《观书有感》教案及反思

《观书有感》教案设计《观书有感》教案设计【一】教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、自学生字新词，学会3个生字“鉴”“徘”“徊。

3、能说明诗句中的语，能用自己的话说出诗句的意思;能借助图画，想象古诗所描画的景象。

教学重点：明白得诗意，明白诗人借方塘表达的感受教学难点：体会诗人所表达的读书的感受教学过程：一、导入：1、同学们，这节课我们共同来学习一首古诗，谁来读课题?(2人)一起读。

2、明白作者吗?你明白他的哪些情形?向大伙儿介绍一下。

3、能用“熹”组词吗?还记得“熹”的意思吗?今天我们所读的朱熹的这首诗是否也如早晨的一缕阳光，把我们的内心照得亮亮的呢?打开课本，我们来读诗。

二、正确、流利地读诗。

1、放声朗读，将诗多读几遍，做到读正确，读流利。

2、指名多位学生读诗。

3、检查预习情形：(1)这首诗中有3个生字，都认识了吗?指名认读。

(2)你能给“鉴”扩上一两个词吗?诗中的“鉴”又是什么意思呢?“徘徊”又如何明白得呢?三、想象画面，领会古诗内涵。

1、读了这首诗，明白诗中是围绕哪一个事物来写的吗?(板书：池塘)什么样的池塘?2、你说得错。

同学们再读一读诗，专门是前两行，你能把作者笔下的池塘说具体点吗?(1)生读诗，说给同桌听。

(2)指名说。

(明白什么缘故说镜子是打开的吗?)3、是的，这打开的“镜子”可漂亮了。

你的眼前显现了一副如何样的画面呢?让我们提起笔来写一写。

4、指名交流。

指导朗读前两行。

5、同学门，站在这清亮漂亮的池塘前，你一定会和朱熹一起询问：什么缘故池塘这般清亮?你明白吗?活水生说缘故(板书：池塘--------清亮)，师生引读后两行。

6、同学们，学到这儿，你有什么疑问吗?(生质疑)师：对呀，是不是搞错了?小组长赶快带领组员讨论一下，这池塘和读书有什么关系?(1)小组讨论(2)指名交流(3)看来这池塘在那个地点是有所指的，那活水同样也有着深意。

谁再来说一说?(板书：头脑---------灵活)(4)是啊，每天的读书学习确实是那池塘上流大源头活水，只有日日读书，你的头脑才会明澈如镜，才会云影徘徊。

观书有感教案（模板17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《观书有感》教案一、教学目标1.理解朱熹的《观书有感》诗意，感受诗人对读书的热爱与追求。

2.分析诗中的意象，领悟诗人的人生哲理。

3.培养学生的朗读、欣赏和表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗意，感悟诗情，分析意象。

2.教学难点：领悟诗人的人生哲理。

三、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们喜欢读书吗？读书给你们带来了什么收获？今天我们来学习一首关于读书的诗《观书有感》。

二、作者简介1.介绍朱熹：朱熹，字元晦，号嗨庵，南宋著名理学家、教育家、文学家。

他的诗歌以理趣见长，善于运用哲理来阐述人生哲理。

2.分析诗题：观书有感，即读书后的感想。

三、朗读诗歌1.学生自读诗歌，感知诗意。

2.教师范读，指导学生朗读。

3.学生齐读，感受诗歌的节奏和韵律。

四、分析诗歌意象1.分析第一句：“半亩方塘一鉴开”：半亩方塘，即半亩大小的池塘，比喻书籍；一鉴开，即打开镜子，比喻读书的过程。

2.分析第二句：“天光云影共徘徊”：天光云影，比喻书中的知识；共徘徊，即在天光云影中徘徊，比喻读书的过程。

3.分析第三句：“问渠那得清如许”：渠，即水渠，比喻书籍；清如许，即清澈透明，比喻书中的知识。

4.分析第四句：“为有源头活水来”：源头活水，比喻知识的源泉；来，即源源不断，比喻知识的积累。

五、感悟诗情1.分析诗歌表达的情感：诗人通过描绘半亩方塘、天光云影等意象，表达了对读书的热爱和追求。

2.学生分享自己的读书感悟。

六、课堂小结本节课，我们学习了朱熹的《观书有感》，通过分析诗歌意象，领悟了诗人的人生哲理。

希望大家在今后的学习中，能够热爱读书，不断积累知识，成为有源头活水的人。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾诗歌意象和情感。

