苏教版小学四年级科学教材分析

苏教版（2024）小学科学四年级上册的教学计划一、学情分析四年级的学生已经有了一定的科学知识基础和探究能力，他们对周围世界充满了好奇心和求知欲。

在这个阶段，学生的思维方式开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然需要直观、具体的经验支持。

他们能够进行简单的观察、比较和分类，但在设计实验、收集数据和分析结果等方面，还需要进一步的指导和训练。

二、教材分析苏教版小学科学四年级上册教材共分为五个单元：《动物大家族》《物体的运动》《常见的力》《简单电路》《岩石与矿物》。

教材内容涵盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学等领域，注重通过观察、实验、调查等活动，培养学生的科学探究能力和科学思维。

三、教学目标1. 科学知识了解不同动物的特征和分类，认识动物的多样性。

理解物体运动的方式和速度，知道常见的运动形式。

认识常见的力，如重力、弹力、摩擦力等，以及它们在生活中的应用。

掌握简单电路的组成和连接方法，了解电路的基本原理。

认识常见的岩石和矿物，了解它们的特征和用途。

2. 科学探究能够提出有关动物、物体运动、力、电路和岩石矿物的科学问题，并通过观察、实验、调查等方法进行探究。

学会运用比较、分类、推理等思维方法，分析和处理科学数据和信息。

能够设计简单的科学实验，控制实验变量，收集和分析实验数据，得出结论。

能够用科学语言、图表等方式表达和交流探究结果。

3. 科学态度对科学保持好奇心和探究热情，愿意参与科学活动。

培养认真细致、实事求是的科学态度，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。

具有保护环境、珍惜资源的意识和社会责任感。

4. 科学、技术、社会与环境了解科学技术在动物研究、交通运输、力的应用、电力发展、矿产开发等方面的作用和影响。

认识到人类活动对环境的影响，树立保护环境、节约资源的意识。

四、教学重难点1. 重点动物的分类和特征。

物体运动的方式和测量。

常见力的特点和作用。

简单电路的组成和连接。

岩石和矿物的特征和鉴别。

2. 难点动物的进化和适应环境。

新苏教版科学四年级上册教材分析一、教材简介新苏教版科学四年级上册教材是在原有教材的基础上进行修订的，主要目的是为了更好地落实科学课程的育人功能，更好地体现科学课程的本质。

本册教材主要内容包括：科学入门、植物的生长、动物的生长、季节的变化、太阳和地球的运动等。

二、教材特点1、注重探究过程，培养学生的科学思维方法。

本册教材强调学生在探究过程中发现问题、思考问题、解决问题，从而培养学生的科学思维方法和探究能力。

2、内容贴近生活，激发学生的学习兴趣。

本册教材选取了大量与生活密切相关的内容，如植物的生长、动物的生长等，让学生在生活中发现科学的奥秘，激发他们的学习兴趣。

3、注重实践操作，培养学生的动手能力。

本册教材安排了许多实践操作活动，如种植植物、观察动物等，让学生在实践中学习科学知识，提高他们的动手能力。

4、内容结构合理，符合学生的认知规律。

本册教材的内容结构符合学生的认知规律，由浅入深，由简单到复杂，让学生在学习过程中逐渐掌握科学知识。

三、教学建议1、注重探究过程，引导学生发现问题、思考问题、解决问题。

在教学过程中，教师应该引导学生通过观察、实验等方法发现问题，然后思考问题产生的原因，最后提出解决问题的方案。

2、注重实践操作，让学生在实践中学习科学知识。

在教学过程中，教师应该安排一些实践操作活动，如种植植物、观察动物等，让学生在实践中学习科学知识。

3、注重与生活的，让学生感受到科学的实用性。

在教学过程中，教师应该选取与生活密切相关的内容进行教学，让学生感受到科学的实用性。

4、注重评价机制的建立，激励学生的学习积极性。

在教学过程中，教师应该建立评价机制，激励学生的学习积极性，让他们在科学学习中获得更多的成就感和自信心。

四、总结新苏教版科学四年级上册教材是在原有教材的基础上进行修订的，更注重探究过程和实践操作，更贴近生活，更符合学生的认知规律。

在教学过程中，教师应该注重引导学生进行探究学习、实践操作和与生活的，建立评价机制，激励学生的学习积极性，让他们在科学学习中获得更多的成就感和自信心。

苏教版小学科学四年级上册《不同的运动》教案一、教材分析：本节课是苏教版小学科学四年级上册第2单元物体的运动的第6课《不同的运动》，主要介绍了物体的不同运动形式，如直线运动、曲线运动和复合运动，并通过画图的方式来表示物体的运动轨迹。

