中华歌谣100首 游戏篇教案

2024年幼儿园童谣教案——幼儿园民间童谣教案教案设计：一线教师一、教学目标1.让幼儿了解和学习我国民间童谣，培养幼儿对传统文化的兴趣。

2.培养幼儿的音乐节奏感，提高幼儿的语言表达能力。

3.培养幼儿的团队合作精神，增强集体荣誉感。

二、教学内容1.民间童谣：《小兔子乖乖》、《月光光》、《好汉歌》等。

2.音乐节奏：四分音符、八分音符、休止符等。

三、教学重点与难点1.教学重点：学会民间童谣，掌握音乐节奏。

2.教学难点：童谣的节奏感，团队合作的协调性。

四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿做简单的热身运动，如跳绳、捉迷藏等。

（2）教师带领幼儿做《小兔子乖乖》童谣动作，熟悉童谣节奏。

2.民间童谣学习（1）教师示范演唱《月光光》童谣，引导幼儿跟唱。

（2）教师逐句教唱，纠正幼儿发音，讲解歌词含义。

（3）分组练习，教师巡回指导。

3.音乐节奏训练（1）教师示范四分音符、八分音符、休止符的打法，引导幼儿模仿。

（2）教师带领幼儿用拍手、跺脚等方式感受节奏。

（3）分组练习，教师巡回指导。

4.团队合作表演（1）教师组织幼儿分成若干小组，每组选择一首童谣进行表演。

（2）教师指导各小组进行排练，确保表演顺利进行。

（3）各组进行表演，其他小组观看并给予掌声。

（2）教师针对幼儿在活动中的表现进行评价，鼓励优秀者。

（3）教师引导幼儿思考如何将民间童谣传承下去。

五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对民间童谣的兴趣。

2.评估幼儿对音乐节奏的掌握程度，检验教学效果。

3.关注幼儿在团队合作中的表现，培养集体荣誉感。

六、教学反思1.本次活动中，幼儿对民间童谣表现出较高的兴趣，但在音乐节奏方面还需加强训练。

3.教学过程中，教师应注重培养幼儿的自主学习能力，引导幼儿发现和解决问题。

4.今后教学中，教师可尝试引入更多民间童谣，丰富幼儿的音乐素养。

七、教学拓展1.组织幼儿参观民间艺术展览，了解民间文化的魅力。

2.邀请民间艺术家来园进行表演，让幼儿近距离感受民间艺术。

最经典的一百首童谣1 北京的儿歌小小子儿，坐门墩儿，哭着喊着要媳妇儿，要媳妇儿干吗呀？点灯，说话儿，吹灯，做伴儿，明天早晨给你梳小辫儿。

2 我们都是好朋友小鸟儿，成群飞。

小鱼儿，成群游。

小朋友，手拉手，排成队伍向前走。

唱着歌，拍着手，我们都是好朋友3 雪娃娃下雪啦，下雪啦，我来堆个雪娃娃。

雪娃娃，来看家，太阳出来不见啦。

4 找朋友找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，我们都是好朋友。

5 瓜苦瓜满脸是皱纹，冬瓜脸上搽香粉，黄瓜脸上长痘痘，西瓜脸上画花纹。

6 做作业小猫小猫你别闹，现在不能把你抱。

我要认真做作业，得朵红花给你瞧。

7 小兔子乖乖小兔子乖乖，小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，妈妈要进来。

不开，不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开。

8 小花狗小花狗，真叫脏，不洗脚丫就上床。

