二轮复习微专题30--关于水的那些事之结冰

2024年小学科学《水结冰了》优质课件一、教学内容本节课选自小学科学教材四年级上册第二章《物质的形态变化》中的第二节“水结冰了”。

详细内容包括：水的三态变化、水的凝固点、冰的形成过程、冰的特点和用途。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解水的三态变化，掌握水的凝固点和冰的形成过程，认识冰的特点和用途。

2. 过程与方法：通过实践观察、小组讨论和数据分析，培养学生观察、思考和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对科学现象的好奇心，培养他们珍惜水资源、爱护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：水的凝固点的理解和冰的形成过程。

教学重点：水的三态变化、冰的特点和用途。

四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、温度计、实验器材等。

2. 学具：记录本、画图工具、直尺等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示冰块，让学生观察冰的外观，提问：“你们知道冰是从哪里来的吗？它是怎样形成的？”2. 新课导入：简要讲解水的三态变化，引导学生思考水的凝固点。

3. 例题讲解：通过实验，演示水结冰的过程，讲解水的凝固点，让学生理解冰的形成过程。

4. 随堂练习：分组讨论，分析生活中与冰有关的现象，如河面结冰、冰箱制冰等。

5. 知识拓展：介绍冰的特点和用途，如冰雕、冰镇饮料等。

7. 课堂反馈：提问学生，检查他们对本节课知识的掌握情况。

六、板书设计1. 水的三态变化2. 水的凝固点3. 冰的形成过程4. 冰的特点和用途七、作业设计1. 作业题目：结合生活实际，描述冰的形成过程和冰的特点。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了水的三态变化和冰的形成过程。

但在课堂反馈环节，发现部分学生对水的凝固点的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的冰现象，了解冰的更多用途，提高他们对科学知识的兴趣。

重点和难点解析：1. 教学难点：水的凝固点的理解和冰的形成过程。

2024年教科版科学《水结冰了》课件一、教学内容本节课选自2024年教科版科学教材四年级上册第5单元《生活中的物质》第1课时《水结冰了》。

本节课主要围绕水的三态变化，特别是水的凝固现象展开讲解。

详细内容包括：1. 水的凝固点与冰的形成2. 水的三态变化及其在生活中的应用3. 水的凝固过程中温度的变化二、教学目标1. 了解水的凝固点，掌握冰的形成过程。

2. 理解水的三态变化及其在生活中的应用，培养学生的观察能力和实践能力。

3. 了解水的凝固过程中温度的变化，培养学生的科学思维。

三、教学难点与重点教学难点：水的凝固过程中温度的变化。

教学重点：水的凝固点与冰的形成，水的三态变化及其应用。

四、教具与学具准备1. 教具：冰箱、冰块、热水、温度计、实验器材等。

2. 学具：学生分组实验所需的水、冰块、热水、温度计等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示冰块、热水，让学生观察并描述它们的状态，引导学生思考水在不同温度下的变化。

2. 新课导入：讲解水的三态变化，重点讲解水的凝固现象，让学生了解凝固点及冰的形成。

3. 例题讲解：通过实际操作，演示冰的形成过程，让学生观察温度计的变化，理解凝固过程中温度的保持不变。

4. 随堂练习：分组实验，让学生观察并记录冰融化、水加热过程中温度的变化，培养学生的观察能力和动手能力。

6. 课堂小结：对本节课的主要内容进行回顾，检查学生对知识的掌握情况。

六、板书设计1. 水的凝固点与冰的形成2. 水的三态变化：固态、液态、气态3. 水的凝固过程中温度的变化：保持不变七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水结冰现象，记录温度变化，并分析原因。

2. 答案：观察记录表格，根据实际情况填写。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家中观察水结冰现象，了解水的三态变化在生活中的应用，培养学生的实践能力。

