坚持产教融合 校企合作 着力提升人才培养质量

一、前言产教融合是推动我国职业教育改革和发展的重要举措，旨在加强职业教育与产业发展的紧密联系，提高人才培养质量。

近年来，我校在产教融合方面取得了显著成果，现将工作总结如下。

二、主要工作及成效1. 加强校企合作，共建产教融合平台我校积极与行业企业合作，共建产教融合平台。

截至目前，已与50多家企业建立了合作关系，共同开展人才培养、技术研发、项目合作等。

其中，与XX企业共建的“XX学院-XX企业产教融合基地”已投入运营，为学生提供了良好的实习实训条件。

2. 深化课程改革，优化人才培养方案针对行业企业需求，我校对专业课程进行改革，优化人才培养方案。

以XX专业为例，新增了XX门与企业实际需求紧密结合的课程，并邀请企业专家参与课程设计，提高课程实用性和针对性。

3. 加强师资队伍建设，提升教师实践能力为提高教师实践能力，我校选派教师到企业挂职锻炼，参加各类培训。

同时，聘请企业专家担任兼职教师，为学生传授实践经验。

近年来，我校教师共参与企业项目20余项，发表学术论文30余篇。

4. 拓展学生实习实训渠道，提高就业质量我校积极拓展学生实习实训渠道，与企业共建校外实习实训基地。

目前，已与100多家企业建立了合作关系，为学生提供了丰富的实习实训机会。

据统计，近三年毕业生就业率均达到95%以上。

5. 积极开展创新创业教育，培养学生的创新精神我校积极开展创新创业教育，举办各类创新创业活动，培养学生的创新精神和创业能力。

近年来，我校学生在全国大学生创新创业大赛、挑战杯等赛事中屡获佳绩。

三、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）校企合作深度不够，产教融合平台建设需进一步完善。

（2）部分教师实践能力不足，需加强师资队伍建设。

（3）学生实习实训机会有限，需拓展更多优质企业资源。

2. 改进措施（1）进一步深化校企合作，拓展产教融合平台建设。

（2）加强师资队伍建设，提高教师实践能力。

（3）拓展学生实习实训渠道，提高就业质量。

四、结语产教融合工作是我校职业教育改革和发展的关键环节。

产教融合模式下的人才培养路径探索一、产教融合模式概述产教融合是指教育系统与产业系统通过深度合作，实现人才培养、科学研究、技术创新等方面的有机结合。

这种模式不仅能够提升教育的实用性和针对性，还能推动产业的技术创新和人才培养。

随着经济全球化和科技快速发展，产教融合模式在人才培养中的重要性日益凸显。

1.1 产教融合的核心理念产教融合的核心理念在于通过教育与产业的深度融合，实现人才培养的精准对接。

这种模式强调教育与产业的互动，通过校企合作、工学结合等方式，培养学生的实践能力和创新能力。

同时，产教融合还注重培养学生的职业素养和综合素质，以适应未来职场的需求。

1.2 产教融合的发展历程产教融合模式的发展历程可以追溯到20世纪初的职业教育。

随着工业化进程的推进，职业教育逐渐从单一的技能培训转向与产业的深度融合。

进入21世纪，随着知识经济的兴起，产教融合模式进一步发展，涵盖了高等教育、职业教育等多个领域。

当前，产教融合模式已经成为全球教育的重要趋势。

二、产教融合模式下的人才培养路径产教融合模式下的人才培养路径是多元化和多层次的。

通过校企合作、工学结合、项目驱动等方式，培养学生的实践能力、创新能力和职业素养。

以下是具体的人才培养路径探索。

2.1 校企合作模式校企合作是产教融合模式下的重要路径之一。

通过与企业的深度合作，学校可以为学生提供真实的工作环境和实践机会。

企业则可以通过校企合作，参与人才培养的全过程，确保人才培养的针对性和实用性。

2.1.1 校企合作的实施方式校企合作的实施方式多种多样，包括实习实训、订单式培养、联合研发等。

实习实训是最常见的合作方式，学生通过在企业实习，了解企业文化，掌握专业技能。

订单式培养则是企业与学校共同制定培养方案，培养符合企业需求的专业人才。

联合研发则是企业与学校共同开展科研项目，培养学生的科研能力和创新能力。

2.1.2 校企合作的挑战与对策校企合作虽然具有显著的优势，但也面临着一些挑战。

深化企业产教融合促进技能型人才培养的策略作者：林莺莺来源：《今日财富》2022年第31期在產教融合背景下，加强技能型人才的培养成为工业企业发展和教育发展中的重点问题。

