人教版九年级物理第二十章 电与磁第4节《电动机》教学设计

第二十章电与磁第4节电动机一、知识与技能1、了解磁场对通电导线的作用；2、了解直流电动机的结构和工作原理；3、初步认识科学与技术、社会之间的关系。

（电动机作为一种科学产物，要让学生认识到科学对生活的作用。

)二、过程与方法经历制作模拟电动机的过程，增强学生动手和观察能力，了解直流电动机的结构和工作原理。

三、情感态度与价值观通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。

1、通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关；2、探究磁场对通电导线的作用；（起着连接前后知识的纽带作用，）电动机的原理及构造。

3、直流电动机的能量转化电动机能够继续转动的原因，换向器的作用教师：铜胶带、磁铁、电源、导线、开关、线圈和电动机演示模型。

学生：磁铁、铜胶带、小电动机线圈、5号电池（2节）、金属支架、硬纸板和电动机模型。

引入课题：同学们，我给你们带来一辆火车(一节电池),这是铁轨(线圈)我把火车放入轨道。

提问、讨论得出磁体对电流有力的作用,电动机就是靠这一原理来工作的。

从而引出课题——电动机。

1、探究磁场对通电导线的作用让学生回忆奥斯特实验,启发学生逆向思考：假如通电导线放在磁场中会不会也受到磁场的作用力呢？演示：用锡箔纸卷成纸筒代替铜棒，用铜胶带做轨道，轨道更加平滑，在纸筒行进过程受到阻碍较小，从而放大了实验现象。

让学生思考讨论：得出磁场对电流有力的作用。

然后让学再利用传统器材进行实验：分别改变电流方向和磁场方向（对调电源正负极或对调磁体磁极），导体运动方向发生改变；改变电流大小，发现运动速度发生变化，但运动方向不变；最后同时改变磁场和电流方向，导体运动方向却保持不变。

根据探究的结果，总结得出以下两条结论：①通电导线在磁场中受到力的作用。

②通电导体所受力的方向跟电流方向、磁感线方向都有关。

当电流方向或磁感线方向变得相反时，通电导线受力方向也变得相反。

《电动机》【说教材】一、地位和作用《电动机》是人教版九年级物理第二十章《电与磁》的一个重点内容之一，本节课是在前期学习了电、磁基本知识，了解到电与磁相互联系的基础上，进一步研究电磁之间相互关系、相互作用的一节课，同时又为随后学习电磁感应现象埋下了伏笔，起到了承前启后的关键作用。

新课标对本节课的具体要求是：通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关。

而且电动机是电磁相互作用的具体应用，与生产生活联系紧密，因此在实现教学三维目标上占有重要的地位和作用。

二、教学重、难点重点：探究磁场对通电导线的作用该知识点是对前面知识的延伸，对后续知识的铺垫，既是连接前后知识的纽带，又是课标中明确提出的要求。

在教学过程中将通过学生进行探究实验、小组讨论的方式来突破。

难点：电动机能够持续转动的原因生活中运用电动机的实例很多，但是对于电动机的构造和工作过程学生却没有任何概念。

而且电与磁都是不能直接感知的，需要运用抽象思维来理解，这对于学生难度较大。

为了突破这一难点，我将运用多媒体技术，结合电动机模型，变抽象概念为形象概念，帮助学生分析、理解电动机持续转动的原因。

三、教学目标：（一）知识与技能1. 了解磁场对通电导体的作用。

2. 初步认识科学与技术之间的关系。

3.了解电动机的基本构造以及换向器在电动机中的作用。

（二）过程与方法1.通过实验探究过了解磁场对通电导体的作用，培养分析问题、解决问题的能力。

2.通过观察电动机模型和借助多媒体辅助，了解电动机的工作原理和结构。

（三）情感、态度与价值观通过了解知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴趣。

【说学生】鉴于学生的认知水平及对科学探究方法的掌握情况，根据本节课的教学目标和资源，我将在教学中进行以下的学法指导：（1）通过探究实验，培养学生勇于进行科学探究的精神，养成动手动脑的习惯。

