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大班数学教案二维分类反思引言在大班数学教学中，二维分类是一个重要的知识点。
通过二维分类，学生可以学会将对象按照不同的属性进行分类，培养学生的逻辑思维和分类能力，为其以后的学习奠定基础。
二维分类教学目标•培养学生的逻辑思维和分类能力•理解二维分类的概念•掌握二维分类的方法和步骤二维分类教学内容•二维分类的概念介绍•二维分类的方法和步骤•二维分类的例题演练•二维分类的练习和巩固二维分类教学过程1.引入–通过展示一些具有共同属性的物品，激发学生对分类的兴趣和好奇心–提问学生对这些物品有什么共同点–引导学生思考，为什么我们需要对物品进行分类2.概念介绍–通过示意图或实物的展示，向学生介绍二维分类的概念–解释二维分类是将对象按照两个属性进行分类–强调二维分类可以更准确地进行分类，更好地理解事物的属性3.方法和步骤–解释二维分类的方法有许多种，可以选择适合自己的方法–推荐常用的二维分类方法：表格法、图形法、文字描述法–介绍二维分类的步骤：确定分类的两个属性、画出分类表格或图形、将对象进行分类4.例题演练–通过多个例题，让学生加深对二维分类方法和步骤的理解–每道例题先给出要分类的对象和属性，然后让学生根据方法和步骤进行分类–辅助学生理解和记忆，可以使用贴图、实物或幻灯片等教具5.练习和巩固–给出一些练习题，让学生独立完成–演示解答过程，让学生检验并纠正自己的答案–进行小组讨论和总结，分享不同的分类方法和思路教学反思教学反思是教师对教学过程和教学效果进行思考和总结的过程。
在本次大班数学教案二维分类教学中，教师可以注意以下几个方面的改进：•教学方法选择：探索更多的二维分类教学方法，以满足不同学生的学习需求。
•教学资源准备：准备丰富的教具和示例物品，激发学生的兴趣和参与度。
•学生参与度：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的思考和表达能力。
•教学评估：通过形成性评价和教学反馈，及时发现学生的问题和不足，调整教学策略，提高教学效果。
科学——《二维分类》（集合）活动目标：1.学习按物体的两个特征进行分类，并记录分类标准。
2.学习正确表述自己的分类理由。
活动准备：分别有红色、黄色、绿色、蓝色的长袖衣服、短袖衣服、长裤、短裤的服装操作卡片若干套；根据标记要求幼儿收集的实物手套若干，分类盒；幼儿收集的实物帽子若干，分类盒；根据标记要求利用区域活动幼儿制作棒棒糖若干，笔和买棒棒糖记录单；幼儿配套活动操作材料。
活动过程：一、提供操作材料《二维分类》，引导幼儿学习按图形的形状和颜色两个特点分类，并说出分类的理由1.师：请幼儿按图形的形状和颜色的两个特点来分，分完再跟同伴说一说你分的理由。
2.幼儿分类练习，教师观察幼儿是否按图形的形状和颜色的两个特点分类。
3.师幼分享交流师：你是怎么分的？为什么要把它们分在一起。
二、引导幼儿自己设计标记，记录分类理由1.幼儿根据自己分类的结果进行简单记录，教师观察并个别指导。
2.师幼交流记录结果:你是怎么记的，自己看得懂吗？什么样的记录更好呢？三、幼儿分组操作练习，巩固按物体的两个特点分类，重点指导第四组1.第一组：整理服装材料：分别有红色、黄色、绿色、蓝色的长袖衣服、短袖衣服、长裤、短裤的服装操作卡片若干套，记录纸、笔。
玩法：先观察服装的不同，再按照服装的两个特征来分类，说说你分类的理由，并用简单的画记录你分的理由。
2.第二组：整理帽子材料：师幼收集的实物帽子，笔和记录纸。
玩法同第一组。
3.第三组：整理手套材料：师幼收集的实物手套，标记卡。
玩法：按照柜子上的标记整理手套，边整理边说整理的理由。
4.第四组：买棒棒糖材料：区域活动中幼儿制作棒棒糖，笔和买棒棒糖记录单。
玩法：两人一组，一个当顾客，一个当营业员。
顾客说：“我要买圆形的、红纸包的棒棒糖”，营业员说“这是圆形的、红纸包的棒棒糖”。
两个交换角色，再拿不同的记录单继续游戏。
大班数学《二维分类》
1. 嘿，小朋友们！你们知道吗，数学世界里有个超级有趣的《二维分类》！就像把各种不同的玩具按照颜色和形状分类一样，想想看，是不是很有意思？比如说，把红色的小汽车和红色的积木放在一起，这就是二维分类呀！
2. 哇塞，大班的宝贝们！《二维分类》就像是一场奇妙的寻宝游戏哦！把那些看似杂乱无章的东西，通过我们聪明的大脑和敏锐的眼睛，分成不同的类别。
就好比把一群小动物按照地上跑的和天上飞的来分，多好玩呀！
3. 嘿呀，小朋友们，《二维分类》可真是个神奇的魔法呢！它能让我们把混乱的东西变得整齐有序。
你们想啊，我们去超市买东西，不也是在进行二维分类吗？把食品放在一起，把生活用品放在另一边，超有趣的呢！
4. 哎呀呀，大班的小可爱们呀！《二维分类》简直就是打开智慧大门的钥匙呀！我们可以像整理自己的小房间一样，把东西按照不同的特性分类。
比如说积木，有大的、小的、正方形的、圆形的，我们能分好多类呢，难道不是吗？
5. 哇哦，小朋友们！想想看，《二维分类》是不是就像给我们的小脑袋做一次超级按摩呀！它能让我们更聪明呢。
就像整理自己的小书包，把书本和文具分开，这就是在运用二维分类呀，是不是很简单又很有趣呀！
6. 嘿，大班的小伙伴们！《二维分类》就像是一场刺激的挑战呢！我们要像勇敢的小战士一样去面对它。
比如给各种水果分类，是不是很有成就感呀！
我觉得呀，大家都会超喜欢《二维分类》的，因为它真的太好玩啦！我的观点就是：大班数学《二维分类》是能让孩子们在快乐中学习和成长的好方法！。
