最新《学校管理的50个典型案例》之我见资料

学校管理的50个案例学校管理的50个案例目录第一辑学校发展1.学校店面该不该出售2.新任校长抓什么3.如何应对中考改革4.办公楼设计方案的选择5.老校长遇到了新问题6.学校食堂如何进行改革7.校长抓教学还是抓建设8.学校门口的饮食摊9.可以用管理企业的方式管理学校吗第二辑用权与用干部10.学校的大小事务都由校长说了算吗11.校长经常插手教学工作合适吗12.新任校长改革校纪校规引发的困惑13.胡校长为什么没有做出业绩14.李校长的“无为而治”15.两所中学的“内部管理体制改革”会议16.正副主任之间的矛盾17.校长的越级指挥18.教导主任谁来当19.对语文组组长的惩罚20.校长的用人艺术第三辑人事管理21.林老师能否被评为优秀教师22.青年教师的早操23.“刺儿头”老师24.黄老师的沮丧25.一场没有结束的争论26.“全勤”之争27.下午的签到该不该取消28.评职称引起的风波29.刘老师为什么不走了30.一项人事聘用工作的处理31.坚决不做文科班的班主任32.该不该补发奖金第四辑德育管理33.如此处理考试作弊行吗34.该不该管校门口的交通安全问题35.如何关爱离异家庭的学生36.学校应不应该实行封闭式管理37.剪发风波38.新校长该怎么办?39.处理早恋问题的艺术40.农村学校德育工作的探索41.学生在校的安全由谁负责42.偷糖风波第五辑教学管理43.办学条件不足，如何提高教学质量44.调班风波45.迟到的处分46.缺勤问题的处理47.教案展览还能办吗48.可以用简案代替教案吗49.“涂卡评分”带来的尴尬50.升学奖风波编者的话作为一种正规的教学和学习方式，案例教学或学习发端于美国的哈佛大学，最早应用于法律和医学教育领域，并获得巨大成功，后来被引入教育管理领域。

1921年，美国哈佛大学的一位教授出版了第一本管理案例集，奠定了教育管理中案例教学法的基础。

到了60年代，案例教学法渐趋成熟并开始广泛应用。

幼儿园管理的50个典型案例这本书读后感示例文章篇一：《读〈幼儿园管理的50个典型案例〉有感》一、案例中的教育智慧打开《幼儿园管理的50个典型案例》这本书，就像走进了一个充满教育智慧的宝藏。

里面的案例形形色色，每一个都像是一颗独特的珍珠。

有一个案例讲的是关于幼儿园里小朋友之间发生冲突的。

两个小朋友为了一个小玩具争得不可开交。

园长没有直接去批评他们，而是引导他们一起想办法。

这就像在黑暗中点亮了一盏灯。

如果园长像个严厉的法官，直接判定谁对谁错，那小朋友可能就会觉得委屈或者不服气。

但是园长像个智慧的引导者，让小朋友们自己商量。

一个小朋友说：“那我们轮流玩吧。

”另一个小朋友也点头同意了。

这多棒啊！这不就像在花园里种花吗？如果硬把花种在一个地方，花可能长不好，但是让花自己找合适的地方，它们就会茁壮成长。

幼儿园里的管理也是这样，不能总是强硬地规定，要引导小朋友们自己去解决问题。

还有一个案例是关于教师团队建设的。

幼儿园里新来了几个年轻的老师，经验不足。

老教师们有的觉得新老师会抢了自己的风头，不太愿意帮助他们。

园长发现这个问题后，组织了一个有趣的活动。

大家一起合作做手工，就像一起搭建一个大城堡。

在这个过程中，新老教师们开始互相交流，分享自己的创意和经验。

老教师发现新教师有很多新奇的想法，新教师也从老教师那里学到了很多实用的教学技巧。

这让我想到，幼儿园就像一个大家庭，老师们就是这个家庭里的成员。

如果成员之间不团结，这个家庭怎么能温馨呢？就像一群大雁，如果不一起朝着一个方向飞，怎么能飞到温暖的地方呢？二、从案例看幼儿教育的多样性这本书里的案例还让我看到了幼儿教育的多样性。