问它为什么？它说忘，忘，忘！9 彩虹风停了，雨停了，谁在天边架彩桥？桥上不见车马跑，桥下没有白帆飘。

10 世上只有妈妈好世上只有妈妈好，世上只有妈妈好，妈妈最爱小宝宝。

我最爱唱这支歌，唱得妈妈哈哈笑。

11 指甲刀小铁狗，真是逗，没有脚，没有手，天天帮你讲卫生，咬了脚来又咬手。

12 大米饭大米饭，喷喷香，小宝宝，来吃饭。

吃得饱，长得胖，不把饭粒掉地上。

13 吃饭小宝宝，坐坐好，妈妈盛饭喂宝宝。

细细嚼，慢慢咽，宝宝吃得直叫好。

14 小汽车小汽车，嘀嘀嘀，开过来，开过去，小宝宝，当司机，送妈妈，上班去。

15 小青蛙小青蛙，叫呱呱，游泳跳高本领大；不吃米，不吃瓜，专吃害虫保庄稼。

16 长颈鹿个儿高，腿儿长，脖子伸到树项上；又和气，又善良，发现猛兽忙躲藏。

17 捉乖乖蒙上眼，捉乖乖，捉住谁，我猜猜。

摸摸小脑袋，说出名字来。

18 做早操早上空气真正好，我们都来做早操。

伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。

19 小懒猪小懒猪，睡懒觉，等它起来日高照。

背起书包赶快跑，跑到学校迟到了。

2021娃娃布娃娃，布娃娃，大大的眼睛黑头发。

一、活动名称：《快乐跳跳跳》二、活动目标：1. 培养幼儿对体育活动的兴趣，提高幼儿的身体协调性和灵活性。

2. 通过游戏，锻炼幼儿的跳跃能力，增强下肢肌肉力量。

3. 培养幼儿团结协作的精神，提高集体荣誉感。

三、活动准备：1. 场地：宽敞的户外场地或室内活动室。

2. 器材：圈圈若干、音乐播放设备、音响设备。

四、活动过程：（一）热身环节1. 教师带领幼儿做简单的热身运动，如：头部运动、肩部运动、腰部运动等。

2. 教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿跟随音乐节奏做简单的舞蹈动作。

（二）游戏环节1. 游戏名称：快乐跳跳跳2. 游戏规则：（1）幼儿分成若干小组，每组人手一个圈圈。

（2）教师发出口令“开始”，每组幼儿同时跳跃，双脚踩在圈圈内。

（3）教师发出口令“停止”，幼儿停止跳跃，保持双脚在圈圈内。

（4）每组依次进行，比赛跳跃次数，次数最多的小组获胜。

3. 游戏过程：（1）教师讲解游戏规则，示范游戏动作。

（2）幼儿分组练习，教师巡回指导。

（3）进行比赛，每组依次进行，教师计时。

（三）放松环节1. 教师播放轻柔的音乐，引导幼儿进行深呼吸，放松身心。

2. 教师带领幼儿做简单的拉伸运动，如：腿部拉伸、腰部拉伸等。

五、活动总结：1. 教师对本次活动的开展情况进行总结，肯定幼儿在活动中的表现。

2. 教师对幼儿在游戏中的不足之处进行指导，提出改进建议。

3. 鼓励幼儿在今后的活动中继续努力，积极参与体育活动。

六、注意事项：1. 教师在活动中要关注幼儿的安全，确保活动顺利进行。

2. 游戏过程中，教师要及时调整口令，引导幼儿正确参与游戏。

3. 针对不同年龄段的幼儿，教师可适当调整游戏难度，确保游戏的安全性和趣味性。

本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行修改和调整，以达到最佳教学效果。

幼儿园文化传承之童谣儿歌教案一、基本信息教学内容：童谣儿歌适用年龄：3-6岁幼儿教学时长：2次课，每次课30分钟教学目标：1. 能够听懂并模仿儿歌及童谣的旋律和歌词。