通过本节课的学习，学生将学会用画图的方式表示物体运动的轨迹并进行分类。

二、教学目标：1. 知识目标：学会用画图的方式表示物体运动的轨迹并进行分类。

2. 能力目标：认识掌握直线运动、曲线运动以及复合运动的判别方法。

3. 情感目标：培养学生的观察力和分类能力，激发学生对科学的兴趣和学习的积极性。

三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：学会用画图的方式表示物体运动的轨迹并进行分类。

2. 教学难点：认识掌握直线运动、曲线运动以及复合运动的判别方法。

四、学情分析：学生已经学习了物体的运动和力的知识，对于物体的不同运动形式有一定的了解。

但在运动轨迹的表示和分类方面，学生可能存在一定的困惑和不熟悉。

因此，在教学过程中需要通过生动的例子和图示来引导学生深入理解和掌握。

五、教学过程：第一环节：新课导入教师出示几张不同物体运动的图片，引起学生的兴趣。

（教师出示图片）教师：同学们，大家看一看这些图片，你们能说出这些物体在做什么运动吗？学生：看图来猜，这是一只鸟在飞翔，这是一个小球在滚动，这是一个人在跑步。

教师：很好！你们已经了解了这些物体在进行不同的运动。

今天我们要学习的是有关物体运动的知识。

让我们一起来探索不同的运动形式吧！第二环节：呈现新知通过实例和图示，介绍直线运动、曲线运动和复合运动的特点及其判别方法。

（教师出示直线运动、曲线运动和复合运动的图示）教师：同学们，让我们来看一下这些不同的物体运动。

先看一下直线运动，它是沿着一条笔直的路径进行的，就像小车在直道上行驶一样。

请大家注意观察。

学生：（观察图示）直线运动是沿着一条直线进行的。

教师：非常好！接下来，我们来看一下曲线运动。

曲线运动是沿着一条弯曲的路径进行的，就像飞机在空中盘旋飞行一样。

一、学段课程标准要求本册教材通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。

从探究对象上看，以认识事物的性质和事物间的相互关系为主，把学生的认识能力提高一步；从探究水平上看仍然以引导性探究为主，逐步过渡到指导性研究；从过程与方法上看，在观察与测量的基础上，学习假设与搜集证据，懂得假设的必要性和搜集证据的重要性，适当地融入一些解释与建立模型，使学生逐步通过一定的科学方法去理解所学的知识概念，科学地想事情、做事情。

1、情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。

学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。

2、探究与兴趣目标科学探究的8个要素：提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价科学态度目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享3、科学思考能力在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、与公共事务的能力。

