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第七课唯物辩证法的联系观[整理]ppt

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第七课.唯物辩证法的联系观ppt

第七课.唯物辩证法的联系观ppt

• 【训练2】漫画反映的唯物辩 证法的道理是 • A．意识是对物质的能动反映 • B．唯物辩证法是科学的世界 观和方法论 • C．必须坚持用联系的观点看 问题 • D．联系是客观的，不以人的 意志为转移 • 解析 漫画强调的是四个方 面的有机配合。答案 C
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【训练3】唯物辩证法的实质和核心是 A．辩证否定的观点 B．对立统一规律 C．联系的观点和发展的观点 D．实践观点 解析 本题主要考查学生对唯物辩证 法的知识结构和主干知识的识记、理 解和鉴别能力。辩证否定观是唯物辩 证法的要求，联系观、发展观是唯物 辩证法的总特征，实践观是马克思主 义哲学中认识论的观点。答案 B
• 关于联系特点的比较 • 联系普遍性所强调的是不存在孤立的事 物； • 联系的客观性强调联系不以人的意志为 转移； • 联系的多样性强调的是联系具有不同的 形式； • 联系的条件性强调的是新的具体联系的 建立必须以客观条件为基础。
易错点： • 1、认为事物之间都有联系 • 2、对人为联系的认识不清
• 1．唯物辩证法的总特征 • (1)唯物辩证法既是科学的世界观，又是指 导我们认识世界和改造世界的重要思想方 法。 • (2)唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科 学，也是关于世界永恒发展的科学。 • 联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的 两个总特征。
• 2．唯物辩证法的实质与核心 • (1)对立统一规律是唯物辩证法的实质 与核心。 • (2)矛盾分析法是我们认识问题的根本 方法。
【4】：“穷则变，变则通，通则久”，“终
日乾乾，与时偕行”的观点，与“道之大原出 A．唯物论与唯心论的对立 B．唯物论与辩证法的统一
于天，天不变，道亦不变”的观点，反映了（
C．辩证法与形而上学的分歧

唯物辩证法的联系观ppt

唯物辩证法的联系观ppt

唯物辩证法的应用领域
自然科学
运用辩证思维揭示物质世界的本质、规律以及事物之间的相互关系。
社会科学
分析社会现象及其发展过程中存在的矛盾、冲突，提出解决方案。
哲学思辨
用辩证思维分析人类思维、价值观念的产生与发展。
唯物辩证法在科学研究中的应用
1
问题的抽象
针对研究对象，提出清晰的问题陈述，抽象出关键的矛盾和冲突。
唯物辩证法的联系观
唯物辩证法是一种哲学观点，强调一切事物之间的联系与关系。它探究事物 的发展规律，揭识世界的观点，认为事物是相互联系、相互作用的，强调整体与部分、矛盾与统一的辩证 关系。
唯物辩证法的原理
1 矛盾的普遍性
一切事物都存在着内部矛盾，是推动事物发展的根本动力。
2 矛盾的特殊性
矛盾表现为对立的两个方面，这两个方面相互依存、相互转化，推动事物的发展。
3 矛盾的转化
事物发展的过程中，矛盾不断地通过斗争和转化推动事物的发展。
唯物辩证法与主观主义的区别
唯物辩证法
强调客观规律、整体与部分的辩证关系，对事物进 行综合分析。
主观主义
片面夸大主观意识和个人意志，忽视客观规律和社 会条件，导致错误的认识和行动。
2
分析和实验
运用辩证思维进行分析和实验，推动科学的发展和理论的突破。
3
发展新观点
通过辩证观点的引导，提出新的科学观点和理论，推动科学的前进。
唯物辩证法在社会实践中的应用
1
社会变革
认识社会发展的矛盾和冲突，推动社会的不断变革和进步。
2
政策制定
通过辩证思维，制定科学合理的政策，解决社会问题。
3
价值观塑造
辩证思维指导个人和社会的行为，塑造积极向上的价值观念。

