论文_浅谈中国教育

浅析中国教育论文新中国教育走过了艰难曲折的六十个春秋，走到了今天。

有一个关键问题我们始终不愿意面对，那就是中国教育的发展究竟与教育本质和教育理想逐步接近还是越来越远?下面是店铺给大家推荐的浅析中国教育论文，希望大家喜欢!浅析中国教育论文篇一《关于中国教育改革的思考》摘要：本文针对教育改革的现实问题，通过深入比对、客观分析和对教育改革的行动反思，探寻我国教育改革的瓶颈所在，提出了引发思考的观点。

关键词：中国教育改革教师素质教育制度教材内容评价体系新中国教育走过了艰难曲折的六十个春秋，走到了今天。

有一个关键问题我们始终不愿意面对，那就是中国教育的发展究竟与教育本质和教育理想逐步接近还是越来越远?毋庸置疑，新中国教育随着时间的推移、经验的积累和教训的汲取在逐步发展变化，而且这种变化更多的是在向思维的多元化和行为的多样化发展。

然而，这种发展是否是一种真正意义上的进步还不能完全肯定。

我之所以这样认为是基于当代教育的功效与它的过去相比在逐步退化，因为在学生成长、教育本身及社会现状等环节所反映出的与人的教育有关的诸多问题，越来越显著地映射出中国教育的乏力与无能(它本应该是强有力的)。

并且这一退化影响到的不仅仅是学生的成长和教育的发展，更重要的是已经深度波及了社会与民族的发展。

所以，当教育对人的成长、社会发展促进不大的时候，我们应该审视教育的成败与得失，而且从中有所收获，进而有所行动。

因此，我认为，中国教育改革的流程首先应该是思想理念的改革;其次是教育制度的改革;最后才是行为的改革。

而改革的思路首先应该明确和正视存在的现实问题;其次要寻找和分析问题存在的原因;最后才是研究和探索解决问题的办法。

与此同时，要避免步入一种极为普遍的误区，即视硬件建设为教育发展的重点和关键。

真正意义上的教育发展和发展的潜力在于软件的建设与发展，而经费投入和硬件建设并不是重点。

创办了日本第一所大学的福泽谕吉，是当代日本民族的灵魂人物。

目前日本钞票最大面额是一万日元，而该钞票上面的头像不是天皇，也不是其他政治或军事人物，却是福泽谕吉。

浅论中国教育政策的论文当前，教育政策研究已经成为教育研究的新的生长点，但随着全球化和中国市场经济改革的推进，教育政策研究在借鉴西方发达国家经验的过程中暴露出越来越多的问题。

下面是店铺给大家推荐的浅论中国教育政策的论文，希望大家喜欢!浅论中国教育政策的论文篇一《论中国教育政策研究的本土化》摘要：当前，教育政策研究已经成为教育研究的新的生长点，但随着全球化和中国市场经济改革的推进，教育政策研究在借鉴西方发达国家经验的过程中暴露出越来越多的问题，其根源在于本土化研究的严重不足。

因此，中国教育政策特别需要本土化的研究。

这就要求教育政策研究者必须消除研究中的“崇洋”心理，培养本土意识和强烈的实践关怀精神，建立本土化的教育政策研究方法体系，同时正确处理本土化与向外借鉴的关系。

关键词：教育政策研究;本土化一、当前中国教育政策研究中的问题从某种意义上说，教育改革的历史就是教育政策周期性变更的过程，也是教育政策研究不断走向深入的过程。

近年来随着教育改革的发展，教育政策研究越来越成为教育研究中的热点。

但从呈现出来的研究成果和研究现状来看，其繁荣的背后，存在许多值得深思的问题。

1.教育政策研究中引进了太多的西方理论和概念，导致政策理念模糊应该说在中国刚刚开始市场经济改革，教育发展需要新的理论和模式的时候，学习发达国家成功的改革经验对于我国教育改革来说是极其重要的。

但随着引进的概念和理论的繁多，而且缺少对那些貌似相同的政策模式进行组致的区分，以及对实行此种政策所需要的条件进行详尽和细致的分析，导致教育政策理念混乱。

比如“教育券”政策，就存在多种形式，英国、美国、哥伦比亚、以色列等世界许多国家都在一定的范围内实行“教育券”政策，但这些国家设计这些模式的最初理念和目标并不相同，有些甚至有着本质的区别，我们究竟需要哪一种，可以在多大的范围内推行，能否解决当前中国教育中的问题，在中国基础教育领域，目前最重要的是效率问题还是公平问题，等等，“教育券”政策研究中对这些关键性的问题似乎并没有给予很好的回答。

