复韵母aoai教案教案教学设计

复韵母教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园拼音复韵母ao备课教案教案标题：幼儿园拼音复韵母"ao"备课教案教学目标：1. 认识和掌握拼音复韵母"ao"的发音和书写；2. 能够正确辨认和拼读包含"ao"的常见汉字；3. 培养幼儿对"ao"音的敏感度，提高他们的拼音意识。

教学准备：1. 教学材料：包含"ao"音的图片卡片、拼音表、练习册等；2. 教具：黑板、彩色粉笔、幼儿字卡；3. 辅助工具：音乐、游戏道具等。

教学过程：引入活动：1. 通过播放一段包含"ao"音的儿歌或歌曲，引起幼儿的兴趣，并让他们尝试模仿发音。

导入知识：1. 在黑板上写出"ao"的拼音形式，并带领幼儿一起读出来，重复几次，让幼儿熟悉这个音；2. 准备一些包含"ao"音的图片卡片，向幼儿展示并让他们说出卡片上物品的名称。

示范教学：1. 通过拼音表向幼儿展示"ao"音在拼音中的位置，帮助他们理解这个音的特点；2. 分解"ao"音的发音过程，引导幼儿一起模仿发音，并注意舌位和口型的正确姿势。

巩固练习：1. 通过拼读练习册上的相关练习，让幼儿巩固学习到的知识；2. 制作幼儿字卡，其中包含"ao"音的汉字，让幼儿进行配对游戏，加深对"ao"音的记忆。

拓展活动：1. 制作一个"ao"音的拼音大风车，让幼儿通过旋转风车来识别和拼读不同的"ao"音字；2. 通过游戏形式，让幼儿在教师的指导下，用"ao"音造句，培养他们对"ao"音的应用能力。

总结：1. 复习"ao"音的发音和书写；2. 提问幼儿对"ao"音的学习有什么感受和收获；3. 教师总结本节课的重点和难点，为下节课的教学做好铺垫。

小学一年级语文复韵母ao ai教案(第一课时)教案-小学一年级语文教案教学目标：1、学会韵母ao、ai，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。

2、能准确拼读声母与ao、ai 组成的音节。

3、拼读儿歌，感受阅读的喜悦。

教学过程：一、复习导入1、课件出示单韵母，做认读接龙”游戏。

2、课件出示a、o和a、i 单韵母的组合，激发学生认字形、读其音，引起探究的兴趣。

二、学习新授（一）ao的教学1、根据学生学前掌握的情况，相机引入ao的认识师：你是怎么学会读的？又是怎么记往的？（生谈学习体会、方法、经验，师鼓励推广。

）师：哪些小朋友还需要老师的帮助？（生举手，师统计举手的人数。

）师：大家有兴趣跟着老师用新的方法学习吗？A、引导学生观察图画，利用棉袄”图发ao音师：图上是什么？（读棉袄”两遍）与衣服有什么不同？（建立学生对比区辨能力，抓住棉袄厚”的特点，可借多媒体图片丰富学生的感性认识。

）师：图的右上角是什么字母？他们合在一起叫什么名字？（强调a和o是一个整体，再现a与o的组合，引出复韵母”。

板书：复韵母）师：再仔细观察一下，你能发现图片和字母之间有什么联系吗？（激发学生认知事物的兴趣，也同时增强学生对ao形的感性认识）B、启发学生比较情境图，认识棉袄”汉字师：你们发现和学习声母时，所出示的情境图有什么不一样的地方吗？拼一拼，读一读。