大班数学公开课《二维分类》PPT课件目录CATALOGUE•课程介绍与目标•二维分类基础知识•图形与颜色二维分类•数字与大小二维分类•物品属性二维分类•游戏化练习与互动环节•总结回顾与拓展延伸01CATALOGUE课程介绍与目标二维分类概念引入01通过实例和图示，向学生介绍二维分类的基本概念，包括行和列的分类标准。
02引导学生理解二维分类在日常生活和学习中的应用，如整理物品、分类数据等。
掌握二维分类的基本方法和技巧，能够理解并应用二维分类的概念。
知识目标能力目标情感目标培养学生观察、分析、归纳和整理数据的能力，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的数学素养和团队协作精神。
030201教学目标与要求课程安排与时间课程时间：45分钟导入新课（5分钟）：通过实例引入二维分类的概念。
知识讲解（15分钟）：详细讲解二维分类的方法和技巧，包括分类标准的确定、数据的整理和呈现等。
学生练习（10分钟）：提供练习题，让学生独立完成二维分类的任务，巩固所学知识。
课堂小结（5分钟）：总结本节课的重点和难点，鼓励学生提出问题和建议。
案例分析（10分钟）：通过具体案例，引导学生运用二维分类的方法进行分类和整理数据。
02CATALOGUE二维分类基础知识根据单一特征进行分类的方法。
一维分类的概念按照颜色、形状、大小等单一特征对物品进行分类。
一维分类的示例无法处理具有多个特征的复杂数据。
一维分类的局限性一维分类回顾二维分类定义及特点二维分类的定义根据两个特征进行分类的方法。
二维分类的特点能够处理具有两个特征的数据，分类结果更加细致和准确。
二维分类的应用场景广泛应用于图像处理、数据挖掘等领域。
基于规则的二维分类方法通过设定一系列规则对数据进行分类，例如决策树算法。
利用统计学原理对数据进行建模和分类，例如贝叶斯分类器。
通过训练神经网络模型对数据进行自动分类，例如卷积神经网络（CNN）在图像处理中的应用。
大班数学二维分类教案教案标题：大班数学二维分类教案教学目标：1. 学生能够理解二维分类的概念，并能够对不同的物体进行分类。
2. 学生能够根据给定的属性对物体进行分类。
3. 学生能够通过观察和比较，发现物体之间的相似性和差异性。
教学准备：1. 教学素材：不同形状和颜色的图形卡片、不同种类的动物卡片等。
2. 教学工具：投影仪、白板、彩色粉笔、分类表格等。
教学过程：引入活动：1. 利用投影仪或白板展示一些不同形状和颜色的图形，引导学生观察并提问：“这些图形有什么相同之处？有什么不同之处？”2. 引导学生讨论并总结出形状和颜色是分类的两个属性。
主体活动：1. 分类游戏：a. 将图形卡片分发给学生，要求学生根据形状将卡片分成两组。
b. 引导学生观察和比较两组图形卡片的特点，并总结出形状是分类的一个属性。
c. 将图形卡片收回，再次分发给学生，这次要求学生根据颜色将卡片分成两组。
d. 引导学生观察和比较两组图形卡片的特点，并总结出颜色是分类的另一个属性。
2. 动物分类：a. 展示不同种类的动物卡片，引导学生观察并提问：“这些动物有什么相同之处？有什么不同之处？”b. 引导学生讨论并总结出不同动物之间的相似性和差异性。
c. 将动物卡片分发给学生，要求学生根据给定的属性（例如：有四条腿、有羽毛等）将卡片进行分类。
d. 引导学生观察和比较不同分类的动物卡片，并总结出分类的规则和属性。
拓展活动：1. 学生自主分类：a. 提供一些不同的物体或图片给学生，要求他们自主选择分类的属性，并进行分类。
b. 学生展示自己的分类结果，并解释他们选择分类属性的原因。
2. 游戏巩固：a. 制作一个大型的分类表格，将不同的物体或图片贴在表格的不同分类下。
b. 学生分组进行游戏，每个小组选择一个物体或图片，并解释他们选择的分类属性和理由。
评估方式：1. 教师观察学生在分类游戏和动物分类活动中的表现，评估学生是否能够正确分类，并能够解释他们的分类原则和理由。
大班数学多角度分类教案大班数学二维分类教案大班数学二维分类教案1活动目标：1、学会服装可以分为上衣和裤子，食品可以分为水果和蔬菜。
2、学习根据物体特征来设计分类标志记录分类，并学会设计操作记录表。
3、愿意在操作活动中动手动脑，感受数学的乐趣。
活动准备：准备分别画有上衣、裤子、水果、蔬菜的图片若干。
活动过程：1、学习将物体按类摆放并设计标志记录分类。
以帮忙整理超市的游戏引出分类的要求：“老师有一个朋友新开了一家超市，可是她太忙了没时间整理，你们看，都有哪一些东西呢?""你们愿意帮她整理一下超市将这些东西分成两堆吗?"教师引导幼儿将物品按相同的特征分成两类。
幼儿操作后与教师共同检查是否按类摆放。
以给超市分区域的游戏来邀请幼儿设计标志："如果要将这些分好了的商品放进超市，我们应该分别将它们放在哪些区域呢?""你们愿意帮老师来为这两个区域设计你喜欢的标志吗?"教师展示分类结果。
教师小结：刚刚我们将这些商品分成了服装和食品，并且分别给它们设计了一个自己喜欢的标志。
2、学习将分类后的物品再次按类摆放并设计标志记录分类。
"老师还想请小朋友将每个区域里的物品按不同的特点再分成两堆。
分好后，请大家给你们分好的商品分别设计一个你们喜欢的标志。
想一想，怎样才能让来超市的客人一眼就看出来她想买的商品在哪里。
"幼儿操作，教师去每一组进行指导。
教师展示分类结果。
教师小结：现在我们已经将这些商品分得很清楚了，我们将服装区的商品分成了上衣和裤子两堆，食品区的商品分成了水果和蔬菜两堆。
并且已经给它们都设计好了自己喜欢的标志。
3、学习设计操作记录表来展示自己的记录。
"现在我们已经将这些商品分好了，现在请大家想一想怎样通过你们刚刚设计的标志来让大家一眼就看出来你是怎样将这些商品分好的。
"幼儿操作，教师进行指导。
