备课组集体备课活动记录表
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五年级集体备课活动记录表
2016-2017学年度第一学期活动主题第一单元集体备课科组数学中心发言人黄文娟活动时间2016-9-1活动地点教研室活动室周次第1周出席人数4缺勤人数0活动主持人黄文娟刘春菊活动记录人黄文娟活动内容记录一、本周工作计划1、加强学生上课的具体要求，包括坐姿、作业、及上课的基本要求。
2、加强学生的计算能力。
3、培优辅差落实到位。
二、本周集体备课1、备课内容：小数乘法2、知识与能力目标：理解和掌握小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算乘法，提高计算能力。
3、情感目标：感受数学知识之间的内在联系，培养学生发现、探究的意识。
4、重点：理解和掌握小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算乘法，提高计算能力。
5、难点：会正确运用小数乘法的竖式来计算。
2016-2017学年度第一学期活动主题积的近似数集体备课科组数学中心发言人黄文娟活动时间2016-9-8活动地点教研室活动室周次第2周出席人数4缺勤人数0活动主持人黄文娟娄婷婷活动记录人黄文娟活动内容记录一、上周工作总结1、课堂教学正常。
2、加强学生的上课纪律。
3、规范学生的作业。
二、本周工作计划1、本周的课堂教学继续加强。
2、加强学生的计算能力。
3、培优辅差落实到位。
三、本周集体备课备课内容：积的近似数。
知识目标：理解积的近似数，掌握求小数乘法的积的近似数的方法。
能力目标：培养学生思考问题和解决问题的能力。
情感目标：激发学生的学习兴趣，体验知识源于生活的思想。
重点：用“四舍五入”法取积是小数的近似值的一般方法。
难点：根据题目要求与实际需要取积是小数的近似值。
2016-2017学年度第一学期活动主题整数乘法运算定律推广到小数集体备课科组数学中心发言人黄文娟活动时间2016-9-22活动地点教研室活动室周次第4周出席人数4缺勤人数0活动主持人黄文娟活动记录人黄文娟活动内容记录一、上周工作总结1、加强对学生计算能力，对积的近似数，要根据要求保留相应的位数。
2、对学生的生活与书本知识的联系。
集体备课记录表
二、介绍吉祥物的含义，明确学习内容
师：请同学们把书翻到第13课，仔细地看一看书，待会我想请一位同学告诉老师，吉祥物到底是什么？他有什么意义呢？
（学生通过对课本的阅读了解到“吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。”）
【设计意图】让学生自己动脑，了解吉祥物的含义，同时也简单认识到吉祥物与主题的关系，为下面的学习做铺垫。
根据初一学生的年龄特征及生理特点，本课旨在“在玩中学，学中玩”。激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界是发展学生的创造精神、探索精神的重要通道。本课借鉴“开心辞典”的游戏方法，使学生在玩中掌握了本课的所有重难点，接着通过动脑总结和动手实践两个环节，充分解决重难点。最后，学生在讲述自己的作品过程当中，体味创造的乐趣，美的感染
③观察下列吉祥物，哪一个造型和动作最夸张？（图六－图八）
A、1972年慕尼黑奥运会－－“瓦尔迪”（图六）
师介绍：这是第一个夏季奥运会的吉祥物，是一个德国腊肠狗的形象。
B、1990年北京亚运会－－“盼盼”（图七）
C、第六届中国残疾人运动会吉祥物（图八）
（正确答案：C，为答对的组贴上五角星）
师：看了这些吉祥物，大家有没有发现，虽然我们刚才反复说到原型是某个动物或者某个玩具，但是，吉祥物并不是简单的对原型的复制，它还加入了一些东西，让人感觉到特别的卡通可爱。
教学目标:
1．显性目标:
应知:知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩和年代、国度以及代表哪个重要活动。
应会:能运用所学知识设计制作一个自己喜欢的吉祥物。
2．隐性目标:通过教学活动，激发了学生积极参与学习与交流的欲望，并让学生在学习中了解到：艺术来源于生活而又高于生活，从而使学生更加关注生活、热爱生活。
师：请同学们把书翻到第13课，仔细地看一看书，待会我想请一位同学告诉老师，吉祥物到底是什么？他有什么意义呢？
（学生通过对课本的阅读了解到“吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。”）
【设计意图】让学生自己动脑，了解吉祥物的含义，同时也简单认识到吉祥物与主题的关系，为下面的学习做铺垫。
根据初一学生的年龄特征及生理特点，本课旨在“在玩中学，学中玩”。激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界是发展学生的创造精神、探索精神的重要通道。本课借鉴“开心辞典”的游戏方法，使学生在玩中掌握了本课的所有重难点，接着通过动脑总结和动手实践两个环节，充分解决重难点。最后，学生在讲述自己的作品过程当中，体味创造的乐趣，美的感染
