学校管理之我见 张小伟

学校管理之我见第一篇：学校管理之我见学校管理之我见学校管理是一门科学，又是一门艺术。

学校管理者必须以做好人的工作为本，要一切着眼于师生员工，一切依靠师生员工，创设和谐的学校氛围，让每一位教师都奋发向上，努力进取，从而获得学校工作整体创新发展的合力。

一、校园管理“人文化”学校管理应该提供促进教师和管理者自身发展所需的环境和条件。

一要努力培植团结协作、关系和谐的学校精神文化，为全体教师树立共同的发展目标并鼓励全校教师“协同合作”，从而形成凝聚力推动学校的发展。

二要创设教师不断学习与反思的校园文化，促进教师之间相互学习借鉴，促进自我反思，形成双赢的教学与研究共同体。

二、学校管理制度“人文化”学校规章制度的制定，要体现教师的工作特点，促进学校管理机制的良性循环。

为此学校应形成并完善校长负责制、教职工聘任制、工作目标责任制、工作质量考核制和结构工资制等各项制度。

将刚性的制度管理与柔性的文化管理相结合。

刚性的制度管理就是从严治理，用规章制度去约束人、规范人的行为，使学校秩序井然，从而达到管理的目的。

柔性的文化管理，就是以人为本，弘扬人文精神，通过尊重人、理解人、关心人、鼓舞人、激励人、教育人的潜移默化的效应，使教师们做到自觉遵守各种规章制度成为自觉行为和理念。

三、教学常规管理“人文化”教学常规工作质量的高低与教学质量的高低息息相关，因此学校要坚持高标准严格常规教学的各个环节及管理，从严、从细、从高要求，抓出实效。

强调符合新课程精神的课堂教学，应该是“体现自主、创设合作、引导探究、注重过程”的，促使广大教师良好的教学习惯的养成。

加大督导力度，实施行政蹲班制、推门听课制以及命题把关制，建立新型教师评价机制，初步形成以教师自评为主，学生、家长、学校和管理者共同参与的教师评价机制。

优化集体备课，确保集体备课实行“三个三”策略。

一是“三有”：即参加活动的教师有困惑、疑难（带着问题来，不当旁观者）、有具体内容或研究专题、有中心发言人;二是“三保证”：即时间保证、人员保证、效果保证;三是“三明确”：即明确目标、明确要求、明确方法。

尊敬的教育界领导、敬爱的同学们：大家好！今天我要和大家分享一下我的关于校园管理的看法和想法。

校园管理是非常重要的，因为它关系到学生的学习和生活，也关系到校园的秩序和安全。

在我看来，一个优秀的校园管理应该具备以下几个方面的特征。

一个优秀的校园管理必须坚持以学生为本的原则。

在校园管理中，学生的利益和需求应该被放在首位，管理者应该充分尊重和保护学生的权益，保证学生的学习和生活都能够得到充分的保障和支持。

一个优秀的校园管理必须注重教育和引导。

在校园管理中，教育和引导应该作为主要手段，管理者应该不断引导学生树立正确的人生观、价值观和行为习惯，让学生明白什么是对的、什么是错的，帮助学生自我管理、自我约束。

一个优秀的校园管理必须注重创新和改革。

在现代社会中，科技不断发展，各种新技术也不断涌现。

校园管理也应该不断创新和改革，引入新的科技、新的手段、新的理念，使得校园管理更加高效、科学、人性化，并且更能适应时代的发展和需求。

基于以上几个方面的特征，我认为，一个优秀的校园管理应该具有以下几点：注重学生利益。

校园管理应该真正以学生为本，关注学生的学习和生活，为学生提供优质的学习和生活服务。

注重教育引导。

校园管理应该不断推出各种教育和引导活动，帮助学生树立正确的人生观、价值观和行为习惯，引导学生正确认识自我，发挥自身潜力。

注重科技创新。

校园管理应该持续跟进科技进步，在校园管理中合理使用各种新技术手段，提高管理效率，使校园管理更加科学、高效、智能。

注重涵养师生情感。

校园管理中还应该注重师生情感的涵养，使教育者和学生之间的互动更加融洽，促进师生关系更加密切，让学生在学校中得到更多的温暖和关爱。

在我的看法中，校园管理不仅仅是学校的问题，也是全社会、全国家的问题。

一个优秀的校园管理可以培养出更多优秀的人才，推动国家和社会的发展。

我相信，只要我们坚持以学生为本，注重教育和引导，注重科技创新，注重涵养师生情感，我们一定能够打造一个更加优秀的校园管理体系，为我们的学生提供更好的学习和生活服务，为我们的国家和社会培养更多的优秀人才。