工业企业技能型人才的培养是一项系统工程，需要工业企业与学校深度合作，加强工业企业与课堂对接，吸引专业技能型人才，推动技能型“人才订制”，联动搭建多元平台，进一步拓展技能型人才培养的有效路径，从而落实产教融合相关措施，促进技能型人才的培养与优化。

2019年，经国务院同意，教育部、工业和信息化部、国资委等6部门印发《国家产教融合建设试点实施方案》，该方案强调要通过深化产教融合，实现教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。

基于此，在产教融合背景下，加强技能型人才的培养成为工业企业发展和教育发展中的重点问题。

工业企业技能型人才的培养是一项系统工程，需要长期的过程。

本人结合工作实践，就工业企业深化产教融合促进技能型人才培养的策略，浅谈四方面的探究体会。

一、加强工业企业与课堂对接，完善课程体系在产教融合背景下，工业企业技能型人才的培养需要依托学校的教育资源，以及具体的专业课程。

基于此，企业应主动与学校展开合作，根据企业业务、岗位等实际情况，精心制定专业课程，通过技能型人才与专业教师的沟通，共同优化教学设计，从而将工业企业对人才的需求落实落细于各专业教学环节，扎实推进技能型人才的高质量发展。

例如在“中国制造2025”发展战略的推动下，某信息科技有限公司与某高校进行校企合作，推动产教融合，共建工业机器人应用与维护专业。

在专业课程建设中，校企合作明确技能型人才培养方向，即培养熟练编制工业机器人应用程序、能对机器人及配套自动化设备进行维护和保养、能排除工业机器人典型故障的应用型高技能人才；新生入校即组建工业机器人应用与维护的培训班，且由校企双方共同制定人才培养方案和专业教学计划，共同开发专业核心课程，其中包括机械制图与CAD、机械基础、液气压传动、电工与电子技术、自动控制原理、机器人技术、PLC与触摸屏、自动化设备装调等课程；合作建设专业实训场室，具体包括电子技术、PLC、变频器、单片机、焊接机器人工作站、打磨机器人工作站、码垛机器人工作站等实训场室，配套有工业机器人系统编程仿真室等专业教学场室，企业技术骨干与专业教师共同研究编写工艺流程和实训手册，参与执教专业核心课程，加强学生专业技能的培养。

“产教融合、校企共育”背景下技能人才培养模式研究摘要：本文对产教融合、校企共育进行研究，阐述了产教融合、校企共育的内涵及合作模式，分析了产教融合视域下深化校企共育的必要性，着重探讨了产教融合、校企共育的现状及存在问题，并以Y学校为例，提出了构建“订单招生+现代学徒制”的人才培养模式。

关键词：产教融合；高职院校；技能人才；培养模式产教融合、校企共育是促进我国高职院校发展的重要途径之一，也是培养高素质人才的有效方法。

通过深化产教融合，推动校企共育，将提高教师教学水平和人才培养质量，服务区域经济，提升现代职业教育质量。

一、产教融合、校企共育的内涵“产教融合，校企共育”人才培养机制通过院校与企业深入合作，发挥双方资源优势，实现互利共赢。

产教融合、校企共育一方面要充分调动院校办学的积极性，另一方面院校可以利用企业的技术资源优势开办实体经济，从而使院校从被动的教学单位成为主动的教学单位，形成校企合作的新模式。

校企双方相互融合，互惠互利，共同发展的有机整体，从而实现校企互利共赢，共同发展的运行机制。

产教融合模式中，学生既是企业的生产者，又是院校学习者，双重身份使其在校的学习与企业工作岗位要求相符，学校的人才培养能够高度契合企业的发展需求，真正实现校企间的无缝对接。

校企合作是高职院校与市场进行对接的重要途径，是培养优秀人才的有效教育方法，是提升学校人才培养质量的有效举措。

“产教融合，校企共育”能够实现多方主体的优势互补，最大程度满足多元主体利益诉求，最大限度地发挥育人合力。

二、“产教融合、校企共育”研究的必要性通过产教融合、校企共育，可以使学校、企业和学生都受益，形成三赢的良好效果。

（一）产教融合、校企共育的意义1.学校方面产教融合、校企共育符合职业教育发展规律，有利于促进职业教育发展，能够切实提高教育教学质量和人才培养的针对性，为毕业生顺利进入工作岗位奠定基础。