③观察下列吉祥物，哪一个造型和动作最夸张？（图六－图八）
A、1972年慕尼黑奥运会－－“瓦尔迪”（图六）
师介绍：这是第一个夏季奥运会的吉祥物，是一个德国腊肠狗的形象。
B、1990年北京亚运会－－“盼盼”（图七）
C、第六届中国残疾人运动会吉祥物（图八）
（正确答案：C，为答对的组贴上五角星）
师：看了这些吉祥物，大家有没有发现，虽然我们刚才反复说到原型是某个动物或者某个玩具，但是，吉祥物并不是简单的对原型的复制，它还加入了一些东西，让人感觉到特别的卡通可爱。
教学目标:
1．显性目标:
应知:知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩和年代、国度以及代表哪个重要活动。
应会:能运用所学知识设计制作一个自己喜欢的吉祥物。
2．隐性目标:通过教学活动，激发了学生积极参与学习与交流的欲望，并让学生在学习中了解到：艺术来源于生活而又高于生活，从而使学生更加关注生活、热爱生活。
集体备课记录表
集体备课记录表1. 引言集体备课是教师在教学前进行的一种组织性、协作性教研活动。
它通过教师之间的交流、探讨和合作，提高教师整体教学水平，促进教育教学质量的提升。
为了更好地记录集体备课过程中的思考和讨论，以下是一个集体备课记录表的示例。
2. 集体备课记录表本集体备课记录表用于记录集体备课过程中的讨论和决策内容。
每次集体备课都应填写该表，以便后续的教学实施和教学评估。
备课时间： [填写备课的日期和时间]备课主题： [填写本次备课的主题]备课教师： [列出参与本次备课的教师姓名]2.1 教学目标在本次备课中，教师们应明确教学目标，包括知识、技能和情感的培养目标。
知识目标：•[填写知识目标1]•[填写知识目标2]•…技能目标：•[填写技能目标1]•[填写技能目标2]•…情感目标：•[填写情感目标1]•[填写情感目标2]•…2.2 教学内容在本次备课中，教师们应根据教学大纲和教材内容，确定教学内容。
教材章节： [填写教材中相关的章节和页码]教学内容：•[填写教学内容1]•[填写教学内容2]•…2.3 教学活动设计在本次备课中，教师们应设计适合学生的教学活动，以达到教学目标。
教学活动1：•活动内容： [填写活动内容]•教学方法： [填写教学方法]•评价方式： [填写评价方式]教学活动2：•活动内容： [填写活动内容]•教学方法： [填写教学方法]•评价方式： [填写评价方式]…2.4 学生作业设计在本次备课中，教师们应设计合适的学生作业，以巩固和扩展学生的知识和能力。
作业1：•作业内容： [填写作业内容]•截止日期： [填写作业的截止日期]作业2：•作业内容： [填写作业内容]•截止日期： [填写作业的截止日期]…3. 总结通过集体备课，教师们能够共同制定教学目标，明确教学内容，设计合适的教学活动和学生作业。
这样既能提高教学效果，也能促进教师之间的交流和合作。
集体备课记录表则起到了记录备课过程和成果的作用，方便教师们在后续的教学实施和教学评估中参考和反思。
备课组集体备课活动记录表(1)
（2017-2018）学年（第二）学期年级：五年级学科：语文备课组长：徐凤华活动安排周次主讲人主讲内容备注123456 徐凤华10.二泉映月 4.12中心小学7 侯建华12.司马迁发愤写史记 4.19中心小学8 袁昕14.秦兵马俑 4.26中心小学9 时秋生15.埃及的金字塔 5.3中心小学10 卢阳16.音乐之都维也纳 5.10中心小学11 陈娟18.月光启蒙 5.17中心小学12 徐凤华20.谈礼貌 5.24中心小学13 侯建华21.七律长征 5.31中心小学14 袁昕23.大江保卫战 6.7中心小学15 时秋生24.古诗两首 6.14中心小学16 卢阳26.灰琼鸟 6.21中心小学17 陈娟27.水 6.28中心小学学段组集体备课活动记录中心发言人徐凤华记录人卢阳周次 6活动时间2018.4.12 活动地点谢集乡中心小学参加人员签名备课内容10.二泉映月活动过程记录一、教学目标主讲人：徐凤华组员建议：增加多个环节的小组讨论二、如何突破重难点主讲人：1、介绍民族弓弦乐器—二胡。
2、并介绍阿炳其他的乐曲，以及说唱曲。
（1）提问学生刚才进教室时听到的音乐是用什么乐器演奏的？引出乐器——二胡（多媒体展示二胡的结构图），介绍我国民族弓弦乐器——二胡。
组员建议：像同学们介绍《二泉映月》取名的由来。
了解我国民族乐器二胡的构造、音色特点和演奏方式。
三、评价活动主讲人：组员建议：附件：备课初稿导入新课，揭示课题。
（1）要求学生从书上查阅关于二胡、《二泉映月》和作者华彦欣赏《二泉映月》。
（2）完整欣赏一遍二胡独奏曲《二泉映月》。
请学生欣赏完后用一个词来表述自己的感受。
（3）分析乐句旋律特点。
请注意每个乐句之间和每个乐句的音区有什么特点。
（前一句的结尾音和后一句的开始音相同，一句比一句高，越来越激动。
