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小学等量代换优秀教案年级学科：小学数学教学目标：1. 让学生理解等量代换的概念，能运用等量代换解决实际问题。
2. 培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生数学素养。
教学内容：1. 等量代换的概念及应用。
2. 等量代换在实际生活中的运用。
教学重点：1. 让学生掌握等量代换的方法。
2. 培养学生运用等量代换解决实际问题的能力。
教学难点：1. 理解等量代换的概念。
2. 运用等量代换解决实际问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过生活中的实例引入等量代换的概念，如：“如果有2个苹果，我用1个橙子来换，我们还是有一个苹果的数量。
”2. 学生讨论，理解等量代换的含义。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解等量代换的定义和规则。
2. 学生跟随教师一起练习一些等量代换的题目，加深理解。
三、实例分析（15分钟）1. 教师提出一些实际问题，如：“小明有3个球，小华有5个球，他们一共有几个球？”引导学生运用等量代换的方法解决。
2. 学生分组讨论，交流解题思路，展示解题过程。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一些等量代换的练习题，让学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，总结解题技巧。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结等量代换的方法和应用。
2. 教师提出一些拓展问题，如：“等量代换在生活中的其他应用有哪些？”引导学生思考。
教学评价：1. 课后收集学生的课堂练习作业，评估学生对等量代换的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，教师可以提出一些有关等量代换的问题，检查学生对课堂内容的复习情况。
以上是一篇关于小学等量代换教学设计的教案，希望能对你的教学有所帮助。
简单等量代换-冀教版二年级数学下册教案一、教学目标1.了解等量代换的概念；2.能够通过简单等量代换推导数学式子；3.能够应用等量代换解决实际问题。
二、教学重点1.等量代换的概念；2.等量代换的基本性质；3.等量代换的应用。
三、教学难点1.等量代换的应用；2.理解等量代换的概念。
四、教学方法1.讲授法：教师先通过简单例子和实际应用引入等量代换的概念，然后结合具体的题目让学生理解等量代换的基本性质，最后通过归纳总结的方式让学生掌握等量代换；2.实践法：教师可以给学生设计一些简单的数学小游戏，锻炼学生的逻辑思维能力和对等量代换的应用。
五、教学过程1.引入教师可以先给学生看一些实际应用的例子，比如说计价器中的等量代换，或者一些简单的计算规则，然后引导学生思考这些规则和代换有什么共同点。
2.概念讲解通过简单的例子，让学生理解等量代换的概念，即在保证等式成立的前提下，可以进行任意的代换操作。
例如，将b+a=a+b中的b换成c，得到c+a=a+c，仍然是成立的。
3.基本性质讲解等量代换的基本性质，包括加法和乘法的分配律、交换律、结合律等，以及等式两边同时加或减某个数、等式两边同时乘或除某个数时等量代换的应用。
4.实际应用通过一些实际的应用问题，让学生掌握等量代换的应用，例如苹果和橙子的比例问题等。
5.归纳总结通过归纳总结等量代换的基本性质和应用，加深学生对等量代换的理解和掌握。
六、教学评估通过教师讲解和学生实践的两种方法，让学生掌握等量代换的基本概念、性质和应用。
七、板书设计等量代换•概念•基本性质•应用八、教学后记等量代换是数学中的一个重要概念，学生掌握了等量代换的基本概念和应用，可以有效提高他们的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师应该采用多种教学方法，结合实际问题，让学生感受到数学的魅力。