二、全册教材分析本册教材以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

由“冷和热”、“地球、月球与太阳”、“昆虫”、“繁殖”、“生物与环境”五个单元以及“专项学习”组成的。

教学时要注意以下几点：1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

苏教版小学科学四年级上册《运动与位置》教案一、教材分析：本课是苏教版小学科学四年级上册的第2单元物体的运动中的第5课《运动与位置》，主要介绍运动与位置的关系。

通过本课的学习，学生将了解到物体的运动状态和静止状态，并学会利用参照物判断物体的运动状态或静止状态。

二、教学目标：1. 知识目标：- 理解参照物的概念。

- 掌握利用参照物判断物体的运动状态或静止状态的方法。

2. 能力目标：- 能够观察并描述物体的运动状态或静止状态。

- 能够选择合适的参照物判断物体的运动状态或静止状态。

3. 情感目标：- 培养学生的观察能力和判断能力。

- 培养学生积极参与课堂讨论的意识。

三、教学重点和教学难点：教学重点：学会利用参照物判断物体的运动状态或静止状态。

教学难点：认识理解参照物的概念。

四、学情分析：学生已经具备一定的观察能力和判断能力，但对于参照物的概念可能还存在困惑。

需要通过具体的例子和实际观察，帮助学生理解参照物的作用。

五、教学过程：1. 导入- 教师出示一张图片，图片上有一个小汽车和一棵树。

- 教师：同学们，看一下这张图片，小汽车是在运动还是静止？如何判断的？- 学生思考片刻。

- 学生回答：小汽车是在运动，因为它离树越来越远。

- 教师：非常好！你们通过观察小汽车和树的位置关系，判断出小汽车是在运动的。

那如果小汽车离树的距离一直保持不变呢？2. 概念讲解- 教师通过示意图和简单的语言解释参照物的概念。

- 教师：在判断物体的运动状态或静止状态时，我们需要找一个参照物，也就是一个固定的物体或位置作为参考。

通过观察物体和参照物的位置关系，我们可以判断物体是在运动还是静止。

- 教师可以举一些具体的例子帮助学生理解。

- 教师：假设你在公交车上看到一位站着的乘客，你能判断这位乘客是在运动还是静止吗？为什么？- 学生思考片刻。

- 学生回答：我们不能确定这位乘客是在运动还是静止，因为我们不能确定公交车是在运动还是静止。

3. 观察实验- 教师将一本书放在桌子上，让学生观察并描述书的运动状态或静止状态。

苏教版科学四下《物体的运动》说课稿一. 教材分析《物体的运动》是苏教版科学四年级下的一个教学内容。

这一部分内容主要包括运动和静止的概念，速度的认识，以及直线运动和曲线运动的区分等。

通过这部分的学习，让学生能够理解物体的运动状态，并能运用速度的概念分析物体的运动情况。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和运动观念，对于运动和静止的概念有一定的了解。

但是，对于速度的概念以及直线运动和曲线运动的区分还需要进一步的学习。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和实验，深入理解运动和静止的相对性，速度的定义以及直线运动和曲线运动的区别。

三. 说教学目标1.知识与技能：理解运动和静止的概念，掌握速度的定义，能运用速度的概念分析物体的运动情况。

2.过程与方法：通过观察和实验，探究物体的运动状态，培养学生的观察能力和实验能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养学生的探究精神。

四. 说教学重难点1.重点：运动和静止的概念，速度的定义，直线运动和曲线运动的区分。

2.难点：速度的概念的理解，直线运动和曲线运动的区别。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法，实验法，讲授法，讨论法等。

2.教学手段：利用多媒体课件，实物模型，实验器材等。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如汽车的启动，引导学生思考运动和静止的概念。

2.新课导入：介绍运动和静止的定义，引导学生理解运动和静止的相对性。

3.探究速度：通过实验，引导学生理解速度的定义，并能运用速度的概念分析物体的运动情况。

4.直线运动与曲线运动：通过实验和观察，引导学生区分直线运动和曲线运动。

5.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置一些相关的拓展题目，激发学生的学习兴趣。

七. 说板书设计板书设计如下：运动：物体位置的变化静止：物体位置的不变定义：单位时间内物体位置的变化计算公式：速度 = 路程 / 时间直线运动与曲线运动直线运动：物体运动轨迹为直线曲线运动：物体运动轨迹为曲线八. 说教学评价通过课堂表现，作业完成情况，以及课堂讨论的参与度等方面进行评价。

苏教版小学科学四年级上册《运动的快慢》教案一、教材分析：本课是苏教版小学科学四年级上册第2单元物体的运动第7课《运动的快慢》，主要介绍物体的运动快慢以及初步认识控制变量法。