重点和难点解析1. 教学难点：水的凝固过程中温度的变化。

2. 例题讲解：冰的形成过程及凝固过程中温度的保持不变。

三年级科学水结冰了实验记录
1实验记录：水的冰结实验
2日期：2024年1月15日
3实验目的：通过观察和记录水的冰结过程，了解水在低温条件下的变化。

4实验材料：清水、透明玻璃杯、温度计、冰箱
5实验步骤：
1)在实验开始前，确保玻璃杯是干净透明的。

2)用温度计测量室温，并记录下来。

室温约为22摄氏度。

3)将适量的清水倒入玻璃杯中，确保水平均分布。

4)将玻璃杯放入冰箱，设定冷冻室的温度为零摄氏度。

5)等待一段时间，观察水的变化。

6实验观察：
第1分钟：水还是液体状态，没有发生明显变化。

第5分钟：开始看到玻璃杯内出现了一些小冰块，水表面开始结冰。

第15分钟：冰块逐渐增多，水面结成了一层冰。

第30分钟：冰块更大了，整个水面都结冰了。

第60分钟：冰块继续增长，整个实验结束时，水完全变成了冰。

7实验结论：通过这个实验，我发现当水的温度降到零摄氏度以下时，水会逐渐凝固成冰。

这是因为温度降低使水分子的运动减缓，最终形成了冰的结构。

这个实验让我更好地理解了水的性质和温度对物质状
态的影响。

8实验总结：这次实验不仅让我学到了新知识，还锻炼了我的观察和记录能力。

希望未来还能有更多有趣的科学实验让我们一起探索！。

2024年水第3课水结冰了》课堂教学课件公开课一、教学内容本节课选自《2024年水》教材的第三课“水结冰了”，围绕水的物态变化，特别是结冰现象展开。

详细内容包括：水的三态变化基本概念，冰的形成原理，冰的物理性质，以及冰在自然界和日常生活中的应用。

二、教学目标1. 理解水的三态变化，特别是冰的形成过程和条件。

2. 掌握冰的基本物理性质，并能应用于解释生活中的相关现象。

3. 培养学生的观察能力和实践操作能力，激发对科学探索的兴趣。

三、教学难点与重点重点：水的结冰过程及其物理性质。

难点：冰的形成原理以及如何将理论应用于实际情景。

四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热毛巾、盐、温水和冰箱。

2. 学具：实验记录本、温度计、显微镜、尺子。

五、教学过程1. 导入：通过展示寒冷环境下河流结冰的图片，引发学生对水结冰现象的好奇。

设问：为什么水会在冬天结冰？小组讨论：学生分享对结冰现象的理解。

2. 理论知识讲解：介绍水的三态变化，重点讲解冰的形成过程。

分析冰的物理性质，如密度、颜色、硬度等。

3. 实践操作：实验1：观察冰的形成，记录温度变化。

实验2：探讨盐对冰融化的影响。

4. 例题讲解：出示例题：如何计算冰的融化热？讲解解题步骤，强调关键的计算公式。

5. 随堂练习：让学生根据实验数据和所学知识，解决实际问题。

归纳冰的形成原理、性质和应用。

强调学习要点，解答学生的疑问。

六、板书设计1. 水结冰了2. 主要内容：水的三态变化冰的形成原理冰的物理性质冰的应用七、作业设计1. 作业题目：解释为什么冰浮在水面上。

计算1千克冰融化成水需要吸收多少热量。

2. 答案：冰的密度小于水，因此冰能浮在水面上。

冰融化成水需要吸收的热量约为334千焦。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：评估学生对冰的形成原理和性质的理解程度，以及实验操作的准确性。

2. 拓展延伸：邀请学生分享生活中与冰相关的有趣现象。

探讨全球气候变化对冰川融化及海平面上升的影响。

《水结冰了》教案课件一、教学内容本节课选自《物理》教材第四章第一节“物态变化”，详细内容涉及物质由液态向固态转变的过程，重点讨论水的结冰现象及其物理原理。

二、教学目标1. 让学生掌握水结冰的基本原理，理解物态变化的科学概念。

2. 培养学生运用物理知识解释生活中常见的结冰现象，提高学以致用的能力。

3. 培养学生的观察能力和实验操作能力，激发学生对物理现象的探究兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：水的结冰过程及其物理原理的理解。