（出示棉袄”词、拼音卡片或课件）2、强调ao的读音教学，练习发音方法师：请小朋友们仔细听老师读，并且用心观察老师的口形。

然后说一说和发单韵母时是否相同。

（在观察、对照、比较的基础上，让学生体会到：单韵母发音口形、舌位不变，复韵母是由前一个音快速向后一个音滑动，读成一个音。

）师：请小朋友们按这个方法自由练习。

并仔细观察声调应当加在哪个字母的头上？（师板书：āo áo ǎo ào）师：我们来进行一次男女同学小比赛，看谁读得好，赢得掌声多。

《复韵母ao ou iu教案_小学一年级语文教案——复韵母ao,ai教案》摘要：、课件出示、和、单韵母组合激发学生认形、其音引起探究兴趣，、认识动物猫引出音节āB、区分老猫、猫猫各特引出音节lǎxǎgāǎ和“老、”两汉，板设计单韵母āáǎàāáǎàālǎxǎāáǎà</教学目标、学会韵母、能四线格正确写会它们四声、能准确拼声母与、组成音节3、拼儿歌感受喜悦教学程、复习导入、课件出示单韵母做“认接龙”游戏、课件出示、和、单韵母组合激发学生认形、其音引起探究兴趣二、学习新授（）教学、根据学生学前掌握情况相机引入认识师你是怎么学会？又是怎么记往？（生谈学习体会、方法、验师鼓励推广）师哪些朋友还要老师助？（生举手师统计举手人数）师有兴趣跟着老师用新方法学习吗？、引导学生观察图画利用“棉袄”图发音师图上是什么？（“棉袄”两遍）与衣有什么不？（建立学生对比区辨能力抓住棉袄“厚”特可借多媒体图片丰富学生感性认识）师图右上角是什么母？他们合起叫什么名？（强调和是整体再现与组合引出“复韵母”板复韵母）师再仔细观察下你能发现图片和母有什么系吗？（激发学生认知事物兴趣也增强学生对形感性认识）B、启发学生比较情境图认识“棉袄”汉师你们发现和学习声母所出示情境图有什么不样地方吗？拼拼（出示“棉袄”词、拼音卡片或课件）、强调音教学练习发音方法师请朋友们仔细听老师并且用心观察老师口形然说说和发单韵母是否相（观察、对照、比较基础上让学生体会到单韵母发音口形、舌位不变复韵母是由前音快速向音滑动成音）师请朋友们按这方法由练习并仔细观察声调应当加哪母头上？（师板āáǎà）师我们进行次男女学比赛看谁得赢得掌声多3、写法教学师请学们说说四线格里占哪几格？（格和单韵母样）观察下和隔距离不要写得太远（再次强调整体性）师请仔细观察老师写你们边空边说出笔画（板）师请学用拼音写比比看谁写得（边检写情况边观察学生写姿势及表扬和纠正不良写习惯）（二）教学、做“比高矮”游戏练习用ǎ音说话（师指名坐前边和边各名学生起立让学生说谁矮加上“前边学”把句话说通顺说具体师又指名坐左排和右排各名学生起立让学生说谁矮加上“左排学”还可以指导学生加上称谓、姓名说）、观察图画强化认识（示图）师谁能用前面学人名图上两朋友起名并带名说说谁高谁矮（引出“高矮”初步助学生建立形成反义识）师ǎ是几声它声该怎么发？请朋友们齐（ā）师是由哪两母组合起？（板）再声齐两遍3、借助发音方法主练习领略发音四声发音师还记得是怎么发音吗？（可再示遍）请朋友们己试着带上声调然组（观察学生发音情况助有困难学）（师板āáǎà）师有信学能单独吗？（再次强调口形滑动变化）、主练习写法师有谁愿上黑板写这复韵母？师请你给这位学合理分数说说什么值这分数？（补充评正）师请你们以快速上3页写写（和写样学生写正确姿势、两母距）（三）儿歌教学、借助多媒体学习重词师请朋友们把儿歌含有、音节分别用△和○标出比比看谁做得又快又对师你们能用我们已学方法拼拼吗？哪些音节拼起还有困难请你提出让我们助你？、认识动物猫引出音节āB、区分老猫、猫猫各特引出音节lǎxǎgāǎ和“老、”两汉（建立相反义比较）、认识“排”理“排”学习音节á、朗儿歌、师示朗（学会倾听、模仿）B、组由朗(要出语气)、集体朗、赛成诵三、设疑结今天这节课我们学会了把单韵母和、和组合复韵母想想还有其它组合吗？那么下节课我们就继续学习这样复韵母四、板设计单韵母āáǎàāáǎàālǎxǎāáǎà。