有些幼儿园注重艺术教育，他们的教室里到处都是小朋友们画的画，就像走进了一个彩色的世界。

有一个案例说，这个幼儿园的老师会带小朋友们去户外观察大自然，然后回来让小朋友们用画笔画出自己看到的东西。

小朋友们画的有蓝色的天空、绿色的大树，还有五颜六色的花朵。

这让小朋友们对这个世界充满了好奇和热爱。

学校管理的50个案例学校管理的50个案例目录第一辑学校发展1.学校店面该不该出售2。

新任校长抓什么3。

如何应对中考改革4。

办公楼设计方案的选择5。

老校长遇到了新问题6.学校食堂如何进行改革7。

校长抓教学还是抓建设8.学校门口的饮食摊9。

可以用管理企业的方式管理学校吗第二辑用权与用干部10.学校的大小事务都由校长说了算吗11.校长经常插手教学工作合适吗12。

新任校长改革校纪校规引发的困惑13。

胡校长为什么没有做出业绩14。

李校长的“无为而治"15。

两所中学的“内部管理体制改革”会议16.正副主任之间的矛盾17.校长的越级指挥18。

教导主任谁来当19.对语文组组长的惩罚20.校长的用人艺术第三辑人事管理21。

林老师能否被评为优秀教师22.青年教师的早操23.“刺儿头”老师24。

黄老师的沮丧25.一场没有结束的争论26。

“全勤”之争27。

下午的签到该不该取消28。

评职称引起的风波29.刘老师为什么不走了30.一项人事聘用工作的处理31.坚决不做文科班的班主任32。

该不该补发奖金第四辑德育管理33.如此处理考试作弊行吗34。

该不该管校门口的交通安全问题35.如何关爱离异家庭的学生36。

学校应不应该实行封闭式管理37。

剪发风波38。

新校长该怎么办?39.处理早恋问题的艺术40.农村学校德育工作的探索41.学生在校的安全由谁负责42。

偷糖风波第五辑教学管理43.办学条件不足，如何提高教学质量44.调班风波45。

迟到的处分46.缺勤问题的处理47.教案展览还能办吗48.可以用简案代替教案吗49。

“涂卡评分”带来的尴尬50.升学奖风波编者的话作为一种正规的教学和学习方式，案例教学或学习发端于美国的哈佛大学，最早应用于法律和医学教育领域，并获得巨大成功，后来被引入教育管理领域。

