骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨,因此
与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活
动的.
制作肌肉牵动骨运动的模型
屈肘和伸肘
肱二头肌
伸肘——
肱三头肌收缩
肱三头肌
肱二头肌舒张
肱三头肌
肱二头肌
屈肘—— 肱二头肌收缩 肱三头肌舒张
3.当你用手将食物送入嘴里时,上臂肌肉所处的状态是( )
A.肱二头肌和肱三头肌都收缩
B.肱二头肌和肱三头肌都舒张
C.肱二头肌收缩,肱三头肌舒张
D.肱二头肌舒张,肱三头肌收缩
图为关节结构模式图，请据图回答:
（1）图中1是___关_节__头___，4是 __关_节__窝____，其表面覆盖一层光滑 的5___关_节__软__骨__，它可减少运动时 两骨之间的__摩__擦________。 （2）图中2是__关__节_囊____，由 __结__缔____组织构成。 （3）图中3是__关_节__腔____。
观察一些动物活 动的图片，说说 动物的这些活动 是为了什么？
动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖 后代的活动，统称为动物的行为。
第二章 动物的运动和行为
第一节 动物的运动
生物组：
学习目标
1.说明动物的运动依赖于一定的结构。 2.描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。 3.说出运动对动物生存的意义。
观察家兔的骨骼 ，尝试认识人体相应的骨
股骨
骨连接有三种：
尺骨
1.不活动的骨连接:
指骨
如颅骨
2.半活动的骨连接：如脊椎骨 3.活动的骨连接：如指骨
活动的骨连接就是关节

动物的运动的教案完整版课件一、教学内容本节课选自《生物学》教材第四章第三节“动物的运动”，主要内容包括：动物运动的类型和特点，运动的产生原理，动物运动的意义。

详细内容涉及教材第4.3节中关于动物骨骼、肌肉系统的构成，不同动物运动方式的比较，以及运动对动物生存的重要性。

二、教学目标1. 了解动物运动的类型、特点及其产生原理，掌握动物运动的基本知识。

2. 理解动物运动对生存的意义，认识到运动在生物进化中的重要作用。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对生物学现象的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：动物运动的产生原理，不同动物运动方式的比较。

教学重点：动物运动的类型、特点，动物运动的意义。

四、教具与学具准备1. 教具：动物运动图片、视频，骨骼模型，肌肉模型。

2. 学具：学生分组准备不同动物运动方式的观察记录表，画图工具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用动物运动图片和视频，引导学生观察不同动物的运动方式，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）（1）动物运动的类型及特点（2）动物运动的产生原理（3）动物运动的意义3. 例题讲解（10分钟）以青蛙跳跃为例，讲解动物运动的产生原理。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组观察不同动物运动方式，完成观察记录表。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 动物运动的类型及特点2. 动物运动的产生原理3. 动物运动的意义七、作业设计1. 作业题目：（1）简述动物运动的类型及特点。

（2）以某一动物为例，分析其运动的产生原理。

（3）谈谈你对动物运动意义的理解。

2. 答案：（1）动物运动的类型包括：奔跑、跳跃、爬行、游泳、飞翔等。

特点：运动方式多样，与生活环境相适应。

（2）以青蛙为例，其跳跃运动产生原理为：肌肉收缩使骨骼运动，通过关节的转动实现跳跃。

（3）动物运动的意义：有助于寻找食物、逃避敌害、寻找配偶、适应生活环境等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注动物运动在生物进化中的作用，了解运动与生存环境的关系。