通过实验和观察，学生将了解速度的概念，并学会运用控制变量法进行实验设计和数据分析。

二、教学目标：1. 知道速度的概念，能够简单解释物体运动的快慢。

2. 了解控制变量法的基本原理和作用。

3. 运用控制变量法对实验进行设计。

4. 运用科学的方法分析实验数据，并得出结论。

三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 知道速度的概念，初步认识控制变量法。

2. 运用控制变量法对实验进行设计。

3. 运用科学的方法分析实验数据，并得出结论。

教学难点：1. 运用控制变量法对实验进行设计。

2. 运用科学的方法分析实验数据，并得出结论。

四、学情分析：学生已经在前几课中学习了物体的运动和速度的概念，对于物体的运动快慢有一定的认识。

他们具备一定的观察和记录实验数据的能力，但对于控制变量法的应用和数据分析还不够熟练。

因此，本节课需要通过实验设计和实践操作，引导学生掌握控制变量法的基本原理和方法。

五、教学过程：1. 导入-教师出示一张图片，图片上有两个小车，一个小车在平坦的道路上行驶，另一个小车在起伏的道路上行驶。

-教师：同学们，你们看一下这两张图片，思考一下，哪个小车的运动更快？如何判断的呢？-学生思考片刻。

-学生回答：在平坦的道路上行驶的小车速度更快，因为它的位置发生变化较快。

-教师：非常好！你们通过观察小车的位置变化，判断出在平坦的道路上行驶的小车速度更快。

那如果两个小车都在平坦的道路上行驶，但一个小车行驶的距离是另一个小车的两倍，你们觉得它们的运动快慢有什么关系呢？2. 概念讲解-教师通过示意图和简单的语言解释速度的概念。

-教师：速度是描述物体运动快慢的一个重要概念。

当物体在单位时间内改变的位置越多，我们就说它的速度越快；当物体在单位时间内改变的位置较少，我们就说它的速度较慢。

新苏教版四年级上册科学全册教案苏教版(2020)科学四年级上册教学计划一、教材分析本教材是2020年秋季的新版苏教科学教材。

1.以学生的发展为教材编写的宗旨。

本教材的设计理念与国家课程改革的三个关键词“核心素养”“学科核心素养”“学业质量评价标准”高度-致。

以面向儿童终身受益的学习，如科学精神、科学思维、对自然的好奇心、运用知识解决实际问题的能力等核心要素，构建大科学观统领下的主题单元，设计符合学生实际情况的学习活动。

2.以科学世界观作为整册教材的组织线索。

这些线索包括对科学本体的应有认知和对自然界的应有认知。

教材尊重学生的认知规律，从低年级到中高年级螺旋上升式体现了这一组织线索，让学生在实践中建构起这样的世界观:世界是物质的，物质是不断运动和变化的，物质的运动和变化不仅是有规律的，也是相互联系的，世界是-个统一的整体。

3.强化对科学探究和二工程实践的指导。

科学探究的程序和方法、工程设计的步骤与要领是科学课程重要的学习内容。

为此，在每册教材的后面设有“专项学习”，将有关科学探究和工程设计(含科学思维与工程思维)的指导系统化和显性化，在保证过程完整的基础上，将探究和设计要素按年级有所侧重，又螺旋上升地加以编排。

4.设计专门针对解决问题能力训练的STEM单元。

STEM是科学、技术、工程、数学的英文缩写，是当下炙手可热的跨学科项目学习模式。

与主要指向概念理解及运用的主题单元不同的是，STEM主要指向综合运用各学科知识解决实际问题的能力的训练。

5.强调学习活动的多样性和学习资源的全配套。

教材设计了多种多样的学习活动:有探究性学习，有探究性游戏，有科学DIY,有种植和饲养，还有观察与阅读...这些学习活动有趣、有效、易做。

为配合学习活动，教材配套了供学生观看的高清视频，供学生动手做的学具材料和供学生记录、课外拓展用的活动手册。

全新的网站还将提供更多的学习资源。

6.重视科技史的学习。

为了有助于对科学本质的认识，有助于对科学、技术、社会、环境关系的认识，教材在主题单元中渗透科技史内容，在专项学习中有专题介绍，在每个年级教材的最后--面，还特别对科技史作概略的梳理，并以图文并茂的形式加以呈现。

小学科学苏教版四年级下册第一单元《冷和热》说课稿一. 教材分析《冷和热》这一单元主要让学生通过观察、实验等活动，认识和理解冷和热的基本概念，以及冷热对物体状态的影响。

教材从生活中的实例入手，引导学生探究冷和热的奥秘，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

在本单元的学习中，学生将了解到冷和热与生活息息相关，激发他们学习科学的兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对周围的事物充满好奇，喜欢动手操作。

但部分学生对冷和热的基本概念理解不深，容易混淆。

因此，在教学过程中，我要注重引导学生通过实验和观察来理解冷和热的概念，提高他们的科学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解冷和热的基本概念，知道冷热对物体状态的影响。