2. 能够通过歌曲感受到民族文化的瑰宝。

3. 培养幼儿的语感和节奏感。

二、教学计划第一课：多彩的世界一、导入（5分钟）向幼儿展示不同的颜色，询问他们知道哪些颜色，并为每种颜色唱一首相应的儿歌。

二、学习童谣儿歌（15分钟）1. 《红蜻蜓》儿歌内容：红蜻蜓、绿蜥蜴、黄蜜蜂、白兔子教学方法：老师带唱，鼓励幼儿跟唱。

2. 《小鸭子》童谣内容：小鸭子、小鹅滑、小鸡咕咕叫。

教学方法：老师带领幼儿熟悉旋律，鼓励幼儿跟着动作。

三、游戏（10分钟）1. 听音辨词。

老师播放儿歌的一部分，幼儿听后选择相应的儿歌。

2. 猜儿歌。

老师说出相应的线索，让幼儿猜出儿歌的名称。

第二课：传统的童谣一、导入（5分钟）向幼儿提问，询问他们是否听过传统的童谣。

展示相应的图画，引导幼儿认识和理解传统童谣的意义和价值。

二、学习童谣儿歌（15分钟）1. 《捉麻雀》童谣内容：捉麻雀，黑猫警长。

教学方法：老师带唱，讲解歌词含义，并培养幼儿的语感和节奏感。

2. 《花儿朵朵》童谣内容：花儿朵朵，绿叶红花。

教学方法：老师播放音乐，带领幼儿跟着音乐做相应的动作。

三、游戏（10分钟）1. 找音符。

老师将几个颜色不同的音符贴在黑板上，让幼儿找出相应的音符，并合唱对应的童谣或儿歌。

2. 缺失填空。

老师将童谣或儿歌的一部分打乱并缺失，让幼儿填空，完成相应的歌词。

三、总结（5分钟）对孩子们的表现进行评价，并对本节课的学习内容进行总结。

三、教学评估1. 答题评估。

评估幼儿对学习内容的理解和记忆。

2. 视听评估。

评估幼儿的语感、节奏感和演唱能力。

四、教学反思通过本节课的教学，幼儿们学习了多首有趣的童谣和儿歌，并从中感受到民族文化的瑰宝。

游戏环节的设计可以激发幼儿的学习兴趣和参与意愿，有助于提高幼儿的学习效果。

传统游戏童谣课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能了解并掌握至少三种传统游戏童谣的历史背景、玩法及歌谣内容。

2. 学生理解传统游戏童谣在中国文化中的地位，认识到其作为非物质文化遗产的价值。

3. 学生能够通过对比不同地区、不同民族的传统游戏童谣，分析其文化差异。

技能目标：1. 学生具备独立组织并开展传统游戏童谣活动的能力，提高团队协作和沟通技巧。

2. 学生能够运用所学知识创作一首简短的传统游戏童谣，培养创新思维和表达能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

2. 学生在参与传统游戏童谣活动中，学会关爱他人，培养团结互助的品质。

3. 学生通过学习传统游戏童谣，激发对民间传统文化的兴趣，主动传承和弘扬民族文化。

课程性质：本课程旨在通过学习传统游戏童谣，让学生在趣味活动中体验民族文化，提高综合素质。

学生特点：考虑到学生年级特点，注重培养其团队协作、创新思维和表达能力。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用多样化教学手段，确保课程目标的实现。