唯物辩证法的联系观PPT课件

唯物辩证法的联系观PPT课件

考点整合
【案例一】（2010·全国新课标卷）生活在我国长江流域 的中华鲟被誉为“活化石”。2009年10月4日，我国某 研究所在世界上第一次成功实现了中华鲟全人工繁殖。 这是人类在保护这一濒危物种过程中取得的重大技术突 破，具有里程碑意义。从联系的观点看，人工繁殖中华 鲟的成功说明( )
考点整合
①离开了人为事物的联系，自然事物的联系就不能实现
②认识事物的本质联系，能引导事物朝有利的方向转化
③发挥主观能动性，人可以创造有利于实践的具体联系
④离开了事物的真实联系，主观能动性就不能发挥作用
A．①②
B．②③
C．②④
D．③④
考点整合
【解析】本题考查联系的知识点。①观点错误，自然事 物的联系是客观的，人为事物的联系要以自然事物的联 系为基础来实现。④说法是正确的，但题意是：在尊重 事物的真实联系基础上，人工繁殖中华鲟的成功。因此 和题意明显不符。 【答案】B
考点整合
【解析】材料中说的是生活环境对人的影响，与什么样 的人交往会受什么样的人的影响。B、D两项说的是物质 和意识的关系，C项说的是事物的变化发展，只有A项说 的是事物之间的相互影响、相互制约关系。 【答案】A
考点整合
2.一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、 管理者、被管理者等不同角色。这种现象从哲学上说反 映了( ) A.联系的主观性 B.联系的客观性 C.联系的多样性 D.联系的普遍性
考点整合
【解析】依据材料可知，一个男人在不同环境和条件下 的角色定位是不同的。在家庭是父与子的联系，在学校 是师与生的联系，在单位则是管理者与被管理者的联系， 这充分表明事物之间的联系依据一定的条件呈现出多样 性的特点，可见，C项符合题意，A项错误，B、D两项 不符合要求。 【答案】C

《唯物辩证法的联系观》课件 (共66张PPT)

《唯物辩证法的联系观》课件 (共66张PPT)
任何事物都与周围的事物相互联系着 ，每一事物内部的各个要素之间也相 互联系着，整个世界是一个相互联系 的统一整体。
联系的客观性
联系的客观性
事物的联系是客观存在的，不以人的意志为转移。
联系的客观性的表现
事物的联系是在其固有的本质属性和规律中起作用的，它按照本身所固有的规 律形成和发展，而不是人们主观臆想出来的。
在科学实验中，研究者需要考虑 到各种因素之间的联系，如变量 之间的相互影响和依赖关系，以
得出准确的结论。
理论构建中的联系
科学研究中的理论构建需要基于对 事物之间联系的深入理解和分析， 从而建立具有内在逻辑和相互支持 的理论体系。
跨学科研究的联系
现代科学研究往往需要跨学科合作， 不同学科之间的联系和交叉为科学 研究提供了新的思路和方法。
唯物辩证法的基本观点
矛盾的观点
唯物辩证法认为事物内部存在 着矛盾，矛盾是事物发展的根
本动力。
联系的观点
唯物辩证法认为事物之间存在 着普遍的联系，这种联系是客 观存在的，不以人的意志为转 移。
发展的观点
唯物辩证法认为事物是不断发 展的，而不是静止不变的。
实践的观点
唯物辩证法认为实践是检验真 理的唯一标准，只有通过实践 才能认识事物的本质和规律。
联系观
联系观是唯物辩证法中的一个基本观点，它认为事物之间是 相互联系、相互作用的，而不是孤立存在的。联系观对于人 们认识世界、分析问题和解决问题具有重要的指导意义。
课程目标
掌握唯物辩证法的联 系观的基本原理和观 点；
培养辩证思维的能力， 提高分析和解决问题 的能力。
了解联系观在认识世 界、分析问题和解决 问题中的应用；
06
CHAPTER