在青少年的语文学习过程中，ao、ai复韵母是比较常见且重要的一类韵母。

很多学生在学习过程中都会遇到一些困难，这时候一些针对性的教学措施是非常有必要的。

因此本文将从以下几个方面给大家介绍一下如何进行ao、ai复韵母的教学。

一、教学目标1、理解ao、ai复韵母发音规律，并能够正确地朗读和书写相关词语；2、学生能够知道ao、ai复韵母在语文中的应用和作用；3、学生能够利用ao、ai复韵母来进行创作，提高自己的语文表达能力。

二、教学重点1、ao、ai复韵母的发音规律；2、相关词语的朗读和书写方法；3、ao、ai复韵母的应用和创作。

三、教学准备1、教师需要准备好相关的教具和资料；2、教室需要保证良好的课堂环境和教学设施；3、学生需要按照教师的要求准备好相关的学习材料。

四、教学过程1、引导学生进入课堂氛围教师可以通过展示相关图片或者播放相关视频等方式来引导学生进入课堂氛围。

2、讲解ao、ai复韵母的发音规律教师可以通过音标图表来讲解ao、ai复韵母的发音规律，让学生能够清晰地了解ao、ai复韵母的发音方式。

3、讲解相关词语的朗读和书写方法教师可以选取一些常见的、有代表性的ao、ai复韵母相关词语进行讲解，让学生们能够掌握这些词语的正确朗读和书写方式。

4、拓展ao、ai复韵母的应用和创作教师可以引导学生们利用ao、ai复韵母来进行创作，例如诗歌、小说、演讲等，让学生们能够更好地理解ao、ai复韵母在语文中的应用和作用。

五、教学效果评估1、教师在教学过程中可以进行即时评估，例如针对学生们的发音准确性和书写准确性进行评估；2、教师可以在教学完后布置一些拓展性的作业，例如配对练习、句子填空等，让学生们进行自我巩固和总结。

六、教学结论通过本次教学，学生们能够初步掌握ao、ai复韵母的发音规律，并能够正确地朗读和书写相关词语。

同时，学生们也能够初步了解ao、ai复韵母在语文中的应用和作用，并能够利用ao、ai复韵母进行创作，提高自己的语文表达能力。

本文将为大家介绍拼音中的复韵母"ao"、"ai"字母组合，并提供相应的教案，帮助大家更好地学习汉语拼音。

一、"ao"复韵母"ao"是一个比较常见的复韵母，它由"a"和"o"两个元音字母组合而成。

"ao"的发音比较简单，只需注意将"a"和"o"两个音素进行连读即可。

下面是"ao"的几个音节：1.báo（宝）：这个音节中的"b"是塞擦音，"ao"则是一个复韵母。

它的发音和英文中的"bout"很相似，只是需要加上一个"b"音。

2.dào（道）：这个音节中的"d"是塞音，而"ao"则是一个复韵母。

它的发音和英文中的"dow"很像，只是要将音调调高。

3.háo（好）：这个音节中的"h"是清音，"ao"则是一个复韵母。

它的发音和英文中的"how"很相似。

4.lúo（罗）：这个音节中的"l"是舌尖辅音，而"uo"则是一个复韵母。

它的发音和英文中的"law"很像。

5.xióng（雄）：这个音节中的"x"是舌面擦音，而"iong"则是一个单韵母。

它的发音类似于英文中的"she-own"，只是要将后面的"n"省略掉。

二、"ai"字母组合"ai"也是一个常见的字母组合，它由"a"和"i"两个元音字母组合而成。

幼儿园拼音复韵母教案【篇一：幼儿园学前班拼音教案：第1课时学会复韵母“ai”】幼儿园学前班拼音教案：第1课时学会复韵母“ai”百手整理起驾为您知识与目标：1、学会复韵母“ai” 能认清形，读准音。

2、学会“ai”的四个声调。

3、能正确拼读、书写音节。

方法与技能：掌握复韵母ai的音、形及四声。

情感与态度：掌握复韵母ai的音、形、标调方法，认字。

教学准备：字母卡片，配合学习ai的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。

教学过程：一、导入新课1．看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。

2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10．ai像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。

二、看图学习复韵母ai的音形（一）学习复韵母ai的音形1．学习“ai”的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。

问：你们发现什么了？（2）出示图：“ai ”你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。

那么这个字母怎么读呢？自己试试？（3）指名读“ai”。

教师结合学生发音情况进行具体指导：发“ai”音时，先张大嘴巴发“a”的音，口形由大变小很快滑向“i”，“a”读得重，“i”读得轻，中间气不断，一口气读成“ai”。