中国的教育制度浅谈论文在目前中国的社会结构中，中国的教育制度并没有扮演着“改变命运”的机制作用，相反，它正日益复制着社会上的不等机制。

下面是店铺给大家推荐的中国的教育制度浅谈论文，希望大家喜欢!中国的教育制度浅谈论文篇一《浅析当前中国教育制度在社会分层中扮演的角色》【摘要】教育场域有着它自身的规则，并不像看起来那样处处都是“机会平等”。

在目前中国的社会结构中，中国的教育制度并没有扮演着“改变命运”的机制作用，相反，它正日益复制着社会上的不等机制。

【关键词】教育场域;不平等;规则一、解构教育场域中的规则(一)成绩是划分学生优劣的主要标准教育场域有自己的规则，在教育场域中学生的成绩，是等级划分的一个很重要的规则，成绩靠前的学生，通常在教育场域中会得到更多的赞赏和肯定，他们通常也更有希望进入好的大学进行学习。

通过高考，精英学校在最后一名入选者(过关者)和最前面一名淘汰者(失败者)之间设立了一条社会边界，建立了对于社会世界的一种合法的划分方式。

这条神奇的边界使精英与普通人之间的差别得以神化，并公开得到人们的认同，同时使被录取者认同自己的特别，转变其信仰，将他们抛入支配阶层的惯习中。

即使进入大学以后，成绩也也是校方和社会判断学生优劣的标准。

不过大学对学生的批判，不再像高中那样只是以考试成绩为准，也包括对学生参加社团活动和综合能力的考察，但都是以成绩的形式表现出来的，只是成绩中打分的要素比高中时要丰富一些。

(二)学校有高低优劣之分在对法国教育场域内名牌大学和普通大学之间分化的研究中，布迪厄选取了84所高校学生的社会出身等材料来分析名牌大学与普通大学差异化的现象。

中国的大学也是有层级的，有名牌大学和非名牌之分，有“211”“985”和普通院校之分，有重点和非重点之分，有本科和专科之分(本科也有本一、本二、本三之分)，有调查显示越是好的大学毕业的学生越有可能获得更高的经济地位。