1921年，美国哈佛大学的一位教授出版了第一本管理案例集，奠定了教育管理中案例教学法的基础。

到了60年代,案例教学法渐趋成熟并开始广泛应用。

学校管理的50个案例1. 案例一：学生迟到问题学校面临学生迟到的问题，经过调查发现，主要原因是学生起床晚、交通不便等。

学校采取了一系列措施，如加强晨间管理、优化校车路线等，有效减少了学生迟到现象。

2. 案例二：课堂纪律问题某班级课堂纪律较差，老师反映学生上课不专心、说话、玩手机等现象严重。

学校与家长沟通，共同制定课堂纪律规范，并加强课堂巡查，逐步改善了课堂纪律。

3. 案例三：学生打架问题学校发生一起学生打架事件，调查发现原因是双方因小事发生争执。

学校对双方进行了严肃批评教育，并组织双方家长进行沟通，化解了矛盾。

4. 案例四：校园欺凌问题学校发现一起校园欺凌事件，及时采取措施，对欺凌者进行了严肃处理，并对受害者进行了心理疏导。

同时，学校加强了对校园欺凌的防范和教育工作。

5. 案例五：学生沉迷网络游戏问题学校发现部分学生沉迷网络游戏，影响学习。

学校与家长沟通，共同制定限制学生网络游戏时间的措施，并开展心理健康教育，帮助学生树立正确的价值观。

6. 案例六：学生心理健康问题学校发现部分学生存在心理健康问题，如焦虑、抑郁等。

学校开设心理健康课程，组织心理辅导活动，并为学生提供心理咨询和帮助。

7. 案例七：教师教学质量问题学校发现部分教师教学质量不高，影响了学生的学习效果。

学校组织教师参加培训，提高教学水平，并加强教学质量监控。

8. 案例八：学校设施维护问题学校发现部分设施存在安全隐患，如电线老化、门窗损坏等。

学校及时组织维修，确保设施安全。

9. 案例九：学校食堂卫生问题学校食堂卫生状况不佳，学生反映饭菜质量差。

学校加强食堂管理，提高饭菜质量，确保学生饮食安全。

10. 案例十：学校安全保卫问题学校安全保卫工作存在漏洞，如门禁管理不严、校园监控不完善等。

学校加强安全保卫工作，确保校园安全。

7. 校长抓教学 还是抓建设
9. 用企业的方 式管理学校
第二辑 用权与用干部
01
10. 学校 的大小事 务都由校 长说了算 吗
02
11. 以走 班制为核 心的全面 改革
03
12. 新任 校长改革 校纪校规 引发的困 惑
04
13. 胡校 长为什么 没有做出 业绩
05
14. 李校 长的“无 为而治”
《学校管理的50个典型 案例 第2版 》
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目录
01 第2版说明
03 第一辑 学校发展
02 编者的话 04 第二辑 用权与用干部
目录
05 第三辑 人事管理
07 第五辑 教学管理
06 第四辑 德育管理
《大夏书系 学校管理的50个典型案例（第2版）》汇集了校长在日常管理工作中常常遇到的问题, 从学校发 展、用权与用干部、人事管理、德育管理、教学管理等5个方面精选50个典型案例, 对学校管理问题进行了详细、 多角度的解读, 既有理论分析, 又有具体的解决方法。旨在帮助校长们深入地了解学校管理过程中的各种问题, 学 习相关的教育管理知识和管理策略, 以便有效地管理学校, 促进学校发展。
06
25. 评职 称引发的 风波
05
24. 下午 的签到该 不该取消
26. 刘老师为 1
什么不走了
27. 一项人事 2
聘用工作的处 理
3 28. 坚决不做
文科班的班主 任
4 29. 该不该补
发工资和奖金
5 30. “情书”
引发的争论
第四辑 德育管理
01
31. 如此 处理考试 作弊行吗
02
32. “校 园欺凌” 何时休

学校管理的50个案例学校管理的50个案例目录第一辑学校发展1.学校店面该不该出售2.新任校长抓什么3.如何应对中考改革4.办公楼设计方案的选择5.老校长遇到了新问题6.学校食堂如何进行改革7.校长抓教学还是抓建设8.学校门口的饮食摊9.可以用管理企业的方式管理学校吗第二辑用权与用干部10.学校的大小事务都由校长说了算吗11.校长经常插手教学工作合适吗12.新任校长改革校纪校规引发的困惑13.胡校长为什么没有做出业绩14.李校长的“无为而治”15.两所中学的“内部管理体制改革”会议16.正副主任之间的矛盾17.校长的越级指挥18.教导主任谁来当19.对语文组组长的惩罚20.校长的用人艺术第三辑人事管理21.林老师能否被评为优秀教师22.青年教师的早操23.“刺儿头”老师24.黄老师的沮丧25.一场没有结束的争论26.“全勤”之争27.下午的签到该不该取消28.评职称引起的风波29.刘老师为什么不走了30.一项人事聘用工作的处理31.坚决不做文科班的班主任32.该不该补发奖金第四辑德育管理33.如此处理考试作弊行吗34.该不该管校门口的交通安全问题35.如何关爱离异家庭的学生36.学校应不应该实行封闭式管理37.剪发风波38.新校长该怎么办?39.处理早恋问题的艺术40.农村学校德育工作的探索41.学生在校的安全由谁负责42.偷糖风波第五辑教学管理43.办学条件不足，如何提高教学质量44.调班风波45.迟到的处分46.缺勤问题的处理47.教案展览还能办吗48.可以用简案代替教案吗49.“涂卡评分”带来的尴尬50.升学奖风波编者的话作为一种正规的教学和学习方式，案例教学或学习发端于美国的哈佛大学，最早应用于法律和医学教育领域，并获得巨大成功，后来被引入教育管理领域。

1921年，美国哈佛大学的一位教授出版了第一本管理案例集，奠定了教育管理中案例教学法的基础。

到了60年代，案例教学法渐趋成熟并开始广泛应用。

（完整）《学校管理的50个经典案例》读书报告编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（完整）《学校管理的50个经典案例》读书报告）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（完整）《学校管理的50个经典案例》读书报告的全部内容。

《学校管理的50个典型案例》读书报告11级小学教育20111213010王琦琦一、书名：学校管理的50个典型案例二、著者：程凤春三、出版社：华东师范大学出版社 2001-09四、页数：211五、内容简介：这本书精选了50个有关学校管理的典型案例，涉及学校发展、用权与用干部、人事管理、德育管理和教学管理等五个方面。

书中每一部分都遵循先描述案例内容,再提出思考问题，最后对案例进行分析并给出参考答案这样一个体例.虽然每个案例都设有思考题、问题解答与案例分析，但都只是引玉之砖，其意图并不是给出标准答案,而是希望引起读者深入思考。

六、读后心得：起初选择这本书来阅读仅仅是因为相对于枯燥的教育管理书籍,案例分析类的书籍可能会比较容易消化吸收，也会相对有趣一点。

但真真正正接触到它时，却发现这本书远没有我想象的那样简单——每个案例都生动、有趣、富于挑战性，都是发生在我们身边的普通事、常发生的事或是头疼的事、难办的事,然后作者又会根据案例给出设定的“命题”，把我带入到一个相应的角色：校长、副校长、中层干部、教师、局外人等等.需要我自己设身处地的从自己“扮演”的角色出发，分析问题、解决问题。