4、展示幼儿的记录单，集体讨论，引导幼儿对各组的记录单进行讨论，看看这些记录单是否能让别人清楚地知道是怎样对商品进行分类的。
大班数学二维分类教案[篇一：幼儿园小班数学教学设计]幼儿园小班数学教学设计：小手比一比教学目标：1、让幼儿感知并认识数字1、2、3.2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3. 教学重难点：感知并认识数字1、2、3. 教学准备：1、卡通数字1、2、3.2、数字1、2、3的大卡片以与相应图片.3、魔术口袋,各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形.4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套.5、数字儿歌磁带.6、自制数字箱三个. 教学方法游戏法、情景法、练习法,赏识法. 教学过程：〔一〕导入主题,认识数字1、2、31、教师组织幼儿一起玩手指游戏："长长短短,高高矮矮,大大小小,宽宽窄窄,胖胖瘦瘦,咕噜咕噜1,咕噜咕噜2,咕噜咕噜3,我们大家一起玩."2、听数字儿歌,引出数字1、2、3儿歌：1像铅笔细又长,2像小鸭浮水上,3像耳朵听声音,4像小旗迎风扬,5像秤钩秤东西,6像口哨能吹响,7像镰刀割小麦,8像麻花拧一遭,9像勺子能盛饭,10像筷子加鸡蛋.今天我们请来了数字宝宝1、2、3,我们看看他们像歌曲里唱的那样,像铅笔、小鸭和耳朵吗？〔分别出示卡通数字1、2、3,让小朋友观察数字形状〕3、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么,感知字形.〔对大胆想象,积极回答的幼儿给予掌声鼓励〕4、感知数字1、2、3分别请出大数字宝宝1、2、3〔出示数字大卡片〕,将数字和卡通图片相对应,让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样,加深幼儿对数字的理解和记忆.教师随意出示大数字卡,让幼儿念出卡片上相应的数字.5、用手指表示数字教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手,告诉我你的小手都有那些本领？〔幼儿自由回答〕那么你会用小手表示1、2、3吗？教师出示不同个数的实物,让幼儿点数,并用手指比划1、2、3来表示物体的个数,同时纠正幼儿的错误手势.教师说出数字,幼儿用手指来表示.同时也可以选择幼儿担任小老师.游戏：看实物出手指.教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形,让幼儿点数,说出数量同时用手指头来表示其数量是几. 活动延伸：1、游戏：数字宝宝回家〔加强对字形的感知和认识〕〔小朋友们真棒,现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏.〕带领幼儿随音乐走出活动室,在草坪上撒上1、2、3的各色数字小卡片,让幼儿将数字1、2、3捡起来分别送回他们的家里.2、数字找朋友比赛：〔草坪上摆放有数量是3的：积木、小桶、盒子；数量是2的：苹果、香蕉、梨子；数量是1的：帽子、鞋、衣服.〕将小朋友分做两组进行比赛,分别把自己的数字卡片放在摆的实物下,看哪一组摆的快而正确. 活动反思把对1、2、3…数字的感知与游戏结合在一起,既培养了幼儿的点数数的能力,又达到了幼儿游戏的目的,整个活动幼儿情绪高涨.再通过发挥幼儿的想象力,对数字进行形象化的比喻,加深了对数字的记忆.利用魔术口袋变换不同图形的卡片,练习让幼儿用手指表示个数,慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里.最后利用"数字宝宝回家"、"数字找朋友"的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数.同时也锻炼了幼儿小手的灵活性,同伴之间的合作意识.幼儿小班数学教案：有趣的图形娃娃活动目标：1、通过拼摆图形,巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能够区分三种几何图形.2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识.3、通过创设愉悦的游戏情节,来发展幼儿的创造性思维的发展.4、激发幼儿探索的欲望. 活动准备：场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形. 物质准备：1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子.2、各种不同的大型组合积木若干.3、几何图形拼组成的一幅画. 活动流程：活动过程：1、游戏：找朋友.[讲一讲三种图形的基本特征]教师出示用几何图形拼组的画,引起幼儿兴趣.请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观察、比较、讲述,加深认识几何图形的基本特征.2、游戏：作客.教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏.邀请幼儿去各个图形娃娃家作客.教师："现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来,先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！〔幼儿一起跳到已划好的圆形中去〕再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！