想一想
1.两臂自然下垂时， 肱二头肌（舒张） 肱三头肌（舒张）。
2.直臂垂直提一桶水时， 肱二头肌（ 收缩）， 肱三头肌（ 收缩）。
3.思考：只有运动器官，运动就能完成吗？
（1）神经系统：调节和控制运动，提供运动的指令 （2）循环系统：运输氧和养料，排除废物 （3）消化系统：提供肌肉收缩所需要的能量 （4）呼吸系统：提供能量 利用和转化时需要的氧
注意： 一组骨骼肌只能收
缩牵拉骨改变位置， 而不能将骨复位，骨 的复位要靠另一组骨 骼肌的收缩牵拉。
可见与骨连接的肌 肉至少是由两组肌肉 相互配合活动的。
想一想：骨、关节和骨骼肌在运动中分别对应杠杆运动结构 中的哪个呢？
关节 骨
肌肉
杠杆 支点
动力
三、骨、关节和肌肉的协调配合
肱二头肌 肱三头肌
屈肘： 肱二头肌＿收＿缩，肱三头肌＿舒＿张 伸肘： 肱三头肌＿收＿缩，肱二头肌＿舒＿张
关节头 关节囊 关节腔 关节窝 关节软骨
关节的特点：
1.灵活性 关节软骨和关节 腔内滑液
2.牢固性 关节囊和韧带、关 节头和关节面
肩关节想一想：人体的哪些部位 肘关有节关节呢？在进行体育运
腕关四保动节肢护时关措，节施哪容：些易关受节伤容；易受伤？ 指关1节.运动前做好热身运动。 髋关2.节运动强度应适当。 膝关3.节运动过程中适当佩戴护腕
有利于存活和繁 殖后代的活动。
如觅食行为
身体位置的 变动。
如奔跑
身体结构
二、运动系统的组成
思考：我们在做屈肘，伸肘运动时，需要哪些 结构来完成？
运动系统的组成
1.骨骼和肌肉构成的。 2.骨、关节和骨骼肌构成的。
1.骨 (多块骨 2.关节
骨连结 如：关节骨骼）

动物的运动的精品教案精品课件精品教案一、教学内容本节课选自《生物学》教材第四章第三节“动物的运动”，详细内容包括动物运动的种类、运动系统的组成与功能、骨骼与肌肉的协调配合以及运动对动物生存的意义。

重点分析哺乳动物的骨骼和肌肉系统，探讨运动的产生与调节机制。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解动物运动的类型，掌握运动系统的组成与功能，理解骨骼与肌肉的协调配合原理。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析生物学现象的能力，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，提高学生的生物学思维。

3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学现象的兴趣，增强学生对运动对动物生存意义的认识，培养学生的环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：运动系统的组成与功能，骨骼与肌肉的协调配合原理。

教学重点：动物运动的类型，运动对动物生存的意义。

四、教具与学具准备教具：动物骨骼模型、肌肉模型、PPT课件、黑板、粉笔。

学具：学生用生物学教材、笔记本、随堂练习本。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组动物运动的图片，引导学生关注动物运动的多样性，提出问题：“动物的运动有哪些类型？它们是如何进行的？”2. 知识讲解：a. 介绍动物运动的类型，如爬行、行走、跳跃、游泳等。

b. 分析运动系统的组成与功能，结合骨骼模型和肌肉模型进行讲解。

c. 讲解骨骼与肌肉的协调配合原理，通过实例分析运动产生的生物学机制。

3. 例题讲解：讲解一道关于动物运动的例题，引导学生运用所学知识分析问题。

4. 随堂练习：布置一道与例题类似的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 动物运动的类型2. 运动系统的组成与功能骨骼肌肉3. 骨骼与肌肉的协调配合4. 运动对动物生存的意义七、作业设计1. 作业题目：请简述动物运动对生存的意义，并举例说明。