让我在很短的学习时间内，了解到了学校管理常见的问题、困境,无论是成功案例中的经验、失败案例中教训都提供给了我很大的学习空间，教会了我从困难案例中学习摆脱困境，从危机案例中学习处理危机.其中在李校长的“无为而治”这一章中讲到一所重点中学的校长，因身兼数职经常参加校外社交活动，虽然不是每天都在学校，但学校工作却井然有序。

《学校管理的50个典型案例》（第⼆版）读后感“管理的精髓在判断，讲授只能传授知识和经验，⽽能⼒的培育离不开实践，案例讨论的就是培育判断能⼒的⼀种模拟实践。

”这本书就是运⽤学校管理中的典型案例，教我们如何做好管理者，读后我深受启发。

书中提到案例学习法是成本最低、效果最好的⾃我发展⽅案，它让学习者直⾯⼤量的“真实情境和困境”，让枯燥的理论知识与繁杂的实际问题变得鲜活，既趣味盎然⼜井然有序。

就像我们学习下象棋：喜欢下象棋的伙伴们最喜欢进⾏有关“下⼀⼿”的研讨。

⼤家先各⾃根据形势判断分析下⼀步棋的落点，然后聆听各⾃的分析与解答。

这种训练对提⾼棋⼒的帮助往往远超实战的功效。

我认为本书好就好在，我们在读书的过程中会时时刻刻在思考，在不断的将书中案例带⼊到我们实际学校管理情境当中，在阅读中不断的成长。

书中程教授在列举案例并提出⼀些挑战性的问题后，我们很⾃然会对问题的处理⽅案形成判断，但到底哪⾥才是正确的呢？其他的选择有何不妥？对此，程教授会给予我们翔实、中肯的分析和解答。

例如，在“校长经常插⼿教学⼯作合适吗”⼀章中，讲到⼀位对教学管理⽐较内⾏的张校长。

他在履新不久后，决定通过发挥⾃⼰在教学管理上的优势来树⽴威信。

然⽽，分管教学的李副校长曾做过多年教务主任，同样经验丰富、管理有⽅。

于是，他们俩在⼯作中难免会出现争执与误解。

对于这个案例，“教练员”给出了三个思考题。

上述两位校长不和的问题在现实学校中具有⼀定的普遍性，但孰是孰⾮却难下结论。

新校长急于依托⾃⼰的强项来树⽴威信，⽽分管副校长偏偏是⾏中好⼿难免固执⼰见，是否应当各打五⼗⼤板？在⼀番苦苦思考后，我仍没有想到满意的回答，于是只好翻到下页。

在这⼉，程教授的分析令⼈⼼悦诚服。

他将着眼点放在了张校长“折腾”的⽬标上——校长应当靠什么来树⽴威信？校长应具备什么样的权威观？⽂章指出，真正的领导者不⼀定⾃⼰的能⼒要⽐别⼈强，重要的是善于出思路、会⽤⼈，因为领导艺术就是⽤⼈的艺术。

读《学校管理的50个典型案例》之读书笔记2善于授权敢于放权第二辑用权与用干部10.学校的大小事务都由校长说了算吗11.校长经常插手教学工作合适吗12.新任校长改革校纪校规引发的困惑13.胡校长为什么没有做出业绩14.李校长的“无为而治”15.两所中学的“内部管理体制改革”会议16.正副主任之间的矛盾17.校长的越级指挥18.教导主任谁来当19.对语文组组长的惩罚20.校长的用人艺术读《学校管理的50个典型案例》的第二辑，感受颇多，如：“学校的大小事务都由校长说了算吗”案例中的王校长有很多优点：对自己要求严格，能以身作则；有强烈的事业心和积极向上的进取精神，一心一意想把学校搞好；精力充沛，能力强；兢兢业业，雷厉风行，真抓实干。