〔幼儿一起爬到已划好的三角形中去〕最后我们一起跑到正方形娃娃家去,看一看是谁先到正方形娃娃家.〔幼儿一起跑到正方形〕3、游戏：娃娃请客[培养幼儿对知识的迁移能力和创造性思维的发展]教师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭,把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方.教师："小朋友,你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀？〔幼儿回答〕对.图形娃娃说,一下子来了这么多朋友,小桌子已经坐不下了,它们要把小桌子变成大桌子,你们有办法吗？〔幼儿分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力.〕[两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大正方形桌子]教师："桌子有了,椅子还没有,我们就用积木来拼做椅子吧！不过,圆形的桌子旁要放圆形的椅子.三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子.让我们一起来动手吧！〔幼儿动手来摆放积木,把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形,分别放在所对应的桌子四周.〕4、游戏：送礼物教师："图形娃娃邀请我们来做客,我们可以做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们,不过,圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕,正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕,如果送错了,娃娃会不高兴的. [用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形,用两个小三角形积木拼成一个大三角形.]幼儿在"生日快乐"的乐曲中将积木一层层的进行拼搭,体验欢快的情绪.5、和图形娃娃告别,结束活动.幼儿小班数学教案：小熊过生日活动目标：1、运用角色游戏活动,帮助幼儿建立初步的角色意识,丰富幼儿的生活经验. 2、复习区分圆形、三角形和正方形的外形特征,尝试描述图形的二维特征. 3、启发幼儿用礼貌用语,进行简单的交往,积累美好的情感体验. 重点：在游戏活动中积累生活经验,并愿意描述. 难点：区分物体图形、颜色的二维特征. 活动准备：1、小熊两个；小鸭、小兔、小猫挂饰若干；各种形状的礼物若干.2、供幼儿操作的圆形、三角形和正方形的、大小、颜色不同的饼干若干,贴有圆形、三角形和正方形标记的盘子各一. 活动设计：一、引起兴趣：1、今天,我们来做个游戏——扮小动物,你愿意扮谁就选一个挂饰挂在身上. 2、幼儿带上挂饰,你扮谁呀？〔我是小兔、我是小鸭……〕3、告诉大家一个好消息,今天是小熊小黑和小白的生日,我们一起去为它们庆祝好吗？4、怎么去呢？买些什么礼物呢？5、每位选一件礼物,你选的是什么？告诉你的好朋友.6、出发——小熊家到了.〔敲门进入〕二、送礼物：1、小黑和小白准备了点心给你们吃,〔出示两盆饼干〕小黑准备的是奶油饼干,小白准备的是葱油饼干.2、小黑请每位吃一块饼干,与你的好朋友比一比,饼干有什么不一样？让幼儿描述自己拿的是什么颜色、什么图形的饼干？3、小白请大家动脑筋：〔1〕请小鸭吃红的三角形饼干；〔2〕请小兔吃黄的圆形饼干〔3〕请小猫吃绿的正方形饼干. 四、结束部分：1、我也准备了一份礼物〔出示生日蛋糕〕,引导幼儿一起唱"生日快乐歌". 2、时间不早了,我们该回家了,等到明年再来给小黑、小白过生日.为您服务学科吧[篇二：大班数学分类]活动目标：大班数学教育活动《多角度分类》1、能发现物体的不同特征,并进行多角度分类.2、学习运用图画、标志、数字的符号记录分类的标准与结果.3、能大胆地表达自己的想法.活动准备：教具：大的伞图〔如图〕与记录单.学具：每组一套小的伞图〔如图〕与记录单,每人一张作业单〔分能力层次的〕. 活动过程：一、谈话,引入主题.1、出示伞图,师：明明家里的伞真多呀,请大家看看它们有什么不同？2、师：明明想把这些伞分开整理到两个柜子里,该怎么分呢？请小朋友来帮帮他吧.二、幼儿分组探索、讨论并记录.1、师：如果要将这些伞分开放置,你认为哪些可以分在一起？你能找出几种办法呢？2、师：怎样才能让大家明白你是怎么分的？各有多少把呢？引导幼儿用图画、标志、数字的符号记录分类的标准与结果.3、幼儿操作,教师巡回观察.三、展示与交流.1、展示各组的记录单,请每组选一名代表给大家讲讲他们是怎样分的？分的结果如何？鼓励幼儿大胆、连贯地讲述,并进行集体验证.2、师:同样的伞可以有多少不同的分类方法？教师引导幼儿边观察边统计,体验解决问题的多样性.3、师：你最喜欢哪张作业单?为什么?引导幼儿相互学习分类与记录的不同方法与策略.四、幼儿个别操作.1、师：明明是个爱劳动的好孩子,他还有物品需要分一分,我们来继续帮帮他吧. 程度难：分娃娃〔男女、裤子和裙子、有无戴帽子、图案、有无拿玩具5个特征〕程度中：分鞋子〔图案、大小、颜色、有无鞋带4个特征〕程度弱：分饼干〔颜色、大小、图案3个特征〕2、幼儿个别操作,教师巡回指导.3、鼓励幼儿和老师、同伴相互交流、讨论、学习分类的方法与结果.五、活动延伸.1、师：小朋友学会了将物体按不同的特征进行分类的本领,请你回家后帮父母整理一下家里的玩具、衣服等,看看你有多少种办法？