2.引出本节课的学习任务：深入领悟诗人的人生哲理。

二、深入分析诗歌1.分析第一句：“半亩方塘一鉴开”：诗人以半亩方塘为喻，表达了自己对读书的热爱。

读书如同一面镜子，可以映照出心中的世界。

《观书有感》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《观书有感》。

（2）理解诗歌的字面意义，领会其深刻的寓意。

（3）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容。

（2）学会通过关键词句来把握诗歌的主题思想。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对古典文学的热爱，培养民族自豪感。

（2）引导学生树立正确的读书观，懂得珍惜光阴。

（3）培养学生学会用心感悟生活，善于发现生活中的美好。

二、教学重点：1. 诗歌的字面意义和深刻寓意。

2. 学会通过关键词句把握诗歌主题思想。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻词语的理解。

2. 诗歌深层意义的领会。

3. 将诗歌中的道理运用到实际生活中。

四、教学准备：1. 教师准备《观书有感》的课件和教学素材。

2. 学生预习《观书有感》，了解诗歌背景。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍朱熹及其作品《观书有感》。

（2）学生分享预习过程中了解到的有关诗歌的信息。

2. 自主学习：（1）学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

（2）学生通过关键词句，概括诗歌的主题思想。

3. 合作探讨：（1）小组内讨论，深入理解诗歌的深刻寓意。

（2）各小组派代表分享讨论成果，全班交流。

4. 教师讲解：（1）教师针对学生的讨论成果，进行讲解和补充。

（2）解答学生关于诗歌的疑问。

5. 实践与应用：（1）学生尝试将诗歌中的道理运用到实际生活中。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题思想和现实意义。

7. 布置作业：（1）背诵《观书有感》。

（2）完成课后练习，深化对诗歌的理解。

六、教学反思：1. 反思教学目标：本节课的教学目标是否全面、具体，是否符合学生的实际情况？2. 反思教学内容：教学内容是否充实，是否涵盖了诗歌的字面意义、深刻寓意以及主题思想？3. 反思教学方法：教学方法是否恰当，能否激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度？4. 反思教学效果：学生对诗歌的理解是否深刻，能否将诗歌中的道理运用到实际生活中？5. 反思教学改进：针对教学过程中的不足，如何调整教学方法，提高教学质量？七、学生评价：1. 学生对诗歌的理解程度。