（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。

（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。

2．记住“ai”的形（1）问：你们看复韵母“ai”是由哪两个字母组成的？（2）再读，同学读读“ai”的读音。

边读边记住“ai”的形。

（四）总结复韵母的发音方法（1）师讲：复韵母“ai、、”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。

（2）用这样的方法再试着读读“ai”，体会方法。

三、学习复韵母“ai”的四声1．读“ai”3个复韵母2．按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

大班复韵母ao教案教案标题：大班复韵母"ao"教案教学目标：1. 学生能够正确听、说、认、写复韵母"ao"。

2. 学生能够通过音、形结合的方式，准确拼读并运用含有"ao"复韵母的单词。

3. 学生能够在音、形、义的基础上，灵活运用"ao"复韵母进行创造性表达。

教学准备：1. 教具：图片卡片、黑板、白板、笔、擦。

2. 学具：字卡片（包含"ao"复韵母的单词）。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 教师展示带有"ao"复韵母的图片卡片，如"葡萄"、"猫"等，引导学生注意其中的"ao"发音，并让学生模仿发音。

2. 教师板书"ao"的发音，并请学生跟随发音。

第二步：教学重点（10分钟）1. 教师出示字卡片，包含"ao"复韵母的单词，例如："葡萄"、"猫"、"高兴"等，向学生逐一演示、操练发音，并强调发音时嘴巴的形状。