二年级下册数学教案-8.2：一步一步解决等量代换问题在数学学习中，等量代换是一个很常见的概念，也是很重要的一个环节。
二年级下册数学教案-8.2就是围绕着这个主题来展开的，下面我们就来一起了解一下。
等量代换，想必大家都不陌生，它就是在同一式子的两边分别加减相等的数或相等的式子。
等量代换的本质是运用了等式性质，它可以将原本难以解决的问题变得更加简单明了。
学生在学习等式、方程式的时候，需要重点学习这个概念。
其实，大多数学生在学习等量代换时会遇到很多困难，但只要掌握好了一些方法，就能够轻松应对各种问题。
下面就为大家详细讲解一下如何一步一步进行等量代换的解决：第一步，观察等式在开始做等量代换时，需要观察等式，看看是否可以将等号两边的式子进行简化，再进行变形。
如果等号两边有相同的式子或者有可以合并的项，可以等式两边都加上或减去这个式子或项。
比如，若有如下等式：2x+1 = 3x-2，则可以先将该式子转化为2x+1+2 = 3x-2+2，即2x+3 = 3x。
这样的转化，可以使等式更加简洁。
第二步，转化式子上一步将等式简化之后，就可以开始进行式子的转化了。
具体来说，可采用以下步骤：1.将等式中一个未知数的系数化为1，可以将该未知数的系数乘到未知数所在的一边，同时将其它式子移到等式的另一边。
2.消去式子中的分数，这需要将等式中的分母转化为系数，将式子乘上分母，使分母的倍数抵消，成为分子系数。
3.根据需要把式子展开，例如，利用分配律将单项式的括号表示展开。
4.将未知数解出，此时只需要将方程式中的未知数也就是x独自一边，其它项独自一边进行简单的变形即可。
第三步，检查答案一步就是检查答案了。
学生可以将原方程中解出未知数后的值代入方程式中检查是否成立。
若成立，则代表解答正确。
若不成立，则需要重新检查计算过程，找出错误所在。
总结二年级下册数学教案-8.2中主要是讲解了等量代换的解决方法。
在学习等量代换的过程中，需要学生掌握好上述方法，才能顺利解答问题。
冀教版二年级下册《等量代换》教学设计石家庄市石纺路小学李红教学内容：冀教版二年级下册第八单元探索乐园第2课时《等量代换》教材分析：本节课是二年级下册，第八单元探索乐园第2课时。
“等量代换”是一种重要的数学思想，是解方程和解决一些稍复杂问题常用的数学方法。
等量代换的思想在教材中是第一次出现，也是学生第一次接触，而它又是一个非常抽象、非常难以理解的内容，它需要学生有一定的思维能力。
在学生认识了天平，学习了千克和克的知识以后，借助直观的天平图，让学生经历运用已有知识进行简单推算的过程，初步感悟等量代换的数学思想，为以后学习简单的代数知识做准备。
在这节课中只是让学生通过生活中容易理解的题材，初步体会这种思想方法，为后继学习打下基础。
学情分析：首先，二年级学生的思维还处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，由于“等量代换”需要抽象地想象替换，所以对处于这一阶段的二年级学生来说，有一定的困难。
只有根据这个年龄段学生的思维特点来组织教学才能让学生有所收获。
学生只通过静态观察、抽象思考去感受和理解这种思想方法比较困难，需要教师组织学生通过动态观察、合作交流等活动，获得直接经验，在动态中具体感受这种思想方法。
其次，少数思维能力较强的学生在解答此类问题时，有可能选用抽象计算的方法得出答案，而忽略或冲淡等量代换的思考方法，这时教师要进行适时的引导，把握学生思考的方向，引导学生用等量代换的方法来思考和解决问题。
教学目标：1、结合直观的天平图，经历观察、推算一个水果与其他水果质量相等关系的过程。
2、初步体会“等量代换”的数学思想，能根据直观图和给出的质量信息，解决简单推算问题。
3、积极参与数学活动，能清楚、有条理地表述自己的推算过程，获得成功的体验。
教学重点：根据天平两边水果的质量相等这一事实，推算出不同水果之间的关系，并有条理地说明推算的过程。
教学难点：把千克化成克，并进行推算和等量代换。
教学过程：一、观看动画，引出课题1.教师播放动画片《曹冲称象》，学生观看。
二年级下册数学教案-8.2：等量代换，巧用倍数关系一、教学目标1. 能够理解等量代换的概念。