2、将幼儿作业单装订成册,投放到活动区中,供幼儿相互交流、学习.学前专121 李懿[篇三：幼儿数学四大核心经验]一、幼儿园数学教育的核心内容〔一〕感知集合的教育关键经验1、集合的概念2、集合与元素的关系3、集合的比较分类要点把握?1、明确分类的种类与其特点?2、运用分类标记支持幼儿的分类活动?3、用语言表述分类的理由集合与元素的关系u重点活动："1"和"许多"u关键经验：1、正确运用"1"和"许多"的词汇进行描述2、区别1个物体和许多个物体3、理解"1"和"许多"之间的关系通常采用分合操作,直观感知的方法1、观察图片,感知"1"和"许多"2、寻找活动3、操作练习〔涂一涂圈一圈〕比较两组物体的数量〔两个集合的比较〕u关键经验1、能用对应的方法比较两组物体的数量,知道哪组多,哪组少,或是一样多.2、会用"一样多"、"不一样多"、"多"或"少"等词语表示两组物体数量比较的结果.注意事项u先重叠对应比较再并放对应比较最后连线或观察比较u摆放物体时,应要求幼儿用右手从左向右,以培养幼儿动作的规范性.u先比较"一样多",再比较"不一样多".比较"不一样多"时,两组物体的数量只能相差1个.u要求幼儿用完整的语言表述比较的结果,但不要求说出数词,不用数进行比较. 〔二〕10以内的数u关键经验1、基数<计数、数序、两数间的相邻关系、相邻数、倒数、数的守恒〕2、序数3、数字〔认读和书写〕4、数的组成计数活动?会手口一致地点数实物,并能说出总数.?认识相应的数字,理解数字的意义.?能按物取物、按物取数、按数取物,理解数的实际意义.强调从实物操作过渡到作业单的练习.计数活动的指导要点v 按物点数,认识总数；v 感官计数,强化总数；v 进行各种寻找活动.数的守恒v 何为守恒？v 守恒的意义：排除干扰正确判断数量v 守恒的关键：正确计数数的守恒指导要点v 1、用同颜色、同形状、同大小的物体,改变排列形式学习守恒.v 2、用不同计数对象、对象的不同大小、不同颜色和不同排列方式等综合因素进行守恒练习.10以内序数教育要求v a、理解序数的含义,能用序数词正确表示10以内物体排列的次序.v b、会从不同的方向〔从左到右、从右到左、从上到下、从下到上〕确认物体的排列次序.指导要点v a、集中分两段教学v b、结合教具讲解演示,帮助幼儿理解序数的含义,掌握序数词. v c、引导幼儿对基数和序数进行区分v d、学习从不同方向确定物体的排列次序10以内数字的认读和书写v 小班：认识5以内的数v 中班：6—10认读1—10阿拉伯数字,能用数字正确表示10以内物体的数量大班：认识0,理解0的实际意义.掌握正确的握笔方法,正确书写1—10. 数的组成v 1、启发幼儿理解数量关系v 等量关系〔5以内数的组成〕v 互补关系〔6〕v 互换关系〔7、8〕v 包含关系〔9和10>v 2、理解数的实际意义〔三〕自编应用题v 关键经验v 1、学习用描述和模仿的方法自编简单的应用题.v 2、掌握应用题的结构v 3、借助各种编题条件编题v 4、根据生活经验自由编题应用题的结构：要说同样的一件事情,要有两个数,这两个数说的是一样的东西 v 编题条件v 1、根据活动编题v 2、根据情境编题v 3、根据图片编题v 4、根据算式编题v 5、根据数字编题〔四〕10以内数的加减运算教育要求v a、理解加、减含义；v b、认识加号、减号和等号与其含义；v c、认识加、减算式并会运算.指导要点? 1、根据实际安排教学形式：a、加法和减法分开教.b、加法和减法同时教.c、数的组成、加法、减法同时教.? 2、帮助幼儿理解加减法含义与认识符号和算式.a、从直观入手,理解加减法含义.b、引导抽象,认识符号和式子.3、指导幼儿学习列式和运算a、指导幼儿学习列式的方法b、教幼儿运算的方法4、运用多种方式进行运算练习〔五〕量的概念教育v 小班---多少、大小、长短v 中班——粗细、高矮、厚薄v 大班——宽窄、轻重、远近指导要点u 1、运用各种感官感知和比较物体的量,会正确应用相应的词汇表示比较的结果.u 2、寻找和描述物体的量.u 3、结合进行量的排序练习u 4、初步理解量的相对性.u 5、循序渐进的描述物体的量量的排序v 小班：3—5个,正排序v 中班：5—7个,正逆排序v 大班：7—10个,正逆排序量的比较v 方法：对两样或三样同类物体进行比较v 注意量的比较的相对性v 三个物体比较时,应能用"最"来表示物体的比较的结果.v 从一维到二维再到三维自然测量u 概念：u 两种运算过程：整体是由加在一起的数量部分组成易位和替换：将一部分和另一部分连接起来,从而建立测量单位体系.自然测量的指导要点u 1、掌握测量的正确方法；u 2、能用不同工具测量周围的物品并表述测量的结果；u 3、感知理解测量工具与测量结果之间的函数关系；u 4、引导幼儿用自然测量解决生活中的问题.〔六〕空间方位v 从以自身为中心逐步过渡到以其他物体为中心；v 顺序：先上下、再前后、最后左右；v 其中以客体为中心区分左右是难点v 第一步,先以自身为中心区分左右。
幼儿园大班数学教案《二次分类》(5篇)幼儿园大班数学教案《二次分类》1一、教材分析人是一个能动的个体，学习是学习者主动建构的过程。
社会的发展也强烈需要发展幼儿的主动性和创造性。
而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。
在我选择的“二次分类”这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中教师常运用教具演示，并以此为基础讲解基本的数学概念，而实际上，幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的，必须通过幼儿自己主动活动的过程。