表面看来，接受高等教育的适龄青年越来越多，事实上人数的增长主要集中在普通院校，名牌大学由于其高选择性(严格的选拔条件与入学考试)并没有扩大其招生人数。

中国的教育中国的教育体系一直以来备受关注和争议。

这个话题广受关注，因为教育在塑造国家未来的道路上起到至关重要的作用。

然而，尽管教育被视为培养知识和才能的关键机制，中国的教育体系仍面临着一系列挑战和问题。

首先，中国的教育系统存在着严重的应试教育倾向。

由于高考在中国的学生生活中占据着至关重要的地位，学生们为了取得好成绩而过分注重应试技巧和死记硬背。

这导致学生们缺乏创造力和独立思考的能力。

他们不得不面对大量的课业压力和沉重的课外辅导负担，以求获得好的考试成绩。

这种过度应试教育对学生们的身心健康造成了严重的影响，同时也限制了他们自由发展才能和兴趣的机会。

其次，教育资源在中国存在严重的区域差异。

一线城市的优质教育资源相对较多，而农村地区和欠发达地区的教育条件相对较差。

这导致了城乡教育不平等现象的产生。

农村地区的学生往往无法享受到与城市学生同等的教育机会和资源。

这种教育资源的不平等加剧了贫富差距，同时也制约了农村学生个人发展的机会和可能性。

此外，中国的教育体系在培养学生的综合素质方面存在欠缺。

尽管中国教育致力于培养学生的学术能力，但在其他方面如领导才能、沟通能力和创新思维等方面的培养上存在不足。

这种单一性的培养容易导致学生们在面对现实生活和社会需求时感到无所适从。

在当今竞争激烈的社会中，仅有学术能力是不够的，学生们还需要具备良好的人际关系和全面发展的素质。

最后，中国的教育体系在拓宽学科门类和培养学生多元发展方面存在着不足。

过多地强调文科和理科之间的界限，以及过分注重传统学科的教学，可能限制了学生们的个人发展和职业选择范围。

多元的学科体系和灵活的学科选择将有助于培养学生的兴趣和激发他们的潜能。

为解决这些问题，中国的教育系统需要进行改革和创新。

首先，应该减轻学生们的学业负担，减少应试教育的压力，推动学生们的自主学习和创新意识的培养。

同时，政府应该加大对农村和欠发达地区的教育投入，改善教育资源的分配，努力缩小城乡教育差距。

论中国教育议论文（精彩7篇）论中国教育议论文篇一对于一个人，一个家，一个社会，乃至一个国家，对于学生的教育来说，是至关重要的。

中国是一个大国，不能总以“经济建设为中心”作为行动口号，而忽视对学生的教育。

当然，也不能说中国不重视教育。

现实是很残酷的，学校老师和家长喜爱的不过的是一些所谓的“好学生”——成绩很高的一类学生，却恰恰忽视了其他的学生。

而好学生在一所学校中的总人数占十几分之一，甚至几十分之一。

每个学生都是祖国的花朵，这句话不应成为空话。

我认为：每个学生都需要老师同样的关爱。

每个老师都会说：我爱每个学生是一样的。

可真正做到样的老师却少之又少。

对于那些所谓的“好学生”，老师总是眉开眼笑，不停地“开小灶”；而对于那些所谓的“差生”，老师不是横眉冷对，就是熟视无睹。

亚里士多德说过：学生本来就有一切知识，学校的教育并不是知识的来源，学校的作用只是将学生已经具备的天才激发出来。

不同的学生有不同的特长，作为一个老师，应用“因材施教”的方法去教学生，所有的老师都知道这一方法，但却很少有人做到。

我们国家的教育不应成为一种“教育模式”，我们的思维也不应成为一种“思维定式”。

现在是21世纪初期，中国正在实行社会主义初级阶段，我们不希望我们国家的学生成为初级阶段的试验品。

每个学生都应有一片属于自己的天空！论中国教育议论文篇二雪化了是什么？是春天！不，是泥水。

——题记记着有这样一个外国的趣味题，在一个雨雪交加的夜晚，你驱车回家时，看见路旁有三个可怜人，在风雪中簌簌发抖：一个是病得奄奄一息的老太太，一个是救过你小命的医生，一个是你的梦中情人，你的车只能载走一个人，那你会先载哪个呢？有人选了老太太，说生死攸关，非同儿戏；有人选了医生，说救命之恩，不能不报；有人选了梦中情人，说机不可失，失不再来。

每个答案都有各自的道理。

可答案却是，把车子借给医生，让医生载着老太太去医院，然后和自己的梦中情人，在风雪夜一起等公交车。

当我们都在绞尽脑汁地想着选哪一个更好，但是这个题的答案却仿佛转了一个弯，表达了爱心，回报了恩情，还能和梦中情人漫步。

中国教育存在的问题论文范文中国教育存在的问题及改进方法一、引言中国是一个人口众多、教育资源相对不足的国家，教育问题一直备受关注。

近年来，随着社会经济的发展和人民素质的提高，中国教育也取得了长足的进步。

然而，我们也需要正视并解决当前教育中存在的问题，以进一步推动教育事业向更高水平发展。

二、基础教育问题1.学习压力过大我国基础教育普及程度高，竞争激烈。

因此，在小学和初中阶段，学生面临着巨大的学业压力。

过度强调分数和应试能力使得许多孩子缺乏充分的时间参与其他活动，既不利于全面发展也容易导致焦虑等心理问题。

2.课外负担过重除了正常课程外，中国学生还必须参加大量额外辅导班和各类培训机构。

这种过度强调课外负担不仅增加了家庭经济负担，也限制了孩子们的自主选择和兴趣发展。

三、高等教育问题1.人才培养模式需改革目前，中国的高等教育仍然过分注重学科知识的灌输，缺乏培养学生的创新能力、实践能力和团队合作精神。

这导致了学生在就业市场上的就业竞争力不足。

2.职业教育发展不平衡面对国家产业结构升级要求和人口红利消失，职业教育在人才培养中起着至关重要的作用。

然而，当前职业教育发展不平衡，很多地区专业设置与市场需求脱节。

四、解决问题的途径1.减轻基础教育压力政府应该适度减轻小学和初中阶段学生的课程负担，加强素质教育和体育活动，为学生提供更多发展机会。

同时，加强心理健康教育，帮助学生正确面对挫折和压力。

2.优化高等教育体系高等教育机构应将课程设置调整为更加综合性、实践性和选择性，并通过校企合作、实习实训等方式培养学生实践能力。

加大对科研与创新的支持，鼓励教职员工开展科学研究。

3.推进职业教育改革加强职业教育与相关行业的联系，建立企业参与职业教育培训的机制。

同时，更新职业教育课程设置，根据市场需求和技能要求调整专业设置。

五、结论中国的教育问题既是机遇也是挑战。

通过减轻基础教育压力、优化高等教育体系和推进职业教育改革等措施，我们可以解决当前存在的问题并促进中国教育事业向更高水平发展。

论中国教育现状的论文推荐文章探析中国教育现状的相关论文热度：中国教育现状问题浅议论文热度：中国教育现状的研究分析论文热度：入党转正志愿书最新范文热度：领导七一建党节讲话稿精选热度：百年大计，教育为本。