学院通过进一步加强与企业的合作，实现学校与用人企业的“双赢”，促进职业学校人才培养质量的提升。

校地产教融合战略合作协议书8篇篇1甲方：XXXX大学乙方：XXXX地产集团为了推动校地产教融合，促进教育与产业的深度合作，甲方和乙方经过友好协商，达成以下战略合作协议：一、合作宗旨双方本着“优势互补、资源共享、互利共赢”的原则，以“产教融合、校企合作”为理念，共同推进人才培养、科技创新和产业升级。

二、合作目标1. 深化产教融合，共同探索教育新模式，提升人才培养质量。

2. 促进科技创新和成果转化，推动产业转型升级。

3. 加强双方交流合作，建立长期稳定的合作关系。

三、合作内容1. 人才培养合作（1）双方共同制定人才培养方案，确保人才培养与产业需求紧密对接。

（2）甲方为乙方提供实习实训基地，乙方为甲方学生提供实习机会和就业推荐。

（3）乙方定期举办职业培训和技术讲座，提升甲方学生的实践能力和职业素养。

2. 科技创新合作（1）双方共同设立科技创新基金，支持教师和学生开展科研项目。

（2）甲方为乙方提供科研支持和人才保障，乙方为甲方提供科研经费和项目资源。

（3）双方共同申报国家级和省级科研项目，推动科技成果的转化和应用。

3. 产业升级合作（1）甲方为乙方提供技术支持和人才培训，帮助乙方提升产业技术水平和市场竞争力。

（2）乙方为甲方提供实践平台和项目资源，支持甲方学生将所学知识应用于实际产业中。

（3）双方共同参与行业标准制定和产业政策咨询，推动产业转型升级和高质量发展。

4. 文化交流合作（1）甲方和乙方共同举办文化交流活动，促进双方员工的相互了解和合作共识。

（2）双方定期举办联谊活动，增进彼此之间的友谊和合作默契。

（3）通过文化交流活动，提升双方企业的品牌形象和社会影响力。

四、合作机制1. 组织领导（1）甲方成立校企合作领导小组，负责统筹协调校企合作事宜。

（2）乙方成立校企合作工作小组，负责具体落实校企合作协议内容和推进校企合作项目实施。

2. 项目管理（1）双方共同制定校企合作项目管理办法，明确项目立项、实施、验收等环节的管理要求。

专业近三年来产教融合的基本做法、取得的成效、存在的问题、对策与建议一、基本做法1. 产学研合作：学校与企业共同开展产学研合作项目，企业提供实践基地、技术支持和人才培养需求，学校为企业提供人才培养、技术研发和成果转化等服务。