人教版高中政治必修四第七课唯物辩证法的联系观(共26张PPT)

人教版高中政治必修四第七课唯物辩证法的联系观(共26张PPT)

联系 的客 观性
联系 的多 样性
联系是客观的，是事物本
（1）要从事物固有的联系中把 握事物，切忌主观随意性。联系
身所固有的，不以人的意 是客观的，但人在联系面前并不
志为转移。
是无能为力的， （2）人们可以根据事物的固有
联系，改变事物的状态，调整原
有的联系，建立新的联系
世界上的事物千差万别， 把握事物存在和发展
原理+方法论+材料
25
①联系具有普遍性。世界上一切事物都处在联系之中，整个世界是 一个普遍联系的有机整体。要求我们用联系的观点看问题，反对孤 立片面的看问题。人口问题与消费、就业养老密切相关。
②联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。人 们可以根据事物固有的联系，调整原有的联系，建立新的联系。党 和国家根据国家发展状况，及时调整人口政策，建立新的具体联系， 促进经济社会的健康持续发展。
第七课 唯物辩证法的联系观
总特征 （基本观点）
联系观（第七课） 发展观（第八课）
第三单元 唯物辩证法
实质与核心 矛盾观（对立统一规律）
（根本观点）
（第九课）
根本要求
创新——辩证否定观 （第十课）
联系观的主要知识点 （世界是普遍联系的，用联系的观点看问题）
1、联系的普遍性原理 2、联系的客观性原理 3、联系的多样性原理 4、整体和部分辩证关系原理 5、系统优化方法原理（或系统和要素关系原理）
方法论
①掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性；要注意遵循系统 内部结构的有序性；要注重系统内部结构的优化趋向。（从实践上）
②系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。要着眼 于事物的整体，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来考察， 统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的完整准确的认识。

第7课_唯物辩证法的联系观(课件)

第7课_唯物辩证法的联系观(课件)

[考点 （ 理解 ） 联系的含义和联系的普遍性 、 客 考点2]（ 理解） 联系的含义和联系的普遍性、 考点 观性、多样性， 观性、多样性，坚持用联系的观点看问题
3、联系的客观性： 、联系的客观性： （1）原理： ）原理： ——联系是事物本身所固有的，它不以 联系是事物本身所固有的， 联系是事物本身所固有的 人的意志为转移。 人的意志为转移。 联系的客观性根源于物质的客观性 根源于物质的客观性， ①联系的客观性根源于物质的客观性， 坚持联系的客观性就是在联系观上贯彻 了唯物论思想。 了唯物论思想。
[考点 （ 理解 ） 联系的含义和联系的普遍性 、 客 考点2]（ 理解） 联系的含义和联系的普遍性、 考点 观性、多样性， 观性、多样性，坚持用联系的观点看问题
1、联系的含义： 、联系的含义： ——事物之间以及事物内部诸要素之 ——事物之间以及事物内部诸要素之 间的相互影响、 间的相互影响、相互制约和相互作用
一些人为了追求眼前的经济利益， 一些人为了追求眼前的经济利益，不惜 破坏自然资源和生态环境， 破坏自然资源和生态环境，掠夺式地开采资 这种错误的做法， 源。这种错误的做法，破坏了宝贵的自然资 源和人们的生存环境。从辩证角度看， 源和人们的生存环境。从辩证角度看，上述 事实说明 ①任何两个事物之间都存在着一定的联系 事物之间存在相互影响、 ②事物之间存在相互影响、相互制约的关系 ③事物之间的联系是人创造的 ④事物都与周围其他事物有着这样或那样的 联系 A．①②③ B．②③④ ． ． （D） ） C．①②④ D．②④ ． ．
气象学家洛伦兹提出， 气象学家洛伦兹提出，一只南美洲亚马 孙河流域热带雨林中的蝴蝶， 孙河流域热带雨林中的蝴蝶 ， 偶尔扇动几下 翅膀会导致其身边空气系统发生变化， 翅膀会导致其身边空气系统发生变化 ， 引起 四周其他系统的相应变化， 四周其他系统的相应变化 ， 可能两周后在美 国的德克萨斯引起一场龙卷风。 蝴蝶效应” 国的德克萨斯引起一场龙卷风 。 “ 蝴蝶效应 ” 表明 A.事物的联系具有必然性 事物的联系具有必然性 B.事物的联系具有直接性 事物的联系具有直接性 C.事物的联系具有普遍性 事物的联系具有普遍性 （C） ） D.事物的联系具有客观性 事物的联系具有客观性