“图形的二次分类”我希望提供给幼儿充分的操作材料，再加以引导，一步一步深入，使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分类”的特征。
二、幼儿情况分析大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高；同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。
因此，他们对操作比较感兴趣。
目前，我班幼儿已经基本能单独进行图形、事物的一级分类，但是不能对事物图形进行二次分类。
而且由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们的对某一事物也许明白，却无法从具体转化为自己内在抽象的概念，所以通过活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。
二、目标确定新《纲要》指出：科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。
幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。
在接触中发现，大班的孩子喜欢探索，喜欢尝试，对于动动，做做，非常感兴趣，于是我启发他们在操作后进行交流和讨论，积累经验，引导他们发现“图形二次分类”的规律特征。
因此，根据《纲要》中数学领域的目标以及本班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：1、通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系，并体验到发现的乐趣2、通过幼儿的操作、探索，培养幼儿发现、观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力；3、引导幼儿说出图形两个层次的特征，体验包含关系，学习二次分类。
大班科学活动：二维分类(数学)(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--大班科学活动:二维分类(数学)一、活动目标1.能按物体的两个特征进行分类，并记录分类标准。
2.能正确表述分类的理由，体验与同伴共同活动的乐趣。
重点：能按物体的两个特征进行分类，并记录分类标准。
难点：能按物体的两个特征进行分类并正确表述分类的理由。
二、活动准备1.经验准备：幼儿已掌握了一维分类的相关经验，有用简单方法记录的经验。
2.物质准备：相关图片、不同颜色不同形状的积木、不同大小的分别画有苹果和菠萝图案的饮料瓶、相关书柜、在幼儿午休的拖鞋中选择不同颜色、样式、材质的拖鞋,鞋架、记录纸等三、活动过程（一）图片导入，激发兴趣引导语:幼儿园的娃娃超市要开张了,小朋友们看看饮料是怎么分的（二）发现规律，尝试分类1.引导幼儿观察饮料瓶，尝试找出相同点与不同点。
引导语:我们来看看这几层的饮料瓶，它们长的一样吗它的图案有什么2.引导幼儿发现饮料是按照包装瓶的图案和大小两个特征进行分类3.尝试初步根据分类标准设计标志引导语1:这一层的饮料都画着苹果汁,都是小瓶的,应该怎么设计标志呢(引导幼儿画上“苹果”和“小”的符号,表示是小瓶的苹果汁的意思。
)引导语2:这一层是大瓶的画着菠萝图案的饮料,标志又应该怎么设计呢(引导幼儿画上“菠萝”和“大”的符号,表示是大瓶的菠萝汁的意思。
)（三）多形式感知，学习分类和表述分类理由1.给每个幼儿投放不同颜色不同形状的积木，学习按图形的形状和颜色进行二维分类。
引导语:请小朋友们按积木的形状、颜色的两个特点来分类,并用符号在纸上记录。
2.幼儿操作，教师巡回指导能力强的幼儿能排除图形大小的干扰,按形状和颜色两个特征分类,记录自己的分类理由。
能力弱的幼儿在能按两个特征分类,并在启发下记录自己的分类理由。
3.幼儿相互交流，个别分享引导语1:小朋友都和身边的小伙伴说说你是怎么分类的吧？如幼儿把黄色的三角形放在一起,并在记录纸上画三角形、旁边涂黄色的色块,说:“我把黄色的三角形放在一起。
大班数学活动《二维分类》活动目标1。
能按物体的两个特征进行分类，并记录分类标准。
2.能正确表述自己的分类理由.活动准备1.经验准备：小朋友掌握了一维分类的相关经验2。
物质准备：白板、展览板、雪花片若干、小熊若干、吸管、红色方形和方形卡片若干。
活动过程一、多媒体“小猪盖房子"情境导入，引起幼儿参与活动的兴趣。
引导语:你们听过三只小猪的故事吗？自从小猪的房子被大灰狼吹倒后，小猪决定重新盖一座新房。
猜猜看，这次小猪选择什么材料来盖新房？二、幼儿自主探索分类,并尝试表述分类理由。
（1）引导语：这么多的花片，杂乱的堆在一起。
小猪着急的时候，怎么也找不到自己需要的花片。
你能帮助小猪把这些花片分类,让它找的时候更清楚吗？（2）要求：在分类的时候，想一想我为什么这样分呢？分完再跟小伙伴说一说你分的理由?（3）师幼白板上分享交流。
提问:谁来说说你是怎么分的？什么样的花片为一组？为什么把它们分在一组？三、幼儿操作探索二维分类,并表达分类理由，学习简单的记录方法。
（1）引导语：非常感谢小朋友的帮忙，花片看起来清楚多了！开动脑筋想一想,已经分组的花片还可以再分类吗？（2）幼儿操作，教师巡回观察.（3）师幼利用白板，分享交流探索成果。
提问：在这个分类的基础上，你怎么再分类？师：发现了吗？不管是先分颜色再分大小，还是先分大小再分颜色，可以根据花片的颜色、大小两个维度进行分类。
（4）引出二维分类图，并介绍记录方法.小结：二维分类图可以帮助我们更清楚地对材料进行分类，将我们动脑筋的过程记录下来。