学校管理工作之我见历经了多年的学校管理，我总结出了很多管理方法，感悟出了许多的管理心得，并且对在管理中遇到的很多问题都做了深刻而清醒理性的反思。

而经过了这次的中层干部培训，更是对高级中学的管理有了更多，更系统全面的认识。

首先，我深刻的思考了这样一个问题：如何才能做一个优秀的学校中层干部。

经过了这次的培训，并结合我自己的实践经验，我得出了这样的答案：第一，作为一个学校干部，必须要能做到坦诚直言，并且要有“天降大任于斯人也”的思想，勇于担当重任，将学校管理真正的放在心上，而不是口头上说说而已；第二，在管理实践中，要以大局为重，洞悉事件全局，既要独当一面，又要能做到与团队协调配合；第三，要懂得正确而得体的处理理论与实践的关系，一边努力的学习中层干部管理的相关理论知识，一边要结合于实际然后正确而理性的运用于实践当中，既要把该学的东西学好，又要学会用其于来干实事，而不是一味的纸上谈兵，大讲空泛的道理。

第四，作为一个学校中层干部，我一定要不断净化自己的思想境界，坚决抵制窜行于这社会的不良风气。

通过对李局长讲解的《国家中长期教育和发展规划纲要》的学习，我对中国的教育，学校管理的各个方面有了一个宏观而全面的认识，从中我认识到了学校管理要以人为本。

类比于企业管理，我们不难总结出两者的管理对象都是人力，物力和财力，但企业讲究的是在管理中产生的效益利润，而学校则是也更好提升总体的教学质量。

但对于企业管理很多方法中我们也能启发出适用于教育的方法。

学校的领导机构管理管理的对象包括有学生，职工等，而以人为本的管理理论中心就是：立足于发展他们的能力与作用，重视于每个人的特长所在，并使其得以发扬，最大限度的用人，用人之长，以优化管理。

所以，作为一个中层干部，一定要严于律己，以身作则，以诚待人，想教师之所想，感学生之所感，以此来贯彻以人为本的管理理念。

理论分析终究只是一套理论，其实施与革新面临着很多的阻力。

传统的用人模式将一部分才干之人挡在适合他们才干的岗位大门之外，而在职的部分管理层大言不惭的高呼素质教育万岁，底下却偷偷的做什么诸如违规补课等不利于教育良性发展的事情，而这又都是受了急功近利这样的思想的驱使，当然其中还有一些闲的无聊的钱眼媒体炒作。

学校管理论文：学校管理之我见创新的重要意义是不言而喻的。

它对于一个民族来说,是一种不竭的动力;它对于一所学校来说,也是如此。

学校要发展,需要管理创新;只有不断开拓创新,学校才能更快的、更好的、更有效的发展。

一、传统学校管理的四大弊端审视与检讨学校管理工作中的优缺点具有重大价值。

这不仅可以继承和发展学校管理中合理、有益的经验,而且可以发现管理工作中的问题和不足之处。

因此,抱有直面而不是回避各种问题和困难的态度和意识,可以为我们解决问题和克服困难找到许多有效且有益的办法。

目前,我们的学校管理存在以下四大弊端:1、封闭性。

按照现代组织学的观点,学校管理的结构应是开放的。

随着人们教育观念变化和参与学校管理意识的增强,学校组织的边际不断扩大,原来狭隘封闭的学校藩篱正在打破。

“破墙办学”不仅仅是推倒了物理意义上的围墙,还要推倒办学者心理上和学校管理制度上的围墙,建立一种开放办学的有效机制。

2、单主体。

学校管理只看重校长与主要行政人员的作用,忽视或无视学生、教师、家长的主体作用,造成“目中无人”的现象。

这是因为许多校长只是将学校仅仅看作是自己和部分行政人员的私人领地,神圣不可侵犯。

因此,需要建立一种有效机制,将教师、学生、家长和社区成员纳入学校管理的大框架之中。

3、单向度。

目前的管理模式是一种自上而下的单向度管理,这有很大的弊端。

学校民主是一种有效的管理方式。

它应体现在课堂教学中,体现在师生交往中,体现在有组织的师生活动中,体现在学校管理决策的过程中,凡是与学生、教师有关的事情应交由他们自己去决定。

在这些方面,校长要大胆放权,要充分相信教师和学生在大多数情况下会负起完全责任。

4、低效能。

许多学校注重硬件的高投入,忽视软件建设,致使投入与产出比例失调,教育浪费现象严重。

如何提高学校管理的效率和社会效益是一个重大课题。

经合组织的研究结论是:一所学校是否具有高效能,取决于教学的组织性、有效的学习时间、学校氛围、评估、激励、学校领导能力、家长的参与等十多个因素,而不仅仅是学校物质特征或硬件设施。

搞好学校管理工作之我见-2019年文档资料1搞好学校管理工作之我见我们常常看到这样的一些优秀学校，全体学生都积极学习，每一个班级都秩序井然，同学间团结互助、以礼相待，每一个学生都有自己的兴趣和爱好，全校学生无一例打架现象，也就是说学校的群体精神、群体意识、群体规范、群体作风、群体舆论、群体凝聚力非常优秀。