像这种句句紧扣，环环相连，鱼咬尾连环扣的创作手法，是我国民族音乐的特点之一。
）（4）分析乐句的情绪。
4、通过我国唐代诗人杜甫的诗《春望》，启发学生的情感。
集体备课记录表
集体备课记录表一、总体情况。
在过去的一年里，我们团队在备课工作中取得了显著的成绩。
通过集体备课，我们不仅提高了教学质量，也增强了团队合作意识和教学经验。
在备课过程中，我们深入探讨教学内容，分享教学方法，不断完善备课记录表，使之成为我们教学工作的有力工具。
二、备课内容。
我们团队在备课过程中主要围绕教学内容展开讨论，包括教材解读、教学目标、教学方法、教学资源等方面。
通过集体备课，我们不仅对教材有了更深入的理解，也发掘了更多的教学资源，丰富了教学内容。
同时，我们也研究和探讨了不同的教学方法，为教学实践提供了更多的选择。
三、备课效果。
通过集体备课，我们团队在教学中取得了显著的成绩。
备课记录表成为了我们备课的重要工具，记录了我们的备课内容、教学思路、教学资源等信息，为我们的教学工作提供了有力的支持。
备课记录表也成为了我们团队交流和合作的平台，促进了团队的凝聚力和合作精神。
四、不足与改进。
在备课过程中，我们也发现了一些不足之处。
例如，有时候备课时间不够充分，导致备课内容不够深入；有时候备课记录表的内容不够完善，需要进一步完善和规范。
因此，我们需要在新的一年里进一步加强备课工作，提高备课质量，完善备课记录表，使之更好地为我们的教学工作提供支持。
五、展望与计划。
在新的一年里，我们将继续坚持集体备课，不断提高备课质量，完善备课记录表，使之更好地为我们的教学工作提供支持。
我们将进一步深化教学内容的探讨，丰富教学资源，提高教学方法，为学生提供更好的教学效果。
我们也将进一步加强团队合作，促进团队的凝聚力和合作精神，共同推动教学工作的发展。
总之，集体备课是我们团队教学工作的重要组成部分，通过集体备课，我们不仅提高了教学质量，也增强了团队合作意识和教学经验。
在新的一年里，我们将继续坚持集体备课，不断提高备课质量，为学生提供更好的教学效果。
备课组集体备课活动记录表
（2017-2018）学年（第二）学期
年级：
学科：
备课组长：
活动安排
周次主讲人主讲内容备注1
2
3
4
5
6 徐凤华10.二泉映月 4.12中心小学
7 侯建华12.司马迁发愤写史记 4.19中心小学
8 袁昕14.秦兵马俑 4.26中心小学
9 时秋生15.埃及的金字塔 5.3中心小学
10 卢阳16.音乐之都维也纳 5.10中心小学
11 尘娟18.月光启蒙 5.17中心小学
12 徐凤华20.谈礼貌 5.24中心小学
13 侯建华21.七律长征 5.31中心小学
14 袁昕23.大江保卫战 6.7中心小学
15 时秋生24.古诗两首 6.14中心小学
16 卢阳26.灰琼鸟 6.21中心小学
17 尘娟27.水 6.28中心小学
学段组集体备课活动记录
中心发
言人
记录人周次
活动
时间
活动地点
参加人
员签名
备课
内容
活
动过程记录一、教学目标
主讲人：
组员建议：
二、如何突破重难点
主讲人：
组员建议：
三、评价活动主讲人：
组员建议：。
集体备课活动记录表
蓬莱中学集体备课活动记录表
备课组名称 主 持 人 活动时间 参加人员 备课内容 陈兴兵 小学三年级数学组 主 备 人 第1周 吴学林 周洪英 胡兰 组 长 陈兴兵 郭凤莹 三年级办公室
记 ห้องสมุดไป่ตู้ 人 活动地点
胡兰、郭凤莹、邹宇、陈兴兵
第一单元《位置与方向》
一、单元主题： 位置与方向 二、教学内容： 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经 验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相 对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、 东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个 特点。 三、教学目标： 1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个 方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能 用这些词语描述物体所在的方向。 活动过程记 3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 四、重点难点： 录 对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学 生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知 识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有 的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的意 见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想像、描述、表示和 交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。 