2. 答案：动物运动对生存具有重要意义，如捕食、逃避敌害、寻找配偶等。

例如，猎豹通过快速奔跑捕捉猎物，鸟类通过飞行迁徙寻找适宜的生存环境。

观察活动
考虑:骨在运动中起什么作用?
肩胛骨
脊椎骨
肱骨1
桡骨2 尺骨 3
肋骨 股骨 7
腓骨 8
胫骨 9
4 腕骨
5 掌骨
6指骨
12 11 10
趾骨 蹠骨 跗骨
知识链接:骨骼是多块骨连接而成的,它包括骨与骨连接。
人的上肢骨:肱骨、 桡骨、尺骨、腕骨、 掌骨、指骨; 人的下肢骨:股骨、 腓骨、胫骨、跗骨、 蹠骨、趾骨。
肱二头肌
肱三头肌
骨骼曲肌肘只时能,收肱缩二牵头拉肌骨,而收不缩,能肱推三开头骨肌。要想舒让。张骨恢复 原位伸,必肘须时要,肱靠二另头一肌组肌肉舒的张收,肱缩三牵头拉肌。 收缩
总结:运动产生的过程
神经刺激
骨骼肌 收缩
相应的骨 受到牵引
骨绕关节运动
运运动动是的骨产、生关还节需与要肌神肉经之系间统协的调控作制用与的调结节果。。
2、取猪的关节,用两手握住两侧骨使关节转动,了解关节的灵活性,然 后对比教材的模式图剖开关节,观察关节的各个结构,并完成学案第 二题。用镊子撕开关节囊,用手指抚摸关节软骨及腔内的液体,看看 有什么感受？分析关节对运动的意义。
3、取一个完整的(已除去皮肤)鸡翅,观察肌肉,识别肌腹与肌腱;观察 肌肉是如何附着在骨上的？一组肌肉的两端是附着在同一块骨上,依 然分别附着在不同的骨上？小组讨论:这种附着方式对运动有什么意 义？观察肌肉、关节及骨三者的位置关系;请小组讨论以简图的形式 表示出骨、关节与肌肉的位置关系,同时完成学案第三题。
力
骨骼肌
杠杆 支点
杠杆 动力 支点
骨
骨骼肌 关节
关节
骨
课堂练习
2、据本节所学内容,推测鸟牵动两翼飞行的胸肌 的两端是否都附着在胸骨上？为什么？

动物的运动的教案完整版课件教案：动物的运动教学内容：教材：生物学章节：动物的运动系统详细内容：1. 骨与骨连结的形式2. 骨骼肌的结构与功能3. 关节的结构与功能4. 运动的产生和调节教学目标：1. 了解骨、关节和骨骼肌的协调配合与运动的产生。

2. 掌握运动系统的组成和功能，能运用所学知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的观察、分析、推理能力。

教学难点与重点：难点：关节的结构与功能，运动的产生和调节。

重点：骨、关节和骨骼肌的协调配合。

教具与学具准备：教具：模型、挂图、视频学具：笔记本、彩色笔教学过程：1. 导入：通过展示动物运动视频，引起学生的兴趣，引导学生思考动物运动的意义。

2. 知识讲解：a. 骨与骨连结的形式：介绍骨与骨连结的种类和特点。

b. 骨骼肌的结构与功能：讲解骨骼肌的组成、特点和功能。

c. 关节的结构与功能：阐述关节的组成、特点和功能。

d. 运动的产生和调节：介绍运动产生的过程和调节机制。

3. 实践操作：a. 观察模型：让学生观察动物运动系统的模型，加深对骨、关节和骨骼肌的理解。

b. 挂图分析：让学生分析挂图，巩固所学知识。

4. 例题讲解：a. 举例说明骨、关节和骨骼肌的协调配合与运动的产生。

b. 分析运动调节的实例，让学生理解运动产生的过程。

5. 随堂练习：a. 让学生结合所学知识，解释生活中的运动现象。

b. 小组讨论：讨论动物运动的意义和人类运动的保健方法。

6. 板书设计：a. 骨与骨连结的形式b. 骨骼肌的结构与功能c. 关节的结构与功能d. 运动的产生和调节作业设计：1. 描述骨、关节和骨骼肌的协调配合与运动的产生的过程。

答案：骨、关节和骨骼肌的协调配合与运动的产生过程如下：骨骼肌受到神经传来的刺激后，收缩牵拉骨，骨在关节面上移动，产生运动。

2. 举例说明运动调节的实例。

答案：运动调节的实例：当人体运动时，神经系统会调节心脏的跳动频率和血管的扩张程度，以保证身体运动的需要。