《锦瑟》原文及译文《锦瑟》是唐代诗人李商隐的代表作之一，这首诗意境朦胧，情感深沉，千百年来让人沉醉其中，反复玩味。
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆？只是当时已惘然。
译文：精美的瑟为什么竟有五十根弦，一弦一柱都叫我追忆青春年华。
庄周翩翩起舞睡梦中化为蝴蝶，望帝把自己的幽恨托身于杜鹃。
沧海明月高照，鲛人泣泪皆成珠；蓝田红日和暖，可看到良玉生烟。
如此情怀哪里是现在回忆起来才感到无限怅恨呢？即使在当年早已是令人不胜怅惘了。
说起这首《锦瑟》，我想起曾经给学生们讲解这首诗的经历。
那是一个阳光明媚的上午，教室里弥漫着淡淡的书香气息。
当我在黑板上写下《锦瑟》这首诗时，孩子们的眼神中充满了好奇和期待。
我开始逐句解读，当讲到“庄生晓梦迷蝴蝶”时，一个平时特别活泼的小男孩举起手说：“老师，庄生做个梦怎么就这么复杂，还跟蝴蝶有关系？”我笑着回答他：“孩子，庄生梦蝶啊，是一种对人生如梦的感慨，就好像我们有时候会觉得美好的时光像一场梦，醒来才发现已经过去了。
”他似懂非懂地点点头，那认真思考的小模样可爱极了。
接着讲到“沧海月明珠有泪”，一个小姑娘轻声说：“老师，鲛人哭出来的泪怎么会变成珍珠呢？”我耐心地解释道：“这是诗人想象中的奇妙景象呀，在那辽阔的沧海之上，明月高悬，鲛人落泪成珠，多美的画面，也多让人感到忧伤。
”小姑娘眨着大眼睛，仿佛在脑海中描绘着那幅画面。
在讲解的过程中，孩子们积极地提出自己的疑问和想法，课堂气氛十分活跃。
看着他们那充满求知欲的眼神，我深深感受到了作为一名教育工作者的责任和幸福。
当课程结束时，我让孩子们试着自己去感受这首诗的韵味，有的孩子闭上眼睛，轻轻吟诵；有的孩子拿起笔，写下自己对诗的理解。
那一刻，我知道这首《锦瑟》已经在他们心中种下了一颗诗意的种子。
如今回想起来，那堂关于《锦瑟》的课依然让我感到温暖和满足。
它让我明白，诗歌的魅力不仅在于文字本身，更在于它能引发人们内心深处的情感共鸣，让我们在纷繁的世界中找到一片宁静和美好。