五、教学建议 注意让学生在活动中体验方位的知识。 对三年级的学生来说，东、南、西、 北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象 积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活 动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生 自主探索，独立思考，敢于发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法。使 学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识 的体验
备课组名称 主 持 人 活动时间 参加人员 备课内容 陈兴兵 小学三年级数学组 主 备 人 第1周 吴学林 周洪英 胡兰 组 长 陈兴兵 郭凤莹 三年级办公室
记 ห้องสมุดไป่ตู้ 人 活动地点
胡兰、郭凤莹、邹宇、陈兴兵
第一单元《位置与方向》
一、单元主题： 位置与方向 二、教学内容： 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经 验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相 对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、 东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个 特点。 三、教学目标： 1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个 方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能 用这些词语描述物体所在的方向。 活动过程记 3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 四、重点难点： 录 对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学 生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知 识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有 的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的意 见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想像、描述、表示和 交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。 五、教学建议 注意让学生在活动中体验方位的知识。 对三年级的学生来说，东、南、西、 北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象 积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活 动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生 自主探索，独立思考，敢于发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法。使 学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识 的体验
数学组集体备课活动记录表
数学组集体备课活动记录表数学组集体备课活动记录表活动时间：5月17号活动地点：二楼办公室主持人：中心发言人记录人：课题认识角本节课是在学生已经初步地认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。
教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，通过实际操作加深他们对角的认识。
学生能熟练掌握这部分内容将为学生进一步研究角的有关知识奠定基础。
本节课的教学目标是让学生初步地认识角，引导学生探索角的大小与什么有关，结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。
教学重难点是引导学生探索角的大小与什么有关。