（2）通过分析、讨论、解决换向的问题，培养学生勤于思考、交流合作的精神。

人教版九年级物理第二十章第4节电动机（拔高版）辅导教学案作为一个经验丰富、资历深厚的幼儿园教师，我设计这节电动机辅导教学案的初衷，是希望孩子们能够在轻松愉快的氛围中，掌握电动机的基本原理和制作方法，提高他们的动手能力和创造力。

一、教学目标1. 让孩子们了解电动机的基本原理，知道电动机是如何将电能转化为机械能的。

2. 让孩子们掌握电动机的制作方法，提高他们的动手能力和实践能力。

3. 培养孩子们的观察力、思考力和创新能力，让他们在实践中发现问题、解决问题。

二、教学难点与重点1. 教学难点：电动机的制作方法和电路的连接方式。

2. 教学重点：电动机的基本原理和应用。

三、教具与学具准备1. 教具：电动机模型、电路图、导线、灯泡等。

2. 学具：每个孩子准备一套电动机制作材料包，包括电机壳、电线、电池、小车等。

四、活动过程1. 导入：通过一个简单的电动机模型，让孩子们直观地看到电动机的工作原理，引发他们的兴趣。

2. 讲解：详细讲解电动机的基本原理，让孩子们理解电动机是如何将电能转化为机械能的。

3. 演示：展示电动机的制作过程，让孩子们清楚每一步的操作。

4. 实践：孩子们根据老师的指导，自己动手制作电动机，并在制作过程中掌握电路的连接方式。

6. 拓展：让孩子们思考电动机的应用场景，鼓励他们提出新的创意。

五、活动重难点1. 活动难点：电动机的制作方法和电路的连接方式。

2. 活动重点：电动机的基本原理和应用。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过这节课，我发现孩子们对电动机的制作过程充满了兴趣，他们在实践过程中积极思考、动手操作，充分发挥了自己的创新能力。

同时，我也发现部分孩子在电路连接方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：让孩子们回家后，尝试用家里的废旧物品制作一个电动机，并思考如何将电动机应用到生活中，提高生活品质。

总的来说，这节课孩子们在轻松愉快的氛围中，掌握了电动机的基本原理和制作方法，他们的动手能力和创造力得到了很大的提高。

《电动机》教学设计学科：物理单位：河北省唐山市友谊中学姓名：黄菊梅《电动机》教学设计一、教学课题初中物理人教版九年级第二十章《电与磁》第4节《电动机》。

二、设计理念1、注重学生的发展需要和认知特点，关心学生的原有经验。

2、适当淡化知识点的传授，鼓励进行实验体验、观察、总结，引导学生自主建构。

3、注重科学探究，提倡学习方式的多样化。

4、从生活走向物理，从物理走向社会。

三、教材分析本节是九年级《电与磁》这一章第4节《电动机》。

它是学生在已经学习了磁场、电流的磁场，知道磁体间的相互作用是通过磁场而发生的，通电导线的周围存在磁场及电流的磁场方向与电流的方向有关的基础上，通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场方向都有关系。

本节教材中，磁场对通电导线和通电线圈的作用是学习电动机的基础，电动机是磁场对电流作用知识的一个重要应用，了解电动机在现实生活中的作用以及对人们生活的影响，同时也拓宽学生的知识面，是属于“物理走向社会”的内容。

在内容结构上，教材首先从与生产、生活密切相关的现象入手，让学生体会到电动机已经应用在现代生活的各个方面，激发学生的兴趣。

然后由磁场对通电导线的作用入手，通过通电线圈在磁场中扭动再探讨电动机的原理，并从应用、优越性等方面让学生体会电动机在现代生产生活中的价值，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。