教育的发展程度直接影响到国家和人民的发展前途和竞争力。

下面是店铺给大家推荐的论中国教育现状的论文，希望大家喜欢!论中国教育现状的论文篇一《中国教育现状与原因分析》【摘要】本文对当前中国教育现状进行反思，认为中国目前的教育在教育观念、教育价值、教育实施等方面存在问题，并从社会、学校、家庭等方面对问题进行了分析，最后提出了一些解决问题的建议。

【关键词】教育问题原因一、引言新中国成立以来，尤其是改革开放30多年来，中国教育事业有了巨大发展。

然而，和发达国家相比，和中国经济大国地位和构建自主创新型国家的战略目标相比，中国的教育还存在不少的严重问题(杨德广，2012)。

百年大计，教育为本。

教育的发展程度直接影响到国家和人民的发展前途和竞争力。

未来的竞争是人才的竞争，人才的培养需要通过教育。

中国的发展令世界瞩目，中国越是发展，教育中存在的问题就越突出，就越需要我们重新审视中国目前的教育。

二、存在的问题(一)传统的教育理念根深蒂固传统教育以“教师、课本、课堂”为中心，教师是绝对权威，教师扮演“传道、授业、解惑”的角色。

这种“满堂灌”的教学方法，不能发挥学生的主体性和创造性，不能激发学生的思维活动，学生成为“记忆的容器”。

枯燥的内容，乏味的教学方式，会使学生失去学习的兴趣，从而把学习当成一种负担。

教师中也有“一本教案连用多年”的现象，部分教师的教学理念没有及时更新，教学只是机械地重复以往的内容，教学方法单一，年复一年。

(二)教育价值取向工具化、功利化在这个经济快速发展的时代，教育的内在目的被外在目的僭越，教育的“速成主义”“功利主义”愈演愈烈，并与传统的“唯功名”的教育观念达成内在一致。

教育功利主义的价值取向，把教育置于一种外力的惯性漩涡之中。

浅谈中国教育改革的相关论文推荐文章关于中国梦教育论文热度：中国梦素质教育论文热度：中国近现代史教育相关论文热度：现代教育技术浅谈论文热度：小班幼儿常规教育浅谈论文热度：在世界性教育思潮的影响下，新世纪的中国教育改革必将出现新的趋势。

以教育体制改革为核心，全面发挥教育的潜能，是民族教育真正融入国际大舞台的基础所在。

下面是店铺给大家推荐的浅谈中国教育改革的相关论文，希望大家喜欢!浅谈中国教育改革的相关论文篇一《浅谈新世纪中国教育改革的新趋势》摘要：在世界性教育思潮的影响下，新世纪的中国教育改革必将出现新的趋势。

以教育体制改革为核心，全面发挥教育的潜能，是民族教育真正融入国际大舞台的基础所在。

关键词：中国教育改革新趋势20世纪50年代后相继出现的全民教育、终身教育、素质教育等各种现代教育思潮，伴随着中国教育改革的深入，悄悄地但却不可阻挡地进入了我们的教育领域。

观念能支配人们的行为。

当一种带有普遍性的思想倾向成为民族教育中的一种现象的时候，民族教育就不能不受这种倾向的影响。

在世界性教育改革思潮的大背景下，中国教育改革将出现新的趋势：一、教育在社会发展中将扮演更加重要的角色中国政府为中国社会与教育选择了一条正确的发展道路――科教兴国之路。

1.教育思潮的突现，使世界发展越来越朝着重视教育、振兴教育的方向发展教育，对于中国这样一个人口大国来说，更是具有举足轻重的影响，社会发展的差异重要的原因之一就在于人口素质的差异。

解决好教育问题，民族素质才能得到提高，社会发展才会走向全面、深入。

通过教育提高全民族的素质、通过人的素质的提高缩小中国社会现存的差距，从而使社会朝着协调、均衡的方向发展，这是中国社会应该采取的明智的选择。

2.通过教育，体现“人的意义的实现是社会发展的目的”改革开放30多年来的探索要求我们确立起以“人”为本的发展思想。

当然，重视人的因素，不仅仅是出于一种社会功利的目的。

以人为本的发展思想，核心就是强调“发展是为了弘扬人生的意义”。

我国的教育现状800字议论文5篇教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。

下面是小编为大家整理的我国的教育现状800字议论文5篇，接下来我们一起来看看吧!我国的教育现状800字(一)二十一世纪悄然翻开行的篇章，中国将如何面对新世纪的挑战和机遇?我们党高瞻远瞩地指出：“百年大计，教育为本”。