2. 学生看图识字：教师出示带有"ao"复韵母的图片卡片，学生辨认并说出对应的单词。

第三步：巩固扩展（15分钟）1. 教师出示含有"ao"复韵母的句子，让学生读出并注重发音。

2. 齐读练习：教师和学生一起大声读出一系列含有"ao"复韵母的单词或句子。

可以通过游戏形式增加趣味性，通过比赛的方式激发学生的积极性。

3. 造句练习：教师引导学生根据所学的单词，创造出含有"ao"复韵母的句子，并进行展示、评价和分享。

第四步：课堂总结（5分钟）教师简要复述本节课所学内容，强化学生对"ao"复韵母的掌握，并鼓励学生在日常活动中继续应用所学知识。

本文将为大家介绍复韵母ao、ai笔画教案，帮助您轻松认识汉字。

复韵母是指包含两个元音的韵母，这些韵母的读音比较复杂，需要掌握一定的规律和技巧。

本教案将从笔画出发，为大家详细介绍复韵母ao、ai的笔画及其读音规律，帮助大家轻松掌握。

一、复韵母ao的笔画及读音规律1.仿：我们先来看一下“仿”字，“仿”字的读音是fǎng，韵母是ang。

其中，a部分是第一声，o部分是第二声。

所以，读音规律是：复韵母ao中，a部分读作第一声，o部分读作第二声。

2.扔：接着，我们再看一个例子——扔，读音是rēng，韵母是eng。

其中，e部分是第二声，o部分是第二声。

因为e和o在复韵母中都是后元音，所以，读音规律是：复韵母ao中，e、o两部分在音调上一般都是相同的。

3.逃：再看一个例子——逃，读音是táo，韵母是ao。

其中，ao两部分都是第二声。

因为ao在复韵母中相对来说比较独特，所以，读音规律是：复韵母ao中，ao两部分常常都是第二声。

二、复韵母ai的笔画及读音规律1.侍：复韵母ai中，a、i部分的读音规律与ao类似，a部分为第一声，i部分为第二声。

我们以“侍”字为例，读音为shì，韵母为i。

其中，a部分是第一声，i部分是第二声。

2.买：接着，我们再看一个例子——买，读音是mǎi，韵母是ai。

其中，a部分是第一声，i部分是第二声。

这个例子中也体现了a为第一声、i为第二声的规律。

3.皮：再来看一个例子——皮，读音为pí，韵母为i。

其中，i部分为第二声。

此时，a部分不存在，只有i部分。

相对来说，ai中只有i部分的情况比较少见。

三、总结通过本教案的介绍，我们可以看出，复韵母ao、ai的读音规律比较简单，大多数情况下都是a、e为第一声，o、i为第二声。

当然，还存在一些特殊情况，需要结合具体的字来掌握。

掌握复韵母的读音规律，对于学习汉字、提高中文水平都是非常重要的。

希望本文能够帮助到大家，让大家在掌握汉字读音方面更加得心应手。

复韵母ao教案第一课时教学目标：1.让学生掌握复韵母ao、的正确发音。

2.培养学生正确书写复韵母ao、的能力。

3.通过练习，使学生能够熟练运用复韵母ao、拼读词语。

教学重点：1.复韵母ao、的正确发音。

2.复韵母ao、的书写。

教学难点：1.复韵母ao、的发音区分。

2.复韵母ao、的拼读运用。

教学准备：1.PPT课件2.黑板3.教学卡片教学过程：一、导入1.利用PPT展示一幅美丽的风景画，引导学生说出画面中的事物，如“小草、小鸟、山峰”等。

2.提问：同学们，你们注意到这些事物的名字中都含有哪些复韵母呢？（引导学生发现复韵母ao、）二、讲解复韵母ao、的发音1.教师示范发音，学生跟读。

2.讲解ao的发音要领：先发a音，然后迅速过渡到o音，口型由大到小。

3.讲解的发音要领：先发a音，然后迅速过渡到i音，口型由大到小。

4.学生分组练习，教师指导。

三、讲解复韵母ao、的书写1.教师在黑板上示范书写ao、，学生跟随书写。

2.讲解ao、的书写顺序和注意事项。

3.学生独立书写，教师巡回指导。

四、练习复韵母ao、的拼读1.教师出示教学卡片，学生快速拼读。

2.学生两人一组，互相练习拼读。

3.教师挑选学生上台展示拼读成果。

五、巩固练习1.教师出示一些含有复韵母ao、的词语，让学生拼读。

2.学生自由发挥，用复韵母ao、拼读自己知道的词语。

六、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享自己的学习心得。

七、课后作业1.抄写复韵母ao、各5遍。

2.家长签字确认。

教学反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握了复韵母ao、的正确发音和书写。

在教学过程中，教师关注学生的个体差异，耐心指导，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习。

但在课后作业环节，应加强对学生的监督，确保作业质量。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：一、讲解复韵母ao、的发音1.教师示范发音，学生跟读。

师：同学们，注意了，我现在发ao的音，你们听好。

复韵母ao的教案【篇一：ao,ou,iu复韵母教案】临河区逸夫学校一年级上册语文电子教案【篇二：复韵母教案】教学目标：1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。

2．认读“ai、ei、ui ”的四声，并能在四线格里正确书写。

3．能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。

4．知道复韵母的标调规则。

教学重点：1．认读ai、ei、ui三个复韵母及其四声。

２．拼读音节。

教学难点：1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。

2．拼读音节。

教学过程：一、复习引入同学们，前面我们认识了拼音王国里的六个韵母宝宝，我们一起跟他们打声招呼吧．（学生读）提示：发单韵母的音时声音要响亮，口型不变。

我们先把这六个朋友挨在一起排好队，等一会有三个朋友手拉着手要来我们班，你们欢迎吗？二、新授（一）学习ai 1.引出ai，读准ai。

一只手拿a，一只手i，说，看，他们手拉着手来了，让他们挨在一起坐，“挨”的读音一声就是我们今天要学的第一个韵母ai．学生跟读．你发现了吗，这位客人和我们以前学过的韵母有什么不同？像这样有两个单韵母在一起组成的韵母叫复韵母，跟老师说：复韵母。

师范读，小眼睛仔细看老师的嘴巴，看看你后，i上标调把帽脱。

能发现什么？起读一读。

同学们，幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还老师要表扬你们了，这个好方法是你们自己记得吗？现在我们一起来唱这首歌，我们还可以发现的，我们就用这样的办法，读读复韵母ai。

加上动作。

（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。

）指名读。

纠正。

小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多师（听到有的同学把a和i分开来读）：大家要人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快注意，由a滑向i时，中间气不断，要一口气读又多。

ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第成ai。

二个复韵母。

板书：ei老师指名一位学生。

ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？师：请同桌像我们刚才一样互相读读检查一下，指名读。

请注意，读这个音，口型也要变化，读错的请你纠正教教他，对的请你给他掌声鼓而且要读得短一些。

ao ai发音教案-让你轻松掌握复韵母一、概述ao ai是汉语中的复韵母之一，有着相对困难的发音技巧。

因此，我们将介绍一些方法和技巧，以帮助您轻松掌握ao ai复韵母的发音。

二、发音方法1.ao（1）口型：口形较像a音，最大的区别是，在发ao音的时候，舌后缘要稍稍控制在喉咙里，而a音是在口腔内部发出。

（2）发音时，要注意舌的位置。

舌尖轻放在下齿龈外侧，而不是轻放在上齿床后面（注意音节ao不是o+a）。

同时，口腔要大张，发音的时候要感觉到后颚在牵引。

喉咙微微收缩，气流要由下往上运动，以便让音色更为自然。

2.ai（1）口型：需要注意的是，ai音是比较尖锐的辅音，所以在发ai音的时候，要使舌尖抵住下齿龈，舌面升高，贴紧上颚。

这个音和“爱”音类似。

（2）ai音发音时要在舌头部位抵住下齿，舌根再不断升高，接着唇部要微微收缩。

齿关节要紧密合拢，而且气流要由下往上吹。

这样是让音质更偏尖，调节得好的话，音质也比较清脆。

三、练习技巧1.反刍法当一个汉语学习者学习发ao ai音时，可以利用反刍的方法。

如果我们听到有人讲话时发错了ao ai音，我们应该立即想办法去模仿这个人，听那个人重复说几次，但不做正确的修复，提升自己的反映速度和敏感度，这样一段时间后，听到ao ai音发错的情况时，我们就会自然而然地发出正确的发音。

2.前后呼吸法ao和ai两个音是连在一起的，所以我们要注意的是，发ai音时不要把oy元音加进来。

“oy”音的舌位要低于ai，所以我们只需要保持合适的口型，保持喉部的加持，将ai音发出来即可。

3.练习口型为了掌握好ao ai音，我们可以通过模仿轮流发音帮助我们打破口型的限制，加强口型和音色的对应性。

练习过程中可以适当调整发ao ai音的位置，尤其是调整舌头的位置和音的大小，同时增加音高，加强dram，增强发音的清晰度。

四、练习过程1.合适的口形及发音技巧，是要摸索的，建议将嘴巴放大，用练习巧妙地调整口形并练习。

幼儿快乐学拼音《复韵母ao》教案一、教学目标1.了解拼音复韵母ao的发音特点；2.认读拼音表上6个带有复韵母ao的拼音字母：ao、iao、ou、an、ang、ong；3.能熟练朗读、默写上述单词；4.通过游戏活动和歌曲演唱等方式，巩固幼儿对于复韵母ao的记忆和认知。

二、教学重点1.强化学生对于拼音复韵母ao的发音记忆；2.提升学生识读复韵母ao的能力；3.通过游戏和歌曲的方式，激发学生对于学习拼音的兴趣。

三、教学内容1.【导入】老师：同学们上次我们学习了拼音中的韵母音，你们能说出它们的名称吗？（学生回答：a、o、e、i、u、ü）老师：今天，我们将学习另一个很重要的音——复韵母ao，让我们一起来看它的发音特点。

2.【学习】老师：复韵母ao的发音时，要将口型张开，用嘴唇与喉咙一起发音。

辅音与元音的发音时间要相等，不可过长或过短，否则会影响发音。

那么，我们来听一下这些带有ao的拼音的读音：ao、iao、ou、an、ang、ong。

3.【巩固】为了让学生更好的巩固该部分的知识点，听音乐和游戏成为了非常有效的方式。

（1）听音乐播放有关复韵母ao的歌曲《拼音歌》。

老师边唱边指出每个单词中的复韵母ao，让学生跟读。

（2）游戏游戏1：快乐拼音老师将单词卡片放在课桌上，然后根据顺序对学生发出单词，并让学生猜测单词中的哪个是复韵母ao。

学生答对了将获得一分，并在黑板上打分。

游戏2：找一找老师在黑板上画出多个圆，上面写上拼音字母，然后小朋友们轮流去黑板前打圈、写字母，然后找出其中哪个字母是带有复韵母ao的字母。

四、教学成果1.学生能够正确朗读6个带有复韵母ao的拼音字母:ao、iao、ou、an、ang、ong；2.学生能够通过游戏和歌曲等方式，记忆和巩固复韵母ao的发音及相关单词拼写。