同时，注重将目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。

二、教学内容1. 导入：介绍传统游戏童谣的概念、历史背景及在民间文化中的地位，引发学生兴趣。

教材章节：《语文》课本中有关民间文化的章节。

2. 新课内容：a. 介绍三种具有代表性的传统游戏童谣，如《捉迷藏》、《跳皮筋》和《踢毽子》。

教材章节：《民间游戏》教材相关章节。

b. 分析各游戏童谣的玩法、歌谣内容及其所蕴含的文化内涵。

教材章节：《民间游戏》教材相关章节。

3. 实践活动：a. 分组进行传统游戏童谣的实践活动，让学生亲身体验游戏乐趣。

b. 学生互相交流心得，分享学习过程中的感受。

4. 创作环节：a. 引导学生结合所学知识，创作一首简短的传统游戏童谣。

b. 分组展示创作成果，互相评价、提出建议。

5. 总结与反思：a. 回顾本节课所学内容，总结传统游戏童谣的特点及其在民间文化中的价值。

念童谣和宝宝互动游戏教案引言。

宝宝的成长过程中，家长们总是希望能够给予他们最好的教育和陪伴。

在宝宝的早期教育中，童谣和互动游戏是非常重要的一部分。

童谣可以帮助宝宝提高语言能力，培养音乐感，增强记忆力；而互动游戏则可以促进宝宝的身体发育和认知能力。

因此，本文将为家长们提供一些关于念童谣和宝宝互动游戏的教案，希望能够帮助家长们更好地陪伴宝宝成长。

一、念童谣教案。

1. 选择适合宝宝的童谣。

在给宝宝念童谣之前，首先要选择适合宝宝年龄的童谣。

对于0-1岁的宝宝，可以选择一些简单的、重复性强的童谣，如《小兔子乖乖》、《两只老虎》等；对于1-3岁的宝宝，可以选择一些内容丰富、节奏明快的童谣，如《小星星》、《拔萝卜》等。

2. 创造良好的氛围。

在给宝宝念童谣时，家长们可以选择一个安静、温馨的环境，让宝宝能够专心地听童谣。

可以选择在宝宝睡前或者饭后的时间给宝宝念童谣，让宝宝感受到家长的关爱和温暖。

3. 多样化的表现形式。

给宝宝念童谣时，家长们可以尝试不同的表现形式，如改变声音的音量和语调、配合手势和表情等，让宝宝感受到童谣的生动性和趣味性。

可以在念童谣的过程中，让宝宝跟着节奏摇摆身体，或者配合手势动作，增加互动性。

4. 长期坚持。

家长们在给宝宝念童谣时，要坚持不懈，不要因为宝宝的不理解或者不感兴趣而放弃。

通过长期的坚持，宝宝会逐渐对童谣产生兴趣，并且能够从中受益。

二、宝宝互动游戏教案。

1. 手指操。

手指操是一种非常适合宝宝的互动游戏，可以帮助宝宝提高手指灵活性和手眼协调能力。

家长们可以在给宝宝念童谣的同时，配合手指操的动作，让宝宝跟着做。

比如在念《小星星》时，可以让宝宝用手指模仿星星的形状，或者在念《两只老虎》时，可以让宝宝模仿老虎的爪子。

2. 视觉游戏。

视觉游戏是一种能够帮助宝宝提高观察力和认知能力的互动游戏。

家长们可以在宝宝的房间里放置一些颜色鲜艳的玩具或者图片，然后在给宝宝念童谣的时候，引导宝宝观察这些物品，并且给予一些简单的指令，比如“找到红色的球”、“找到大象的图片”等。

