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北师大版七年级上册生物知识要点北师大版七年级上册生物知识要点主要包括细胞的结构和功能、生物的分类、生物的营养和生长以及植物和动物的结构与功能等方面的内容。
以下是对这些要点的详细介绍。
一、细胞的结构和功能1. 细胞是生物体的基本结构和功能单位，包括细胞膜、细胞质和细胞核。
2. 细胞膜是细胞的外包装，具有选择性通透性的特点，可以控制物质的进出。
3. 细胞质是细胞内的液体，包含各种细胞器，提供细胞所需的营养物质。
4. 细胞核是细胞的控制中心，包含遗传物质DNA，控制细胞的生命活动。
5. 植物细胞和动物细胞在结构上有所不同，植物细胞有细胞壁和叶绿体，而动物细胞没有。
二、生物的分类1. 生物按照有无细胞核可以分为原核生物和真核生物。
2. 原核生物是没有细胞核的微生物，包括细菌和蓝藻等。
3. 真核生物是有细胞核的生物，包括植物、动物和真菌等。
4. 生物还可以按照其营养方式进行分类，包括光合生物、化学合成生物和异养生物等。
5. 光合生物是通过光合作用合成有机物质的生物，包括植物和藻类等。
6. 化学合成生物是通过化学反应合成有机物质的生物，包括一些细菌。
7. 异养生物是通过摄取有机物质获得能量和营养的生物，包括动物和一些细菌。
三、生物的营养和生长1. 生物的营养方式包括自养和异养两种。
2. 自养是植物和藻类等光合生物通过光合作用合成有机物质的过程。
3. 异养是动物和一些细菌通过摄取有机物质获得能量和营养的过程。
4. 生物通过消化、吸收和呼吸等过程将营养物质转化为自己所需的物质和能量。
5. 生物的生长是指生物体的体积和质量的增加，包括细胞分裂和细胞增大两个过程。
6. 细胞分裂是细胞增殖的过程，通过有丝分裂和无丝分裂两种方式进行。
7. 细胞增大是指细胞体积的增加，通过物质的吸收和合成实现。
四、植物和动物的结构与功能1. 植物的结构包括根、茎、叶和花等部分。
2. 植物的根是固定植物体、吸收水分和养分的器官。
3. 植物的茎是承载植物体的主要部分，具有支持和传导水分养分的功能。
北师大版《细胞的基本结构和功能》教学设计教学目标知识目标1．认识动物细胞与植物细胞的亚显微结构，了解它们的共同点和重要的区别特征，细胞的结构和功能。
2．了解细胞膜的成分，理解细胞膜的结构特点和功能特点之间的关系；正确认识并会区分物质通过细胞膜的几种不同方式。
3．了解各种细胞器的分布、形态结构和功能特点。
4．认识细胞核的亚显微结构特点和主要生理功能。
5．理解染色质和染色体相互转变的动态关系。
6．了解原核细胞和真核细胞的区别。
能力目标1．通过学习真核细胞亚显微结构，培养学生识图能力和绘图能力。
2．通过对细胞结构的学习，训练学生利用对比的方法归纳总结知识的能力。
3．通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。
4．训练学生利用资料分析、判断问题，进行研究性学习的能力。
情感目标1．培养学生树立辩证唯物主义的世界观和方法论。
2．通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生命的精致完美，教育学生崇尚生命、热爱科学。
3．树立结构与功能相适应，局部与整体相统一的生物学观点。
教学建议教材分析在“生命的基本单位——细胞”一章中，“细胞的结构和功能”是全书的基础。
因为细胞是新陈代谢最基本的结构和功能单位。
生物体的各项生命活动及生命的生理、行为特点都是建立在细胞这一特殊结构基础之上的。
所以理解细胞不同于一般非生命结构的特点就是本节最首要的教学重点。
关于细胞的结构和生理功能，本章将重点分析细胞膜的结构和特性。
物质透过膜的方式将在第三章中以水代谢和矿质代谢为例详细分析。
细胞器部分将重点学习质体和线粒体，并在第三章中通过光合作用和呼吸作用进一步详细分析其结构和功能。
核糖体的功能将在第六章基因控制蛋白质合成部分进一步阐明。
细胞内的中心体将在细胞增殖部分介绍。
液泡的功能在细胞渗透作用吸水部分有所体现。
细胞膜的流动性对理解细胞在结构上的相互联系以及细胞的整体性方面都是非常关键的知识。