四、分组操作,尝试根据二维分类图表述分类理由。
引导语：小猪终于把房子盖好啦！买了好多新东西,有小熊玩偶、吸管和地砖。
小朋友等一下去帮它分类吧？注意了，这些物品都有两个特征，可以进行二维分类，分好后用彩笔记录你二维分类的理由。
然后和小朋友说一说.第一组：小熊组1第二组：小熊组2第三组：吸管组第四组:地砖组五、延伸活动区域活动：数学区投放本节课活动材料。
二维形分类大班数学教案教案：二维形分类教学目标：1. 理解二维形分类的概念。
2. 掌握常见的二维形分类方法。
3. 能够应用二维形分类解决实际问题。
教学内容：1. 介绍二维形分类的定义和意义。
2. 分类讨论点一：根据形状分类（正方形、长方形、三角形等）。
3. 分类讨论点二：根据边数分类（三边形、四边形等）。
4. 分类讨论点三：根据角度分类（直角、锐角、钝角等）。
5. 分类讨论点四：根据对称性分类（对称、非对称等）。
6. 实例分析：应用二维形分类解决实际问题。
教学步骤：1. 导入：通过一个生活中的例子引出二维形分类的概念，激发学生的兴趣。
2. 介绍二维形分类的定义和意义：通过简洁明了的语言，将概念进行解释，并强调其在数学和生活中的应用。
3. 分类讨论一：根据形状分类。
展示不同形状的图形，并引导学生根据形状特点进行分类。
让学生积极参与讨论并列出分类规则。
4. 分类讨论二：根据边数分类。
展示不同边数的图形，让学生根据边数特点进行分类，并阐述分类规则。
5. 分类讨论三：根据角度分类。
通过展示具有不同角度的图形，引导学生根据角度特点进行分类，明确分类规则。
6. 分类讨论四：根据对称性分类。
通过展示具有不同对称性的图形，引导学生根据对称性特点进行分类，总结分类规则。
7. 实例分析：给出一些实际问题，让学生应用所学的二维形分类方法进行解决。
鼓励学生思考和讨论，培养他们的问题解决能力。
8. 总结：回顾所学内容，总结二维形分类的方法和应用。
激发学生对数学的兴趣和学习的欲望。
教学资源：1. 幻灯片或黑板。
2. 图形卡片或图片。
3. 实际问题的案例。
教学评价：1. 学生在分类讨论中的参与度。
2. 学生对所学方法的理解和掌握情况。
3. 学生在实例分析中的应用能力和解决问题的思路。
延伸练习：1. 给学生练习更多的图形分类题目，巩固所学知识。
2. 引导学生从日常生活中寻找更多可以应用二维形分类的例子，并进行分类讨论。
拓展思考：1. 可以引导学生思考更多的图形分类方法，如根据面积、周长等进行分类。
大班科学二次分类教案大班科学二次分类教案（精选12篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的大班科学二次分类教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班科学二次分类教案篇1活动目标：使幼儿初步学会按照物体的两个特征(颜色和形状)进行二次分类，培养分析、判断能力。
通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力活动准备：1、大分类板一快，标记若干(包括颜色标记和形状标记)，不同形状、颜色的几何图形若干。
2、幼儿小分类板人手一块，不同标记人手一盒，不同颜色和形状的几何图形人手一套。
活动过程：1、教师出示分类板、向幼儿介绍名称和用途。
2、引导幼儿观察、学习使用二次分类板：当出示一个红色标记、一个绿色标记时，表明几何图形应按照红色和绿色分成二类，这就是第一次分类;当出示四个形状标记时，表示应将按颜色分过的几何图形，再按照形状分成各个形状。
这就是第二次分类的完整过程。
3、幼儿操作活动(1)、请个别幼儿上来操作，引导全体幼儿开展讨论，加深对二次分类的.理解。
(2)、组织全体幼儿进行操作，教师巡视并让幼儿说出结果。
活动反思：在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学习,获得有关数学概念的感性经验。
幼儿只有在“做”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验。
大班科学二次分类教案篇2教学目标：1、引导幼儿找出图形的不同特征，进行二次逐级分类。
2、培养幼儿逻辑思维能力。
教学准备：多媒体课件一套，多媒体学件人手一套，人手操作材料一份。
教学过程：一、集体活动：1、师：在图形王国里，国王为图形娃娃们造了二幢小洋房。
图形娃娃知道了都想搬进去住。
我们来看一下都有哪些图形娃娃。
教师电脑演示，幼儿讲述。
出示汉字：圆形长方形正方形梯形三角形2、师：只有二幢房，这么多图形娃娃要住，怎么分才能使图形娃娃满意呢？国王为难了，请小朋友帮忙分一下。
大班数学教案两维分类一维分类1. 数的认知与计数•数字0-9的认知•自然数的概念•数字的读写与比较•从1数到10•从10数到202. 数的运算•加法的认知与计算•减法的认知与计算•两位数的加法•两位数的减法•加减法的综合运算3. 排列与组合•物体的排序与分类•符号的排列•物体的组合•平面图形的变换与组合4. 数量与度量•长度的比较和度量•面积的概念与度量•重量的比较和度量•容量的比较和度量二维分类A. 数的认知与计数1.数的基本概念2.数的排序与比较3.数的读写与表达4.数的四则运算B. 几何与形状1.点、线、面的认知2.直线、曲线的分类3.基本图形的认知与绘制4.二维图形的性质C. 数的应用与问题解决1.数的运算应用2.数的问题解决方法3.数的应用与实际问题关联4.数的推理与证明D. 统计与概率1.数据的收集与整理2.数据的分析与统计3.概率的认知与计算4.事件发生的可能性评估在大班数学教学中，通过以上的两维分类，可以更好地组织教学内容，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