四、学情分析学生在小学科学课已学过一些关于电动机的知识，而且学习过磁体、磁场、磁感线、通电导线的周围存在磁场等相关的准备知识，为本节内容的学习打下了一个良好的基础。

现阶段也具有一定的分析问题、解决问题的能力，对科学探究的过程也了然于心。

学生对探究活动、自己动手制作都有浓厚的兴趣，所以课堂上要抓住学习这个兴趣，激发这个兴趣，使学生能全面了解电动机的构造。

五、教学目标1、知识与技能：（1）了解磁场对通电导体有作用力，且受力的方向与电流方向和磁场方向有关。

第二十章第四节电动机教学设计一、教学目标1．知识与技能·了解磁场对通电导线的作用。

·了解直流电动机的结构和工作原理。

·初步认识科学与技术的关系。

2．过程和方法·经历制作模拟电动机的过程，提高动手能力。

·经历探究的过程，提高实验观察能力、分析归纳能力。

3．情感、态度与价值观·通过了解物理知识如何转化成为实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。

二、重点和难点1．重点：通电到现在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向有关。

2．难点：电动机能够继续转动的原因，换向器的作用。

三、学生情况分析在生活中经常接触带电动机的电器设备，对电动机并不陌生。

但对电动机转动的原理仅停留在电能转变为动能上，对电磁转换方面缺乏认识。

所以在授课中直观的实验演示和亲自动手探究是帮助理解电动机原理的有效方法。

四、实验器材学生实验：蹄形磁铁，通电导体，电源，导线，滑动变阻器、开关演示实验：电动机模型，蹄形磁铁，通电导体，电源，导线，开关，线框五、教学过程教师活动学生活动说明引入让学生列举带电动机的财电器演示电动机模型通电后转动。

提问：电动机为什么会转动？它是根据什么原理制成的？学生踊跃发言，把自己所认识的带电动机的电器设备列举出来。

回忆奥斯特实验。

积极思考学生提出猜想：通电导线会受到磁场的作用力。

培养学生善于联系实际生活的习惯，同时帮助学生尽快回忆自己学过的知识。

锻炼学生逆向思维，激起猜想、动手探究的欲望新课一．磁场对通电导线的作用（教师演示实验）1．对比磁体对磁体的作用猜想磁体对电流的作用并提问：给电动机通电，它能够转动，这是为什么？若要探究此问题，实验需要什么器材？1．实验探究：通电后原来静止的导体发生的现象。

2．师：导体受力方向与哪些因素有关？3．把电源的正负极对调后重新接入电路，使通过导线的电流方向跟原来相反。

4．如果通电导体是线框，它会在磁场里发生什么现象？5．实验演示：把一个通电的线框放入磁场中提出问题：它在磁场中将会发生的现象。

人教版物理九年级第二十章20.4电与磁第四节电动机教案第二十章电与磁第四节电动机1 教学目标1.1 知识与技能：①了解磁场对通电导体的作用；②初步认识直流电动机的构造、原理、应用。

1.2过程与方法：通过演示，提高学生分析概括物理规律的能力。

通过制作模拟电动机的过程，锻炼学生的动手能力。

1.3 情感态度与价值观：通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识的兴趣。

2 教学重点/难点/易考点2.1 教学重点磁场对电流的作用。

2.2 教学难点分析概括通电导体在磁场中的受力方向跟哪两个因素有关。

理解通电线圈在磁场里为什么会转动。

3 专家建议初中阶段电动机，要知道磁场对电流的作用，设计到一些题目的时候要会用左手判断相关的受力情况及运动情况。

判断的时候，要注意几点，一个是要明确电流和磁场的方向，这样在判断的时候用正确的手势，才能正确判断出受力情况。

还有就是要熟悉电动机的结构特点，以及相关结构所对应的功能特点。

熟悉电【实验结论】这说明通电导体在磁场中受到的力的方向与电流通过导体的方向有关。

3、保持导线ab中的电流方向不变，但把蹄形磁体上下磁极调换一下，使磁场方向与原来相反，观察导线ab的运动方向。

【实验现象】磁极调换后观察到导线ab的运动方向改变。

【实验结论】这表明通电导体在磁场中运动方向与磁感线方向有关。

实验表明：通电导线在磁场中要受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关系，当电流的方向或者磁感线的方向变得相反时，通电导线受力的方向也变得相反。