早在1977年9月，邓小平刚刚复出就深谋远虑地把教育问题突出地提到全国全党人民面前，语重心长地说：“不抓科学，教育，四个现代化就没有希望”。

1 到1985年5月，又提出：“现在小学一年级的娃娃，经过十几年的学校教育，将成为开创21世纪大业的生力军”。

2 今天的教育就是明天的政治，明天的经济。

可以这么说，教育乃立国之本。

因为只有通过教育才能培养出高素质的人才，投入到国民建设的各行各业中去，才能实现国家的繁荣与富强。

在21世纪这个号称信息，知识的时代，不重视教育民族只能等待的淘汰的命运。

然而今天的中国，高考已经俨然成为一场声势浩大的社会仪式，每年的高考新闻总是饶有趣味地制造着新的舆论场。

家长孔庙烧香祈求孩子高分，高三女生喊楼“邀睡”减压，衡水二中“高考誓师大会”激情上演，为让迟到女儿进场考试母亲甘愿下跪……在现实环境下，这些新闻迫使人们去反思些什么，但似乎又有其合理的一部分，因为高考为大，一切逻辑为高考让路。

”我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教育问题解决好”。

3 “各级党委和政府，对教育工作不仅要抓，并且要抓紧、抓好，严格要求，少讲空话，多干实事。

”4通过高考改变命运，这依然是绝大多数中国孩子的必经之路。

高考创设了一个耐人寻味的特殊情景，因为那里安放着难以抹去的故事和细节，而且浓缩了“中国式奋斗”的全部精髓和灵魂。

十年磨一剑，只为在这个六月“一考定乾坤”。

在由“竞争”二字所诠释的逻辑体系中，高考是举起生命重托的最佳路径，“黑色六月”成为一种恒定而牢固的社会现象。

浅谈中国应试教育的弊端论文范文一、内容概要本文旨在探讨中国应试教育的弊端，分析其存在的深层次问题及其对学生、教育和社会发展的负面影响。

文章首先介绍了应试教育的背景及其在中国教育体制中的地位，接着从教育理念、教育内容、教育方式、教育评价等方面详细阐述了应试教育的弊端。

文章还探讨了应试教育导致的社会问题，如人才发展单一化、创新能力不足等，最后提出了对应试教育改革的建议和对未来教育发展的展望。

应试教育虽然在一定程度上适应了当前社会对于高效率、高产出人才的需求，但其存在的弊端不容忽视。

过分强调考试成绩和升学率，导致教育过程中的创新性、实践性以及学生全面发展被忽视。

这不仅影响学生的身心健康，也阻碍了社会的进步和发展。

对现有的应试教育体制进行改革，提倡素质教育，培养学生的创新能力和实践能力，已成为当务之急。

1. 简述应试教育的背景和历史发展。

应试教育是中国教育体系中一种特殊的教育现象，其背景源于我国深厚的教育传统以及社会发展的需要。

应试教育并非独立存在，而是与社会、政治、经济等多方面的因素紧密相连。

它的产生和发展，有着复杂的历史背景和社会环境。

应试教育的发展历史可以追溯到我国古代的科举制度。

古代的科举制度通过考试选拔官员，是我国封建社会教育的主要形式。

随着社会的变革和时代的进步，尽管科举制度逐渐被现代的教育体系所替代，但其影响依然深远。

在当代中国，应试教育在一定程度上可以理解为现代社会的科举制度，即考试成为评价学生学习成果和学校教学质量的主要方式。

在改革开放以来，由于社会经济的高速发展，人才需求巨大，社会对人才的需求和评价形成了标准化、单一化的趋势，这进一步催生了应试教育的盛行。

尽管素质教育、全面育人等理念逐渐深入人心，但在实际的教育实践中，应试教育依然占据主导地位。

探讨应试教育的弊端，寻求改革之路，对于我国教育的长远发展具有重要意义。

2. 提出本文的目的和主题：探讨中国应试教育的弊端。

随着社会的不断发展和进步，教育体制的改革与创新日益成为全社会关注的焦点。

浅析我国教师教育中存在的问题及应采取的策略小组成员：段念、丁晓燕（宁夏）、金晨、胡辉、刘林、魏博、杨涛、赵楠一、目前教师教育的现状及其存在的问题（一）教师队伍建设不规范，整体素质不高在我国农村尤其是在西部，由于经济条件差，教师队伍建设不是很规范，主要存在着三个方面的问题：公办教师、民办教师和代课教师良莠并存。