《观书有感》教案及反思一、教学目标知识与技能：1. 能够理解《观书有感》的诗意和作者表达的思想感情。

2. 能够分析并欣赏这首诗的艺术特色。

过程与方法：1. 通过阅读、讨论和写作，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

2. 学会从不同角度分析和解读文学作品。

情感态度与价值观：1. 培养学生对古典文学的兴趣和热爱。

2. 引导学生关注和思考生活中的真善美。

二、教学重点与难点重点：1. 《观书有感》的诗意和作者表达的思想感情。

2. 诗中的艺术特色和修辞手法。

难点：1. 如何理解和感悟诗中的深层含义。

2. 如何分析和欣赏诗的艺术特色。

三、教学准备教师准备：1. 对《观书有感》的背景和作者有一定了解。

2. 准备相关的文学鉴赏和分析方法。

学生准备：1. 预习《观书有感》，了解诗的大意。

2. 收集相关的文学知识和观点。

四、教学过程1. 导入：引导学生谈论对古典文学的兴趣和热爱，引出本课的主题。

2. 阅读理解：让学生朗读并理解《观书有感》的大意，提出问题引导学生思考。

3. 分析与讨论：引导学生从不同角度分析和解读诗的意境和作者的思想感情。

4. 欣赏与评价：分析并欣赏诗的艺术特色和修辞手法，鼓励学生表达自己的观点。

5. 写作与反思：让学生结合自己的生活经验和感受，写一篇关于《观书有感》的反思文章。

五、教学评价1. 学生对《观书有感》的诗意和作者表达的思想感情的理解程度。

2. 学生对诗的艺术特色和修辞手法的分析和欣赏能力。

3. 学生的写作和表达能力，以及对自己生活和学习的反思能力。

六、教学拓展1. 比较《观书有感》与其他相关诗歌的异同，如《读书破万卷，下笔如有神》、《的书声》等，探讨不同诗人对读书的感受和表达方式。

2. 引导学生思考诗歌与现实生活的联系，探讨诗歌对生活的启示和影响。

七、教学活动1. 组织学生进行小组讨论，分享对《观书有感》的理解和感悟。

2. 邀请学生进行诗歌朗诵，展示对诗歌的欣赏和表达能力。

1. 对教学效果进行自我评估，分析学生的参与程度和理解程度。

观书有感教案(21篇)一、教案概述主题观书有感教学目标1.培养学生阅读的兴趣和能力；2.提高学生的写作能力；3.帮助学生掌握写作技巧；4.激发学生的思考和表达能力。

适用对象中学生（初中和高中）教材准备1.各类书籍：小说、散文、诗歌等；2.纸和笔供学生书写。

二、教案内容第一篇：《读《红楼梦》有感》1. 教学目标通过读《红楼梦》，培养学生的观察力和思考能力，并能用自己的语言表达观点。

2. 教学准备《红楼梦》一本。

3. 教学步骤1.学生阅读《红楼梦》，思考并记录自己的感受；2.学生讨论自己的观点，分享自己的感受；3.学生撰写《读《红楼梦》有感》的文章，表达自己的观点和感受；4.学生互相交流并修改自己的作文；5.学生展示自己的作品。

第二篇：《读《西游记》有感》1. 教学目标通过读《西游记》，引导学生思考人性、友情和勇气等主题，并能用自己的语言表达观点。

2. 教学准备《西游记》一本。

3. 教学步骤1.学生阅读《西游记》，思考并记录自己的感受；2.学生讨论自己的观点，分享自己的感受；3.学生撰写《读《西游记》有感》的文章，表达自己的观点和感受；4.学生互相交流并修改自己的作文；5.学生展示自己的作品。

第三篇：《读《水浒传》有感》1. 教学目标通过读《水浒传》，培养学生的正义感和团队精神，并能用自己的语言表达观点。

2. 教学准备《水浒传》一本。

3. 教学步骤1.学生阅读《水浒传》，思考并记录自己的感受；2.学生讨论自己的观点，分享自己的感受；3.学生撰写《读《水浒传》有感》的文章，表达自己的观点和感受；4.学生互相交流并修改自己的作文；5.学生展示自己的作品。

…第二十一篇：《读《平凡的世界》有感》1. 教学目标通过读《平凡的世界》，引导学生思考生活、梦想和责任等主题，并能用自己的语言表达观点。

2. 教学准备《平凡的世界》一本。

3. 教学步骤1.学生阅读《平凡的世界》，思考并记录自己的感受；2.学生讨论自己的观点，分享自己的感受；3.学生撰写《读《平凡的世界》有感》的文章，表达自己的观点和感受；4.学生互相交流并修改自己的作文；5.学生展示自己的作品。