2. 能够掌握巧用倍数关系的方法。
3. 能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1. 等量代换的概念理解。
2. 巧用倍数关系的方法掌握。
三、教学难点1. 如何巧用倍数关系。
2. 如何将所学知识应用解决实际问题。
四、教学方法和教学手段1. 教学方法：讲授法、实践法。
2. 教学手段：教师讲解、课件展示、书写板书、小组合作实践。
五、教学内容和步骤一、引入引导学生面向现实生活，发挥自己的想象力，讨论如何用面积相等的图形去装满一个矩形盒子。
二、讲解1. 等量代换的概念教师启示学生：我们在日常生活中，经常会用同样数量的物品来取代其它物品，以达到同样的效果。
在数学里，等量代换是指用同样的数值来代替另一个数值。
举例说明：如果我们有3颗骰子，每颗骰子有6个面，我们总共有18个点数。
如果我们拿走2颗骰子，但每颗骰子的点数变成8个面，那我们就拿出6个骰子，每颗骰子有8个面，总共也是18个点数。
这样的代换就叫等量代换。
2. 巧用倍数关系的方法教师启示学生：常见的数学计算方法之一是倍数关系。
我们可以通过倍数关系，将一个数值乘上某个数得到另一个数值。
举例说明：如果我们想要计算12严妈的时间是多少小时，我们可以将12乘上60，得到720分钟。
再将720乘上0.016666666667，得到12小时。
三、实践应用1. 练习使用等量代换老师提出问题：如果我们没有找到足够多的小石头来填充一个矩形盒子，但我们有许多小玻璃珠，它们的直径正好等于小石头的直径。
我们可以用多少小玻璃珠来填满这个矩形盒子？教师指导学生思考，提醒学生要用到等量代换的方法。
学生可以利用小方格纸画出小石头和小玻璃珠在盒子里填充的情况，比较两种情况下的面积，得出小玻璃珠的数量。
2. 练习使用倍数关系学生组织为学习小组，每个小组分配一个问题，要求学生巧用倍数关系计算答案。
问题1：一辆汽车每小时行驶60公里，它行驶了2个整圆形的公里。
等量代换小学数学教案
教学目标：
1. 理解等量代换的概念
2. 能够利用等量代换解决简单的数学问题
教学重点：
1. 等量代换的定义
2. 理解等式两边的数量相等
教学难点：
1. 运用等量代换解决问题
教学准备：
1. 教师准备：教学课件、教学实例、教学工具
2. 学生准备：铅笔、草稿纸
教学步骤：
Step 1：引入
教师利用实例引导学生理解等量代换的概念，引导学生思考什么是等量代换，为什么需要等量代换。
Step 2：概念讲解
教师讲解等量代换的定义，解释等式两边的数量相等的原则，引导学生理解等式的意义。
Step 3：练习训练
教师给出一些简单的等量代换题目，让学生尝试解决，引导学生运用等量代换的方法解决问题。
Step 4：巩固拓展
教师进一步引导学生运用等量代换解决更复杂的问题，鼓励学生在实践中体会等量代换的实际应用。
Step 5：梳理总结
教师带领学生总结等量代换的相关知识点，巩固学生对等量代换的理解和掌握。
Step 6：作业布置
布置相关的练习题目作业，可让学生在家中再次进行巩固练习。
教学反思：
通过本堂课的教学，学生应该能够理解等量代换的概念，能够运用等量代换的方法解决简单的数学问题。
同时，学生也应该进一步明确等式两边的数量相等的原则，并且能够在实践中灵活运用等量代换解决各种问题。
标准化教学二年级数学教案：等量代换知识点的详细讲解一、教学目标1.理解等量代换的概念2.能用等量代换法算数式3.提高解决实际问题的能力4.体验数学学习的乐趣二、教学重点难点1.理解等量代换的概念2.熟练掌握等量代换法的应用三、教学内容1.概念讲解等量代换，又称同等代换、等效代换，指两个式子具有相同的意义和计算结果。
在等量代换中，可以用一些数或式子代换掉另一个式子里的某些数或式子，使原式的值不变。
2.应用举例例1：如果小明有10个苹果和2个橘子，小明有多少个水果？解：将两个橘子用4个苹果代替，这样小明有10 + 4×2 = 18 个水果。
例2：如果班级里有60个学生，其中男生比女生多12人，男女生的人数各是多少？解：用女生人数代替男女生人数之差，既有女生人数=（60-12）÷ 2=24人，男生人数=36人。