一维分类主要围绕数的认知与计数、数的运算、排列与组合、数量与度量等方面展开，通过教学活动的设置和练习题的设计，帮助学生逐步形成对各个概念的认知和运用能力。
二维分类则更加具体地划分了数的认知与计数、几何与形状、数的应用与问题解决、统计与概率等四个方面，有助于教师更加有针对性地进行教学策划和教学实施。
在数的认知与计数领域，学生通过对数字的认知与计数活动，能够逐步形成对数字的理解与运用能力。
在数的运算中，学生将学习加法和减法等基本运算，并逐渐提高到两位数的加减法运算。
在排列与组合中，学生通过对物体的排序分类和符号的排列等活动，培养其整齐排列和分类的能力。
在数量与度量中，学生将学习长度、面积、重量和容量的比较和度量方法。
在几何与形状领域，学生将学习点、线、面的认知，了解直线、曲线的分类，并学习基本图形的认知与绘制。
此外，学生还将了解二维图形的基本性质。
大班二维分类教案教案标题：大班二维分类教案教学目标：1. 通过观察和分类不同的物品，培养幼儿的观察力和分类能力。
2. 通过合作和交流，促进幼儿的社交技能和语言发展。
3. 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
教学准备：1. 各种不同的物品，如玩具、水果、动物、颜色卡片等。
2. 一块大白板或海报纸和彩色粘纸。
3. 分类标签，如形状、颜色、大小等。
4. 幼儿园学习区域。
教学过程：引入活动：1. 给幼儿展示一个装有各种不同物品的箱子，并鼓励他们观察和描述这些物品。
2. 引导幼儿思考如何将这些物品进行分类，并鼓励他们提出分类的标准。
主要活动：1. 分类游戏：将幼儿分成小组，给每个小组提供一些物品，并要求他们根据事先给出的分类标准进行分类。
例如，按颜色分类、按形状分类等。
2. 分类图表：在白板或海报纸上绘制一个二维分类图表，例如，横轴为颜色，纵轴为形状。
让幼儿将物品贴在相应的位置上，形成分类图表。
3. 分类游戏继续：让幼儿自由选择一种分类标准，并将物品进行分类。
鼓励幼儿解释他们的分类标准，并与其他小组分享。
4. 分类拼图：给幼儿提供一些分类标签和拼图卡片，让他们根据分类标签将拼图卡片进行分类拼合。
结束活动：1. 与幼儿一起回顾今天的学习内容，并强调分类的重要性。
2. 鼓励幼儿将分类技能应用到日常生活中，例如整理书籍、玩具等。
教学延伸：1. 将分类活动与数学概念相结合，如分类物品的数量、比较不同分类中的物品数量等。
2. 制作分类标签的活动，让幼儿自己设计并制作分类标签，提高他们的创造力和艺术技能。
评估方式：1. 观察幼儿在分类游戏和分类图表中的表现，评估他们的分类能力和理解程度。
2. 与幼儿进行简短的对话，了解他们对分类概念的理解和应用能力。
教学反思：1. 教学过程中是否能够激发幼儿的兴趣和参与度？2. 幼儿是否能够理解和应用分类概念？3. 是否需要调整活动的难易程度，以满足不同幼儿的学习需求？通过以上教案，我们可以帮助大班幼儿在观察和分类物品的过程中培养他们的观察力、分类能力和语言发展。
大班科学活动：二维分类（数学）
一、活动目标：
1、了解物体的两个特征，将物体进行分类。
（重点）
2、能正确的表述自己分类的理由，并记录分类标准。
（难点）
3、乐于探索和表达，体验数学的有趣
二、活动准备：
1、经验准备：幼儿有简单方法记录的经验
2、物质准备：不同颜色不同大小的气球，不同颜色不同大小不同形状的积木，不同大小，厚薄，有无编码的图书，不同颜色，长短，粗细，篮子，纸，笔若干。
三、活动过程:
(一)谈话导入，激发兴趣
1、引导语：六一儿童节要到了，班级里需要气球来布置教室，但是气球太多太多了，老师需要小朋友帮忙，帮老师把气球分个类。
2、引导幼儿发现气球有不同的颜色，不同的大小的特征。
小结：原来可以将大的气球跟小的气球分开，也可以将红颜色和黄颜色的气球分开。
（二）操作游戏，按物体两个特征进行分类
1、我们的小朋友很聪明。
老师这边有两个篮子，篮子上贴着标志，请小朋友看看，想想，这个标志是什么意思？（红颜色和“大”的标志以及黄颜色“小”的标志）
2、请小朋友按照篮子上画的标志（大的红气球，小的黄气球）分成两类。
小结：原来我们可以将物品按照两个特征进行分类，并将这两个特征记录画下来，让人们看的一目了然，更清楚呢。
（三）、分组自选材料，巩固二维分类
1、引导语：气球终于分类好了，但是老师这边还有好多的六一的东西还没有分类呢？小朋友请你们帮帮老师按照物体的两个特征进行分类，和自己的小伙伴说说看你是怎么给它们进行分类的，并给它们的两个特征画上标志。
2、第一组:分类积木。
（不同大小，形状，颜色）
第二组：分类图书。
（不同大小，厚薄，有无编码）
第三组：分类吸管（不同颜色，长短，粗细）
3、引导幼儿表述分类的理由,如：我把大的绿色正方形的积木放在一起，我把小的黄色圆形积木放在一起等。
4、教师观察指导，能力强的幼儿能快速正确的发现物体的两个特征，并做好记录和清楚表达，能力弱的幼儿能在发现物体的两个特征，在启发下做记录和表达。
（四）通过游戏，体验快乐
1、介绍游戏规则：教师念儿歌，如：萝卜蹲，萝卜蹲，请穿红衣服的女孩蹲；萝卜蹲，萝卜蹲，请穿黑衣服的男孩蹲…
2、游戏活动，教师可根据幼儿的衣着，发型等特征灵活创编游戏，
活动自然结束。
活动延伸：
1、区域活动：数学区：将二维分类的操作材料投放
角色区：布置娃娃家，将娃娃家的物品进行分类整理
2、家园共育：鼓励家长在日常生活中与幼儿进行萝卜蹲的游戏，加深幼儿额二维分类。