《观书有感》教案及反思一、教学目标：1. 通过阅读《观书有感》，使学生了解并掌握诗歌的基本知识，提高文学素养。

2. 帮助学生理解诗中描绘的景象，感受诗人对自然美景的热爱与赞美。

3. 培养学生深入思考、善于感悟的能力，激发他们对文学艺术的热爱。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读《观书有感》，体会诗中的意境，理解诗人的情感。

2. 教学难点：如何引导学生深入领悟诗中的哲理，联系实际生活进行思考。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。

2. 运用情境教学法，让学生在想象和感受中体验诗中的美景。

3. 利用小组讨论法，激发学生的合作意识，共同探讨诗中的意境与哲理。

四、教学准备：1. 教师准备：《观书有感》原文及其注释、翻译。

2. 学生准备：预习《观书有感》，了解诗歌的基本知识。

五、教学过程：1. 导入新课，简介诗人背景及诗歌创作背景。

2. 学生齐读《观书有感》，感受诗的韵律美。

3. 教师范读，学生跟读，体会诗中的情感。

4. 学生自读，结合注释理解诗文内容。

5. 分组讨论：诗中的景色描绘了哪些画面？诗人为何产生这样的感慨？7. 联系生活实际，让学生谈谈自己对诗中景象的理解与感悟。

10. 下一节课将继续学习《观书有感》的后续内容。

六、教学拓展：1. 组织学生进行诗歌创作，模仿《观书有感》的题材和风格，创作自己的诗歌。

2. 举办诗歌朗诵会，让学生通过朗诵的方式表达对诗歌的理解和感悟。

3. 推荐学生阅读其他古代诗歌，进一步扩大文学视野，提高鉴赏能力。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现。

2. 诗歌创作评价：评价学生在诗歌创作中的创意、用词、意境等方面的情况。

3. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，对诗歌理解和感悟的表达进行评价。

八、教学反思：1. 反思教学设计：思考教学过程中是否合理，教学目标是否实现，教学内容是否难易适中。

《观书有感》教案及反思第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生理解《观书有感》这篇文章的主题和内容。

培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。

提高学生对古文的理解和翻译能力。

1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生的阅读理解能力。

引导学生运用批判性思维和创造力进行文学鉴赏。

培养学生通过写作表达自己的观点和情感。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高文化素养。

引导学生从文章中汲取智慧和启示，提升人生观和价值观。

培养学生的团队合作意识和沟通能力。

第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍《观书有感》的作者背景和创作背景。

简要概括文章的主题和内容。

2.2 课文解读：分析文章的结构和文体特点。

解读文章中的重点词汇和句子。

引导学生理解文章中的修辞手法和意象。

2.3 课文翻译：让学生翻译文章中的重要段落和句子。

引导学生理解古文的语言特点和表达方式。

第三章：教学过程3.1 导入：通过引入相关的故事或问题，激发学生的兴趣和好奇心。

引导学生思考文章的主题和自己的阅读体验。

3.2 自主学习：让学生自主阅读课文，理解文章的内容和主题。

引导学生注意文章中的重点词汇和句子。

3.3 小组讨论：将学生分成小组，进行讨论和分享。

引导学生运用批判性思维和创造力进行文学鉴赏。

3.4 写作练习：让学生根据课文内容，进行写作练习。

引导学生表达自己的观点和情感，提高写作能力。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

评估学生的阅读理解能力和欣赏能力。

4.2 写作练习：评估学生的写作能力和表达能力。

引导学生反思自己的写作过程和成果。

4.3 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现和合作能力。

引导学生反思自己的讨论过程和成果。

第五章：教学反思5.1 教学效果：反思教学过程中学生的参与度和理解程度。

分析教学方法和评价方式的优缺点。

5.2 教学改进：根据教学反思的结果，提出改进教学的方法和策略。

《观书有感》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《观书有感》的诗文。

能够分析并欣赏这首诗的意境和表达手法。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提升学生对古诗文的鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高文化素养。

