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2023年唱响自信之歌作文（通用21篇）唱响自信之歌作文篇1自信是惊雷，是飞雪，是骤风，横扫一切拖沓、迟滞、迟疑。
自信是战鼓，是号角，是旌旗，催人勇往直前，大胆前进，日日精进；自信是阳光，是雨露，是琼浆，助人思维灵敏，精神饱满，挥洒自如。
自信使潜能释放，使困难后退，使目标靠近；自信的人生不一般，不一般的人生有自信。
“在真实的生命里，每项伟业都由信念起先，并由信念跨出第一步”。
这是奥格斯特·史格勒所说的一句话。
只要一个人有信念，那么他将成为他所希望的那种人。
古今中外，有多少人是因为充溢自信而获得了胜利，成为了名人。
就说德国学专家，林德曼，1900年7月，他独自驾着一叶小舟驶进了波涛汹涌的大西洋进行一次历史上从未有过的心理试验。
林德曼认为一个人只要对自己抱有信念，就能保持精神和肌体的健康。
当时德国举国上下都关注着独舟横渡大西洋的悲壮冒险，因为已经有100多位勇士相继驾舟入海，均遭失败，无人生还。
林德曼推断这些遇难者首先不是从生理上败下来的，而主要是精神的恐慌、无望、崩溃和死亡。
在航行中，林德曼遇到了不可思议的困难，多次面临死亡，有时真有无望之感。
但只要这个念头一升起，他立刻就大声自责：“懦夫，你想重蹈覆辙，葬身此地吗？不，我肯定能胜利！”最终他成功渡过了大西洋。
林德曼的亲身试验不就说明白人只要对自己充溢自信念，精神就不会崩溃就有可能战胜困难而获得胜利，而一个没有自信念的人，就只能远离胜利的彼岸。
我曾在杂志上看到过这样一篇报导：一个高校生去考试，起先，他充溢信念地走进考场，又信念十足欢快地离开考场。
他对自己充溢信念，等到发榜的时候，榜上却没有他的名字，他难过极了甚至还轻生。
由于抢救刚好，他被救活了，等到发榜后，统计的人才知道由于工作失误写错了。
原来的榜上应当有这位高校生的名字，但是最终他也还没有被录用，那是因为他缺乏自信念。
自信之歌，回荡在个人成长过程中，回荡在民族振兴的奋斗之中，让我们把个人自信提升为民族的自信，在国际交往中自觉展示我们中国人的气度和风采。
初一思想政治《唱响自信之歌》说课稿模板通过本节课的学习，我们懂得了每个人都有隐私，每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。
保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。
我们要逐步树立人格独立观念，具有隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。
本课的教法与学法是相互联系的，只要通过教师创设情景，举例说明才能引导学生进行体验式，相互间交流合作地学习。
下面是整理的初一思想政治《唱响自信之歌》说课稿模板，希望对大家有所帮助。
一、说教材(初一思想政治(下册)第十一课第二框)：设计意图：名人的成长经历可以鼓励学生全面客观地认识自我、接纳自我，给予他们积极的心理暗示，在对自我正确把握的基础上树立自信。
1、教材的地位和作用：本框谈了爱国情操的表现。
这实际上是在一个重要方面阐述了中华民族宝贵的民族性格和民族情感，为学生提供了一个努力的方向、追赶的目标。
这一框为最后一框讲述为什么“爱国情操一向备受推崇”以及为什么要“立志培养爱国情操”奠定了思想认识基础。
2、教学目标：(1)知识目标：让学生知道爱国情操的表现是多方面的，爱国情操筑成了中华民族宝贵的民族性格和民族情感。
(2)能力目标：让学生学会用爱国情操的多种表现来认识自己在爱国情操方面的状况和存在的差距。
陶行知说我们要以生活为中心的教学做为指导，不要以文字为中心的教科书。
消费的话题在生活中随处可见，因此我在采用电视上、报纸上的热点信息作为教学资源时，目的是体现思品课中要注重联系生活实际的指导思想，凸显思品课的时政性，将大社会引入小课堂，让小课堂走向大社会，突出重点、突破难点。
教师准备教具是针对学情而定的，通过前两次作文，发现存在的主要问题是对感性事物观察的粗略性、感悟的表面化、思维的单一性，寻找他们感兴趣的事物(或者日常生活中习以为常但自己有很少真正关注过的事物)做为激发点是最有利的引导案例。
3、教学重点和难点：(1)“爱国情操的表现是多方面的”是本框的重点，这是因为讲好这个问题，会使学生心理受到震撼，产生向爱国志士学习的强烈愿望，从而会使学生向培养爱国情操的目标不断去追求。
唱响自信之歌心理健康教案教案名称：唱响自信之歌——心理健康教案教学目标：1. 帮助学生了解自信的重要性，培养积极的自我形象和自尊心。