四、教学方法1.导入新课内容，引导学生参与课堂活动，提高课堂氛围。
2.整合教学资源，加强多媒体教育手段，营造良好的学习环境。
3.创设教学情境，让学生积极思考、互相合作、交流学习经验。
5.通过习题训练，引导学生巩固知识，温故知新，从而提高学生学习效果。
五、教学过程1.引入新课问：小明借给小红25元，小红又借给小刚20元，小明借给小刚多少元？2.教学设计•例1：小明有10个苹果和2个橘子，小明有多少个水果？•例2：班级里有60个学生，其中男生比女生多12人，男女生的人数各是多少？3.巩固练习例1：简化（5+2）×（6÷2）的数值。
例2：现在有36本书和4本笔记本，老师给班级发了16本书，发了多少本笔记本？例3：在100以内，大一点的数用小的数代替，小的数用大的数代替，使得所得的数不变。
六、教学评估通过教学实验，教师可以评估学生对等量代换的掌握情况，包括理解等量代换的概念，应用等量代换法解决问题的能力，以及解决实际问题的能力。
同时，教师还应及时调整教学设计，优化教学内容，使学生在课堂中更加积极参与。
《等量代换》教学设计（精选3篇）《等量代换》教学设计（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《等量代换》教学设计（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
《等量代换》教学设计1教学目标：1、知识目标：在动手操作、解决问题的过程中体会等量代换的思想。
2、能力目标：在数学活动中，进一步发展学生的动手操作能力、初步逻辑推理能力、语言表达能力、运用数学知识解决问题的能力。
3、情感目标：在丰富的数学情境中，让学生感受到学数学、用数学的乐趣。
教学重、难点：理解等式之间的关系、进行等式之间的换算。
教学过程：一、创设情境，引导观察，感知等量代换。
1.运用学具，开展拼图游戏。
师：小朋友们，你们玩过拼图游戏吗？生：玩过。
师：现在请同学们自己动手拼一个材料中所给的长方形。
请拼好的同学，先在小组内交流一下你的拼法。
（1）请你说说你是用几个什么图形拼成一个长方形的？生1：我是用两个梯形和两个三角形拼成一个长方形的。
（请学生上来摆）（2）有不同的拼法吗？生2：我是用六个三角形拼成的。
（请学生上来摆）（黑板上展示两种拼法）2.观察、思考、交流，体会等量代换思想。
师：你们刚才有各种各样的拼法，其实归纳起来就两种：一种是用两个梯形和两个三角形拼成一个长方形，还有一种是用六个三角形拼成一个长方形。
（一个长方形=六个三角形）师：如果老师想把那两个梯形替换成三角形需要几个，请同学们动手摆一下。
摆好的同学请把手举起来。
生：我用四个三角形替换了两个梯形。
师：有不同答案吗？师：同学们真棒！看来大部分同学都对的，由此我们可以得出两个梯形=四个三角形。
师：我们通过替换也得出一长方形=六个三角形3.揭示课题。
师小结:刚才，同学们在换的过程当中，就已经运用了一种数学思想等量代换（板书课题）等量代换的例子在生活中有很多，比如说：一张十元的钱可以等值代换10张一元的钱。
等量代换（教师版）
例1下图中第三个盘子应放几个小正方体才能保持平衡？
【分析】这道题先要让学生数清楚每个盘子里面正方体的个数，然后再来分析．图1告诉我们一个苹果和一个香蕉的重量等于7个小正方体的重量．图2告诉我们一个苹果的重量等于4个小正方体
的重量，通过图1和图2进行比较，我们知道一个香蕉的重量就应该是3个小正方体的重量，
所以右盘应该放3个小正方体才能保持平衡．
［拓展］如下图，1头猪的重量等于几只公鸡的重量？
［分析］从图上可以看出，1头猪的重量等于8只兔子的重量，而1只兔子的重量又等于2只公鸡的重量．那么8只兔子的重量就等于2816
⨯=(只)公鸡的重量，而1头猪的重量等于8只兔子也就是16只公鸡的重量．所以l头猪的重量等于16只公鸡的重量．
例21瓶可乐相当于多少杯牛奶的重量？
【分析】根据左边的图我们得到：1瓶可乐=1杯茶+1杯牛奶，根据右边的图我们得到：1杯茶=2杯牛奶，由分析中的两式联合起来：1瓶可乐=2杯牛奶+1杯牛奶=3杯牛奶．
例3第三个盘子应放几个玻璃球才能保持平衡．