唯物辩证法的联系观ppt


联系的普遍性
任何事物都不是孤立存在 的，都与周围事物相互联 系着，处于一个普遍联系 的链条中。
联系的客观性
联系是客观存在的，不以 人的意志为转移，人们只 能根据事物的固有联系去 认识和把握事物。
联系的特点
联系的多样性
事物之间的联系是多种多样的，有直 接联系和间接联系、内部联系和外部 联系、本质联系和非本质联系等。
发和浪费。同时，要积极探索可再生能源和循环利用方式，促进资源的
可持续利用。
正确处理社会现象之间的联系，推动社会进步
社会现象之间的相互联系
社会现象之间存在着密切的联系，一个社会问题的出现往往伴随着其他问题的产生。要解 决社会问题，需要全面分析各种社会现象之间的联系。
协调利益关系
社会中存在着各种利益关系，正确处理这些关系是推动社会进步的关键。要注重公平和效 率的平衡，促进社会和谐与发展。
相互依存
整体与部分之间是相互依存的，整 体的性能和功能受到部分的影响， 而部分的性能和功能也受到整体的 制约。
分析与综合的统一
分析问题
在处理问题时，应先对问 题进行深入的分析，了解 问题的各个方面和细节， 以便更好地解决问题。
综合思考
在分析问题的基础上，应 将各个方面的信息和细节 综合起来，形成对问题的 全面认识和理解。
普遍性和客观性的关系
普遍性和客观性是相辅相成的，共同揭示了事物的真实面貌。普遍 性是客观性的表现，客观性是普遍性的基础。
02
CHAPTER
联系的种类
直接联系与间接联系
直接联系
指事物之间直接相互作用、相互影响的关系，没有中间环节或中介。例如，太 阳和地球之间的引力关系，没有其他天体或物质的介入。
间接联系

第七课唯物辩证法的联系观[整理]ppt


7、有人说：“三峡工程是库区人民一次
次搬家搬出来的。”三峡人民舍小家，为国家， 艰苦奋斗建新家的举动说明： A、想问题，办事情必须一切从实际出发 B、局部可以离开整体，但整体不能离开局部 C、整体可以离开局部，但局部不能离开整体 D、从整体着眼，处理好局部才能充分发挥整体 功能。
8、没有农民的小康，就没有全国人
整体和部分的关系，在一定意义上就是系 统和要素的关系。系统是由相互联系和相 互作用的诸要素构成的统一整体。
2、系统的基本特征 P58-59
①整体性。 要着眼于事物的整体性，系统 作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独 具有的功能； ②有序性。 要遵循系统内部结构的有序性， 系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生 作用； ③内部结构的优化趋向。要注重系统内部 结构的优化趋向，整体的功能不是部分的简单 相加，整体功能大于部分功能之和，即1+1>2。
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
我不相信你会失败
4．有资料显示，有86%的公众认为环境污染对 现代人的健康造成了很大影响，39%的公众认为 环境污染给自己和家人的健康造成了很大影响 或较大影响。上述材料反映了( ) A．任何两个事物之间都存在着联系 B．事物之间的联系都是必然的 C．一事物与周围的其他事物之间存在着联系 D．联系具有客观性、不变性
系统
负 胜 胜
上等马 中等马 下等马
系统
胜 着眼整体性
遵循有序性
不在意一匹马的比赛结果, 而是统筹全局,注重整体目标 根据对方的部署，调整马 匹的出场次序 通过合理安排次序，使系 统结构出现优化调整
注重结构优化趋向
结果：整体功能大于部分功能之和
“4+4＜8”和“8-1＞8”是在一些学校广为流传的公式。 说的是每天埋头苦读8小时，效果不一定最佳；每天学习7小时， 抽出1小时锻炼身体，学习效率可能反而会比原来高的多。有些 学生读了不少书，但仅仅满足于死记硬背，不懂得把一点一滴的 知识从各个角度排列组合起来，做到融会贯通，就很难使自己的 知识水平发生质的飞跃。而有些同学则善于把已知的各种知识巧 妙地结合、串联起来，运用于新知识指导自己的思想、工作和行 动，却能获得突飞猛进的发展。