细细解读这其中的原由，有一个很重要的原因就是学校精神文化卓越之所在。

学校的精神文化对学生发挥着潜移默化的作用，影响着学校成员的思想品德、行为习惯、价值观念等，是一种潜在的教育力量和无形的精神力量；从很大程度上说，学校精神文化的优劣是衡量学校德育成败的重要标志，是检验学校素质教育的重要指标。

要着眼学生精神文化的建设，抓学生思想品德和行为习惯的养成教育。

首先，要明确学校要求，从开学的第一天起就严格规范学生的言行；同时，在全校开展争创"行为规范达标班"和"行为规范达标个人"活动，对学生进校、上楼、出操、上课、课间休息、卫生等都提出文明礼貌的具体要求，每天组织专人进行督导检查，其成绩作为评先选优、评定学生操行的重要依据。

要注意树立典型，充分发挥舆论导向作用。

在学生精神文化建设的培育过程中，运用典型榜样进行示范，可以起到事半功倍之功效。

学生们在各级各类比赛活动中，只要在某一方面有进步或成绩突出，要及时进行赏识和鼓励，进步者与突出者同样重要，形成典型带动进步、进步带动同伴的氛围。

2.在实际工作中要注意运用情感因素管理者在强调制度管理的同时，必须讲求管理中的人本精神，体现人性管理。

这就要求一个学校教育教学的管理者要善于营造和谐的情感氛围，也就是富有浓郁人情味的和谐高效的集体氛围，充分激发被管理者的潜能。

良好的人际关系氛围比物质的奖励还要重要，其管理原则就是要强调对人的精神层面的满足，强调对人的尊重，强调对人的理解。

比如学校领导经常过问教师的日常生活，关注教师的实际困难，在力所能及的范围内尽力帮助解决。

学校管理制度之我见学校管理制度对于学生的成长和发展起着重要的作用。

在我看来，学校管理制度应该是为学生提供一个良好的学习环境和发展空间的重要保障。

我认为，学校管理制度应该具有以下几个方面。

首先，学校管理制度应该以学生的发展为中心。

学校是学生学习的地方，管理制度应该以学生的学习需求为出发点，为学生提供良好的学习环境和学习资源。

学校应该配备先进的教学设备，提供多样化的学习资源，以满足学生的学习需求。

同时，学校管理制度也应该为学生提供发展的机会和平等的竞争环境，鼓励学生全面发展，培养学生的创新能力和实践能力。

其次，学校管理制度应该注重学生的个性发展。

每个学生都有自己独特的特点和潜能，学校应该为学生提供多样化的发展途径和选择，并充分尊重学生个人的兴趣和倾向。

学校管理制度应该注重培养学生的自主性和创造力，鼓励学生积极参与各种活动，发扬自己的特长。

学校还应建立有效的评价机制，全面了解学生的特长和潜能，并提供个性化的发展指导。

另外，学校管理制度应该强调学生的综合素质培养。

学生的综合素质是学生未来发展的基础，学校应该注重培养学生的道德品质、社会责任感和团队合作能力。

学校管理制度应该建立健全的奖惩机制，激励学生良好行为，同时引导学生树立正确的价值观和道德观。

学校还应该重视学生的体育锻炼和实践活动，培养学生的身体素质和实际操作能力。

总体而言，学校管理制度应该以学生的发展为中心，注重学生的个性发展和综合素质培养。

只有这样，学校才能真正起到教育和培养学生的作用。

通过不断改进学校管理制度，我们可以为学生提供更好的学习和发展环境，培养更多有创造力和责任心的人才，为社会的进步和发展做出贡献。

最后，学校管理制度的完善离不开教师和家长的积极参与和支持。

教师是学校管理制度的执行者，他们应该具有良好的专业素养和教育理念，并积极参与学校管理制度的改进和完善。

家长是学生的重要支持者和指导者，他们应该积极参与学校管理制度的制定和实施过程，与学校共同关注学生的成长和发展。

学校管理之我见学校管理关系到一所学校的精神面貌，关系到教育教学质量，关系到党和国家的教育方针如何得到贯彻落实。

在多年来的教育教学管理实践中，我主要从以下几个方面入手。

抓好班子队伍建设，充分发挥班子成员的主动性俗话说：火车跑得快，全靠车头带。

学校的管理首先是要重点抓学校领导班子的建设，在工作中，我主要从“一个放手，二个汇报，三个配合，四个沟通”方面入手。

“一个放手”就是充分发扬每一个人的主观能动性，放手大胆地让他们去发挥自己的才智，充分调动他们的积极性，让他们开动脑筋，想方设法去完成分管工作。

“二个汇报”：一是发现问题及时汇报；二是举行活动及时汇报。

“三个配合”：一是党政领导互相配合；二是分管领导与不分管领导互相配合；三是部门与部门之间互相配合。

“四个沟通”：一是党政一把手在工作上及时沟通；二是各处室举行重大活动及时沟通；三是制定政策、计划、修改制度之前及时沟通；四是班子成员、领导与教师之间出现不同看法时及时沟通。