【分析】1个桃子=5个玻璃球的重量，1个桃子+1个梨=11个玻璃球的重量，那么1个梨=1156
-=个玻璃球的重量，所以第三个盘子应放6个玻璃球才能保持平衡．
［拓展］在下图中的“？”处放上几个小，才能使天平保持左右平衡？
［分析］因为1个=3个，那么2个=6个，又因为2个=2个+2个，所以2个=6个－2个=4个，1个=2个．即：在“？”处放上2个才能使天平保持左右平衡．
例4下面的天平是不平衡的，但除了天平上的砝码，周围已找不到别的砝码了．你能通过移动天平上的砝码，使天平平衡吗？
看谁算的快
【分析】 我们可先看看天平两边各有多少克：天平左边：551020++= (克)．天平右边：
10421118++++= (克)．显然，天平左边如果减少1克，放到天平右边，20119-= (克)，18+1=19 (克)，天平两边就都平衡了，但天平左边没有l 克的砝码，怎么办？可以用天平左边5克的砝码和天平右边4克的砝码交换一下，就可以达到要求了．这样天平左边是541019++= (克)．右边是10521119++++= (克)．
小结：通过以上例题我们发现，找准数量之间具有相等关系的量，并且相等关系的各量之间可以相互交
换，从而分析出某些量与另外一些量之间存在哪种等量关系，是解这类问题的一般分析方法．
［拓展］ 你能通过移动天平上的砝码，使下面的天平平衡吗？
［分析］ 左边=1020838++=克，右边=1016430++=克，左边比右边多8克．只有从左边拿4克到右
边，两边的重量才一样多．这样可以把左边8克的砝码和右边4克的砝码互换一下，左右两边重量都是34克，天平平衡．
例5 1只狗重9千克，1只猫与1只鸭各重多少千克？
【分析】 由上图可知，3只猫等于1只狗的重量，1只狗重9千克，3只猫也就重9千克，933÷=（千
克），所以1只猫就等于3千克．观察右图，1只猫等于3只鸭的重量，1只猫重3千克，3只鸭也就重3千克．331÷=（千克），所以1只鸭等于1千克．
已知=60克，求
=？克．
我来做
【分析】从左边的图可得：3个白球=2个黑球的重量，也就是等于(6060)120
+克，120340
÷=（克），所以每个白球的重量等于40克．从右图可得：1个正方体=4个白球的重量，一个白球的重量等于40克，1个正方体的重量就是：404160
⨯=（克）
例61只袋鼠的重量相当于多少只小鸡的重量？
【分析】从左图我们得到：2只兔相当于6只小鸡的重量，那么4只兔相当于12只小鸡的重量．从右图我们得到：3只袋鼠的重量相当于4只兔子的重量，所以3只袋鼠相当于12只小鸡的重量．1234
÷=，即1只袋鼠相当于4只小鸡的重量．
［拓展］1串葡萄重多少克？
［分析］2个梨的重量是80克，那么1个梨的重量就是40克，1串葡萄的重量等于3个梨的重量，1串葡
萄就是403120
⨯=克．
例7观察下图，看看谁最重．
【分析】从第一个图中可以看出2只兔子的重量=1只兔子+2只鸡的重量．从这个等式可推出1只兔子=2只鸡的重量．说明兔子比鸡重；而第二个图可以看出3只鸡=2只鸭的重量，从而可推出鸭的重量大于鸡的重量．那么兔子和鸭哪一个更重呢？我们不妨把兔和鸭都转化成相当于几只鸡来比较．刚才我们由第2个图看出：2只鸭=3只鸡，那么2只兔等于几只鸡的重量呢？因为1只兔=2只鸡，所以2只兔的重量=4只鸡的重量，而2只鸭的重量=3只鸡的重量．兔和鸭同样都是2只，但前者相当于4只鸡重，后者相当于3只鸡重．显然，这里兔子的重量最重．一旦遇到不好比较的情况，我们可以将它们转化成相当于几个同一种事物，这样就便于比较了．
例8已知1个排球和1个足球共重5千克．1个排球和1个篮球共重6千克．1个足球和1个篮球共重7千克．求每一种球各重多少千克？
【分析】5+6+7=18 (千克)．即2个排球+2个足球+2个篮球=18千克．即1个排球+1个足球+1个篮球=9千克．
-= (千克)……篮球的重量
954
963
-=(千克)……足球的重量
-=(千克)……排球的重量
972
［拓展］如果1个笔记本的价钱等于5块橡皮的价钱，4个文具盒的价钱等于40块橡皮的价钱．已知1个
笔记本的价钱是3元，那么1个文具盒的价钱是多少？