备学法、教法：自主探索、动手实践、合作交流。
教学学具包括多媒体教学软件、三角板、活动角，学生需要准备三角板等。
主备人说课集体备课研讨记录一、创设情境，引入新课1、出示三角尺，引入课题。
老师出示三角尺，引导学生认识角，并询问学生对角的了解程度。
二、探索新知一）认识角1、抽象出几何角通过出示生活中的物体，引导学生从实物中抽象出角的概念，并展示角的几何图形。
2、搭一搭学生通过搭建角的形状，加深对角的认识。
3、角的各部分名称介绍角的各部分名称，包括顶点和边，并展示角的记法和读法。
4、画角学生通过自己画角的形状，并标出顶点和边，加深对角的理解。
设计意图：通过采用不同的评价语言，激发学生对数学研究的兴趣，发现问题，并通过寻找生活中的角，让学生从生活中认识角的过程。
认识角1、摸角并感知角。
教师出示三角板，让学生找出其中一个角，并用手摸一摸。
学生进行活动，教师进行指导。
2、认识角的顶点和边。
教师让学生分享他们的发现，指名回答。
教师让学生用手摸一摸角的顶点，并指出这个地方叫做角的顶点。
教师再问学生摸到了什么，指出这两条平平的、直直的线叫做角的两条边。
教师展示课件，让学生一起看看图中的角都有几个顶点和几条边。
小结：角有一个顶点和两条边。
画角、介绍角的名称及读写法教师让学生在纸上画出几个不同的角，并进行指导。
幼儿园教师集体备课记录表 幼儿园教师备课
幼儿园教师集体备课记录表1. 日期：2022年5月10日2. 参与教师：王老师、李老师、张老师、刘老师3. 备课主题：春季野餐活动4. 会议内容：4.1 确定活动目的和内容：本次野餐活动旨在让幼儿在户外感受自然的乐趣，提高他们的动手能力和协作意识。
活动内容包括野餐、户外游戏和自然观察等。
4.2 确定活动时间和地点：活动时间定于5月20日上午，地点选择在幼儿园附近的公园。
考虑到安全和方便，决定选择离园地点进行野餐。
4.3 分工合作：教师们根据幼儿芳龄和特点，确定了各自的任务分工。
王老师负责食物准备和带领孩子们进行自然观察活动，李老师负责游戏环节的策划和组织，张老师负责活动前的安全检查和应急预案，刘老师负责文案宣传和家长交流。
4.4 资源准备：教师们根据活动内容确定了所需资源清单，包括野餐用具、食品材料、游戏道具等，决定由各自负责购物或借用。
4.5 安全保障：教师们对活动中可能出现的安全隐患进行了讨论，包括食物过敏、跌倒受伤、迷路走失等情况，并制定了相应的预防措施和应急处理方案。
5. 后续工作分工：5.1 王老师：购物食材和野餐用具，并进行相关食品卫生检查。
5.2 李老师：策划和准备户外游戏，并做好游戏道具清点和安全检查。
5.3 张老师：检查野餐地点的安全隐患，并准备好应急物资和通联方式。
5.4 刘老师：准备家长宣传材料和签署家长同意书，并做好家长交流工作。
6. 会议总结：本次备课会议确定了春季野餐活动的各项内容和安排，教师们充分发挥团队合作精神，明确分工，确保了活动顺利进行的各项准备工作。
通过集体备课，教师们统一了活动目标、分工合作、安全保障等重要事项，有效提高了备课效率和活动质量，为幼儿园春季野餐活动的顺利开展奠定了坚实的基础。
7. 下一步工作安排：7.1 教师们按照分工计划，积极开展各项准备工作，确保活动物资、道具的完备和安全保障措施的到位。
7.2 刘老师负责与家长交流，向家长宣传活动内容和安排，并征集家长志愿者，确保活动的顺利举行。
集体备课活动记录表
三．处理习题：
T2：采用师问生答的方式。
师：A选项找同学改错。
生：一切物体都有内能。
师：C选项哪里不对？
生：不能说“具有”热量。
师：D选项呢？
生：热传递的方向是从高温物体到低温物体。
T4：采用教师板书讲解的处理方式，通过图象知道凝固过程是放热的过程，持续放热，内能逐渐减小。
T5：采用教师点拨的处理方式，让学生认识手对铁丝做功，即手的机械能转换为铁丝的内能。
师：我们来看B选项，物体吸收热量，内能一定增加，但是温度不一定升高，比如冰的熔化过程或者是水的沸腾过程。
五．学生进一步交流，解决不会的问题。
宋：整体可以，建议多给学生一些交流讨论的时间，这样效果会更好，特别是学生刚做完题对完答案后，交流是很有必要的，效果会很不错！
高：刚开始的导入，如再具体一些，比如结合具体的题目去讲，效果会更好，学生理解起来也会更深刻一些！
教学重难点
重点：理解改变内能的途径
难点：加深对热量概念的理解。
教
学
过
程
设
计
一．复习导入：
引出问题：1.什么是物体的内能？
2.假如给你一杯水，你怎么去改变它的内能大小？
生：增加质量或者升温。
师：如何给它生温呢？
生：热传递或做功。
教师进一步引导学生认识热传递的三种方式以及热传递的方向、热传递的条件（以烧红的铁块放到太平洋中为例）；以及做功（即外界对物体做功，物体内能增加）
胡：整节课的板书不错，有条理，实用性强。不足：在讲解T3 C选项时，有些讲解的内容混乱，学生不容易找到老师要突出的重点，是否改变一下问题的问法，让学生在辨析中学会知识的应用？
为什么要一直突出分子势能呢？这个问题需要思考。