这“1234”工作法，一学年来，使校级领导班子成员之间工作上互相帮助，互相支持，互相配合，互相学习、互相促进，促使学校的管理又上了一个新的台阶。

抓好教师队伍建设，充分调动广大教师的积极性一支优秀的教师队伍是这个学校成长的关键，它关系到学校的发展，关系到培养社会主义接班人，关系到人民群众是否满意，关系到学校的生死存亡。

所以我们把建设和造就一支过硬的教师队伍建设作为重中之重。

多年来，我们主要从“一个关心、二个支持、三个必访、四个必到、五个谈话”做起。

“一个关心”就是关心教师的专业成长。

“二个支持”：一是支持教师参加各种学习、培训；二是支持教师参加各种提高素质的竞赛。

“三个必访”：一是老师生病必访；二是老师家中父母去世必访；三是老师家中出现不和谐必访。

“四个必到”：一是老师参加教学竞赛必到；二是年级组讨论学校制度建设会时必到；三是教师家中有大事必到场；四是学校各部门举行活动必到。

“五个谈话”：一是老师出现困难必谈；二是老师心情不好必谈；三是老师教学成绩上不去必谈；四是老师对学校工作有意见必谈；五是老师教学方法不妥必谈。

小学学校管理之我见我校是一所农村小学，常规教学管理和教学质量一直处于全镇领先地位。

近年来我校管理工作又有新发展，把制度管理、自觉管理、情感管理和科学管理有机结合起来，教学秩序面貌一新，教师工作积极性高，学生学业素质明显上升。

一、制度管理常规教学是学校的中心工作，要搞好这个中心，又必须首先靠制度来保证，我校近年来形成了一套完整的管理制度。

（一）加强教学工作计划性、教学流程管理。

任何工作必须有计划进行，才能收到成效，教学工作亦不例外，我加强了常规教学工作的计划管理。

一是严格执行国家教育部颁发的小学计划，开足开齐课程，按教学规律安排上课和课程表，严格控制学生在校时间和课外作业量，保证学生的全面发展。

而是及时制定各种计划（学校工作计划、教学工作计划、教研组计划、班科计划等）。

加强学校流程（教学“五认真”）管理。

对常规教学“五认真”有明确要求——备课深钻教材、明确目的要求、把握重点难点；结合学生情况，制定课时计划，不抄现成教案；设计教学既要面向全体又考虑不同层次，注意密度、梯度、难度；既考虑基本训练，又考虑合适的思维训练和有机进行恰当的思想教育；上课优化课堂结构，选择最佳方法，发挥教与学两方面的作用，向40分钟要质量，不浪费1分钟时间；课堂密度适当、气氛和谐，提高效率；作业题型精选，避免重复、机械性作业。

（二）把常规教学管理与教研、教改相结合。

常规教学正常，是搞好教研、教改的条件，教研、教改的开展反过来促进常规教学的改进和教学质量的提高，二者相辅相成，互相促进。

因此，我校以教研为中心开展教改工作，每学期有计划地开展。

学校计有思品、语文、数学、音乐、美术、体育等教研小组7个。

研究工作包括分析教材、集体备课、介绍信息、上研究课等。

组内研究课每人每学期3次，并推荐一定数额教师上校级、镇级、市级研究课。

通过这些教研活动，教师的业务能力得到了提高，教学艺术受到锤炼。

二、自觉管理常规教学管理光靠制度管理还不够，必须努力提高教师工作积极性和遵守规章制度的自觉性，使他们具有主人翁的责任感。

学校管理之我见我在农村学校已工作二十余年，当校长有十八九年，我深深体会到：校长是学校的灵魂，其管理理念，管理水平不仅决定着学校的办学质量，也决定着学校的生存与发展。

在此，我谈谈自己在学校管理上的一些感受与做法，不妥之处，请各位批评指正。

一、自己对校长角色的认识要办好教育，校长是关键，要做一名成功的校长，就要把教育教学工作和学校管理工作看作是一种事业，看作是自己生命中的组成部分，是生命的延续和发展，把学生的成长，学校的发展当作自己最大的快乐。