2.过程与方法：培养学生观察、实验、分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。

四. 说教学重难点1.重点：冷和热的基本概念，冷热对物体状态的影响。

2.难点：如何引导学生通过实验和观察来理解冷和热的概念。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实验探究、小组合作等教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，辅助学生直观地理解冷和热的概念。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生关注冷和热，激发他们的学习兴趣。

2.新课导入：介绍冷和热的基本概念，让学生初步了解冷热对物体状态的影响。

3.实验探究：学生进行实验，观察冷热对物体状态的影响，引导学生通过实验数据分析问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享实验心得，培养学生的合作意识。

5.总结提升：对冷和热的基本概念进行总结，引导学生深入理解冷热对物体状态的影响。

6.课堂练习：设计一些有关冷和热的练习题，巩固所学知识。

7.拓展延伸：引导学生关注冷和热在生活中的应用，培养他们的实践能力。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出冷和热的基本概念以及冷热对物体状态的影响。

苏教版科学四上《热空气和冷空气》说课稿一. 教材分析苏教版科学四年级上册《热空气和冷空气》这一课，通过引导学生探究热空气和冷空气的性质，让学生了解热空气和冷空气在生活中的应用，培养学生的观察能力、动手能力和探究能力。

教材内容主要包括：热空气和冷空气的概念、热空气和冷空气的性质、热空气和冷空气的应用三个部分。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于热和冷的概念有一定的认识。

但是，对于热空气和冷空气的性质以及它们在生活中的应用，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验等方法，探究热空气和冷空气的性质，从而理解它们在生活中的应用。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解热空气和冷空气的概念，掌握热空气和冷空气的性质，知道热空气和冷空气在生活中的应用。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究热空气和冷空气的性质，培养学生的观察能力、动手能力和探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生关爱环境、节约能源的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：热空气和冷空气的概念、性质以及它们在生活中的应用。

2.教学难点：热空气和冷空气的性质的探究过程，以及如何引导学生理解热空气和冷空气在生活中的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、探究式教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、主动学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，帮助学生直观地理解热空气和冷空气的性质。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实验，让学生感受热空气和冷空气的区别，激发学生的兴趣。

2.新课导入：介绍热空气和冷空气的概念，引导学生了解热空气和冷空气的性质。

3.探究热空气和冷空气的性质：引导学生通过观察、实验等方法，探究热空气和冷空气的性质。

4.热空气和冷空气的应用：讲解热空气和冷空气在生活中的应用，如暖气、空调等。

5.小组讨论：让学生分组讨论热空气和冷空气的应用，以及如何合理利用热空气和冷空气。

2024年新苏教版小学四年级科学上册教学计划一、教材分析四年级上册教材从知识覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现。

第一单元《我们周围的空气》涉及的核心概念有____个，教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。

第二单元《冷和热》，这是一个综合性较强的单元，这个单元探究的问题比较多，且探究的要求比较高，教师要让孩子先学会订计划，学会与他人合作，讲究操作的严密性。

第三单元《奇妙的声音王国》，包含的核心概念有声音于物体的振动，声音能穿过许多物质，耳朵听声的机理，声音的音色、音强和音调，乐音和噪音等，教学注重活动性和趣味性。

第四单元《吃的学问》，教学时要从价值观上入手，让学生养成合理的饮食习惯，要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健康。

第五单元《排序和分类》，是专门的探究技能练习单元。

二、学情分析学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。

家长和学校偏重于语、数、使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

三、具体措施、把科学课程的总目标落实到每一节课。

、把握小学生科学学习特点，因势利导。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、让探究成为科学学习的主要方式。

5、悉心地引导学生的科学学习活动。

6、班里建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

7、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

2024年新苏教版小学四年级科学上册教学计划（二）教学计划科目：科学年级：小学四年级版本：新苏教版上册一、教学目标1. 知识与技能目标：学习与科学相关的基本概念和常识，掌握科学实验的基本步骤和方法，培养观察、分析和判断的能力。