应该说，王校长是一位懂教育、敬业的校长。

但是其管理知识和能力却严重不足，造成管理失误。

“校长的越级指挥”案例中存在的主要问题是校长与教学副校长之间的矛盾。

校长没有按照组织机构设计的管理层次来进行管理，而是错误地把工作联系混同于日常生活中的人际联系。

实际上，这两者有着明确的不同。

前者遵循自上而下的金字塔等级模式，层层分工明确；后者则较为随意，没有严格规定。

在工作中如果不明确职责分工，就会造成混乱的局面，而且使原本和睦的人际关系遭到破坏。

作为校长，不能使组织拥有强大的凝聚力，也就不能有效地领导众多教职员工朝向同一个目标努力。

“新任校长改革校纪校规引发的困惑”案例中的陈校长到任不久，就发现原有校纪校规中确有不少不尽合理之处，需要改革。

但他觉得先要找到一个能引起震动的突破口，而且要改得公平合理，令人信服。

终于他选中了一条规定：本校无论干部还是教师，凡上班迟到者，一律扣当月奖金1元。

他觉得这规定貌似公平，其实不然。

斟酌再三，认为这条一定得改。

因为1元钱虽少，但让教师觉得不公、不服、气不顺，就会影响到工作积极性。

于是他正式宣布，教师迟到不再扣奖金，并说明了理由……教师们对这一举措都鼓掌欢迎。

学校管理案例分析及解决方案学校管理案例分析40例近年来，学校管理已经成为了教育领域的热议话题。

学校管理的好坏直接影响到学生的学习效果和学校的发展前景。

因此，学校管理需要得到重视和改进。

本文将选取学校管理案例分析40例，分析其问题所在，并提出相应的解决方案，以期对学校管理工作有所启示和帮助。

一、学校管理中的人事管理问题1. 案例一：老师缺乏热情和耐心，在课堂上不愿意主动与学生互动，导致学生学习效果不佳。

解决方案：学校应该加强对老师的培训和考核力度，培养老师的教学能力和教育情感。

同时，学校也应该制定相应的优良师德考核制度，通过奖励和惩罚，激励老师付出更多的热情和耐心。

2. 案例二：学校存在人事矛盾，导致教学环境不稳定，影响了学生的学习效果。

解决方案：学校应该加强对学校内部管理的重视，采取科学的人事管理制度，规范学生和老师的行为，维护教学秩序和课堂纪律。

同时，学校也应该加强对学生和老师之间的沟通和交流，建立一个和谐的教学环境。

二、学校管理中的校园规划问题3. 案例三：学校教学楼设施老旧，需要更新换代，但因资金问题一直未能实现。

解决方案：学校应该积极寻找资金和政策支持，通过社会捐款或是政府补助等方式融资更新设施，提升校园环境。

4. 案例四：学校缺乏安全管理措施，学生易造成安全隐患。

解决方案：学校应该建立起一套科学、完善的安全管理制度，完善校园安保设施，确保学生的安全。

三、学校管理中的教育教学问题5. 案例五：学生在学校学习成绩不好，毕业后找工作难以获得高薪工作。

解决方案：学校应该增强与产业的联系，搭建学生和企业之间的交流平台，提供更多的实习机会，加强职业能力培养，帮助学生顺利就业。

6. 案例六：学校缺乏科学创新教育，学生缺乏创新能力。

解决方案：学校应该注重学生科学创新教育，增加学生的创新活动和科研能力培训，鼓励学生创新思维，引导学生积极投身到科技创新领域。

四、学校管理中的学生管理问题7. 案例七：学生在学习中表现的自我保护意识过强，拒绝接受不同意见和观点，对老师给予的批评和教育不予回应。

读《学校管理的50个典型案例》之读书笔记2善于授权敢于放权第二辑用权与用干部10.学校的大小事务都由校长说了算吗11.校长经常插手教学工作合适吗12.新任校长改革校纪校规引发的困惑13.胡校长为什么没有做出业绩14.李校长的“无为而治”15.两所中学的“内部管理体制改革”会议16.正副主任之间的矛盾17.校长的越级指挥18.教导主任谁来当19.对语文组组长的惩罚20.校长的用人艺术读《学校管理的50个典型案例》的第二辑，感受颇多，如：“学校的大小事务都由校长说了算吗”案例中的王校长有很多优点：对自己要求严格，能以身作则；有强烈的事业心和积极向上的进取精神，一心一意想把学校搞好；精力充沛，能力强；兢兢业业，雷厉风行，真抓实干。