2. 提供学生们一些有效的心理健康策略，以增强他们的自信心和心理韧性。
3. 鼓励学生们通过音乐表达自己的情感，提升自我认同感和归属感。
教学材料：1. 自信心理健康宣传海报。
2. 自信心理健康故事或案例。
3. 自信心理健康策略手册。
4. 自信主题歌曲的音频或视频。
教学过程：引入活动：1. 展示自信心理健康宣传海报，引起学生们对自信话题的兴趣，并促使他们思考“什么是自信”。
知识讲解：2. 分享自信心理健康故事或案例，让学生们了解自信的重要性和它对个人成长的积极影响。
活动探究：3. 分发自信心理健康策略手册，让学生们一起阅读并探讨如何培养自信心和心理韧性。
4. 引导学生们分小组分享和讨论他们自己在日常生活中如何应用这些策略来增强自信心。
音乐表达：5. 播放自信主题歌曲的音频或视频，鼓励学生们跟随节奏和歌词，积极参与歌唱和舞蹈。
通过音乐表达自己的情感，提升自我认同感和归属感。
总结回顾：6. 总结本节课的学习内容，并邀请学生们分享他们在教学过程中的收获和体会。
7. 强调培养自信是一个持续的过程，鼓励学生们在日常生活中坚持运用所学的心理健康策略。
拓展练习：8. 鼓励学生们自主寻找并了解更多与心理健康和自信相关的资源和信息，如书籍、文章、讲座等。
教学评价：9. 观察学生们在音乐表达环节的参与程度和表现。
10. 收集学生们的小组讨论记录和自信心理健康策略手册的反馈意见，以评估学习效果。
希望这个教案能帮助你设计有关唱响自信之歌和心理健康的教学活动。
唱响自信之歌一、教学目标：1、使学生明确自信对人生的价值。
2、引导学生掌握一些提高自信的技巧与方法。
3、训练学生用积极的思想、乐观的态度去面对人生、挑战生命。
二、教学重点：感受自信，学会自信教学难点：帮助学生消除胆怯、自卑、自傲，掌握树立自信心的方法三、教学方法：通过讲解、播放课件和游戏等形式。
四、课时安排1课时五、教学过程导入：欣赏歌曲《我相信》过程：一、认识自信:1、广义地讲，自信本身就是一种积极性，自信就是在自我评价上的积极态度。
狭义地讲，自信是与积极密切相关的事情。
没有自信的积极，是软弱的、不彻底的、低能的、低效的积极。
自信是发自内心的自我肯定与相信。
自信无论在人际交往上、事业上还是在工作上都非常重要。
只有自己相信自己，他人才会相信你。
自信是对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。
2、想一想，谈一谈读自信成功的例子。
学生分享自己自信的例子。
自信是开启成功大门的一把金钥匙。
（激起探究自信的兴趣）。
自信这么重要，在人生中，你是怎样让自信伴你成长呢？二、建立自信我们来做个游戏。
请每位同学准备好自己的本子，每人写下10条优点，10条缺点。
有的同学会说：老师我没有那么多的缺点或优点。
你可以在你觉着实在没有什么可写的时候停笔。
给大家5分钟。
好开始。
（学生开始写，老师巡视。
看看进程，控制好时间。
）教师：刚才在下边走的时候，感觉有的同学写优点写得挺困难；而写缺点写得挺顺溜。
教师：其实大家并不缺乏能力和天赋，只是我们对自己缺乏认识，不自信。
我希望同学们在以后的学习和生活中，要勇于肯定自我，善于发现自己的优点。
我想请几位同学分享一下自己的优点？哪位同学来。
学生1、2（老师回应）三、克服自信误区三个情境，体现出自信误区：自卑和自傲四、体验自信，尝试成功体验式训练：建立自信1、“收获糖弹：游戏规则全班学生，5分钟内，每个学生把对班内同学的赞美尽可能多的写在纸上，做成“糖弹”；然后把“糖弹”送给想要赞美的人，直到把手中的“糖弹”全部送完后，才能打开自己收到的“糖弹”。
课题：第二课扬起自信的风帆第三框唱响自信之歌一、学习目标：1.知道树立和增强自信的方法。
2.学会正确地认识自我，对自己作客观的评价；能运用正确的方法，增强自信心。
3.培养学生正确的人生观和价值观。
二、重点和难点：1、重点：树立自信的方法。
2、难点：做自信的中国人。
三、课前准备1.投影片（自制）：目标及思考题；2.学案四、学习过程及指导（一）揭示目标并指导自学（3分钟）师：同学们，今天我们一起学习第二课扬起自信的风帆第三框唱响自信之歌（板书），本节课的教学目标是：投影学习目标，请＊＊＊同学朗读一下学习目标。
生：朗读学习目标。
师：为了达到这个目标，请大家一起看课本本框题的内容，大字部分慢看，小字部分快看，积极动脑，围绕思考题看书并在书中找到思考题的答案，15分钟后检查，看谁学得又快又好。