如果对细胞内的膜体系进行简单介绍，将有利于学生理解、体会细胞这一有机整体在结构及功能上的联系性。
2.2.1细胞的基本结构和功能（1）——生物北师大版（2024）七年级上册随堂小练1.下列哪种生物无法用肉眼直接观察其形态结构，必须借助显微镜等工具才能观察到( )A.蚂蚁B.鼠C.菊花D.草履虫2.为了观察到最小的物像，应选择的镜头组合是( )A.①③B.②④C.①④D.②③3.在显微镜下观察到视野的偏右上方有一个数字“6”，那么实物及其实际位置分别是( )A.“6”，偏右下方B.“9”，偏左下方C.“9”，偏左上方D.“6”，偏左下方4.某同学通过显微镜的低倍物镜看到如图所示视野，如果他想再用高倍物镜看到清晰的a 像，下列三个步骤，正确的顺序是( )甲：转动转换器，使物镜由低倍镜转为高倍镜。
乙：转动细准焦螺旋。
丙：移动装片使a像位于视野中央。
A.甲→乙→丙B.甲→丙→乙C.丙→甲→乙D.乙→甲→丙5.如图是光学显微镜结构图，下列叙述错误的是( )A.转动1使镜筒下降，此时眼睛要从侧面注视4B.显微镜的放大倍数是3和4放大倍数的乘积C.调节5上的光圈可以改变视野的大小D.6是反光镜，分为凹面镜和平面镜6.小安在显微镜下观察到清晰的物像后，挪动显微镜与同学分享,但别人却看不清物像，最可能的原因是( )A.没有调节粗准焦螺旋B.反光镜反射的光线发生改变C.通光孔的大小发生改变D.镜筒与物镜没在一条直线上7.2023年2月24日，北京大学研究团队宣布一项最新研究成果，即通过一款质量仅为2.17克的微型化三光子显微镜，实现对自由行动中小鼠的大脑全皮层和海马神经元功能成像。
生物课上小明同学在用显微镜时视野太亮影响观察，他该如何进行调节( )A.用平面镜和大光圈B.用平面镜和小光圈C.用凹面镜和大光圈D.用凹面镜和小光圈8.小明在利用光学显微镜观察人血永久装片的过程中，在放大100倍时看到了红细胞等血细胞，为了看得更清晰，若仅仅是更换镜头组合，使倍数放大，此时的视野或物像情况是( ) A.细胞变大 B.视野中的亮度变亮C.细胞数量变多D.看到的细胞更清晰9.如图为显微镜中的两个视野，其中细胞甲为主要观察对象，当视野①转到视野②时( )A.转动反光镜，选择平面镜B.转动反光镜，选择凹面镜C.向右下方移动玻片标本D.向左上方移动玻片标本10.如图甲是单筒式光学显微镜结构示意图，请据图回答问题。
七年级生物上册第三章教案：细胞的基本结构和功能教学目标：
1、知识目标
(1)观察和识别动植物细胞的结构。
(2)模仿、练习制作临时装片，尝试绘制细胞结构简图。
2、能力目标
(1)学习使用显微镜和制作临时装片，提高动手操作能力。
(2)检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告，提高归纳总结的能力。
3、情感、态度、价值观目标
(1)将基础知识的学习与实验操作有机结合，激发学生发现问题，主动学习的兴趣。
(2)通过学习绝大多数生物(除病毒外)都是有细胞构成的，从而加强学生的物
质统一性和特殊性的唯物辨证观教育。
(3)通过阅读小资料，是学生认同科学的发展离不开技术的发展。
教学重难点：
1、重点
(1)认识动、植物细胞的结构和功能
(2)认识和使用显微镜。
(3)临时装片的制作。
2、难点
(1)有关细胞结构的基本概念，如线粒体，叶绿体、染色体等。
(2)使用显微镜。
(3)制作临时装片。
教学方法：讲授法、演示法
教学课时：4课时
教学过程：
(第一课时)
1、创设情景，引人新课。
2、简介：单细胞生物和多细胞生物。
要求学生观察教材p33图3-1形形色色的细胞。
讲述科学研究表明，在生物圈中有的生物只有一个细胞，如图3-1a所表示的衣藻，草履虫，这类生物称为单细胞生物;大多数生物是由许多细胞构成的，如图3-1b,c所表示的血管中的红细胞和玉米叶的下表皮细胞，这类生物称为多细胞生物。
可见，细胞是生物体结构和功能的单位。
那么，怎样观察和研究构成生物体的细胞结构呢?有没有同学肉眼看过细胞?
出示新鲜的洋葱鳞片叶，并撕取下表皮，请几位同学上讲台用肉眼进行观察，问到：你们看清楚细胞了吗 ?
问：为什么肉眼看不清楚细胞?