苏教版（2017）小学科学四年级上册教学计划一、学情分析四年级的学生已经有了一定的科学知识基础和科学学习经验，具备了初步的观察能力、思维能力和实验操作能力。

他们对周围的世界充满好奇心，乐于探索未知事物，但在科学探究的方法和过程上还需要进一步的指导和训练。

同时，这个年龄段的学生在注意力集中程度、团队合作能力和自主学习能力等方面也存在一定的差异，需要教师在教学中关注并采取相应的教学策略。

二、教材分析苏教版（2017）小学科学四年级上册教材共分为五个单元：《动物大家族》《物体的运动》《常见的力》《简单电路》《岩石与矿物》。

教材内容紧扣课程标准，强调科学概念的形成和科学探究能力的培养。

通过丰富多彩的活动和实验，引导学生观察、思考、实验、交流，逐步构建科学知识体系，提高科学素养。

三、教学目标1. 科学知识认识常见的动物类别，了解它们的特征和生活习性。

理解物体运动的方式和影响因素。

知道常见的力及其作用效果。

掌握简单电路的组成和连接方法。

认识常见的岩石和矿物，了解它们的特性和用途。

2. 科学探究能够运用多种感官和简单工具观察和描述事物。

提出问题并作出假设，设计简单的实验进行探究。

能够收集和整理数据，分析和解释实验结果。

学会与他人合作交流，分享探究成果。

3. 科学态度保持对科学的好奇心和求知欲，积极参与科学探究活动。

培养认真细致、实事求是的科学态度，勇于尝试和创新。

尊重证据，敢于质疑，能够以开放的心态接受不同的观点。

4. 科学、技术、社会与环境了解科学技术在生活中的应用，以及对社会和环境的影响。

意识到人类活动与环境的相互关系，树立保护环境和合理利用资源的意识。

四、教学重难点1. 重点动物的分类特征和适应环境的方式。

物体运动的描述和测量。

力的种类和作用效果。

简单电路的连接和故障排查。

岩石和矿物的鉴别方法。

2. 难点理解不同动物类群的演化关系。

相对运动的概念和速度的计算。

摩擦力和弹力的测量与分析。

电路中电流的流动和短路、断路的判断。

苏教版小学科学四年级上册《认识矿物》教案一、教材分析：本节课是苏教版四年级上册第5单元岩石与矿物中的第17课时《认识矿物》。

本节课主要介绍矿物的特征，重点培养学生观察和描述矿物的能力。

二、教学目标：1. 知识目标：了解矿物的粉末颜色、晶体形状、光泽、透明度和硬度等特征。

2. 能力目标：培养学生观察和描述矿物的能力，能准确描述不同矿物的晶体形状、光泽和透明度。

3. 情感目标：培养学生对自然科学的兴趣，提高学生的观察力和思维能力。

三、教学重点和难点：重点：观察和描述矿物的粉末颜色、晶体形状、光泽、透明度和硬度等特征。

难点：能准确描述不同矿物的晶体形状、光泽和透明度。

四、学情分析：四年级学生的观察和描述能力逐渐发展，他们能够注意到物体的特征，并用简单的语言进行描述。

然而，对于一些抽象的概念，如晶体形状、光泽和透明度，可能需要更多的指导和实践。

五、教学过程：第一环节：新课导入教师：同学们，我们已经学习了很多关于岩石和矿物的知识。

今天，我们要进一步了解矿物。

请大家思考一下，矿物有哪些特征？学生A：矿物有不同的颜色和形状。

教师：很好！颜色和形状是矿物的一些特征，还有其他的特征吗？让我们一起来探索一下。

第二环节：观察与描述教师向学生展示一些常见的矿物样本，并引导学生观察和描述它们的特征。

教师：现在，请大家仔细观察这些矿物样本，注意它们的粉末颜色、晶体形状、光泽、透明度和硬度等特征。

然后，用简单的语言描述一下你们观察到的情况。

学生们观察并描述矿物的特征。

学生B：老师，我观察到一块矿物，它的粉末颜色是红色的，晶体形状像一个长方形，光泽非常明亮，看上去有金属光泽，透明度很低，几乎是不透明的，而且它的硬度比较大。

教师：非常好！你描述得很详细！其他同学还有什么发现吗？学生C：我观察到一块矿物，它的粉末颜色是白色的，晶体形状呈现六角形，光泽看起来像玻璃一样，透明度是半透明的，硬度比较软。