由于农村学校“普九”达标不合格现象严重，公办教师数量有限，只有聘请价格低廉的民办教师和代课教师任教，造成这部分教师在农村教师队伍中占相当大的比例。

民办教师和代课教师大多未受过严格的师范训练，所以在教学过程中出现很多的问题，教学效果可想而知。

此外，公办教师也有相当部分不合格，学历达标率低，一些教师虽然通过继续教育具备了相应学历，但所学非所教，教学基本功差。

由于农村与贫困地区经济落后，学校条件差，新的人才引不来，就只能大量聘用民办、代课老师以维持正常的教学，也没有一个统一的编制，教师队伍很不稳定。

学历结构不合理，同时学科结构也不合理，有的学校缺少语文、数学、外语教师，就只能聘用代课教师来充当。

另外，年龄结构不合理，一些有经验的教师年龄一般都在三十七八岁以上，而一些年轻的教师教学经验不足，在短时期内还很难成为骨干教师。

（二）教育体制僵化，教学内容不能联系实际《中国教育改革和发展纲要》强调指出：“教育必须为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，自觉地服从和服务于经济建设这个中心，促进社会的全面进步。

”这就给我们指明了办学方向，规定了办教育的总目标。

然而，受落后的教育观、人才观、质量观的影响，社会上许多人把升学与成才等同，把升学率的高低与办学质量的优劣等同。

一些地方、一些学校的教育工作包括教学内容、教学方法、校园环境、管理制度等等都围绕着升学考试“指挥棒”转。

笔者所在的学校，由于是高中，这种情况就更明显了。

学校的教学内容更是围绕着高考升学来进行。

为了能提高升学率，学校不惜每天起早摸黑地给老师和学生加课加自习，为的就是能够有一个高的升学率。

66324 教育理论论文浅谈中国当今的应试教育多少年来，应试教育一直是社会教育界的热点和难点之一，对此我们应该思考。

为什么我们国家一直在强调素质教育，学校却依然要围着高考转，从深层次来看，这是个社会问题，不仅仅是一个教育问题。

一、应试教育的含义应试教育指脱离社会发展需要，违背人的发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为，是教育工作所存在弊端的集中表现。

它以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学生学业水平。

它以考试为目的，其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，培养的学生难以适应工作和社会的发展。

应试教育下的基础教育出现畸形发展现象，高等教育接纳的生源综合素质偏低，存在重智育、轻素质的倾向。

其主要特征是忽视思想政治教育，不注重人格素质、精神素质等非智力因素的培养，以片面追求升学率。

二、产生应试教育的原因1.社会二元化结构和竞争的加剧先前的二元化，主要是农村和城市之间。

正是因为城乡之间这样大的差距，导致农村的孩子和家长一致认为，只有努力学习考上好的大学，走出这个穷乡僻壤才能告别穷苦的日子，才能让全家人都享福。

但是大学的数量毕竟是有限的，尤其是重点大学更是尤为珍贵。

于是家长们为了让孩子挤进这个高门槛想尽了办法，报考补习班，自费重点高中等等，似乎学校成为了解决这个问题的唯一途径，在这种巨大的竞争压力下，提高学校的知名度及其升学率显得尤为重要，由此应试教育应运而生，而且愈发剧烈。