（教师投影目标思考题）目标思考题：1.树立自信的方法？（或：如何唱响自信之歌？）2.我们应该怎样寻找自己的优点和长处？3.如何增强信心和实力？4. 怎样做自信的中国人？（三）教师检查并点拨更正和补充（12分钟）1.师问：这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？我们又该如何唱响自己的自信之歌呢？树立自信的方法？（组织学生阅读教材第27页《盲人弹琴的故事》，然后思考）生答：师：还有其他方面吗？谁来补充？生答：师：投影树立自信的方法。
师：给学生介绍一些因找到自己的长处而获得成功的事例：著名数学家陈景润，语言表达能力差，教书吃力，不合格。
但他发现自己长于科研，于是增添了自信心，致力于数学的研究，后来终于成为著名的数学家。
谁来点评？生答：师：（用期待鼓励的眼神看着大家）还有不一样的回答吗？（许多同学的手刷的举了起来，然后我又请和他答案不一样的同学回答。
）2.师：“找优点”，自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进行。
生答：师：当学生说出自己的优点后，教师示意学生掌声鼓励。
目的：激发学生的自豪感，增强自信心。
师：我们应该怎样寻找自己的优点和长处？生答：师：还有其他方面吗？谁来补充？生答：师：投影我们应该怎样寻找自己的优点和长处。
《唱响自信之歌》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在帮助学生：1. 了解自信的含义和重要性；2. 掌握建立自信的基本方法和技巧；3. 通过实践活动，增强自信心，为后续的心理健康课程打下基础。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论学习：学生需认真阅读关于自信的资料，包括课本中的相关章节和教师提供的拓展资料，理解自信的概念及其对个人成长的意义。
2. 自我评估：学生进行一次自我评估，填写《自信水平自评表》，真实反映自己的自信程度，找出自己在自信方面的不足。
3. 信心提升活动：设计一次“每日三赞”活动，学生需每天至少对自身三个优点进行肯定和赞扬，通过积极的自我暗示来提升自信心。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己在提升自信过程中的心得体会和遇到的困难，互相提供建议和帮助。
5. 创作作品：每组学生需创作一份关于自信的主题海报或短视频，内容需积极向上，体现自信的力量。
三、作业要求1. 理论学习要求认真阅读，理解自信的概念和重要性；2. 自我评估要求真实反映自己的情况，找出不足；3. 信心提升活动要求每天坚持进行，并记录在作业本上；4. 小组讨论要求积极参与，提出建设性意见；5. 创作作品要求内容积极向上，体现自信的力量，形式可以是海报或短视频。
四、作业评价1. 教师根据学生的理论学习情况、自我评估的真实性、信心提升活动的记录和坚持程度进行评价；2. 小组讨论的评价主要看学生的参与度和建设性意见的提出；3. 创作作品的评价主要看内容是否积极向上，是否体现了自信的力量，形式是否符合要求。
五、作业反馈1. 教师对学生的作业进行批改，指出优点和不足；2. 对于在信心提升活动和创作作品中表现突出的学生，给予表扬和鼓励；3. 对于在自我评估和小组讨论中提出的问题，进行集体或个别辅导，帮助学生解决问题；4. 将学生的作业情况进行总结，为下一课时的教学提供参考。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对自信的理解，加深对自信重要性的认识。
唱响自信之歌
一、设计意图：
知识目标：知道树立和增强自信的方法。
能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观的评价；能运用正确的方法，增强自信心。
情感态度和价值观目标：树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。
教学重点：树立自信的方法。
教学难点：做自信的中国人。
教学方法：讨论法、讲述法、情感体验法、活动体验法、学生讲述法
教学过程：课前提问—导入新课—讲授新课—课堂小结—课后作业
课时：共1课时
二、板书设计：
三、教学过程：
A导课：《盲人弹琴的故事》
师：这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？我们又该如何唱响自己的自信之歌呢？
一、看到进步与长处（板书）
1、给学生介绍一些因找到自己的长处而获得成功的事例