正如陶行知先生所说：“捧着一颗心来，不带半根草去”，全身心地投入到教育工作中。

这既是一种责任，更应该是自己的人生目标。

二、树立依法治校、以人为本的学校管理理念学校的管理必须有“法”可依，人人必须“守法”。

“法”也包括学校的制度，这是实施学校管理的依据和准则。

一个“法”治的学校，应当有科学的计划，缜密的实施，认真的检查，客观的总结。

使学校形成良好的校风，教风、学风，把调动教职工的积极性作为出发点和归宿点，在大事大非上讲原则，在小事小非上讲人情，力争做到和风细雨，润物无声。

几年来，我依照国家的法律法规和市教育局有关工作要求，结合学校实际，与全体老师一起制定了《道坪中心小学教学常规工作管理要求》等学校各项规章制度，努力使学校开展工作有章可循，并且我多年来都认真带头执行各项规章制度，努力让教师们清楚自己应该做什么，不应该做什么。

极大地调动了教师的积极性，在教学管理中取得立竿见影的实效。

三、学校管理学校管理实际上就是人、财、物的管理，作为一校之长，就是要充分发挥学校人、财、物的主观能动性，为学校的发展提供强有力的支撑。

（一）人的管理学校的人就是教师和学生，作为学校校长就是要充分发挥教师的主观能动性，努力提高教育教学质量，让教师人人参与学校管理，人人为学校发展献计献策。

让学生愿意到学校来，并积极参与学校的各项活动，在管理过程中校长主要做好服务工作。

1、教师管理（1）人的问题就是思想问题，要想解决教师的思想问题，让全体教师将思想统一到一起来，我认为首先是采取走出去请进来走出去的方法，使该校领导看到先进兄弟学校的先进管理经验，端正其工作态度和工作方法，思想作风，使其教职工知道，人家好的教学质量、工作效益、荣誉是通过辛勤地付出获得的。

学校管理制度之我见范文各位老师，各位同学：大家早上好！今天我演讲的题目是“学校管理制度之我见”。

转眼之间，新的学期已经过去了一周时间。

这过去的一周，是充满朝气与希望的一周，我们踏入了新的学堂；同时，它也是令人印象深刻的一周，学校开始实行了全新的管理制度。

不错，时代在不停地发展，进步的光芒会照耀那些不断完善，不断变革的土地，而只有被滋润了信心与毅力的种子才会萌发出朝气蓬勃的幼苗，幼苗的生长离不开水与温暖，这正如我们的成长离不开管理和教育。

因此，学校的管理制度就像一缕柔和不刺眼的阳光，其根本目的不是为了禁锢我们，而是为了更好的保护和培养我们。

以前，每到中午与下午放学，都有许多同学到外头用餐，或出校门买零食。

尽管这满足了大家的食欲，却不免有许多弊端。

首先，我们的校门口交通向来不畅，中午与下午休息时间又恰是路况特别繁忙的时段，我们如果走出校门就很难保证人身安全；其次，校外的食物餐点，无论如何都无法保障其卫生。

近几年关于中学生过多食用无保障的食品而导致不良后果的报道屡见不鲜，因此，我认为，在学校食堂就餐是最佳的选择。

虽不能完全合乎所有人口味，但是至少能吃的放心，吃的安心；另外，同窗几人在食堂一起就餐，谈笑风生，也是将来的美好回忆吧；再次，我们中学生还处于尚未成熟，而社会的纷繁复杂是我们难以想象的。

学校新的管理制度，就像一层保护膜一样，使我们能有优良的学习环境，不受外界纷扰。

同学们，抬起头看看天空，此时灿烂的朝霞正如我们崭新的州温四中，我们就是那一朵朵美丽的云彩，就让我们在阳光的照耀下映出最动人的画面吧！我的演讲完毕，谢谢大家！学校管理制度之我见范文（2）作为一名学生，多年来我一直与学校的管理制度息息相关。

通过与同学、老师的互动，我形成了自己对学校管理制度的一些观点。

在我看来，学校管理制度不仅仅是为了维护学校的正常运转，更应该关注学生的个体需求和发展。

在未来的学校管理制度中，我希望能够实现以下几个方面的改进。

学校管理之我见我一直认为学校的管理十分重要。

如果学校管理不善，无疑会影响到师生的学习和生活。

在我看来，一个好的学校管理应该具备以下几点：1. 环境管理学校环境管理不只是维护校园的美观和卫生，还应摆脱种种不健康的习惯、不规矩的行为，使校园成为一个充满学习气氛和活力的世界。