［分析］4个文具盒=40块橡皮，即1个文具盒=10块橡皮；已知，1个笔记本=5块橡皮，2个笔记本=10块橡皮，所以，1个文具盒=2个笔记本．1个笔记本的价钱是3元，那么1个文具盒的价钱是326
⨯=（元）．
答案：［拓展］已知买1个汉堡包的钱可以买2个冰激凌：
买1个冰激凌的钱可以买3杯牛奶：
求：(1)买60杯牛奶的钱可以买几个汉堡包？
(2)买60个汉堡包的钱可以买多少杯牛奶？
小动物的重量各是多少千克？
我来做
［分析］由图可得出：236
⨯=(杯)，即买1个汉堡包的钱和买6杯牛奶的钱一样多．由此可以进行推算．
(1)60杯牛奶是6杯牛奶的10倍．所以60杯牛奶的钱可以买10个汉堡包．
(2)60个汉堡包相当于6个60杯牛奶的钱．60+60+60+60+60+60=360(杯)或660360
⨯=（杯）所以买60个汉堡包的钱可以买360杯牛奶．
例9如果20只兔子可换2只羊，9只羊可换3头猪，8头猪可换2头牛，那么用1头牛可换多少只兔子？
【分析】把题目条件列出来：20只兔=2只羊，9只羊=3头猪，8头猪=2头牛，1头牛=？只兔．从这几个式子可得出：1头牛=4头猪，1头猪=3只羊，1只羊=10只兔．因为1头牛可换4头猪，1头
猪换3只羊，4头猪就换4312
⨯= (只)羊，1只羊可换10只兔，12只羊可换1012120
⨯= (只)兔．说明1头牛可换120只兔．
［拓展］1个西瓜的重量等于2个哈密瓜的重量，1个哈密瓜的重量等于8个苹果的重量，2个苹果的重量等于3个柿子的重量，那么1个西瓜的重量等于几个柿子的重量？
［分析］因为2个苹果的重量等于3个柿子的重量，所以8个苹果的重量等于12个柿子的重量．又因为1个哈密瓜的重量等于8个苹果的重量，所以1个哈密瓜的重量等于12个柿子的重量．而1个西
瓜的重量等于2个哈密瓜的重量，因此1个西瓜的重量=12224
⨯=个柿子的重量．
例10李宁的妈妈去菜市场买菜，买了6斤土豆和5斤柿子椒，共花了13元5角．己知3斤土豆的价钱与2斤柿子椒的价钱相等．那么1斤土豆和1斤柿子椒各多少钱？
【分析】老师可以画图进行分析，已知条件为：6斤土豆+5斤柿子椒=13元5角．3斤土豆=2斤柿子椒．从第一个式子不能算出1斤土豆、1斤柿子椒的价钱．若把土豆转化成柿子椒或把柿子椒
转化成土豆的价钱就可求该种菜的价钱了．由第二个式子知3斤土豆=2斤柿子椒，则6斤土豆
应等于4斤柿子椒的价钱．即：6斤土豆+5斤柿子椒=13元5角，6斤土豆=4斤柿子椒．4斤
柿子椒+5斤柿子椒=13元5角，9斤柿子椒=13元5角．13元5角等于135角，135角买了9斤
柿子椒，所以1斤柿子椒的价钱为：135915
÷= (角)= 1元5角．4斤柿子椒的价钱为：
÷= (元)．所以1斤土豆的价钱为1元，1⨯= (角)=6 (元)．1斤土豆的价钱为：661
15460
斤柿子椒的价钱为1元5角．
我来做
1只猴子的体重等于3只猫的体重，3只狗的体重等于9只猫的体重．如果1只猴子重3千克，请问1只狗重多少千克？
【分析】由3只狗的体重=9只猫的体重，得1只狗的体重=3只猫的体重．又1只猴子的体重=3只猫的体重，1只狗的体重=1只猴子的体重．1只猴子重3千克，1只狗重3千克．
［拓展］算一算1只小熊的重量与几只鸭的重量一样重？
［分析］因为1只鸡的重量等于2只鸭的重量，所以第二个图可
以变成6只鸭的重量等于一只鸭和一头猪的重量；这样
我们就可以算出1头猪的重量等于5只鸭的重量．再看
第三个图我们知道1只熊的重量等于2头猪的重量，因为2头猪的重量等于10只鸭的重量，所以1只熊的重量等于10只鸭的重量．
试试看
练习七
1.第三个盘子应放几个玻璃球才能保持平衡？
【答案】（1）4个，（2）15个．
2.你能通过移动天平上的砝码，使下面的天平平衡吗？
【答案】把左边的3克和右边的6克对换．或把左边的4克和右边的7克对换．
3.1个足球等于几个皮球的价钱？
【答案】1个足球等于5个皮球的价钱．
4.10只兔子可以换3只鹅，6只鹅可以换1只羊，1只兔子重1千克，1只羊重几千克？
【答案】1只羊重20千克．
5.1只鹅可以换8千克鱼，而4千克鱼可以换50个鸡蛋，10个鸡蛋可以换3个鹅蛋．一只鹅可以
换多少个鹅蛋？
【答案】一只鹅可以换30个鹅蛋．。
