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种子的类型和结构1.根据种子成熟时是否有胚乳,将种子分成两类:一种是有胚乳的,称为有胚乳种子(由种皮、胚和胚乳三部分组成);另一种是无胚乳的,称为无胚乳种子(由种皮和胚两部分组成)。
2.根据种子中含量多的有机物的不同,将种子分成三类:一种是淀粉种子,一种是油料种子,一种是蛋白质种子。
类型一种子成熟时的物质变化及储藏条件1.种子成熟时的物质变化可溶性糖合成淀粉,转化为脂肪等,干重增加;自由水减少;脱落酸增加,赤霉素减少。
2.种子储藏的条件最适条件是干燥、低温和低氧。
如果湿度大,温度高,种子内储藏的有机养料将会通过种子的呼吸作用而大量消耗。
完全干燥的种子是不利于储藏的,因为这样会使种子的生命活动完全停止,所以,一般种子在储藏时,含水量有一个安全系数。
对于储藏种子的仓库必须保持干燥通风,使种子呼吸时产生的热量和水分及时散失。
1 [2018·全国卷Ⅱ]有些作物的种子入库前需要经过风干处理。
与风干前相比,下列说法错误的是()A.风干种子中有机物的消耗减慢B.风干种子上微生物不易生长繁殖C.风干种子中细胞呼吸作用的强度高D.风干种子中结合水与自由水的比值大[拓展] 种子入库保存前需要经过风干处理,而蔬菜、水果保存的环境条件是。
种子在风干成熟过程中(植物激素)的含量会逐渐上升,从而达到抑制种子萌发的效果;在种子萌发过程中该激素含量会逐渐下降,而(植物激素)的含量会逐渐上升。
同时绝大多数种子萌发早期有机物的重量(干重)会,直到时,干重才开始上升。
但对于某些油料种子,在萌发早期干重会,导致这一结果的主要元素是(填“C”“N”或“O”)。
某植物的光合作用明显大于其他植物,但是籽实产量并不高的原因是。
2 种子贮存时可采取密封保存或低温保存的方法。
下列分析中不正确的是()A.密封保存和低温保存都能抑制种子内有机物的分解B.密封保存可造成种子细胞缺氧,抑制有氧呼吸C.低温保存能降低种子细胞内酶的活性D.密封保存能避免由水分过分蒸发导致的种子细胞失活类型二种子萌发时的物质变化及萌发条件1.种子萌发的必要条件:胚是有生命力的,一定的氧气,适宜的温度,充足的水分。
微专题——种子1锚定高考，归纳整理核心考点进入二轮复习后，对于“种子”在高考中出现的考点、出现频率、呈现方式及所占分值教师都要做到心中有数，并以此为锚定点,总结考查方式,触摸高考脉搏，确定复习内容：1.1数据统计，明确复习方向（表1）表1近10年高考课标卷I有关“种子”试题的分析通过分析“种子”相关的高考题,笔者发现高考命题具有“条件简约、信息充分、试题适合”等特点，近几年“种子”试题的素材源于教材,甚至有的内容源自大学教材，这是高考取材的一般途径。
当然国外材料或生产应用等情境也可以成为高考“高起点、低落点”的样本。
从试题呈现方式可以分析出命题思路的变迁与关注点的变化，主要体现在更加注重情境、重点和设问；同时融合了教材中的一些基础实验，更好地体现出题材、设问和答案的适配性及与考试大纲和教材的契合性。
因此，建议复习本专题时充分利用学案，在适当的时候把整合过的高考试题交给学生,在真题训练中让学生更好地触摸高考脉搏，体会高考考查的特点,并就此明确“种子”专题的重点,并突破难点。
1.3头脑风暴，归纳总结拓展根据教育部考试中心的命题理念与视角，可以推测未来高考“问题解决型、批判性思维题目”可能加强，因此，教师要对学生进行必要的思维训练。
本专题复习前用头脑风暴法，由学生集思广益，汇总这一部分该复习哪些内容，使教学更具针对性。
笔者所带学生归纳出以下内容：（1）种子的类型;（2）种子的结构;（3）种子中的化合物；（4）种子成熟过程中的物质变化;（5）种子休眠和储藏；（6）种子萌发的条件;（7）种子萌发过程中有关激素和有关物质变化;（8）种子呼吸图解；（9）种子萌发干、鲜重变化图解;（10）人工种子等。
由于这些内容是学生自己提出来的,所以他们带着求知欲和激情投入每一个问题的复习中。
当然，不同内容处理起来要详略得当,有的可能一带而过，但对于重难点则必须给学生足够的时间去理解。
2梳理拓展，倡导“小微专题”复习知识是构成能力的一种重要因素,复习时注重基础知识教学,深化知识点的内涵,深挖知识点的层次,建议以生活史为主线，把“种子的前世与今生”中几个难点化成几个“小微专题”加以突破。