教学重点：水结冰实验的操作与观察，以及结冰现象与实际生活的联系。

四、教具与学具准备1. 教具：冰箱、冰块模具、计时器、温度计、电子秤、投影仪。

2. 学具：实验记录本、笔、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入利用投影仪展示冬天湖泊结冰、水管冻裂等生活场景，引导学生关注水结冰现象。

2. 知识讲解（1）简要介绍物态变化的基本概念，重点讲解液态向固态转变的过程。

（2）详细讲解水结冰的物理原理，如温度降低、水分子的排列等。

3. 例题讲解（1）冬天，为什么水管容易冻裂？（2）如何计算冰块的质量？4. 实验操作（1）将水倒入冰块模具，放入冰箱，记录结冰时间。

（2）观察冰块的形成过程，测量冰块的温度、质量等。

5. 随堂练习（2）计算冰块的质量，并与实验结果进行比较。

6. 课堂小结六、板书设计1. 物态变化的概念及分类2. 水结冰的物理原理3. 例题解答步骤4. 实验数据记录七、作业设计1. 作业题目：（1）简述水结冰的物理原理。

（2）冬天，如何防止水管冻裂？2. 答案：（2）防止水管冻裂的方法：给水管加保温层、保持室内温度、流水防冻等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对实验操作的掌握情况，及时调整教学方法，提高课堂效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的结冰现象，利用所学知识进行解释，提高学生的实践能力。

重点和难点解析1. 实验操作中的观察与记录。

2. 例题讲解中的物理原理及应用。

2024年小学科学《水结冰了》优质课件一、教学内容本节课选自2024年小学科学教材第四册第六章《物质的变化》第一节“水结冰了”。

详细内容包括：水的三态变化、水的凝固点、冰的特性以及冰与水的关系。

二、教学目标1. 了解水的三态变化，理解水的凝固现象。

2. 掌握冰的特性，了解冰与水的关系。

3. 培养学生观察、思考、实践的能力，激发学生对科学探索的兴趣。

三、教学难点与重点重点：水的凝固现象，冰的特性。

难点：水的三态变化，冰与水的关系。

四、教具与学具准备教具：冰块、热水、温度计、实验器材等。

学具：笔记本、铅笔、直尺、放大镜等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示冰块，让学生观察冰的外观，引导学生思考冰是如何形成的。

2. 知识讲解：a. 讲解水的三态变化，让学生了解水在不同温度下的状态。

b. 讲解水的凝固点，解释冰的形成原因。

c. 介绍冰的特性，如透明、硬度大、易融化等。

3. 例题讲解：通过具体例题，让学生掌握冰与水的关系。

4. 随堂练习：让学生观察热水冷却过程中水的三态变化，并记录下来。

5. 实验演示：演示冰融化成水的过程，让学生直观感受冰与水的关系。

六、板书设计1. 水的三态变化液态：水气态：水蒸气固态：冰2. 水的凝固点：0°C3. 冰的特性：透明、硬度大、易融化七、作业设计1. 作业题目：请描述生活中见到的水的三态变化现象，并解释其原因。

2. 答案：如夏天冰棍融化成水，原因是冰的熔点低于环境温度。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对水的三态变化和冰的特性有了更深入的了解，但在实验操作过程中，部分学生观察不够仔细，需加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的水的变化现象，了解水的循环过程，激发学生对自然科学的兴趣。