应该说，王校长是一位懂教育、敬业的校长。

但是其管理知识和能力却严重不足，造成管理失误。

“校长的越级指挥” 案例中存在的主要问题是校长与教学副校长之间的矛盾。

校长没有按照组织机构设计的管理层次来进行管理，而是错误地把工作联系混同于日常生活中的人际联系。

实际上，这两者有着明确的不同。

前者遵循自上而下的金字塔等级模式，层层分工明确；后者则较为随意，没有严格规定。

在工作中如果不明确职责分工，就会造成混乱的局面，而且使原本和睦的人际关系遭到破坏。

作为校长，不能使组织拥有强大的凝聚力，也就不能有效地领导众多教职员工朝向同一个目标努力。

“新任校长改革校纪校规引发的困惑”案例中的陈校长到任不久，就发现原有校纪校规中确有不少不尽合理之处，需要改革。

但他觉得先要找到一个能引起震动的突破口，而且要改得公平合理，令人信服。

终于他选中了一条规定：本校无论干部还是教师，凡上班迟到者，一律扣当月奖金1元。

他觉得这规定貌似公平，其实不然。

斟酌再三，认为这条一定得改。

因为1元钱虽少，但让教师觉得不公、不服、气不顺，就会影响到工作积极性。

于是他正式宣布，教师迟到不再扣奖金，并说明了理由……教师们对这一举措都鼓掌欢迎。

‎‎‎‎‎学校教学‎管理典型‎案例篇‎一：‎《学‎校管理的‎50个典‎型案例》‎之我见‎《学校管‎理的50‎个典型案‎例》之我‎见主要‎内容介绍‎：学校管‎理的50‎个典型案‎例》之我‎见《学‎校管理的‎50个典‎型案例》‎之我见‎主要内容‎介绍》，‎由程春教‎授编写，‎其中精选‎了50个‎有关学校‎管理的典‎型案例，‎涉及学校‎发展、用‎权与用干‎部、人事‎管理、德‎育管理和‎教学管理‎等五个方‎面。

书中‎的每一篇‎章，先描‎述案例内‎容，再提‎出思考问‎题，最后‎对案例进‎行分析并‎给出参考‎答案。

每‎个案例都‎设有思考‎题、问题‎解答与案‎例分析，‎读者不论‎在初读时‎还是读完‎以后，不‎免会有这‎种感受：‎‎本书真是‎一本关于‎学校管理‎的实例研‎究的精粹‎，尤其对‎于从事过‎学校管理‎的人来讲‎，会发现‎以往曾遇‎到过的管‎理问题，‎出现过的‎疑惑，都‎能从本书‎中肯、专‎业的分析‎中发现问‎题根源，‎问题的理‎论依据和‎相关的解‎决方案。

‎‎读书感‎悟：‎ 5‎0个案例‎讲的是关‎于学校内‎部，学校‎与外界之‎间常发生‎的问题，‎矛盾，或‎是头疼的‎事、难办‎的事。

其‎中，涉及‎到学校最‎高管理层‎——校长‎篇章让我‎感受到当‎好一个校‎长的不易‎。

作为一‎校之长，‎学校的发‎展，内部‎的矛盾关‎系的妥善‎处理，学‎校的集资‎，建设与‎发展，上‎级部门政‎策的落实‎，与外部‎各种冲突‎的缓和，‎与学校内‎部各层级‎职工关系‎的妥善处‎理，与学‎校利益相‎关的各种‎公共关系‎，公共资‎源的争取‎，都是作‎为一个务‎实，做事‎高效的校‎长必须考‎虑的，必‎须在脑海‎里有个规‎划，在心‎里有个谱‎的。

‎在‎《学校的‎店面该不‎该出售》‎篇章中，‎面对店面‎该不该出‎售这个问‎题，校长‎选择了召‎开行政会‎议倾听大‎家的意见‎，会议上‎引起了两‎种截然相‎反的建议‎主张，这‎位校长没‎有马上做‎出决策，‎而是采取‎了缓冲处‎理的方式‎。

读《学校管理的50个典型案例》有感今年暑假我有幸拜读了《学校管理的50个经典案例》这本书，这是一本涵盖学校管理领域的精彩案例合集。

通过研究这些案例，我对学校管理中的挑战、策略和成功实践有了更深入的理解。

在这篇读书心得中，我将分享我对书中案例的思考和体会。

本书精选了50个有关学校管理的典型案例，涉及学校发展、用权与用干部、人事管理、德育管理和教学管理等五个方面，每个案例，先提出案例，然后提出思考问题，最后对案例进行分析，并给出部分思考问题的答案。

一、要认清自己所担负的责任和使命一校之长，肩负着重大的责任和使命，关系着无数学生的前途和希望。

所以校长必须采取坚定的、富有激情的领导方式，对前景有一种超前的清晰的感觉，并有较高的期望和被拥护感。

通过较大范围的、具有感召力的活动、使教职工从与其息息相关的生活中进入他们所希望或梦想的境界中，让他们看到学校令人振奋的未来，从而形成一种对教与学的共识。

二、要具有良好的道德风范“其身正。

不令而行，其身不正。

虽令不从.”只有以身作则，率先垂范，即使无意中违禁，也自责自罚，学曹操割须代“首”，才能使教职工自觉遵守制度，以师德要求规范自己的行为。

三、要有科学的管理方法学校管理包括行政管理和教学管理两个方面。

行政管理要求校长处事果断、刚毅、有决策能力，有较强的心理弹性和感情强度，还要通过恳想政治工作、岗位责任制、内部分配制度、考核奖罚制度等手段，调动人的积极性、教学管理主要解决全面、有效地提高教学质量的问题。