【师】那么刚刚这个小实验，充分表现了通电导线在磁场中的运动情况，这个就是电动机运动的工作原理。

6.2 新知介绍1、磁场对电流的作用通电导体在磁场里受到力的作用,所受力的方向跟磁感线的方向和电流的方向有关,它们之间的关系可用左手定则来判定。

左手定则:伸开左手,使大拇指跟其余四个手指垂直,并且都根手掌在一个平面内,让磁感线垂直进入手心,并使四指指向电流方向,这时手掌所在的平面跟磁感线垂直,拇指所指方向就是通电导线在磁场中的受力方向。

第4节电动机【教学目标】知识与技能1．知道磁场对电流有力的作用，知道通电导体在磁场中受力方向与哪些因素有关。

2. 知道直流电动机的基本构造、工作原理和能量转化。

3. 知道换向器在直流电动机中的作用。

4.了解电动机在生活中的应用。

过程与方法1．经历探究通电导线在磁场里受力的作用及受力方向与电流方向、磁场方向有关的过程，提高实验探究能力、分析归纳能力。

2. 经历制作模拟电动机的过程，了解直流电动机的结构和工作原理，提高动手能力，情感、态度与价值观1．通过观察和实验，养成学生实事求是的实验态度以及与他人交流与合作的精神。

2．通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。

【教学重点】通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关；直流电动机的原理。

【教学难点】电动机能够持续转动的原因；直流电动机换向器的作用。

【教学准备】教师准备：小风扇、蹄形磁体、5号电池（2节）、导线、开关、线圈、电动机演示模型、多媒体课件学生每组准备：蹄形磁铁、铁架台、直导线、5号电池（2节）、开关、导线、小刀、漆包线、泡沫板、金属支架【教学过程】【演示】你知道，小风扇是靠什么装置来转动的吗？打开风扇出示电动机，并给它通电，让它转起来。

【揭示课题】你知道通电后电动机为什么会转动吗？它是是根据什么原理工作的呢？就让我们就一起来探究电动机的奥妙吧！【过渡问题】启发学生逆向思考：假如通电导线放、把电源的正负极对调后接入电路，使通过直导线的电流方向和原来的相反，观察直导体的运动方向有何变化。

提问：这种现象说明了什么？3、保持直导线中的电流方向不变，把蹄形磁体上下极磁极调换以下，使磁场方向与原来相反，观察直导线的运动方向。

提问：这种现象说明了什么？【归纳总结】比较上面的实验，你能把实验得到的（设计意图：经历实验探究的过程，感知磁场对电流有力的作用，并认识到通电导体在磁场中受力方向与电流的方向、磁感线的方向因素有关，提高实验观察能力、分析归纳能力。

第4节电动机教学目标一、知识与技能1.通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用,知道力的方向与电流方向和磁场方向有关。

2.了解直流电动机的构造和工作原理及其能量转化。

二、过程与方法通过实验探究过程,培养学生分析问题、解决问题的能力。

三、情感、态度与价值观通过了解物理知识如何转化成实际技术应用,激发学生思维,提升物理学习的兴趣,并使学生在此过程中体验获取知识、探究新事物的方法。

教学重点磁场对通电导线的作用。

教学难点直流电动机的构造和工作原理。

教具准备电源、滑动变阻器、开关、蹄形磁体、导体棒、开关、导线、矩形线圈、多媒体课件。

教学过程新课引入电动自行车是倍受人们青睐的一种交通工具．它可以电动骑行，亦可以脚踏骑行．电动骑行时，蓄电池对车上电动机供电，电动机为车提供动力．你知道电动机的工作原理吗？从学生的质疑中导入新课。