通过产学研合作，实现资源共享、优势互补，提高人才培养质量和效果。

2. 课程体系建设：根据产教融合的需求，调整课程体系设置，增加实践性、创新性课程，提高课程与产业需求的契合度。

同时，引入企业专家参与课程建设，使课程内容更加贴近实际生产和应用。

3. 教师队伍建设：加强双师型教师队伍建设，鼓励教师到企业进行实践锻炼，提高教师的实践能力和教育教学水平。

同时，引进企业优秀技术人才担任兼职教师，为学生提供更多实践经验和技术指导。

4. 学生实践能力培养：加强学生的实践能力培养，通过实习实训、项目研究、创新创业等多种形式，提高学生的动手能力和创新能力。

同时，鼓励学生参加各类技能竞赛，提高学生的综合素质和竞争力。

5. 成果转化与技术服务：加强校企合作，推动科技成果转化为实际生产力。

学校为企业提供技术咨询、技术服务和人才培养等支持，企业为学校提供技术研发、实践基地和人才培养等资源。

二、取得的成效1. 人才培养质量提高：通过产教融合，学生的实践能力和创新能力得到了明显提高，毕业生就业率和就业质量也得到了提升。

同时，学生的创新精神和创业意识得到了培养，为社会输送了更多高素质应用型人才。

2. 课程体系与产业需求更加契合：通过产教融合，课程体系得到了优化调整，课程内容更加贴近实际生产和应用，提高了课程的实用性和针对性。

3. 教师队伍素质提高：产教融合促进了教师队伍的双向交流，教师的实践能力和教育教学水平得到了提高。

同时，企业技术人才的加入，丰富了教师队伍结构，提高了教师队伍的整体素质。

4. 科技成果转化加快：产教融合为科技成果转化提供了良好的平台，学校与企业的合作推动了科技成果的转化和应用，为地方经济发展提供了有力支持。

高职深化产教融合校企合作的路径与对策研究【摘要】本文旨在探讨高职深化产教融合校企合作的路径与对策，旨在帮助高职院校更好地与企业合作，促进人才培养质量提升。

在研究背景中，分析了当前高职深化产教融合的现状，并明确了研究目的和意义。

在分析了校企合作模式，提出了建立长期稳定的合作关系、加强师资队伍建设、拓展实习实践基地和开展产教融合项目合作等路径。

针对这些路径，提出了加强学校与企业沟通交流、制定合作协议和双方责任清单、建立评价机制和激励机制、开展校企共建项目等对策。

在结论部分总结了高职深化产教融合校企合作的路径，展望未来发展方向并给出了对高职教育改革的启示。

通过本文的研究，期望能为高职院校的校企合作提供参考和借鉴。

【关键词】高职教育、产教融合、校企合作、路径与对策研究、师资队伍建设、实习实践基地、项目合作、沟通交流、合作协议、评价机制、激励机制、校企共建项目、未来发展方向、教育改革。

1. 引言1.1 研究背景高职教育是我国教育体系中的一项重要组成部分，近年来得到了越来越多的关注和支持。

随着社会经济的不断发展和产业结构的不断优化，高职教育应运而生，为我国培养了大量技术技能型人才，为社会发展贡献了不可或缺的力量。

当前高职教育面临着一些问题和挑战。

产教融合校企合作作为高职教育发展的重要方向之一，如何深化合作、促进双方优势互补、实现共赢，成为了当前亟需解决的问题。

在这种背景下，开展关于高职深化产教融合校企合作路径与对策的研究具有重要的现实意义和理论意义。

通过对高职深化产教融合校企合作的路径与对策进行研究，不仅可以有效促进高校与企业之间的合作与交流，提升高职教育质量和水平，还可以为我国高职教育改革提供有益的借鉴和参考。