四、要用人不疑疑人不用学校工作千头万绪，庞杂而繁多，校长应该给部下充分信任，分化目标，分解任务，落实责任，多途实施、宏观控调。

若事事过问，件件亲躬，有如老牛拉大车，只能给人一种过时和悲壮的感觉。

要充分调动各部门、各处室的积极性，发挥他们的创造性，给他们创造展示能力和才干的条件和机会，推动学校事业发展。

五、要重视教职工素质的提高校长要保证让素质良好的教职员工工作在学生中，并保证他们获得成功所需的条件与自由。

全国职业院校教学管理50强案例报告全国职业院校教学管理50强案例报告近年来，随着经济的快速发展和人才需求的日益增长，职业教育的地位和作用也越来越受到重视。

全国职业院校教学管理的优秀案例成为了各地教育界的焦点话题。

在全国各地的职业院校中，涌现出了一大批成功的教学管理案例。

本文将从深度和广度的角度探讨全国职业院校教学管理50强案例，并提供对这些案例的总结和回顾。

一、案例一：XX职业院校XX职业院校位于某某省，是该省乃至全国职业教育的典范。

该校注重教学质量，强调实践能力的培养，形成了一套完善的教学管理体系。

他们主要的成功之处在于：1. 实施全员培训。

该校建立了一套系统的培训计划，确保每位教职工都能够不断提升教学能力和教育教学理论水平。

2. 强化实践教学。

该校注重实践环节的设置，将理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

3. 开展行业合作。

该校积极与当地企业合作，开展实训基地建设和实训项目，实现教育与产业的深度融合。

二、案例二：XX职业院校XX职业院校位于某某市，以其教学管理的先进经验而闻名。

该校凭借其系统化的教学管理模式和创新思维，在全国职业院校教学管理中占据重要地位。

其成功的要点包括：1. 制定科学的教学计划。

该校注重制定合理的课程设置和教学目标，确保教学内容的连贯性和层次性。

2. 建立精细的管理制度。

该校严格执行教师考评制度和学生管理规范，不断优化教学管理流程，提高教学管理的效率和质量。

3. 推行教师团队合作。

该校建立了一个由优秀教师组成的教研团队，共同研讨教学方法和教学资源，互相促进，共同提高。

三、案例三：XX职业院校XX职业院校位于某某省，以其创新的教学模式和教学管理方式而备受瞩目。

该校在教学管理方面的经验值得借鉴和学习。

他们的成功主要体现在：1. 实施开放式学习。

该校鼓励学生主动学习，并提供了丰富的线上学习资源和学习群体，使学生可以随时随地进行学习和交流。

2. 鼓励学生创新。

该校注重培养学生的创新精神和实践能力，组织各类科技创新活动，培养学生的创新意识和创业能力。

第1篇一、背景介绍某中学位于我国中部地区，是一所具有悠久历史和优良传统的完全中学。

近年来，随着社会经济的快速发展，学校面临着教育改革、课程改革、师资队伍建设等多方面的挑战。

为了提高教育教学质量，学校决定对教育管理模式进行改革，以适应新时代的教育需求。

二、案例分析1. 管理理念的创新（1）以人为本：学校坚持以人为本的管理理念，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。