这种社会需要和现实是教育不得不面临的，紧靠教育界自身事很难能扭转这个局面的。

2.教育考试制度的弊端高考制度是教育教学和人才筛选的基本制度之一。

从恢复高考制度三十余年的教育实践看，高考制度对于促进教育发展、保障教育公平、重构教育秩序发挥了重要作用。

但是，现行高考制度的弊端也很明显。

例如，偏重知识记忆和解题技巧的考试内容，造成死记硬背与机械训练充斥高中教学。

集中录取制度取消了高等学校的招生自主权和受教育者的选择权，限制了高等学校之间的竞争，降低了高等教育的竞争力。

关于中国的教育论文中国的教育一直以来都备受关注。

在过去几十年里，中国的教育体制经历了翻天覆地的变化，取得了巨大的发展和成就。

本文将从教育体制、学生压力、素质教育以及师资培养等方面探讨中国教育的现状和未来发展。

一、教育体制中国的教育体制由九年义务教育、高中阶段教育和大学教育组成。

九年义务教育是中国基础教育的基石，确保了每个孩子都能接受到初步的教育。

然而，随着城市化的推进和社会经济的发展，九年义务教育仍然存在地区差异，农村地区的教育资源相对不足。

高中阶段教育在中国十分重要，被认为是决定考生未来发展的关键一环。

高考是升学的门槛，对于许多学生来说是一场生死大考。

高考竞争激烈，学生和家长对于高考的备考投入了大量的时间和金钱。

然而，这种竞争也带来了学生的过度补课和过重压力，影响了学生的身心健康。

大学教育在中国备受瞩目。

中国的大学数量和质量都在不断提高，各类综合性大学和专业性学院应运而生。

然而，由于高考分数的制约和大学录取率的相对低下，许多学生在大学录取中面临巨大的竞争压力。

二、学生压力中国的学生压力普遍较大。

由于九年义务教育的普及和高考竞争的加剧，学生们承受着来自学校、家庭和社会的巨大压力。

每天长时间的学习和大量的作业给学生带来了巨大的负担，他们往往把大部分时间都用在了学习上，几乎没有时间进行兴趣爱好和体育运动。

此外，家长的期望也对学生造成了巨大的压力。

许多家长对子女的期望值很高，他们认为教育是孩子未来成功的关键。

因此，他们给予了孩子很大的期望，并希望他们能够进入名牌大学。

这些期望使得学生焦虑和紧张，甚至失去了对学习的兴趣。

三、素质教育近年来，中国政府对素质教育的重视逐渐增强。

素质教育强调培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。

为了推行素质教育，学校开始注重培养学生的实际操作能力、团队协作能力和创新思维能力。

此外，多种形式的教育也逐渐受到关注。

学校开始注重学生的艺术素养、体育运动和社会实践。

这些教育形式的开展有助于培养学生全面发展的能力，并提高他们的综合素质。

浅谈中国教育自隋朝起，兴起的高考制度渐渐地演变成当今的高考制度，过去的私塾教学也渐渐地演变成了当今的应试教育，教育事件演化成新闻事件。

中国教育从中小学到高等教育都存在着诟病。

教育投入不足一直是制约我国教育事业发展的“软肋”。

中国教育教育被公认为应试教育，中国目前的教育忽视学生的兴趣爱好，忽视学生的自主学习能力，禁锢了学生的思维，过分注重应试技巧，老师家长为了升学率而教学，学生为了升学高分为学习，教学方法以机械训练为主，学生每天都在题海战术中做着同样的训练，为了就是在高考中一举成名，否则名落孙山。

高考虽在在分数面前人人平等，强调共性却忽视个性的流程。

是令学生身心疲惫的一次考试，应该从要不要考转为考什么，怎样考，0分作文就是对高考制度无情的反讽，高考是个模式，作文死记硬背，不是抒发自己的内心情感,高考失去了本性和教育的灵魂，30多年前的推动社会进步的高考制度成为阻碍社会进步的社会毒瘤。

小学的我们一直是在家在学校，做着重复的加减乘除法和写着重复的中国汉字，在生活中我们不用管我们下一步该做什么，也不知道我们为什么这么做，因为父母早就已经给我们安排好下一步我们该做什么。

美国学生在校外做义工回报社会的时候，中国学生却在教室里学习一门叫思想品德的课程，教导学生如何助人为乐，回报社会，要做一个对社会有价值的人。

事实证明我们的思想政治课虽然分数很高，但是思想却没有真正提高，父母可以让我们小时候过的好，却不能让我们以后永远都这么好。

如果想要改变这种现状我认为我国教育应该从两阶段着手，必须做到承上启下，上下衔接。

1.初等教育大家都在说孩子不能输在起跑线上，的确，孩子在启蒙时期的学习很重要，我们可以重视分数，因为这是检验孩子对知识掌握程度，同时我们也不能过分看重分数，给孩子太大压力，只需要让孩子掌握必要的知识即可。

父母给孩子更多的自己的空间，让孩子从小就开始独立，自己想办法去处理自己的事情，不用太多作业，不用太多压力，只需辅导，从小培养孩子的兴趣，想象力和创造力，从小培养学习方法，思维方式2.高等教育美国学生升学的时候是叫做适应性升学考试，即使分数很高也不见得能进入高等学府，学生的综合测评中很大部分包括社会活动，道德评价，还有汇报社会的社会实践，这对我国学生的教育评价还是有很大借鉴意义的。