第七课唯物辩证法的联系观课件PPT


3、世界是一个普遍联系的有机整体， 没有一个事物是孤立存在的（整个世 界）
洪水 （自然现象） 居民被困 （人类社会）
提高洪水防范意识 （意识领域）
原理：联系具有普遍性 方法论：坚持用联系的、全面 的观点看问题，反对用片面的、 孤立的观点看问题
1、下面属于联系的普遍性的是：（ B ）
（1）掩耳盗铃 （2）城门失火，殃及池鱼
（3）唇亡齿寒 （4）揠苗助长 A（1）（2） C（1）（3）
B（2）（3）
D（3）（4）
联 系 的 普 遍 性
联系含义
1、事物之间
内 容
2、事物内部
3、整个世界
原理+Байду номын сангаас法论 （重点）
（1）全球气温上升、冰川融化、 海平面上升、城市被淹等这一系列 现象的出现是偶然吗？ （2）如果不是偶然，那么它们之间 存在怎样的关系呢？
一、世界是普遍联系的
联系的普遍性：
联系：事物之间以及事物内部诸要 素之间的相互影响、相互制约和相 互作用
事物与事物之间 联 系 事物内部诸要素之 间 相互影响 相互制约 相互作用
1、任何事物都与周围其他事物 有着这样或那样的联系（事物之 间）
内 容 2、每一事物内部的各个部分、 要素之间也是相互联系的（事 物内部） 3、世界是一个普遍联系的有机 整体，没有一个事物是孤立存 在的（整个世界）
1、任何事物都与周围其他事物有着这样 或那样的联系（外部联系）
2、每一事物内部的各个部分、要素之 间也是相互联系的（内部联系）
一、世界是普遍联系的 联系的普遍性 联系的客观性 联系的多样性 二、用联系的观点看问题 整体与部分的统一 掌握系统优化的方法
近100多年来海平面呈整体上升趋势，据 1880～1980年的观测统计，海平面平均上 升了14cm。联合国环境署、世界气象组织 和世界科学联合会预测到2030年前后全球 海面将上升20～140厘米。科学家预测：如 果地球表面温度的升高按现在的速度继续 发展，到2050年全球温度 将上升2－4摄氏 度，南北极地冰山将大幅度融化，导致海 平面大大上升，一些岛屿国家和 沿海城市 将淹于水中，其中包括几个著名的国际大 城市：纽约，上海，东京和悉尼。

唯物辩证法的联系观(课堂PPT)