1.1 良好的卫生保障学校应当配备一定数量的保洁人员进行日常清洁、消毒等卫生工作。

同时，学校应当建立严格的卫生档案，保障师生的健康安全。

1.2 树立文明公德心校园应该是一个文明有序、守法守纪的地方。

学校应该承担引导学生形成良好公德观念的责任，严格规范学生的日常行为，防止校园内出现不良习惯和不规矩行为。

2. 师资管理优秀的师资力量是一个学校的核心竞争力。

2.1 舒适的工作环境学校要以造就优秀的师资力量为目标，建立完善的职称制度，提供舒适的办公环境，以鼓励老师投入更多的精力和时间为学校服务。

2.2 合理的分配机制学校应当建立科学的分配机制，让优秀的老师获得更多的资源和机会，促进老师之间的交流与合作，并鼓励老师不断自我更新和提高。

3. 学生成绩管理学生成绩是衡量学校教学质量和师生水平的重要指标之一。

3.1 明确的考核标准学校应该制定科学、公正、严谨的考核标准，确保学生成绩的真实性和公正性，建立良性的竞争机制，促进学生的学习动力。

3.2 多渠道的成绩反馈学校应该通过多种渠道给予学生成绩反馈，包括考试成绩、作业成绩、平时表现等，避免以考试成绩为唯一依据，造成学生成绩过度依赖的局面。

4. 安全管理学校的安全管理也是学校管理中不可忽视的重要一环。

4.1 安全教育学校应该定期进行安全教育，加强师生安全意识，提高应急处置能力，并制定科学、合理的应急预案，以确保校园安全。

4.2 校园警务学校应该与当地公安机关合作，建立专职警务队伍，加大校园安全巡逻和管理力度，尽可能地防止和打击校园内出现的违法犯罪行为，保障校园安全。

综上所述，学校管理是一项综合性、系统性和非常重要的任务。

学校管理之我见作者：郭锐锋来源：《甘肃教育》2017年第21期【关键词】学校管理；认同感；价值；团队；有效管理【中图分类号】 G635 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2017）21—0027—01随着时代和社会发展的快速步伐，各种竞争实质成为了人才的竞争，这种日益激烈并长期存在的竞争决定了教育的重要性。

教育需从小抓起，小学阶段教育是建起人才的参天大楼的基础，抓好学校管理，提高教育质量是一名校长的责任与使命。

校长作为学校的领头羊，理应在管理的过程中充分发挥自身的才智，在合作共赢的理念下顺应时代和教育发展的潮流，使小学学校管理与社会进步的步伐并驾齐驱。

如何提高学校管理水平、改进学校管理模式以及提高教育质量，一直是一个热议的话题。

我们都知道，在传统的小学学校管理体制中，存在着许多弊端，需要我们在日常的管理工作中加以改进和提高。

提高管理水平、注重教育质量是我们一直在探索的课题，本文结合笔者实践，谈几点认识。

一、强化认同感1. 自我认同感。

自我认同感是充分地认识到自己在某些方面的优势，并通过这种优势有效建立信心和自尊。

简单地说，就是自我发现，自我肯定。

作为教师，要始终坚信自己是独一无二的，是孩子生命成长中的“贵人”和“重要他人”，照照镜子，对自己进行一次全面地梳理，开放地、客观公正地分析自己，找出自己的优势（即便这种优势不明显）。

罗曼·罗兰说过：“每个人都有他的隐藏的精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味。

”教师职业的要求教师必须练就一身过硬的专业本领，并善于在自己的专业领域内找到和培养自己的优势，厚实的底蕴会增强强烈的自我认同感。

拥有了强烈自我认同感的他们一定会从容地面对自己的工作，在成就学校管理工作的同时也找到了自我成长与发展的路径。

2. 价值认同感。

世界上没有完全相同的两片叶子。

教师之间也一样。

不同类型、气质和背景的老师组合在一起，也就形成了学校独特的价值观念和生活方式。

学校管理之我见“万象更新，思想为先。

”一个校长要想把自己的学校管理得有声有色，学校呈现出教师敬业爱岗，潜心教研，学生勤奋学习，奋发进取，校园书声琅琅，和谐绿色的崭新局面，必须转变思想，转变陈旧管理模式。

当今社会，学校管理已不单单是经验，已从经验走向科学、教育管理的发展轨迹，是从以“事”为中心向以“人”为中心发展，在农村小学则体现的更为具体。

因此,小学校长应当顺应现代社会的发展要求,有效地实施学校管理工作。

一．以先进的理念带动学校发展。

在办学理念的定位上校长应当有全面的思路。

学校只有在办学理念上立足本校的发展,推进素质教育改革,培养具有创新意识的人才服务于社会才符合现代教育发展理念。

同时,在这一理念下建立科学规范的教学体系,才能引领学校的全面发展。

教学工作是学生全面和谐发展的基本途径。

教学管理是整个学校管理的重要环节。

作为管理者,尤其是校长。

其管理工作的重心无疑应定位在教学管理,把它作为学校管理工作的中心。

可以从以下几个方面进行教学管理: （一）以教学质量促进学校长远发展学校办学质量的好坏,其最直接的标准就是学校的教学水平。

一所学校的教学水平是在先进的办学理念指导下,通过学校科学合理的教学规划指导,最终获得的教学成果。

作为小学校长而言,提高教学质量,增加学校教学水平是学校发展的必然选择。

当前,许多小学由于师资力量的不足,教师队伍老龄化严重,具有创新理念的办学思路很难落实在教学上,因此出现学校教学水平低下,学生综合素质欠缺等问题,要解决这些问题,只有学校校长将学校教育的发展作为学校综合实力提升的前提工作来做,在教学上应当紧跟时代步伐,通过对新课程改革的学习与实践,在教师队伍结构上的优化,最终规范完善学校的教育体系。