备课反思
T2：采用师问生答的方式。
师：A选项找同学改错。
生：一切物体都有内能。
师：C选项哪里不对？
生：不能说“具有”热量。
师：D选项呢？
生：热传递的方向是从高温物体到低温物体。
T4：采用教师板书讲解的处理方式，通过图象知道凝固过程是放热的过程，持续放热，内能逐渐减小。
T5：采用教师点拨的处理方式，让学生认识手对铁丝做功，即手的机械能转换为铁丝的内能。
师：我们来看B选项，物体吸收热量，内能一定增加，但是温度不一定升高，比如冰的熔化过程或者是水的沸腾过程。
五．学生进一步交流，解决不会的问题。
宋：整体可以，建议多给学生一些交流讨论的时间，这样效果会更好，特别是学生刚做完题对完答案后，交流是很有必要的，效果会很不错！
高：刚开始的导入，如再具体一些，比如结合具体的题目去讲，效果会更好，学生理解起来也会更深刻一些！
教学重难点
重点：理解改变内能的途径
难点：加深对热量概念的理解。
教
学
过
程
设
计
一．复习导入：
引出问题：1.什么是物体的内能？
2.假如给你一杯水，你怎么去改变它的内能大小？
生：增加质量或者升温。
师：如何给它生温呢？
生：热传递或做功。
教师进一步引导学生认识热传递的三种方式以及热传递的方向、热传递的条件（以烧红的铁块放到太平洋中为例）；以及做功（即外界对物体做功，物体内能增加）
胡：整节课的板书不错，有条理，实用性强。不足：在讲解T3 C选项时，有些讲解的内容混乱，学生不容易找到老师要突出的重点，是否改变一下问题的问法，让学生在辨析中学会知识的应用？
为什么要一直突出分子势能呢？这个问题需要思考。
备课反思
集体备课活动记录表
济宁市实验初中备课组集体备课活动记录表探究可知,水有三种状态，在一定条件下是可以相互转化的.和学生一起分析学习云、雨、雪等形成的知识.太阳照射使地面水温升高,含有水蒸气的热空气快速上升。
在上升中,空气逐渐冷却,水蒸气凝结成小水滴或小冰晶，形成云。
当云层中的小水滴合并成大水滴时，雨便产生了。
假如上空的温度较低,小水滴结冻，水便以雪的形式降到地面. 2。
温度:自学指导:让学生阅读教材P4内容,从中发现一些问题,完成下面的自学检测: 1。
温度的国际单位是什么?它有哪些常用单位？ 2。
摄氏度是怎样规定的？3。
能够估测一些物体的温度。
让学生列举生活中常见的高温物体和低温物体，归纳出高温物体与低温物体有何不同。
让一个同学将他所知道的一个温度写在黑板上，其他同学对其结果进行评估,使学生了解摄氏温度的读法,写法及规定。
让学生观察P4自然界中的一些物体的温度，引导学生通过讨论将空白填上。
布置课外探究题。
3。
温度的测量:提出问题：凭感觉判断物体的冷热可靠吗?让学生完成如图所示实验:把两只手分别放入热水和冷水中.过一会，再把双手同时放入温水中.两只手对“温水"的感觉相同吗？引入温度计。
提出问题：能否自己设计一个温度计？给出实验器材：一个让学生尝试对环境温度发表自己的见解。
让学生经历体验过程。
激发学生的设计热情. 使学生通过观察了解液体温度计的原理。
加深学生对摄氏温度的理解. 培养学生的设计能力。
让学生享受设计成功的喜悦,同时发现自己设计上的不足。
集体备课情况记录表
2、欣赏图片，并出示一些实物,让幼儿体验。（如餐车、汽车、自行车、旅行箱、大吊车、压路机、挖土机、溜冰鞋、滑板车、黑板、钢琴……)
3、小结:在我们的生活中有许多东西都装有轮子，轮子的用处真大。小朋友,你们想不想发明一些有轮子的东西呢？
四、发明创造有轮子的东西
有多颠倒的地方重新组合，使其符合事物本身的特征。
师：前面我们小朋友都找出了图片上颠倒的地方，那有哪位小朋友可以帮老师重新组合一下,让它们跟我们在平时生活中看到的一样啊？
2、让幼儿尝试仿编歌词。
根据图片上小动物的特征来编，像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长，可以这样编“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜；小兔子耳朵短,见了松子笑哈哈”。也可以编其他小动物。
1、幼儿讲述。(启发幼儿讲述生活中所见的一些有轮子的东西。)
2、欣赏图片。（餐车、汽车、自行车、旅行箱、大吊车、压路机、挖土机、溜冰鞋、滑板车、黑板、钢琴……)
3、小结：在我们的生活中有许多东西都装有轮子,轮子的用处真大。小朋友，你们想不想发明一些有轮子的东西呢？
四、发明创造有轮子的东西
有多种方式供幼儿选择:①画：把自己的想法画下来。
2、让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法，也就是说把事物的特征往反方向说；并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要特征.
3、感受《颠倒歌》所带来的快乐,并让幼儿尝试仿编颠倒歌。
活动准备：
1、颠倒歌中涉及到的动物的图片，主要特征部位要可以分开的（如兔子的尾巴和身体,松鼠的尾巴和身体等）.