本研究旨在探讨高职深化产教融合校企合作的路径与对策，为高职教育的发展提供有益的支持和指导。

1.2 研究目的高职深化产教融合校企合作的路径与对策研究引言本研究旨在探讨高职教育中深化产教融合的路径与对策，旨在明确高职院校与企业合作的目的和意义。

今天，我非常荣幸能在这里与大家共同探讨产教融合这一重要议题。

产教融合，即产业与教育的深度融合，是新时代教育改革的重要方向。

下面，我将从以下几个方面谈谈我对产教融合的理解和看法。

首先，产教融合是提高人才培养质量的重要途径。

在当前经济全球化、产业升级的大背景下，企业对人才的需求发生了很大变化，对人才培养提出了更高的要求。

产教融合将教育与企业紧密结合，使学生在校期间就能接触到实际工作中的知识和技能，从而提高人才培养的针对性和实效性。

其次，产教融合有助于推动产业转型升级。

产教融合使教育更加贴近产业需求，有利于培养适应产业发展的人才。

同时，企业通过参与人才培养，可以提前储备优秀人才，为自身发展提供有力支撑。

这种合作共赢的模式，有助于推动产业转型升级，提高国家整体竞争力。

再次，产教融合有助于创新教育模式。

在产教融合的过程中，学校和企业可以共同探索新的教育模式，如项目式教学、企业实训等，使学生更好地适应社会需求。

此外，产教融合还可以促进教育教学改革，提高教师的教学水平和科研能力。

最后，我想谈谈如何推进产教融合。

首先，政府应加大对产教融合的支持力度，出台相关政策，鼓励企业参与人才培养。

其次，学校要与企业紧密合作，共同制定人才培养方案，优化课程设置，提高教学质量。

再次，企业要充分发挥自身优势，为学校提供实习实训基地，为学生提供实践机会。

最后，社会各界要共同努力，营造良好的产教融合氛围。

在此，我提出以下几点建议：1. 建立健全产教融合政策体系，明确各方责任，形成合力。

2. 加强校企合作，实现资源共享，优势互补。

3. 创新人才培养模式，提高人才培养质量。

4. 强化师资队伍建设，提升教师教育教学能力。

5. 加强产教融合宣传，提高社会对产教融合的认识。

总之，产教融合是新时代教育改革的重要方向，对于提高人才培养质量、推动产业转型升级具有重要意义。

让我们携手共进，共同推动产教融合工作取得更大成效，为我国经济社会发展做出更大贡献！。

教育部产教融合指导意见为了推动高等教育与产业界的深度融合，提升我国人才培养质量和迎接产业需求的能力，特制定以下指导意见：一、总体要求1. 产教融合应贯穿于高等教育的各个环节，形成全员参与、全链条覆盖、全过程协同的格局。

2. 强化高校与企业之间的战略合作，搭建高效便捷的平台，建立起双向引流、互利共赢的机制。

3. 提高高校教师与企业从业人员的沟通交流能力，促进双方深入理解和信任，加强合作共识的形成。

二、机制建设1. 设立产教融合专门机构或相关部门，负责统筹和协调高校与企业的合作事宜。

2. 建立产教融合长效协商机制，定期召开双方代表会议，及时解决存在的问题和难题。

3. 鼓励高校与企业签订产教合作协议，明确双方义务和权益，确保合作的稳定性和持续性。

三、课程设置1. 结合产业需求，适时调整和改革相关专业的课程设置。

引入实践性课程、项目实训等教学方式，提升学生的实际操作和解决问题的能力。

2. 鼓励高校与企业共同开展课程设计，开设企业实训基地，提供实践平台，为学生提供更加真实的工作环境和实践机会。

3. 加强教师培训和能力提升，鼓励教师参与企业实践，并将实践经验融入课堂教学。

四、人才培养1. 强化实习实训环节，确保学生在校期间接受足够的实践锻炼和工作经验积累。

2. 加强校企合作人才培养计划，培养适应产业发展需求的创新人才。

3. 鼓励企业向高校输送人才，提供就业机会和实践平台，提高毕业生就业率和就业质量。

五、成果应用与评估1. 加大科技成果转化力度，优化技术转移机制，鼓励高校与企业共同申请科研项目和技术转移合作。

2. 建立产教融合的绩效评估机制，以评估结果为依据，对高校和企业的合作进行激励和奖励。

3. 进一步加强产教融合模式和经验的总结和推广，为其他高校和企业提供借鉴和参考。

六、法律保障1. 完善相关法律法规，明确产教融合的法律地位和权益保护机制。

2. 鼓励高校和企业建立公平、公正的合作关系，杜绝不正当竞争和侵权行为。

广东省人民政府关于创建现代职业教育综合改革试点省的意见文章属性•【制定机关】广东省人民政府•【公布日期】2015.01.23•【字号】粤府〔2015〕12号•【施行日期】2015.01.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文广东省人民政府关于创建现代职业教育综合改革试点省的意见粤府〔2015〕12号各地级以上市人民政府，各县（市、区）人民政府，省政府各部门、各直属机构：为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）和全国职业教育工作会议精神，深入实施国家和省中长期教育改革发展规划纲要，加快建设现代职业教育体系，着力培养高素质劳动者和技术技能人才，全面提升职业教育（含技工教育，下同）服务经济社会发展的能力，现就创建现代职业教育综合改革试点省提出以下意见。

一、总体要求（一）指导思想。

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，深化体制机制改革，统筹发挥好政府和市场的作用，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，着力提升人力资源素质，为我省实现“三个定位、两个率先”总目标提供动力源泉和重要支撑。