中国式教育作文议论文英文回答：Chinese education has always been a topic of debate. On one hand, it is known for its rigorous academic standards and emphasis on discipline, which some people believe is necessary for success in the modern world. On the other hand, many critics argue that the Chinese education system places too much pressure on students and does not allow for creativity and individuality to flourish.In my opinion, Chinese education has both its strengths and weaknesses. On the positive side, the emphasis on hard work and discipline has produced many successfulindividuals who have excelled in various fields. The high academic standards also ensure that students receive asolid foundation in subjects like math, science, and language.However, the downside of Chinese education is theimmense pressure it puts on students. From a young age, students are expected to perform well in exams and competitions, leading to high levels of stress and anxiety. This can have negative effects on their mental andemotional well-being.I remember when I was in high school, the pressure to excel in exams was intense. I had to spend long hours studying and attending extra classes just to keep up with the competition. There was little time for hobbies or relaxation, and the constant pressure took a toll on my mental health.中文回答：中国式教育一直是一个备受争议的话题。

中国式教育_初二议论文900字
随着中国国力的不断增强，中国式教育吸引了越来越多的关注。

然而，对于中国式教育，人们的看法并不一致：有人认为其优点明显，有人认为其存在弊端。

本文将从优点和
弊端两个方面谈一谈自己对中国式教育的看法。

对于优点，首先，中国式教育重视基础知识的铺垫，这样可以让学生打好基础，为以
后的学习打下坚实的基础。

其次，中国式教育注重知识的理解和应用，让学生能够将所学
知识应用到实际生活中，提高学生的实际能力。

最后，中国式教育对学生的纪律要求严格，能够培养学生的自律能力，使其在以后的发展中有很大的优势。

但是，中国式教育也存在一些弊端。

首先，教育注重的是分数和排名，忽视了学生的
个性发展，导致了学生从小就缺乏独立思考和自由发挥的能力。

其次，中国式教育太过依
赖课本和老师，课本和老师的教学模式让学生缺乏创新能力。

最后，中国式教育过于注重
理论而缺少实践，使学生对一些实际问题缺乏解决的能力。

因此，我认为，中国式教育需要改进。

一方面需要注重学生的个性发展，鼓励学生自
由发挥，培养他们的创新能力。

另一方面，应该更多地注重实践，让学生在实践中不断提
高自己的解决问题的能力。

此外，学生的思考能力也非常重要，在教育中应该注重培养学
生的思维能力，让他们从小就养成独立思考和创新的习惯。

综上所述，中国式教育存在优点和弊端，需要我们在发掘和利用好其优点的同时，加
以改进和完善，逐步朝着更加具有人文关怀、注重学生发展的方向进行发展。

只有这样，
才能让中国式教育更好地服务于我们的国家和社会。

中国式教育作文议论文引言中国式教育一直备受争议。

其特点是注重死记硬背、高强度的学习压力以及缺乏创造力的教学方法。

在这篇文章中，我将从多个角度探讨中国式教育对学生作文能力的影响，并提出一些建议来改进教育系统。

正文1. 教育与应试中国式教育强调应试能力，对学生进行大量的死记硬背和考试复习。

这种应试教育对于学生的作文能力产生了负面影响。

学生在备考期间，只关注于填鸭式的知识灌输，而缺乏真正的创造力和独立思考能力。

这导致学生在写作文时缺乏自信和灵感。

2. 缺乏思辨与创造力中国式教育注重正确答案而忽略了思辨和创造力的培养。

学生被灌输的知识被要求堆砌，没有给予他们自由思考和发掘问题的能力。

这导致学生在写作文时缺乏独特的观点和创造力，常常只能套用模板，缺乏个性化和深度。

3. 大班授课的局限性中国式教育普遍采用大班授课的方式。

在这种环境下，教师很难对每个学生进行个别指导和激发学生的写作潜力。

学生容易在大班的竞争中迷失自己的兴趣和动力，对写作失去兴趣。

4. 考试评价体系中国式教育大量依赖考试评价学生的能力。

在写作文考试中，学生被要求按照规定格式和标准写作，丧失了个人表达和探索的空间。

这种评价体系没有充分考虑学生的个性化和多样性，不利于发掘学生的写作潜能。

改进建议1. 引入创造性写作和思辨教育教育系统应该注重培养学生的创造力和思考能力，引导学生写作具备思辨性的论文，而不仅仅是填写问答式的作答。

教师可以采用小组讨论的方式，引导学生进行深入的思辨分析，鼓励学生表达个人观点。

2. 小班授课和个别指导教育系统可以采取小班授课的方式，提供更多的个别指导和关注。

教师可以更好地了解学生的特点和需求，并针对性地指导学生的写作实践。

小班授课可以更好地激发学生的学习兴趣和写作能力。

3. 多元化评价体系教育系统应该摒弃过分依赖考试成绩的评价体系，引入多元化的评价方式。

除了考试成绩，可以引入学生的课堂表现、写作作品、口头表达等方面进行综合评价。