2、节奏轻松活泼的磁带。
②做：用多种材料制作。
③说：把自己的想法说给同伴和其他人听。
幼儿园教师集体备课情况记录表2
时间
年级段
大班
活动名称
音乐活动：歌曲《颠倒歌》
3、小结:在我们的生活中有许多东西都装有轮子，轮子的用处真大。小朋友,你们想不想发明一些有轮子的东西呢？
四、发明创造有轮子的东西
有多颠倒的地方重新组合，使其符合事物本身的特征。
师：前面我们小朋友都找出了图片上颠倒的地方，那有哪位小朋友可以帮老师重新组合一下,让它们跟我们在平时生活中看到的一样啊？
2、让幼儿尝试仿编歌词。
根据图片上小动物的特征来编，像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长，可以这样编“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜；小兔子耳朵短,见了松子笑哈哈”。也可以编其他小动物。
1、幼儿讲述。(启发幼儿讲述生活中所见的一些有轮子的东西。)
2、欣赏图片。（餐车、汽车、自行车、旅行箱、大吊车、压路机、挖土机、溜冰鞋、滑板车、黑板、钢琴……)
3、小结：在我们的生活中有许多东西都装有轮子,轮子的用处真大。小朋友，你们想不想发明一些有轮子的东西呢？
四、发明创造有轮子的东西
有多种方式供幼儿选择:①画：把自己的想法画下来。
2、让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法，也就是说把事物的特征往反方向说；并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要特征.
3、感受《颠倒歌》所带来的快乐,并让幼儿尝试仿编颠倒歌。
活动准备：
1、颠倒歌中涉及到的动物的图片，主要特征部位要可以分开的（如兔子的尾巴和身体,松鼠的尾巴和身体等）.
2、节奏轻松活泼的磁带。
②做：用多种材料制作。
③说：把自己的想法说给同伴和其他人听。
幼儿园教师集体备课情况记录表2
时间
年级段
大班
活动名称
音乐活动：歌曲《颠倒歌》
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县城小学备课组集体备课活动记录表活动时间活动地点
主持人记录人主备人
课题长方体与正方体的体积
主备人说课集体备课研讨记录
说教材人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第二单
元第三节《长方体和正方体的体积计算》。
即P27页例1和P28页的例2题及相关练习。
说教法第多斯惠说过：一个不好的教师是奉送真理，而一个好的教师则是教人发现真理。
按照新课程标准要求，我想我要转变观念，不再是单纯的知识传授者，而要成为学生学习的指导者、支持者、合作者，努力为他们创设适宜的活动环境与学习条件，让他们能够主动地去探究、发现问题，并自己总结出规律。
本课的教学从儿童的认知特点出发，强调寓教于乐，形象直观，采取启发式、探究式的方法教学。
让学生自己参与，自己动手，自己得出结论。
说学法
１．启发学生独立思考。
学生是学习的主体，只有引导学生独立地发现问题、思考问题、解决问题，才能收到事半功倍的教
学效果。
例如，在操作的基础上，让学生观察、分
组讨论：每排个数、每层排数、层数是长方体的什么？长方体的长、宽、高与它的体积有什么关系，
这是总结公式、理解公式的重要途径。
2. 让学生在问题解决中学习。
问题是数学教学的核心，也是激发学生探究欲望的最佳动力。
怎样让学生体会求长方体、正方体体
积的方法的应用价值，而不是让学生的学习停留在
表面感觉这一层上呢？教学设计时，我力求以“长
方体、正方体体积”这一数学知识为载体，通过学
生主动参与、发现结论、猜测验证的探究过程，使
学生的数学认知结构建立在自己的实践经验和主动
建构之上，从而转变学生的学习方式，体现课程改
革精神。
说教学目标
长方体和正方体是最基本的立体图形，在认识了一些平面图形的基础上学习立体图形，是学生认识
上的一次飞跃。
本单元前几课时已经基本上认识了
长方体和正方体的特征、性质，学习了表面积的计
算，掌握了体积的概念和常用的体积单位。
这节课
要学习长方体和正方体的体积计算，认识体积公式
的来源，掌握公式的意义和用法。
长方体和正方体
的体积计算是今后继续学习几何知识的基础，根据
上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知