重点和难点解析1. 水的三态变化概念的理解。

2. 水的凝固点的认识。

3. 冰的特性及其与水的关系。

4. 实验操作过程中学生的观察和记录。

5. 作业设计与课后拓展延伸的实践性。

2024年教科版《水结冰了》精品课件1一、教学内容本节课选自2024年教科版《物理》教材第二章第一节“物态变化”，详细内容围绕水的凝固现象，即水结冰过程。

具体涉及水的三态变化、凝固点、冰的形成及性质等内容。

二、教学目标1. 知识目标：使学生了解水的三态变化，掌握水结冰的原理，理解冰的形成及性质。

2. 技能目标：培养学生观察、思考、分析物理现象的能力，提高实验操作技能。

3. 情感目标：激发学生对物理现象的好奇心，培养科学探究的兴趣。

三、教学难点与重点难点：水的凝固点及冰的性质。

重点：水结冰的原理及实验操作。

四、教具与学具准备教具：冰块、热水、温度计、烧杯、电子秤、显微镜等。

学具：实验报告单、笔、尺子、放大镜等。

五、教学过程1. 实践情景引入让学生观察热水冷却过程中水的温度变化，思考水何时开始结冰。

2. 例题讲解（1）什么是水的凝固点？（2）水结冰过程中温度是如何变化的？（3）冰的性质有哪些？3. 随堂练习让学生分组讨论，回答上述问题，并进行实验验证。

4. 实验操作（1）观察冰的形成过程，记录温度变化。

（2）测量冰的质量、体积，计算密度。

（3）用显微镜观察冰的晶体结构。

六、板书设计1. 水的三态变化2. 水的凝固点3. 水结冰的原理4. 冰的性质七、作业设计1. 作业题目（1）解释水结冰的原理。

（2）简述冰的性质及用途。

（3）分析为什么冰块在水中浮起来。

2. 答案（1）水结冰的原理：水分子在温度降低时，活动减缓，逐渐排列成规则晶体，形成冰。

（2）冰的性质及用途：冰的密度小于水，可用于冷却、保鲜等。

（3）冰块在水中浮起来的原因：冰的密度小于水，根据阿基米德原理，冰块受到的浮力大于其自身重力，因此浮在水面上。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对水结冰的原理及冰的性质掌握情况，对实验操作的熟练程度。

2. 拓展延伸：研究其他物质的凝固现象，如金属、石蜡等，了解不同物质的凝固点及性质。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实验操作的过程设计3. 作业设计中的题目及答案4. 课后反思及拓展延伸的深度一、教学难点与重点的确定水的凝固点及冰的性质是本节课的教学难点，这是因为凝固点涉及到物理与化学的交叉知识，需要学生理解温度与分子运动的关系。

2024年教科版《水结冰了》精品课件1一、教学内容本节课选自2024年教科版《物理》第一册第四章第二节“物态变化”，详细内容为“水的凝固现象”。

该部分内容主要围绕水的凝固过程、凝固点以及影响凝固点的因素进行讲解。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握水凝固的基本概念，了解凝固点及其影响因素。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、实验、分析等方法，研究物态变化现象的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生团结合作、积极探究的精神。

三、教学难点与重点重点：水的凝固过程、凝固点及其影响因素。

难点：如何引导学生通过实验探究影响凝固点的因素。

四、教具与学具准备1. 教具：冰箱、温度计、烧杯、电子秤、计时器、实验用冰块。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示冰块，提问：“为什么水会结冰？”引导学生思考。

2. 知识讲解：（1）讲解水的凝固过程，板书关键词：液态、固态、凝固。

（2）讲解凝固点，板书关键词：凝固点、标准大气压、0℃。

（3）讲解影响凝固点的因素，板书关键词：压强、杂质、溶液。

3. 例题讲解：分析一道关于水凝固的例题，讲解解题思路。

4. 随堂练习：布置一道关于凝固点的练习题，学生独立完成。

5. 实验探究：分组进行实验，观察不同因素对凝固点的影响。

7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识。

六、板书设计1. 水的凝固过程2. 凝固点定义：0℃（标准大气压下）影响因素：压强、杂质、溶液3. 实验结果七、作业设计（1）将水倒入烧杯，放入冰箱。

（2）将水倒入烧杯，加入一些盐。

（3）将水倒入烧杯，放在标准大气压下，温度为0℃的环境中。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对水的凝固过程、凝固点及其影响因素的理解程度。

2. 拓展延伸：引导学生思考其他物质的凝固现象，如金属、气体等，激发学生的探究兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实验探究的设计与实施3. 作业设计的针对性与拓展性一、教学难点与重点的确定（1）水的凝固过程：水的凝固是液态向固态转化的过程，涉及到分子间作用力的变化。