合作探究探究点一磁场对电流的作用活动1：展示如图所示的装置，让学生猜想一下，当开关闭合后，将会观察到什么现象？学生诧异？闭合开关，让学生观察实验现象？根据实验现象讨论、交流产生此现象的原因是什么？师适当点拨：现象→原因→有磁场↓↓↓导线运动→受力的作用→通电导体是磁体归纳总结：磁场对通电导体有力的作用。

知识拓宽：并不是所有的通电直导线在磁场中都受到力的作用，当通电直导线与磁感线方向平行时，此时通电的直导线不受力的作用。

活动2：要想改变导体在磁场中的运动方向，如何操作？学生交流、讨论，发表自己的观点，师总结。

总结：改变磁场的方向；可以改变电流的方向。

活动3：根据学生的猜想，进行验证。

让学生观察实验现象，讨论得出实验结论。

归纳总结：通电导线在磁场中受力方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关；当电流方向、磁感线方向发生改变时，通电导体受力方向也发生改变。

活动4：根据实验现象，大家讨论一下，在这个装置在能量的转化是怎样的？在生活中哪些用电器是利用这一原理来工作的？学生交流、讨论，发表自己的观点。

教案：人教版九年级物理第20章第4节电动机一、教学内容1. 电动机的原理：介绍电动机的工作原理，包括磁场对通电导线的作用、通电线圈在磁场中的受力情况等。

2. 电动机的构造：介绍电动机的基本构造，包括线圈、磁铁、支架等部件的作用和相互关系。

3. 电动机的分类：介绍不同类型的电动机，如直流电动机和交流电动机等，以及它们的特点和应用。

4. 电动机的铭牌：介绍电动机铭牌上的一些重要参数，如功率、转速、电流等，并解释这些参数的意义。

二、教学目标1. 让学生了解电动机的工作原理和基本构造，能够解释电动机是如何将电能转化为机械能的。

2. 使学生掌握不同类型电动机的特点和应用，能够正确识别各种电动机。

3. 培养学生观察和分析电动机铭牌上参数的能力，能够理解这些参数对电动机性能的影响。

三、教学难点与重点1. 电动机的工作原理和基本构造。

2. 不同类型电动机的特点和应用。

3. 电动机铭牌上参数的理解和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：电动机模型、电动机铭牌模型、演示文稿等。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告册等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电动机的实物，让学生观察并描述电动机的形状和结构。

2. 电动机的原理：通过演示文稿或视频，介绍电动机的工作原理，引导学生理解电能转化为机械能的过程。

3. 电动机的构造：讲解电动机的基本构造，包括线圈、磁铁、支架等部件的作用和相互关系。

4. 电动机的分类：介绍不同类型的电动机，如直流电动机和交流电动机等，以及它们的特点和应用。

5. 电动机的铭牌：讲解电动机铭牌上的一些重要参数，如功率、转速、电流等，并解释这些参数的意义。

6. 例题讲解：通过一些实际例题，让学生理解和应用电动机的相关知识。

7. 随堂练习：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学的知识。

六、板书设计电动机的原理：电能转化为机械能电动机的构造：线圈、磁铁、支架等电动机的分类：直流电动机、交流电动机等电动机的铭牌参数：功率、转速、电流等七、作业设计1. 描述一下电动机的构造，并解释各部件的作用。