幼儿园传统童谣教案幼儿园传统童谣教案一、引言童谣作为幼儿教育的一种重要形式，不仅能够培养孩子们的语言能力，同时也能够激发他们对音乐的兴趣和审美能力。

幼儿园教师在日常教学中，应该充分利用传统童谣来引起孩子们的兴趣，提高他们的学习效果。

本篇文章将深入探讨传统童谣在幼儿园教育中的重要性，并结合实际案例，提供一份具体的童谣教案，旨在帮助幼儿园教师更好地运用传统童谣进行教学。

二、传统童谣在幼儿园教育中的价值1. 语言能力的培养：传统童谣的节奏感和韵律感能够帮助幼儿学习正确的语音和语调，从而提高他们的语言表达能力。

2. 音乐素养的培养：童谣中蕴含着丰富的音乐元素，通过唱、拍、跳等形式的学习，幼儿可以感受到音乐的美妙，培养他们的音乐欣赏能力和节奏感。

3. 情感态度的培养：传统童谣中通常包含一些寓意深刻的故事，通过童谣的教学，幼儿们能够理解其中的道理和情感，培养积极向上的情感态度。

三、童谣教案示例主题：四季之歌1. 冬天的童谣：通过传唱《小白兔找萝卜》、《雪花飞舞》等童谣，让幼儿了解冬天的景象和特点，培养他们对冬天的兴趣。

2. 春天的童谣：通过传唱《播种乐》、《泥娃娃》等童谣，引导幼儿了解春天的变化和自然界万物复苏的奇迹。

3. 夏天的童谣：通过传唱《太阳太阳快出来》、《小蜜蜂采蜜忙》等童谣，让幼儿感受到夏天的炎热和阳光的温暖。

4. 秋天的童谣：通过传唱《秋天到了》、《小兔子乖乖吃萝卜》等童谣，引导幼儿认识秋天的萧瑟和丰收的喜悦之美。

四、总结与回顾通过上述童谣教案的实施，幼儿园教师可以帮助幼儿们全面了解四季的特点与变化，培养他们对自然界的观察力和热爱。

同时，通过唱童谣、拍节奏等形式的学习，幼儿们的语言能力和音乐素养也能够得到全面的提高。

通过情感教育的引导，幼儿们的情感态度也会发生积极向上的变化。

五、个人观点与理解从我个人的观点来看，传统童谣在幼儿园教育中具有不可替代的重要性。

童谣不仅能够丰富幼儿们的语言和音乐素养，更重要的是，它能够培养幼儿的情感态度，让他们在快乐中学会思考和感受。

1. 介绍在幼儿园教育中，传统游戏和童谣是非常重要的一部分，它们不仅可以促进幼儿的身体发育和智力发展，还可以传承中华优秀传统文化。

本教案将通过介绍传统游戏和童谣的重要性，以及设计相关活动，来帮助幼儿园老师更好地传承这一宝贵的文化遗产。

2. 传统游戏的意义传统游戏是指流传了数百年的民间游戏，如跳绳、踢毽子、扔沙包等，它们是中国文化的一部分，也是幼儿园教育中不可或缺的内容。

这些游戏不仅可以锻炼幼儿的身体，还可以培养他们的团队合作意识和社交能力。

通过这些游戏，幼儿可以感受到传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感。

3. 童谣的意义童谣是中国古代流传下来的一种唱歌形式，是中国传统文化的重要组成部分。

童谣不仅具有优美的旋律和诗情画意的歌词，更能够激发幼儿的兴趣和好奇心。

通过唱童谣，幼儿可以培养语言表达能力和听觉感知能力，还可以加深对中华传统文化的理解和感悟。

在幼儿园教育中，传承传统童谣具有重要的意义。

4. 传统游戏与童谣教育活动设计为了有效地传承传统游戏和童谣，我们可以设计一系列教育活动，包括游戏体验、童谣演唱和手工制作等，来帮助幼儿更深入地了解和体验这些传统文化。

4.1 游戏体验在游戏体验环节，我们可以邀请专业老师或家长志愿者进行传统游戏的示范和指导，如踢毽子、抛沙包、跳绳等，让幼儿们亲身体验这些有趣的游戏，并了解游戏的起源和传承。

4.2 童谣演唱在童谣演唱环节，老师可以带领幼儿学唱各种传统童谣，如《咕咚咚》、《小白兔乖乖》等，让幼儿通过音乐的方式感受传统文化的魅力，同时培养他们的音乐感和表达能力。

4.3 手工制作在手工制作环节，我们可以让幼儿们制作与传统游戏和童谣有关的手工制品，如踢毽子的毽子、跳绳的跳绳等，让他们通过实际操作了解传统文化的传承和发展。

5. 传统游戏与童谣教育活动总结通过这些教育活动，幼儿不仅能够亲身体验传统游戏和童谣的乐趣，还能够了解中华优秀传统文化的博大精深。

这些活动有助于培养幼儿的文化自信心，促进他们对传统文化的认同感和自豪感，从而为中华优秀传统文化的传承和发展做出自己的贡献。