五、教学反思1.教学中要充分挖掘学生的兴趣点，通过拼音歌曲和游戏等方式吸引学生注意力。

同时，游戏中的奖励机制可以更好的激励学生参与。

复韵母教案(热门10篇）复韵母教案（1）知识与目标：1、学会复韵母“ui”能认清形，读准音。

2、学会“ui”的四个声调。

3、能正确拼读、书写音节。

方法与技能：掌握复韵母的音、形及四声。

情感与态度：掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。

教学准备：字母卡片，配合学习ui的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。

教学过程：一、导入新课1.看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。

2.教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai、ei朋友，今天我们一起来认识ui朋友好吗?请大家看黑板：板书：10.ui二、看图学习复韵母ui的音形(一)学习“ui”的音形1.出示“ui”图：“ui”(1)问：谁能自己试着借助图画来学习“ui”的音形?学生自学。

(2)同桌同学互相说说你是怎样学的?(3)请同学汇报学习结果：(图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习“ui”的读音。

小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是“ui”的形。

)(4)教师纠正发音方法。

发“ui”时，先发“u”的音，接着发“ei”，口形由圆到扁，逐步交成“i”的音。

最后读成“ui”。

(二)总结复韵母的发音方法(1)师讲：复韵母“ui”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。

(2)用这样的方法再试着读读“ui”，体会方法。

三、学习复韵母“ui”的四声1.读“ui”3个复韵母2.按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

3.“ui”都是由两个单韵母合成的。

那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。

板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没a找oe，iu并列标调号，谁在后面送给谁。

(1)学生读读儿歌(2)想想什么意思?4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。

教育不仅仅是在学校里进行，家庭教育同样也是孩子成长过程中至关重要的一环。

在家长的教育中，亲子教育是最为重要的方面之一。

孩子们在成长过程中需要接受到诸如习惯养成、价值观塑造、言传身教等方面的积极引导。

针对幼儿教育的拼音教学是最基础的学习工具之一，而ao、ai拼音则是幼儿教育中的重要拼音之一。

为此，本文将介绍一份适用于亲子教育的ao、ai拼音教案。

第一步：教导ao拼音1、引导孩子们了解什么是ao拼音，并且听一些发音示范；2、大声读出含有ao拼音的单词，例如“老”，“高”，“烤”等等；3、在黑板上或是纸张上写下ao拼音，让孩子们跟随老师一起读出来；4、给孩子们一些练习题，让孩子们判断哪些单词含有ao拼音，例如“咕咾肉”、“烤鸭”等等。

第二步：教导ai拼音1、引导孩子们了解什么是ai拼音，并且听一些发音示范；2、大声读出含有ai拼音的单词，例如“爱”，“钱”，“牛奶”等等；3、在黑板上或是纸张上写下ai拼音，让孩子们跟随老师一起读出来；4、给孩子们一些练习题，让孩子们判断哪些单词含有ai拼音，例如“牛奶”、“葡萄”等等。

第三步：拼音组合1、将ao拼音和ai拼音放在一起，让孩子们尝试组合成含有两个拼音的单词，例如“脑袋”，“老虎”等等；2、跟随老师一起读出组合成的单词，让孩子们熟悉两个拼音之间的连接；3、让孩子们自主利用两个拼音组合出单词，例如提供ao和ai拼音让孩子组合出“高兴”，“老鹰”等等。