结构心理特征，制定如下教学目标：
（1）知识目标
1、理解并掌握长方体和正方体体积的计算方法。
2、能运用长、正方体的体积计算公式，正确进
行简单的体积计算。
（2）能力目标
1、通过动手操作，找出规律，总结出体积公式，
培养学生分析、比较、综合的能力以及归纳推理、
抽象概括的能力。
2、进一步培养学生培养学生动手操作能力和空
间想象能力。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（3）情感目标
1、结合教学内容向学生渗透辨证唯物主义观点。
2、使学生感悟数学知识内在联系的逻辑之美
说教学重难点
根据长方体和正方体之间的关系，重、难点应定位在以下几方面：
（1）教学重点：指导学生探究长方体和正方体
的体积形成过程。
（2）教学难点：理解公式的意义。
二、说学情体积对学生来说是一个新概念，由学习平面图形扩展到学习立体图形，是学生空间发展
的一次逾越。
课前，学生已经初步认识了体积和体
积单位，对物体的体积有一个比较模糊的认知。
在
教学中，教师要着眼于学生空间观念的培养，从学
生的实际出发，充分利用和创造条件，使学生在轻
松愉快的气氛中学习；利用互动多媒体课程，引导
学生通过对物体、模型等的观察、测量、拼摆、画
图、制作等活动，丰富学生对形体的感知，以培养
学生的初步的空间观念和抽象概括能力。
教学过程设计
一）教学准备
1．学生动手操作的小正方体积木若干套。
2．自制CAI课件。
（二）教学过程
（1）、创设情景，导入新课。
1、课件演示如下图，让学生说出他们的体积各
是多少？
2、如果较大的物体用1立方厘米去量好不好？
我们能不能用学过的数学知识来计算呢？（2）、师生互动，探究新知。
1实验探究小学生的思维特点是以形象思维为
主，逐步向抽象思维过渡。
根据这一特点，先利用
直观学具，引导学生进行直观操作、思考，并且具
体操作、思维和语言表达紧密地结合起来，然后逐
步脱离操作直观，利用表象逐步抽象化。
具体的过
程是：
1）每五人一组做实验并记录：
取24块1立方分米的小正方体积木，任意拼摆
长方体，然后把数字记录在表格里面。
2）通过课件演示，根据学生的记录表，操作验证。
小组讨论：
通过填表，你发现了什么？2归纳概括
1）研究数字间关系。
分组讨论：从这些数字中你发现了什么？①体积
与每排个数、排数、层数的关系。
长方体体积=每排个数×排数×层数
②长方体所含体积单位的个数与它的长、宽、高的关系。
(长方体体积等于长方体所含体积单位的个
数，所含体积单位的个数正好等于长方体长、宽、
高的乘积)2）概括体积公式。
①引导学生观看课件，
由学生自己总结出长方体的体积公式。
长方体体积=长×宽×高
V=a×b×h
V=abh
[例 1.的讲解]进一步让学生默记公式，指名说
一说求长方体的体积，必须要知道什么条件？让学
生计算例1。
②根据长方体与正方体之间的关系，我们可以推出正方体的体积计算公式吗?
正方体体积=棱长×棱长×棱长V=a?a?a V=a3 [V=a?a?a，也可以写成 a 3 读作a的立方，表示三个a相乘，不要误认为а与3相乘。
写“а3 ”时，3写在a的右上角。
]
[例 2.的讲解]这样的教学是加强新旧知识的衔接，使学生感觉新知识不新，新知识不难，实现平
稳过渡，使学生树立学习新知识，解决新问题的信
心，让学生独立完成例2，教师巡视。
（3）、反馈练习，实践运用。
练习是数学中教学巩固新知，形成技能，发展思维，提高学生分析问题，解决问题能力的有效手段，
为了加强学生的理解，使学生能正确运用公式，我
设计了多层次的练习：
（1）、堆积木，算体积。
（2）、通过让学生完成教科书第34页的“做一做”的第一题，先让学生动作操作，这样有助于学
生理解长方体的体积与它的长、宽、高的关系，记
住长方体的体积计算公式。
（3）、做第34页“做一做”的第二题，先学生
独立完成，这道题是巩固刚学过的“立方”的知识，
要使学生弄清，什么情况下可以写成一个数的立方，
一个数立方应该怎样计算。
做题时，如果发现学生
把3个相同数连加与连乘混淆起来，教师应及时纠
正。
（三）、全课总结。
（1）让学生说说这节课学习了什么？
（2）教师总结。
这样设计目的对新知识进行一次全面的回顾，梳理，内化的过程，同时培养学生总结概括能力。
板书设计长方体体积=长×宽×高V=a×b×h
V=abh
活
动反思反思本节课的优缺点，优点继续保持，缺点及时改正，以确保课堂的效率性。