通过这些教学改革步骤来提高学校的综合实力,促进学校教学质量的发展。

在教学质量提升下,教师是关键。

优化教师队伍,提高教师教学能力,学校就必须为教师创造学习与交流的条件,通过对教师的培训,提高他们的业务素质。

学校管理之我见——爱是桥梁，责任是路，爱与责任我成长的阶梯关键词：学校管理爱与责任成长摘要：质量兴校是我们永恒的主题，家长满意是我们不懈的追求！学校管理仁者见仁，智者见智，就我的经验所谈，只要铭记爱与责任，真正做到有度（切实可行的规章制度）、有爱（对师生的爱）、有智（处理事情的智慧）、有引（有效教学的引导）学校教育管理工作的舞台将会更加异彩纷呈！一个好校长就是一所好学校，我对校长的定位：校长应该是教育专家、学者，具有高品味、高品质：校长应该是一只领头雁；校长应该是一把梯子；校长应该是一个过滤器；校长应该是一个自己心中充满阳光，然后再把阳光洒向每位教师心中的人……我曾经问过我们的教师：你为什么要教书？回答有多种：为了养家糊口、为了教书育人……我认为教育的本质也是最高境界应该是爱，对自己本职工作的一种发自内心的热爱！在学校管理中如何引领一个学校全面、健康地发展，让每一位教师都能把教育这个职业当作一种事业来追求，我认为应从以下四方面去考虑：一．有度“没有规矩不成方圆”，在学校管理中一定要坚持依法治校和民主管理，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。

我在通过认真听取老校长的意见、建议，走访老师，调查、了解思想动态，分析、总结以往取得的成绩和现时存在的不足之后，结合本校的实际，把学校总体规划、发展目标有机融入《曼乃完小学校工作计划》、《曼乃完小学校教研工作计划》、《曼乃完小学校德育工作计划》；安全是政治、安全是天、安全是学校的基石！生命不保，何谈教育，所以学期一开头，学校不但拟定了《曼乃完小学校安全工作计划》、《曼乃完小教师安全工作责任保证书》，跟周围商店、摊点销售主签订《周围摊点安全零售承诺书》及相关的计划、方案。

还随时做到警钟常鸣，让教育教学工作的顺利开展有了可靠的保障。

二．有爱我先说两个例子：大雁是排成一字形或人字形来飞翔的。

一字形用于在风和日丽、没有压力的时候，但天气越来越凉，要飞到南方去，就要讲究效率，要人字形飞。

小学学校管理之我见作者：李宏业来源：《小学教学参考(综合)》2012年第12期小学教育作为国民教育的基础，直接对我国的教育水平产生重要影响。

建立美好的校园文化，为学生提供和谐健康的校园是小学学校管理者和社会成员应有的责任。

孩子需要从小学时期就接受良好的教育，为以后的学习工作打下良好的基础，所以小学学校的管理工作至关重要。

针对我国小学学校管理的现状，学校管理应从以下方面进行改善。

一、树立以人为本的管理理念在社会全面发展的今天，以人为本的管理理念已深入人心，成为每个管理者应牢记的常识。

尤其是在小学教育中，学生各方面还不成熟，心里比较脆弱，容易受到环境的影响。

所以，在进行小学学校管理中，应该注重学生的心灵呵护，坚持以学生为根本，将学生的所需、所求当做自身要解决的任务来看，要切实做到爱护学生、保护学生，维护学生的利益。

这种以人为本的管理理念以情感和共识为基础，发挥了教师强大的感染力与号召力，约束自己、帮助他人，将约束寓于激励中，使教师在管理中得到尊敬和理解，有利于共同建立起良性的管理体制。

二、推动管理制度的不断完善建立适合本校具体情况的管理制度，做到规范办学，保证学校管理工作有章可循、有法可依，沿着科学、合法、有序的方向进行。

随着社会的发展变化，人们对民主平等的要求越来越高，在学校的管理中，领导对教师、对学生要一视同仁，态度要平易近人，要缩小管理者与被管理者的距离，但也不能纵容不合理行为的发生，杜绝不负责任、放任自流的管理方式。

管理者要以民主作风进行管理，创造和谐、民主、轻松的校园环境，使教师和学生都能在和睦共处的氛围下自我约束、自我完善，心情愉悦地进行工作和学习。

学校应实行以人为本的奖惩机制，对教师的教学工作进行有效的监督管理，保证教师的工作积极性；要将考核制度量化，使工作内容、目标、细节等方面都标准化；要将考核内容全面化、过程透明化和办法公开化，并且将考核的结果作为年终评先、评优的重要依据。