二、教学重点与难点：重点：理解并背诵《观书有感》诗文。

难点：分析诗中的意境和表达手法。

三、教学方法：采用讲授法、问答法、讨论法、比较法等。

四、教学过程：1. 导入：以一个问题导入：“你们觉得读书有什么好处？”让学生思考并发表意见。

2. 讲解：讲解《观书有感》的诗文背景、作者简介、诗句意义等。

3. 阅读与讨论：让学生阅读诗文，并分组讨论诗中的意境和表达手法。

4. 欣赏与背诵：引导学生欣赏诗文，感受其意境，进行背诵。

5. 写作练习：让学生以《观书有感》为灵感，写一篇读后感。

五、教学反思：1. 教学效果：通过课堂表现和作业完成情况，评估学生对《观书有感》的理解和欣赏能力。

2. 教学改进：根据学生的反馈，调整教学方法和内容，使之更符合学生的需求。

3. 教学收获：通过本节课，学生对《观书有感》的诗文有了深入的理解和欣赏，提高了古诗文的鉴赏能力。

学生对古典文学的兴趣和热爱也有所提高。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论和写作等环节，评估学生的积极性和兴趣。

2. 作业与测试：评估学生的作业和测试成绩，检验他们对《观书有感》的理解和记忆程度。

3. 小组合作：在讨论环节中，观察学生在小组合作中的表现，评估他们的团队协作能力和沟通能力。

七、教学资源1. 诗文文本：《观书有感》的原文及其注释版，用于学生阅读和理解。

2. 相关背景资料：关于作者和诗文背景的资料，帮助学生更好地理解诗文。

3. 写作纸张和文具：为学生提供写作所需的纸张和文具。

八、教学进度安排1. 导入与讲解：1课时2. 阅读与讨论：1课时3. 欣赏与背诵：1课时4. 写作练习：1课时5. 教学反思：0.5课时九、课后作业1. 背诵《观书有感》。

《观书有感》教案及反思一、教学目标：1.1 知识与技能：学生能够理解《观书有感》的诗意，感受诗歌中的意境美。

1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。

1.3 情感态度与价值观：引导学生体会作者对书籍的热爱，激发学生阅读的兴趣。

二、教学重点：2.1 诗歌内容的理解。

2.2 诗歌意境的感悟。

三、教学难点：3.1 诗歌中某些生僻词语的解释。

3.2 诗歌意境的深入理解。

四、教学方法：4.1 朗读法：通过朗读，让学生感受诗歌的韵律美。

4.2 讨论法：通过小组讨论，引导学生深入理解诗歌意境。

4.3 案例分析法：通过分析作者的读书经历，激发学生的阅读兴趣。

五、教学过程：5.1 导入：引导学生谈论自己喜欢的书籍，分享阅读的乐趣。

5.2 新课导入：介绍《观书有感》的作者背景，朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。

5.3 诗歌解析：讲解诗歌中的生僻词语，分析诗歌的意境，引导学生深入理解诗歌。

5.4 小组讨论：让学生分小组讨论，谈谈对诗歌意境的理解，以及诗歌对自身阅读启示。

5.5 案例分析：分析作者的读书经历，引导学生从中汲取阅读的方法和乐趣。

5.6 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性。

5.7 课后作业：让学生选取一首自己喜欢的诗歌，进行分析解析，下节课分享。

六、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了诗歌的内容和意境，以及阅读的兴趣是否被激发。

也要反思自己的教学方法，看是否适合学生的学习需求，以便在下次教学中进行调整。

六、教学评估：6.1 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们对诗歌内容的理解和兴趣程度。

6.2 学生作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，检查他们对诗歌分析的能力。

六、拓展活动：7.1 组织一次诗歌朗诵会：让学生选择《观书有感》或其他自己喜欢的诗歌进行朗诵，提高他们的表达能力和对诗歌的热爱。

7.2 开展读书分享会：鼓励学生分享自己最近的读书心得和感悟，促进学生之间的交流和阅读兴趣的培养。