提示：联系是普遍的。世界上的一切事物都 与周围其他事物有着这样或那样的联系，没 有一个事物是孤立存在的。
但联系是具体的、有条件的，只有在一定条 件下两个事物之间才能建立直接的联系。
二、重要考点分析
⑶.联系的客观性 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为
转移的，具有客观性。
“彗星出现预示国家兴衰”、“喜鹊报喜，乌鸦叫丧”
二、重要考点分析
⑵.联系的普遍性 第一、世界上一切事物都与周围其他事物有 着这样或那样的联系
第二、每一事物内部的各个部分、要素之间 是相互联系的 第三、世界是一个普遍联系的有机整体
方法论 要求
用普遍联系的观点看问题和处理问题， 反对用孤立的观点看问题
易错点：联系是普遍的，因而任何两个事物 之间都有直接联系。
道理是
①联系是普遍的因而具
体事物在联系系统中的作用是确定不变的
②联系是普遍的，但具体事物之间的联系是特殊的可变的
③联系是普遍的，因而具体事物之间的联系是绝对的无条件的
④联系是普遍的，但具体事物之间的联系是相对的有条件的
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
（2005年江苏卷）下列说法中，与“牵一发而动全身”包含同一 哲理的是
到部分。 联
展对整个国民经济 和；C、当部分
系 整体是由部分构成
的促进作用。
以无序、欠佳
的，离开了部分，整
③建设和谐社会就 的结构形成整
体就不复存在。部分 必 须 重 视 部 分 是要理顺各方面的 体时，整体功
的功能及其变化会 的作用，搞好局 关系，以促进社会 能小于各个部
影响整体的功能，关 键部分的功能及其
全书基本框架图:
1
唯物辩证法复习
——辩证法回答：世界的状态是怎么样的？
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②整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
战国时期燕太子丹的故事
据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要荆轲去刺杀秦王， 在临行前的宴会上，太子丹特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲 弹琴助兴。荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双纤细、白嫩、灵 巧的手，连连称赞：“好手！好手！”并一再表示：“但爱其 手。”听着荆轲的称赞，太子丹立即命令人将美人之手斩断，放 在盘子里，送给荆轲。
上述现象给了你什么样的哲学启示？
（1）要正确认识和处理整体和部分的辩证关系。 学习应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，实现整体的
最优目标，达到整体功能大于部分功能之和的理想效果实现“8-1＞ 8”，避免4+4＜8的情况出现。
（2）要掌握系统优化的方法。 用综合的思维方式认识事物，着眼于事物的整体性，遵循系
人 治
备厚礼求治。医生说：“包
驼
你背直”。就让驼背伏在地
》
上，他在驼背上放一门板，
蹦上去就是几下，那驼背杀
猪般嚎叫：你要踩死我呀？
医生说：只要驼背能直，管
你生死乎？
这对我们有什么 启示？
要求我们在一切工作中都应该树立全局观念
1、黑格尔说：“割下来的手就失去了它的独 立的存在……只有作为有机体的一部分，手才 获得它的地位。”这说明 ①整体和部分是相互依赖、不可分割的。 ②部分离不开整体，但整体可以离开部分。 ③整体和部分的地位是平列等同的。 ④只有把部分放到整体中去，才能正确地认识 部分的性质。
样性 条件的、具体的。
地点和条件为转移。
——方法论
盲人犯了什么错误？
一、坚持整体和部分的统一
1、整体和部分是相互区别的 P57
（1）含义不同
①整体是事物的全局和发展全过程，从数量 上看它是一；
②部分是事物的局部和发展的各个阶段，从 数量上看它是多。
（2）地位、作用和功能不同
①整体：居于主导地位，统率部分，具有部 分不具备的功能；
思考：离开了身体的手还能叫手吗？为什么？
因为整体和部分是相互联系的，部分是整体中的部 分，离开了整体，部分就不能成为部分。手作为人身 体的一部分，一旦离开人这个整体，就失去应有的意 义。太子丹割裂了部分与整体的联系，犯了孤立地看 问题的毛病。