2024年13《水结冰了》课件一、教学内容本节课我们将学习教材第13章《物质的三态》中的“水结冰了”一节。

详细内容将围绕水的三态变化、水的凝固点、冰的形成过程及其性质展开，使学生理解水的固态与液态之间的转换原理。

二、教学目标1. 让学生掌握水的三态变化及其基本性质，了解水的凝固点。

2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的观察和思考能力。

3. 培养学生的团队协作精神，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。

三、教学难点与重点教学难点：水的凝固点及冰的形成过程。

教学重点：水的三态变化、冰的性质及其在日常生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、PPT课件、实验器材等。

2. 学具：笔记本、笔、实验器材等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示冰的实物，引导学生思考冰的形成过程，激发学生对本节课的兴趣。

2. 知识讲解：（1）水的三态变化：利用PPT课件，讲解水的固态、液态、气态之间的相互转化。

（2）水的凝固点：通过实验演示，让学生了解水的凝固点，并解释冰的形成原理。

（3）冰的性质：展示冰的实物，让学生观察冰的外观、质地等，讲解冰的性质。

3. 实践情景引入：请学生举例说明生活中见过的冰，讨论冰在生活中的应用。

4. 例题讲解：结合教材，讲解与冰相关的习题，巩固所学知识。

5. 随堂练习：布置与冰相关的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

六、板书设计1. 《水结冰了》2. 内容：（1）水的三态变化（2）水的凝固点（3）冰的性质七、作业设计1. 作业题目：（1）简述水的三态变化及其相互转化过程。

（2）解释冰的形成原理。

（3）举例说明冰在生活中的应用。

2. 答案：（1）水的三态变化：固态、液态、气态。

相互转化过程：冰融化成水，水蒸发成水蒸气，水蒸气凝结成水。

（3）冰在生活中的应用：冰块降温、冰雕、冰激凌等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）研究冰的物理性质，如冰的密度、冰的熔点等。

水第3课水结冰了》课堂教学课件公开课一、教学内容本节课选自教材《科学探索》第3章第2节“水的三态”，详细内容围绕水的凝固过程，特别是水结冰的原理和条件进行讲解。

二、教学目标1. 理解水的三态变化，特别是凝固现象，掌握水结冰的基本原理。

2. 学会通过实验观察水的凝固过程，培养学生的观察和实验操作能力。

3. 能够运用所学知识解释生活中的水结冰现象，提高学以致用的能力。

三、教学难点与重点教学难点：水的凝固条件的理解，以及实验观察中温度变化的精确记录。

教学重点：水结冰的原理，以及凝固过程中温度保持不变的特点。

四、教具与学具准备教具：显微镜、温度计、烧杯、冰块、热水、电子秤、计时器。

学具：实验记录本、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示冰块，询问学生生活中见到冰的情景，引导学生思考冰与水的关系。

简要介绍水的三态变化，为新课学习做好铺垫。

2. 知识讲解（15分钟）讲解水结冰的原理，介绍凝固概念。

通过图示和动画，展示水分子在结冰过程中的排列变化。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题，解释冰的形成过程中温度保持不变的原因。

演示实验，测量不同质量水结冰所需的时间，引导学生理解凝固条件。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组实验，观察并记录水结冰的过程，测量温度变化。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 知识巩固（5分钟）学生分享实验结果，讨论水结冰的条件和特点。

六、板书设计1. 水的三态变化液态→ 固态（凝固）2. 水结冰原理水分子排列规则化温度保持不变3. 凝固条件到达凝固点持续放热七、作业设计1. 作业题目请运用所学知识，解释为什么冰块在室温下会融化成水。

在冬天，为什么室外温度低于0℃时，河里的水不一定会结冰？2. 答案冰块在室温下会融化成水，因为室温高于冰的熔点（0℃），冰吸收热量，由固态变为液态。

河里的水不一定会结冰，因为水流速度快，热量散失较慢，可能不会达到凝固点。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思学生对水结冰的原理和凝固条件的理解程度。