教师：很棒！你们都观察得非常仔细，并且用简单的语言描述了矿物的特征。

苏教版小学科学四年级上册《生活中的电》教案一、教材分析:本课时是苏教版四年级上册第4单元简单电路中的第15课《生活中的电》。

本课时的主要内容是介绍电的重要用途和基本的安全用电常识，同时比较电池供电和发电厂供电的不同。

二、教学目标:1. 知识目标: 能够列举电的重要用途，了解电的基本概念和性质。

2. 技能目标: 掌握基本的安全用电常识，如插拔插头时要断开电源，不可触碰裸露的电线等。

3. 情感目标: 培养学生热爱科学、关注电的安全使用的意识。

三、教学重点和教学难点:教学重点: 电的重要用途和基本的安全用电常识。

教学难点: 比较电池供电和发电厂供电的不同。

四、学情分析:学生已经学习过简单电路的概念和构成要素，了解了电流的概念。

他们对电有一定的基础认识，但对于电的重要用途和安全用电常识还需要进一步了解和学习。

学生对于实际生活中的电的应用和电的安全问题可能存在认知上的盲区，需要通过本节课的教学来填补这些知识空白。

五、教学过程:1、导入教师可以准备一些与电相关的图片或实物，如电灯、电扇、电视机等，并展示给学生。

教师: 同学们，今天我们要学习的是有关电的知识。

请看一下这些图片或实物，你们能说出它们都是通过什么工具来工作的吗？学生: 是通过电来工作的。

教师: 很好！电在我们的生活中非常重要，它有很多用途。

那么，你们知道电在生活中的哪些方面起到了重要的作用呢？学生: (积极参与讨论，列举出电的重要用途，如照明、供电、通信等)教师: 嗯，你们说得很对！电的应用非常广泛。

首先，电能给我们带来了方便和舒适的照明，让我们可以在晚上看书、做作业等；其次，电还为我们的家庭和社区提供了稳定的电力供应，让我们家中的电器设备能够正常工作；另外，电也在通信领域发挥着重要的作用，使我们可以通过电话、互联网等方式与他人进行沟通。

接下来，我们将了解一些基本的安全用电常识。

2、安全用电常识教师向学生介绍一些基本的安全用电常识，如插拔插头时要断开电源，不可触碰裸露的电线等，并让学生进行讨论和补充。

苏教版四年级上册科学教材分析苏教版四年级上册科学教材分析一、使用范围苏教版四年级上册科学教材是按照教育部对小学课程的要求，由江苏科技出版社出版的正式的小学科学教材，适用于全国小学四年级上册的学习。

二、课本结构苏教版四年级上册科学教材以“智力开发、情感教育、知识探究”为目的的学习理念，以“理论与实践相结合，以实践为主持正确认识，做到知行一体、结合密切”为设计方针，整体课本结构包括了学习导引、探究课题、智能分级习题及实践活动四大部分。

三、教学特点苏教版四年级上册科学课本在教学内容和方法上采取了新颖的方式，充分利用多媒体等教学手段，融入生活经验，注重实施和活动。

课本把重点知识以直观的图形、文字表示的形式，加以分类、比较、总结，突出概念和推断关系，重视能力培养。

四、潜移默化教育功能苏教四年级上册科学课本的潜移默化教育功能明显，以自然科学为教学基础，使学生了解生活中物质特性、行为特点及其规律，提高实践能力，激发对自然规律的情感，培养社会公德意识，努力提高孩子的知识水平、判断能力及实践综合能力。

五、教学设计苏教四年级上册教材的教学设计以较强的活动性和实践能力为主，故意采取“观察-探究-记录-总结”的循环程序，启发学生观察、探究特征和行为规律，达到学以致用的目的。

实验、技能活动贯穿整个课程，旨在让学生游览实验体验中，见证科学实践过程。

六、实践能力苏教四年级上册科学教材重视实践能力培养，强调由实践随之而来的知识探究，在每一部分教材中穿插多个实验与技能活动，并对每项活动的具体做法进行了详细的介绍，以利引导学生自学实践，让学生真正参与科学活动，提高孩子的实践能力和实用知识。