（二）基本原则。

坚持系统谋划、统筹推进，以构建现代职业教育体系为核心，深化职业教育领域综合改革，营造发展现代职业教育的新环境。

坚持解放思想、开拓创新，力争在发展现代职业教育重点领域与关键环节取得新突破。

坚持产教融合、校企合作，大力提升人才培养质量。

坚持国际合作、开放交流，积极借鉴国内外发展现代职业教育的先进理念和培养模式，形成有广东特色的现代职业教育发展新格局。

（三）主要目标。

到2018年，建成在国内外有较大影响力的现代职业教育综合改革先进省，形成具有广东特色、适应发展需要、基本达到世界水平的现代职业教育体系。

企业深化产教融合方案前言产教融合是当前经济社会发展的必然趋势，也是重要的人才培养方式。

企业作为重要的参与者，可以通过深化产教融合，实现与高校的协同式发展，共同促进人才培养与企业发展。

因此，本文将结合实际案例，探讨企业如何深化产教融合，实现优势互补，提升人才培养质量和企业发展效益。

企业深化产教融合方案方案一：开展行业对接合作企业可以与相关行业协会、厅局、高校等组织开展行业对接合作，建立产教研一体化平台，促进人才培养与产业转型升级。

具体做法如下：•与行业协会合作，制定产业发展规划，明确人才需求；•与高校合作，建立产教研一体化平台，探索创新人才培养模式；•与政府部门合作，建立人才培养与产业升级衔接机制。

实施效果：通过产业需求对接，实现人才供需精准匹配，提高人才培养质量和产业竞争力。

方案二：开展产教融合联合培养企业可以与相关高校开展产教融合联合培养，共同建设实训基地，探索育人新模式，提高人才培养质量。

具体做法如下：•与高校建立校企合作联盟，共同探索人才培养方案；•与高校共建实训基地，提供实践教学资源；•与高校联合招聘、就业指导，构建毕业生就业创业服务体系。

实施效果：通过联合培养模式，实现人才培养质量提升和企业品牌推广，实现双赢。

方案三：开展行业分析研究企业可以与相关高校和科研机构开展行业分析研究，深入了解产业发展趋势和前沿技术，提供创新思路和技术支持。

具体做法如下：•与高校和科研机构合作，开展产业现状与趋势研究；•与高校和科研机构合作，共同研发新产品、技术、服务；•与高校和科研机构合作，建立联合实验室，共享科技创新资源。

实施效果：通过深度合作，实现技术创新和产业结构调整，提高企业核心竞争力。

总结企业深化产教融合，是实现人才培养、资本投资和社会效益等多重目标的有效方式。

通过开展行业对接合作、产教融合联合培养和行业分析研究等工作，优势互补，提高人才质量，实现产业升级，进一步促进经济社会发展。

第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，企业对高素质技能型人才的需求日益增长。

为贯彻落实国家关于加快职业教育改革发展的战略部署，推进产教融合，深化校企合作，我校积极响应国家号召，积极开展产教融合服务活动。

本次活动的目的是通过校企合作，搭建产教融合平台，促进学校与企业之间的交流与合作，提升人才培养质量，为我国经济社会发展贡献力量。

二、活动目标1. 深化产教融合，促进校企合作，实现资源共享、优势互补。

2. 提升人才培养质量，培养适应社会需求的高素质技能型人才。

3. 推动学校教育教学改革，提高学校社会服务能力。

4. 为我国经济社会发展提供有力的人才支持。

三、活动内容1. 企业调研：组织教师深入企业进行调研，了解企业人才需求、生产技术、企业文化等，为学校专业设置、课程改革提供依据。

2. 校企合作项目：与企业共同开发课程、教材，开展产学研项目，实现人才培养与企业需求的紧密结合。

3. 企业专家讲座：邀请企业专家来校开展讲座，为学生提供行业前沿知识，拓宽学生视野。

4. 实习实训：组织学生到企业进行实习实训，提高学生的实践能力和就业竞争力。

5. 双创活动：与企业合作举办创新创业大赛，激发学生的创新意识和创业精神。

6. 人才培养方案研讨：与企业共同研讨人才培养方案，优化课程设置，提高人才培养质量。

四、活动成果1. 校企合作项目取得丰硕成果：共开展产学研项目20余项，其中，与企业共同开发的课程5门，教材2本。

2. 学生实践能力显著提高：学生在实习实训过程中，动手能力、团队协作能力、沟通能力等方面得到明显提升。

3. 就业质量稳步提升：毕业生就业率连续多年保持在95%以上，就业质量逐年提高。

4. 教师教学水平不断提高：通过企业调研、专家讲座等活动，教师的教学水平和科研能力得到进一步提升。

5. 学校社会服务能力增强：学校积极参与地方经济社会发展，为地方政府和企业提供智力支持和人才保障。

五、活动经验1. 加强校企合作，搭建产教融合平台：学校与企业建立长期稳定的合作关系，共同推进产教融合。