三、加强教师队伍建设，提高业务素质要想提高学校的管理水平，提高教师的素质是关键，学校应不断加强教师队伍的建设，提高教师的职业道德和专业素质。

学校管理之我见笔者于2002年调任一所小学任校长，经过几年的锻炼，在2006年又调任到现在这所中心小学任校长，在中心小学任校长一开始，我就总结以往经验，加强内部管理、外树学校形象，使学校各方面稳步提高，现对我校管理工作情况汇报如下，一同交流提高。

一、加强校级班子队伍建设俗话说得好：“一所好学校，要有一个好校长。

”这话不假，但是我又觉得，只有一个好校长是远远不够的，还要有一个团结奋进的领导班子，它是学校发展的前提，也就是说学校要办好，班子建设不可忽视。

任中心小学校长以来，我多次召开领导班子会议，明确每个班子成员的工作任务，责任分工，让其工作有目标，有重点，找得准位置，找得对方向，心中有事想，手中有活干，事事有创新。

同时，又在教师中树立中层领导的威信，其办法是：1.在全校教师会议上，明确提出中层领导就是学校的管理者，有安排部署学校各项工作的职责，同时校长永远是他们工作上的坚强后盾。

2.在具体工作中、在教师中，校长应做到多听少说，有问题，中层领导在自己的职责范围内有决策权。

这样一来，学校中层领导干部的积极性、主动性大大提高，对工作越来越负责任，在教师中的威信也提高了，同时，学校领导班子的凝聚力也不断增强，学校整个管理顺畅了，有效了。

二、搞好学校量化积分考核工作很多学校量化积分考核工作只是流于形式，不能真正发挥其调动教师积极性的的作用。

教师量化积分是规范办学行为、加强日常管理的有力保障。

如果教师量化积分实施运行得好，就能对学校全体教师起到激励的作用，不好就会使大部分教师尤其是工作突出的教师怨言四起，挫伤教师的工作积极性。

甚至对学校产生对立情绪，使学校各方工作不能很好地开展。

正是为此，我根据自己的工作经验，构思出适合我校的教师量化积分考核办法，同时进行班子讨论、修订。

量化积分制定本着便于操作、涉及面全、重视安全、激励教育教学、奖励教改、偏向班主任的工作思路，通过半个月的开会、讨论、通过等程序：“中里厢乡中心小学教师量化积分考核办法”终于出炉。

学校管理制度之我见其次，学校管理制度应建立完善的组织机构和管理体系。

学校是一个复杂的组织机构，其管理也需要一个明确的组织结构和管理体系来支撑。

学校管理制度应当规范各级管理机构的职责和权限，明确管理层次和管理流程，建立健全的决策机制和监督机制，确保管理工作的科学化和规范化。

只有建立完善的组织机构和管理体系，学校管理才能更加有序高效，管理工作才能更加规范和有效。

再次，学校管理制度应建立科学的教育教学管理制度。

教育教学是学校工作的核心，也是学校管理的重点。

学校管理制度应当围绕教育教学工作，建立科学的教学管理制度，确保课堂教学的高效进行。

具体来说，学校管理制度应制定合理的教学计划和课程设置，建立规范的教师评价和考核机制，健全学生评价和管理制度，促进教师和学生共同发展。

只有建立科学的教育教学管理制度，学校管理才能更好地服务于教育教学事业，促进学校的发展。

另外，学校管理制度应建立全面的安全管理制度。

学校是一个涉及师生生命安全和财产安全的特殊场所，安全管理是学校管理的首要任务。

学校管理制度应建立完善的校园安全管理制度，包括校园安全监控、应急预案制定、安全教育等内容，确保师生的人身安全和财产安全。

只有建立全面的安全管理制度，学校才能构建安全的校园环境，保障师生生命和财产的安全。

最后，学校管理制度应强化规章制度建设和执行力度。

规章制度是学校管理的基础和纲领，也是学校管理的重要内容。

学校管理制度应建立健全的规章制度体系，包括学校章程、管理办法、纪律条例等，明确规定师生员工的权利和义务，规范行为准则和规范。

同时，学校管理制度应强化规章制度的执行力度，加强对规章制度的宣传和培训，确保规章制度得到贯彻执行。

只有建立完善的规章制度体系和强化执行力度，学校管理才能更加规范和有效。

总之，学校管理制度是保障学校正常运行、促进师生发展的基础，对于学校的管理和发展具有重要意义。

学校管理制度应明确学校的目标和任务，建立完善的组织机构和管理体系，建立科学的教育教学管理制度，全面强化安全管理制度，强化规章制度建设和执行力度。