井底之蛙和盲人共同犯了一个什么错误？ 对我们有何启示？
“4+4＜8”和“8-1＞8”是在一些学校广为流传的公式。
说的是每天埋头苦读8小时，效果不一定最佳；每天学习7小时， 抽出1小时锻炼身体，学习效率可能反而会比原来高的多。有些 学生读了不少书，但仅仅满足于死记硬背，不懂得把一点一滴的 知识从各个角度排列组合起来，做到融会贯通，就很难使自己的 知识水平发生质的飞跃。而有些同学则善于把已知的各种知识巧 妙地结合、串联起来，运用于新知识指导自己的思想、工作和行 动，却能获得突飞猛进的发展。
联系就是事物之间以及事 物内部诸要素之间的相互影响、 相互制约和相互作用。
世界是普遍联系的
原理
世界观
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
方法论
联系 的普 遍性
联系是普遍的。世界上一切事 物都与周围其他事物有联系。 世界是一个普遍联系的有机整 体。其中没有一个事物是孤立 存在的。
要求我们用联系的观点 看问题，切忌孤立地看 问题。
联系 的客 观性
③内部结构的优化趋向。要注重系统内部 结构的优化趋向，整体的功能不是部分的简单 相加，整体功能大于部分功能之和，即1+1>2。
3、系统优化方法的要求 P59
[方法论]
①系统优化的方法要求我们用综合 的思维方式来认识事物。
②要着眼于事物的整体，从整体出 发，把各个部分、各个要素联系起 来考察，统筹考虑，优化组合，形 成关于这一事物的完整准确的认识。
整体和部分的关系，在一定意义上就是系 统和要素的关系。系统是由相互联系和相 互作用的诸要素构成的统一整体。
2、系统的基本特征 P58-59
①整体性。 要着眼于事物的整体性，系统 作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独 具有的功能；
②有序性。 要遵循系统内部结构的有序性， 系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生 作用；
统内部结构的有序性，要“把一点一滴的知识从各个角度排列组合 起来”，注重系统内部结构的优化趋向，使整体功能大于各部分功 能之和，“使自己的知识水平发生质的飞跃。”
1、2010年1月1日，中国一东盟自由贸易区正式启动。
联系是客观的。联系是事物本 身所固有的，不以人的意志为 转移。自在事物和人为事物的 联系都是客观的。
要求我们从事物固有的 联系中把握事物，切忌 主观随意性。
联系 联系是多样的，有直接和间接、 要求我们注意分析和把
的多
内部和外部、本质和非本质、 必然和偶然等联系。联系是有
握事物存在和发展的各 种条件，一切以时间、
想一想：
从哲学角度分析田忌为什么能赢
得比赛的胜利？田忌
齐威王
下等马
负 上等马
上等马
胜 中等马
中等马
胜 下等马
系统
胜
系统
不在意一匹马的比赛结果, 而是统筹全局,注重整体目标
着眼整体性
根据对方的部署，调整马 匹的出场次序
遵循有序性
通过合理安排次序，使系 统结构出现优化调整
注重结构优化趋向
结果：整体功能大于部分功能之和
A、①③
B、①④
C、②④ D、①②
2、钟表是由各个零部件组成，但任何 一个零部件都不具有计时的功能，说 明什么？
A、整体功能大于各个部分功能之和 B、整体具有部分根本没有的功能 C、部分具有整体根本没有的功能 D、构成整体的部分可以独立存在
整体
部分
二、掌握系统优化的方法
1、系统和要素的关系 P58
错在只见部分,不见整体。 启示我们要从整体上把握事物的联系。
3、整体和部分关系的方法论要求 P58
①要树立全局观念，立足整体，统筹全 局，选择最佳方案，实现整体的最优目标。
②重视部分的作用，搞好局部，用局部 的发展推动整体的发展
据说山东有一位医生能治 《
一切驼背，方法之独特，手
庸
术之简便举世无双。一驼背
②部分：处于被支配地位，部分服从和服务 于整体。
2、整体和部分又是相互联系的 P58
（1）部分对整体的影响：
①整体是由部分构成的，离开了部分，整体 就不复存在。
②部分的功能及其变化会影响整体的功能， 关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决 定作用。
（2）整体对部分的影响：
①部分是整体中的部分，离开了整体，部分 就不成其为部分。