对，大多数细胞很微小，肉眼根本看不见。
科学家们常常使用显微镜来研究细胞(简介光学显微镜和电子显微镜)，今天我们就先来了解光学显微镜。
板书一光学显微镜的结构和使用方法
简介光学显微镜和电子显微镜。
3、演示：教师举着一台显微镜，用手指着每一部件，要求学生对照教材p34图3-2普通光学显微镜结构图，说出各部件的名称和作用。
提醒学生注意观察粗、细准焦螺旋的旋转方向与镜筒的升降关系。
准焦螺旋顺时转动时：镜筒下降。
准焦螺旋逆时转动时：镜筒上升。
4、练习使用显微镜。
课前已将学生分组，由于第一次作实验，教师先给学生将实验室的规则及注意事项。
要求学生跟随教师一起进行操作。
(1)取镜安放：一手握住镜臂，一手托住镜座，将显微镜轻轻放在实验台偏左的位置，镜座距实验台边沿约5cm;从镜箱中取出目镜和物镜，分别安放在镜筒和转换器上。
(2)对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
转动遮光器，使遮光器上最大的光圈对准通光孔。
左眼注视目镜，同时用两手转动反光镜，将光线反射到镜筒里，直到整个视野成白色为止。
(请同学们自己练习时比较反光镜两面的差异，想一想是否能用反光镜调节视野亮度的变化;转换遮光器上不同的光圈，看看视野亮度的变化)
问：为什么有的同学从目镜内看不到明亮的视野?反光镜的两面有什么差异?起什么作用?(可以讨论)
对学生的回答进行赞赏，然后说到：对光是显微镜使用中最重要的一步，要想从目镜中看到明亮的视野，就必须是显微镜的目镜——物镜——光圈——通光孔在一条直线上，并且不能遮光;反光镜不仅在起反光的作用，他的凹面还有聚光的作用。
(3)放置玻片标本：要求学生将写有“上”字的玻片，从压片夹后部的缝隙中插入，然后双手向前平推，使“上”字正对通光孔中心。
(4)观察：从侧面注视目镜，双手缓缓转动粗准焦螺旋使镜筒下降，直到物镜距玻片标本2~3mm为止;注视显微镜视野内，双手缓缓转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直至视野中出现物象，微调细准焦螺旋使物象更加清晰。
(请同学们自己练习时，尝试通过移动玻片的位置将“上”字移到视野中央)
(5)、收放：观察完毕，先提升镜筒，取下玻片标本;用纱布将显微镜外表檫拭干净;转动转换器，使两个物镜伸向前方，将镜筒慢降至最低处，将反光镜放在直立的位置;将显微镜放回原处。
注意：显微镜用完以后应做好清洁卫生，金属部分用洁净的软布檫干净，镜头部分用檫镜纸檫干净。
老师到处巡视，随时指出学生的不足并纠正。
5、讨论：
(1)显微镜的使用包括那些步骤?使用过程中应当注意那些问题?
(2)视野中“上”字是否倒置?其物象比实际大小放到了多少倍?(是倒置，放大倍数等于物镜倍数乘以目镜倍数)
(3)若视野中“上”字位于左上方，这样操作才能将其移至视野中央?
6、总结本节课的主要内容：
(1)显微镜的使用包括取镜-》安放-》对光-》放置玻片标本-》观察-》收放。
使用过程中应该注意保持显微镜的清洁，并且使用时要注意不能遮光，玻片标本应放在通光的孔的正中央。
(2)视野中看到的物象是放大的倒像，其放大倍数等于物镜倍数乘以目镜倍数。
(3)若视野中“6”字位于左上方，即镜像在左上方，要将其移至视野的正中央就将玻片标本向原来的方向移动，即玻片标本仍然向左上方移动时，视野中的物象就向着标本移动的反方向——右下方移动，这样就能将标本移到视野的正中央。
原来的“6”字在显微镜中就变成放大的“9”字。
(第二课时)
引入新课。
设问：显微镜的作用?
陈述：上节课我们初步学会了使用显微镜，今天我们就可以用他观察和识别构成人和动物体的细胞。
构成动物体的细胞是多种多样的，那么，这些细胞的结构是怎样的呢?为了弄清这个问题，我们来观察人和动物细胞的基本结构。
板书二构成动物体的西细胞。
活动：观察人和动物细胞的基本结构。
1、提出本次活动的目的要求：
(1)练习制作人口腔上皮细胞的临时装片。
(2)用显微镜观察动物细胞的形态和结构。
(3)初步学会画细胞结构图。
2、要求学生对照教材检查自己的实验桌上的材料器具是否齐全完好，放置位置是否妥当，以便实验结束以后收拾放回原处。
3、方法步骤：(要求学生跟随教师一起完成)，指导学生制作人口腔上皮细胞的临时装片。
制作人口腔上皮细胞的临时装片。
a、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片檫干净。
注意：载玻片和盖玻片是日易碎的玻璃制品檫拭时要防止玻璃破碎扎伤手。
b、用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水。
c、用清水漱口，清除口腔中食物碎屑;再用消毒牙签的一端在口腔侧壁上轻轻刮几下。
d、将牙签上附着的碎屑放在载玻片的生理盐水中涂抹几下。
e、镊子夹起盖玻片，是其一边接触教师巡视、指导学生操作。