（1）我们都知道卓别林是世界著名的喜剧表演大师，但在卓别林刚开始拍电影的时候，那些电影导演都坚持要卓别林去学当时非常有名的一个德国喜剧演员，可是卓别林直到创造出一套自己的表演方法之后，才开始成名。
（2）鲍勃·霍伯也有相同的经验。
他多年来一直在演歌舞片，结果毫无成绩，一直到他发现自己有说笑话的本事之后，才成名起来。
威尔·罗吉斯在一个杂耍团里，不说话光表演抛绳技术，干了好多年，最后才发现自己在讲幽默笑话上有特殊的天分，才能够成名。
（3）著名数学家陈景润，语言表达能力差，教书吃力，不合格。
但他发现自己长于科研，于是增添了自信心，致力于数学的研究，后来终于成为著名的数学家。
他们的成功是因为他们发现了自己的长处，发现自己的长处，是自信的基础。
2、我进步的足迹（完成《伴你成长》上P16表格，关注自己的点滴进步，掌握增强自信心的方法。
[学生活动二]：找优点。
因为优点是自信的支点
①以小组为单位
②每组指定一名同学作为找优点的对象
③自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进行
④教师提示：“优点”不光是指学习好，体育好、唱歌好、人缘好、模仿能力强、做饭好等都是优点。
⑤时间五分钟
⑥先由自己陈述所找优点，然后由小组其他成员陈述。
⑦当学生说出自己的优点后，教师示意学生掌声鼓励。
（目的：激发学生的自豪感，增强自信心。
）
我们每个人都有自己的长处，也许我们不能创造出丰功伟绩，但只要我们有信心，我们一样可以不断进步，不断完善自己，使自己更有自信。
二、增强信心与实力（板书）
[学生活动二]故事的启迪
一个电车车长的女儿，想要成为一位歌唱家，可是她的脸长得并不好看。
她的嘴很大，牙齿很暴，每一次公开演唱的时候，她一直想把上嘴唇拉下来盖住她的牙齿。
她想要表演得“很美”，结果呢？她使自己大出洋相，注定了失败的命运。
可是，听这个女孩子唱歌的一个人，却认为她很有天分。
他很直率地说，“我一直在看你的表演，我知道你想掩藏的是什么，你觉得你的牙长得很难看。
”这个女孩子非常地窘，可是那个男人继续说道：“难道说长了暴牙就罪大恶极吗？不要想去遮掩，张开你的嘴，观众看到你不在乎自己的牙齿的话，他们就会喜欢你的。
再说，那些你想遮起来的牙齿，说不定还会带给你好运呢。
”
凯丝·达莉接受了他的忠告，没有再去注意牙齿。
从那时候开始，她只想到她的观众，她张大嘴巴，热情而高兴地唱着，她最终成为电影界和广播界的一流红星。
讨论分析：凯丝·达莉成功的原因是什么？
师归纳小结：就像这位歌唱家一样，我们每个人都有自己的缺陷和烦恼，但重要的是我们要对自己有信心。
当然，信心要建立在实力的基础上。
[学生活动三] ——《成功的喜悦》
活动步骤：（1）每个人找出自己成功的生活经历。
（2）在小组或在全班进行交流。
那一次，我成功了
时间
目标
行动
结果
内心感受
三、做自信的中国人（板书）
1、老师展示：
（1）1999年2月，中国留美学生王渊，以其出色的才华，赢得当年美国的“总统学者奖”。
但是，领取这个奖项必须拥有美国国籍，王渊毅然放弃领奖。
她说：在任何情况下，我不会放弃中国国籍。
（2）侯加昌，是世界著名羽毛球运动员，印度尼西亚华侨。
他从小热爱祖国，立志要回国打球，为国争光。
有一次，中国队输给了印尼队，他内心非常难受。
他暗暗地想：“我是中国人，我一定要回祖国去。
从此，他刻苦练球，技艺有了飞速发展。
在离中学毕业前两个月，他连毕业证书都不要，毅然回到祖国。
他说：“我一生只想办成一件事：代表中国队打败世界最强手。
”1960年回国后，他果然战绩累累，实现了为国争光的夙愿。
A、小组合作讨论完成：除了刚才老师展示的中华英才，你心目中“自信的中国人”还有哪些？
B、小组课前了解我国目前某一行业的发展情况，展望该行业的前景。
设想你就是未来这一行业中杰出的劳动者，作“我是中华英才…发言。
[课堂总结]：
我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。
一个有强烈民族自尊心的人，必定会时时、处处自觉展示中国人的气度和风采，不会做出有损国格的事情。
[本课设想]
以卓别林、陈景润的故事说明发现自己的长处是自信的基础。
然后通过学生活动：找优点让学生充分了解自己的长处，增强信心。
第二部分也是采用举例和学生活动的方式让学生知道每取得一点成绩，每获得一次成功都会给我们带来自信。
第三部分则以爱国故事和“神舟五号”载人航天飞船发射成功为依托，激发学生的民族自信心。
课后作业：探究在线相关作业。