在管理过程中，学校尊重教师的人格，关心教师的生活，激发教师的积极性、主动性和创造性。

（2）制度化管理：学校建立健全各项管理制度，确保教育教学活动的有序进行。

同时，学校注重制度的执行力度，使制度成为管理工作的有力保障。

（3）民主管理：学校充分发挥教师、学生、家长、社会各界的参与作用，实行民主决策、民主管理、民主监督。

通过召开座谈会、问卷调查等形式，广泛征求各方意见，形成共识，共同推动学校发展。

2. 管理体制的创新（1）领导体制创新：学校实行校长负责制，校长作为学校的法定代表人，全面负责学校的教育教学、行政管理等工作。

同时，学校设立副校长、主任等职务，明确各部门职责，形成分工协作、相互配合的管理格局。

（2）教学管理体制创新：学校实行年级主任负责制，年级主任负责年级的教育教学、学生管理等工作。

此外，学校设立教研组、备课组等教学组织，充分发挥教师的专业特长，提高教学质量。

（3）学生管理体制创新：学校实行班主任负责制，班主任负责班级的教育教学、学生管理等工作。

同时，学校设立学生会、团委等学生组织，培养学生的自我管理能力和团队协作精神。

3. 管理手段的创新（1）信息化管理：学校积极推进信息化建设，建立校园网、班级网站等，实现教育教学、行政管理、学生管理等方面的信息化管理。

通过信息化手段，提高管理效率，降低管理成本。

（2）家校合作：学校积极开展家校合作，定期召开家长会、家访等活动，加强家校沟通，形成教育合力。

同时，学校设立家长委员会，充分发挥家长在学校管理中的作用。

《学校管理的50个典型案例》之我见第一篇：《学校管理的50个典型案例》之我见《学校管理的50个典型案例》之我见主要内容介绍：《学校管理的50个典型案例》，由程春教授编写，其中精选了50个有关学校管理的典型案例，涉及学校发展、用权与用干部、人事管理、德育管理和教学管理等五个方面。

书中的每一篇章，先描述案例内容，再提出思考问题，最后对案例进行分析并给出参考答案。

每个案例都设有思考题、问题解答与案例分析，读者不论在初读时还是读完以后，不免会有这种感受：本书真是一本关于学校管理的实例研究的精粹，尤其对于从事过学校管理的人来讲，会发现以往曾遇到过的管理问题，出现过的疑惑，都能从本书中肯、专业的分析中发现问题根源，问题的理论依据和相关的解决方案。

读书感悟：50个案例讲的是关于学校内部，学校与外界之间常发生的问题，矛盾，或是头疼的事、难办的事。

其中，涉及到学校最高管理层——校长篇章让我感受到当好一个校长的不易。

作为一校之长，学校的发展，内部的矛盾关系的妥善处理，学校的集资，建设与发展，上级部门政策的落实，与外部各种冲突的缓和，与学校内部各层级职工关系的妥善处理，与学校利益相关的各种公共关系，公共资源的争取，都是作为一个务实，做事高效的校长必须考虑的，必须在脑海里有个规划，在心里有个谱的。

在《学校的店面该不该出售》篇章中，面对店面该不该出售这个问题，校长选择了召开行政会议倾听大家的意见，会议上引起了两种截然相反的建议主张，这位校长没有马上做出决策，而是采取了缓冲处理的方式。

这里，可以窥见这位校长决策的艺术。

首先，我们知道，学校出售店面其实并不属于像教学工作一样的学校内部与教职工利益紧密相关的常规事务，如果这位校长属于命令型的校长，很可能不会召开这种会议，让这么多人参与决策，以引起不必要的分歧。

但是，这位校长很谨慎，很民主，没有采取专断式的决策方式，没有在意见出现分歧时勃然大怒，按照自己的想法或意志一拍板来休止不和谐的争论。

[学校管理案例分析]学校管理的50个案例篇一: 学校管理的50个案例学校管理的50个案例学校管理的50个案例目录第一辑学校发展1.学校店面该不该出售2.新任校长抓什么3.如何应对中考改革4.办公楼设计方案的选择5.老校长遇到了新问题6.学校食堂如何进行改革7.校长抓教学还是抓建设8.学校门口的饮食摊9.可以用管理企业的方式管理学校吗第二辑用权与用干部10.学校的大小事务都由校长说了算吗11.校长经常插手教学工作合适吗12.新任校长改革校纪校规引发的困惑13.胡校长为什么没有做出业绩14.李校长的“无为而治”15.两所中学的“内部管理体制改革”会议16.正副主任之间的矛盾17.校长的越级指挥18.教导主任谁来当19.对语文组组长的惩罚20.校长的用人艺术第三辑人事管理21.林老师能否被评为优秀教师22.青年教师的早操23.“刺儿头”老师24.黄老师的沮丧25.一场没有结束的争论26.“全勤”之争27.下午的签到该不该取消28.评职称引起的风波29.刘老师为什么不走了30.一项人事聘用工作的处理31.坚决不做文科班的班主任32.该不该补发奖金第四辑德育管理33.如此处理考试作弊行吗34.该不该管校门口的交通安全问题35.如何关爱离异家庭的学生36.学校应不应该实行封闭式管理37.剪发风波38.新校长该怎么办?39.处理早恋问题的艺术40.农村学校德育工作的探索41.学生在校的安全由谁负责42.偷糖风波第五辑教学管理43.办学条件不足，如何提高教学质量44.调班风波45.迟到的处分46.缺勤问题的处理47.教案展览还能办吗48.可以用简案代替教案吗49.“涂卡评分”带来的尴尬50.升学奖风波编者的话作为一种正规的教学和学习方式，案例教学或学习发端于美国的哈佛大学，最早应用于法律和医学教育领域，并获得巨大成功，后来被引入教育管理领域。

性问题。

如：“你何以作这样的判断?”“说出你这样处理的理由。

”第五，实施性问题。