人教版九年级物理第20章教案：第4节电动机教学目的1．经过实验，知道磁场对通电导线有力的作用，知道力的方向与电流方向和磁场方向有关。

2．了解直流电动机的结构、任务原理及能量的转化。

重点难点重点1．通电导线在磁场中遭到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关。

2．直流电动机的能量转化。

难点电动机可以继续转动的缘由，换向器的作用。

教学用具通电导线在磁场中受力演示装置、电源、开关、导线、线圈、漆包线、换向器、电动机模型、蹄形磁体、滑动变阻器、多媒体课件等。

教学进程一、创设情境，导入新知投影电动机的图片和生活中应用电动机的图片。

引导：电动机在工农业消费和人们的生活中运用十分普遍，例如：机床、水泵、电力机车、电梯、电风扇、冰箱、洗衣机等，给电动机通电，它就可以运转，这是为什么？(先生观察各种图片，知道电动机在生活中运用十分普遍！)明天我们就来学习〝电动机〞。

二、自主协作，感受新知阅读教材并结合生活实践，完成预习局部。

三、师生互动，了解新知(一)磁场对通电导线的作用引导：磁体间的相互作用是经过磁场来完成的。

奥斯特实验现象说明了通电导线周围的磁场对磁体存在力的作用，那么磁场对通电的导线是不是也有力的作用呢？先生猜想：磁场对通电的导线也有力的作用。

实验：教员有步骤地停止课本P133的演示实验，指点先生细心观察。

停止实验：(1)衔接电路，快速地闭合开关再断开，观察导线ab的运动。

(2)坚持磁场方向不变，只改动电流方向(对调电源正负极)，观察导线ab 的运动方向。

(3)坚持电流方向不变，只改动磁场方向，观察导线ab的运动方向。

(4)同时改动电流方向和磁场方向，观察导线ab的运动方向。

先生观察演示实验，并总结实验结论。

小结：通电导线在磁场中要遭到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关系，当电流的方向或磁感线的方向变得相反时，通电导线受力的方向也变得相反。

假定电流的方向和磁感线的方向同时改动，那么通电导线受力的方向不变。

第四节电动机第一课时磁场对通电导线的作用（－）教学目的1．知道磁场对通电导体有作用力。

2．知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁感线方向有关，改变电流方向或改变磁感线方向，导体的受力方向随着改变。

3．知道通电线圈在磁场中转动的道理。

4．知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。

5．培养学生观察能力和推理、归纳、概括物理知识的能力。

（二）教具小型直流电动机一台，学生用电源一台，大蹄形磁铁一块，干电池一节，用铝箔自制的圆筒一根（粗细、长短与铅笔差不多），两根铝箔条（用透明胶与铝箔筒的两端相连接），支架（吊铝箔筒用），挂图，线圈，抄有题目的小黑板一块（也可用幻灯片代替）。

（三）教学过程1．引入新课本章主要研究电能：第一节和第二节我们研究了获得电能的原理和方法，第三节我们研究了电能的输送，电能输送到用电单位，要使用电能，这就涉及到用电器，以前我们研究了电灯、电炉、电话等用电器，今天我们要研究另一种用电器——电动机。

出示电动机，给它通电，学生看到电动机转动，提高了学习兴趣。

提问：电动机是根据什么原理工作的呢？讲述：要回答这个问题，还得清同学们回忆一下奥斯特实验的发现——电流周围存在磁场，电流通过它产生的磁场对磁体施加作用力（如电流通过它的磁场使周围小磁针受力而转动）。

根据物体间力的作用是相互的，电流对磁体施加力时，磁体也应该对电流有力的作用。

下面我们通过实验来研究这个推断。

2．进行新课（1）通电导体在磁场里受到力的作用板书课题：（第四节磁场对电流的作用）介绍实验装置，将铝箔筒两端的铝箔条吊挂在支架上，使铝箔筒静止在磁铁的磁场中。

用铝箔筒作通电导体是因为铝箔筒轻，受力后容易运动，以便我们观察。

演示实验1：用一节干电池给铝箔筒通电（瞬时短路），让学生观察铝箔筒的运动情况，并回答小黑板上的题1：给静止在磁场中的铝箔筒通电时，铝箔筒会________，这说明__________。