使用这份ao、ai拼音教案，不仅能够帮助孩子们认识这两组拼音，而且还能让孩子们掌握这些拼音在单词中的应用，这对于孩子的语文学习具有很大的促进作用。

对于家长来说，也可以透过一些类似教育活动，帮助孩子们提高自己的学习兴趣和成绩，塑造良好的生活观念和价值观念。

此外，在教育孩子们的同时，家长们也应该注意到孩子在成长过程中身心健康的发展。

不要一味地追求成绩和能力的提高，而忽略了孩子们的兴趣和爱好。

让孩子们接受到多方面的教育和刺激，让他们在快乐中成长，才是家长们最关心的问题。

幼儿复韵母ao的教案教案标题：探索幼儿复韵母"ao"教案目标：1. 让幼儿了解复韵母"ao"的发音和字母组合。

2. 培养幼儿对"ao"音的听觉辨别能力。

3. 帮助幼儿掌握"ao"音在不同单词中的应用。

教学准备：1. 卡片或图片：包含"ao"音的单词卡片或图片（如：脚、靠、桃等）。

2. 大型白板或黑板。

3. 彩色粉笔或白板笔。

4. 音乐播放设备。

教学过程：引入活动：1. 游戏：找"ao"音- 教师展示一张包含"ao"音的图片卡片，让幼儿观察并猜测图片中的物品名称。

- 教师鼓励幼儿说出物品名称，并强调物品名称中的"ao"音。

- 教师继续展示其他包含"ao"音的图片卡片，重复以上步骤。

主要活动：2. 发现"ao"音- 教师在黑板上写下"ao"字母组合，并向幼儿解释这是一个复韵母。

- 教师模仿发出"ao"音，并让幼儿跟随模仿。

- 教师播放包含"ao"音的单词录音，让幼儿辨别并说出听到的单词。

3. 探索"ao"音- 教师展示包含"ao"音的单词卡片或图片，并让幼儿辨认并说出单词。

- 教师引导幼儿注意单词中"ao"音的位置，并强调该音的发音。

- 教师与幼儿一起分析单词的音节结构，让幼儿意识到"ao"音是一个音节。

4. 拼读和认读"ao"音的单词- 教师写下几个包含"ao"音的单词，并逐个读出。

- 教师引导幼儿一起拼读这些单词，并鼓励幼儿读出自己熟悉的单词。

- 教师与幼儿一起讨论这些单词的意义，并帮助幼儿理解单词的含义。

巩固活动：5. 拓展活动：找"ao"音- 教师与幼儿一起在教室或学校环境中寻找包含"ao"音的物品。

拼音教学一直是中小学语文教育的重要内容之一，而在拼音教学中，复韵母的学习一直是学生们比较头疼的难点之一。

其中，ao、ai复韵母更是考验着学生们的拼音功底。

如何让学生们更好地学习掌握这些难点呢？在这里，我将介绍一种全新的体验式的教学方法，以打造超乎想象的拼音学习体验。

一、实践出真知传统的拼音教学往往是重视基础知识的传授，学生被要求背诵、默写和书写拼音字母，但这种机械化的教学方式难以激发学生的学习兴趣，更难以培养学生的拼音思维能力和语音差别辨析能力。

因此，教学者应该采取更加实践式、体验式的教学方法，让学生们亲身体验、亲自操作，做到学以致用。

以ao、ai复韵母为例，我建议在课堂上引入一些实物或图片，让学生们辨别、模仿学习。

比如，以“猴子爬山”为例，学生可以用细节丰富、色彩鲜艳的图片来展示猴子的动作，同时用重音强调ao、ai的发音特点，让学生们跟着图片配合模仿。

二、情境出语言学习语言最重要的是认识语言的运用场景，学会在不同情境中运用合适的语言表达方式。

在英语中，我们需要通过对话、问答、情景剧等实践活动加深对语言运用的理解。

在拼音教学中也是同样如此。

对于ao、ai复韵母，除了练习读音外，我们可以设计情境对话、小品、单项选择等多样性的活动，让学生们从实际生活场景中深刻感受到复韵母的运用方式。

比如，在食堂中，学生们可以分组后进行点餐，并用模拟菜单进行简单的口语交流，借此体会ao、ai复韵母的生动形象和实用价值。

三、趣味出记忆单调乏味的课程难以吸引学生的注意力，更不可能让他们愉快地学习。

因此，趣味性成为了有效教学的重要手段。

在学习ao、ai复韵母中，我建议在学生们学习之余，增加趣味活动让学生们在轻松愉快中完成知识的攻克。

例如，送一件小礼物给所有在时间限制之内说出含有ao、ai复韵母的多个单词的小组等形式，都可以增加学生的兴趣、提高学生的活跃度，让学习变得轻松愉快。

结语：在复韵母的学习中，在传统拼音教学的基础上，我们提出了实践出真知、情境出语言、趣味出记忆的学习理念。