大班数学6的减法ppt课件

幼儿园大班数学教案《6的加减》教学目标•认识数字6•掌握数字6的加减法•培养幼儿计算能力和思维逻辑能力教学重难点•教学重点：数字6的认识和加减法的掌握•教学难点：加减法的运算思维过程教学准备•小数豆或其他适合数学教学的道具•计数卡片•带数字的拼图块教学过程导入（10分钟）教师通过小游戏等方式，激发幼儿的学习兴趣和思考能力例如：在黑板上写出算式6+1=7，然后让幼儿把算式拍成手拍歌。

认识数字6（10分钟）1.认识数字6的基础形态、用途和在生活中的应用。

2.使用小数豆让幼儿将6个小数豆摆成一个组合3.使用带数字的拼图块，让幼儿堆砌出一个数字为6的形状，并给幼儿用语言描述它的样子。

数字6的加减法（25分钟）1.四种图形排列的加法使用计数卡片或其他适合数学教学的道具，让幼儿在图形排列中找出数字6，并学习数字6之上的加法题目。

2.数字砖块加法使用数字砖块模拟加法的过程，让幼儿逐步掌握数字6的加法。

3.数字砖块减法让幼儿在数字砖块的基础上适当减法，尝试回答关于数字6的减法题目。

温习（10分钟）教师随机抽取一名幼儿，出几道加减法题目，例如“6+1=___”、“6-2=___”，检查其知识掌握情况。

课堂延伸教师可提供更高难度的数学运算题目，例如：6+3、6-4等。

同时，也鼓励幼儿采取手工制作等方式，将数字6的加减法运用到生活实践中。

总结数字6的加减法是幼儿园数学中较为基础的学习内容，通过本次教学，幼儿们了解了数字6的基础形态、及其在生活中的应用，掌握了数字6的加减法及其运算思维过程，从而培养了幼儿计算能力和思维逻辑能力。

教师在教学中也应该注重启发幼儿思维、提高数学兴趣。

大班大班数学：6的加减法【活动目标】1.学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。

2.培养幼儿的动手分析能力以及思维的准确性灵活性和同伴合作的精神。

3.让幼儿学习简单的数学题目【活动准备】红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干（小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等）钱币卡若干（1元—6元）、6以内数加减法算式卡一套。

【活动过程】一、复习5以内数的加减法。

1.出手势表示、请幼儿说出算式。

2.看卡读算式、等出得数。

二、学习新课。

<一>、动手操作（穿烧烤）。

要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。

1.提问：你们穿了几串烧烤？每串都是6片吗？是不是每串都用红绿两种颜色来表示？2.请幼儿互相交流、讨论，说说能穿几串烧烤。

3.分组检查，及时帮助没穿对的幼儿。

4.老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。

<二>、动手操作（看烧烤串摆算式）1.请幼儿根据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。

2.请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的想法。

3.幼儿互相讨论，交流探讨，听听别人的想法。

4.老师和小朋友一起合作：小朋友说，老师把算式板书在黑板上。

5.小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法。

三、结束活动。

老师和幼儿一起小结本次活动的情况，对积极、自主的幼儿进行表扬，鼓励不够大胆表现的幼儿。

结束本次数学活动。

四、延伸活动。

在益智区投放一些实物（标价为：铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元）的小商品，请两幼儿扮演售货员，其他幼儿为顾客进行买卖交易。

如：一个小朋友要买铅笔和饭碗，售货员就要收取他6元钱，1+5=6。

大班数学教案《6的减法》1. 教学目标1.让学生了解和掌握6的减法。

2.培养学生的观察能力和思维逻辑能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

2. 教学准备1.黑板、白板、彩色粉笔或白板笔。

2.教具：6个小石头或6个小球。

3.学生参与教学时所需要的小白板、白板笔等。

3. 教学过程第一步：导入新课1.引入问题：“小明有6个苹果，他吃掉了几个？”第二步：呈现新课1.教师拿出6个小石头或小球，分成两组。

2.通过示范，向学生展示6的减法的概念和过程。

第三步：合作探究1.学生自由操作小石头或小球，进行6的减法练习。

2.学生以小组为单位，共同完成一道6的减法题目。

第四步：归纳总结1.学生在白板上归纳总结6的减法的规律和方法。

2.教师进行点评和补充。

第五步：巩固练习1.针对6的减法进行相关练习。

2.学生分组进行练习，通过比赛方式加深对6的减法的理解。

第六步：拓展延伸1.引导学生思考更多的6的减法问题，进行思考和讨论。

2.鼓励学生创造性地运用6的减法解决实际问题。

第七步：课堂小结1.教师对本课的学习进行总结和评价。

2.学生对学习的内容进行反思和总结。

4. 教学反思本节课采用了多种教学方法，如示范、自主探究和小组合作等，以培养学生的观察能力和思维逻辑能力。

通过这样的学习方式，学生更加主动地参与到教学中，积极思考和探索，提高了学习的效果。

同时，也培养了学生的合作意识和团队精神。

在今后的教学中，可以进一步加大学生的参与度和互动性，提高学习的趣味性和深度。

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幼儿园大班数学教案：“6的加减”幼儿园大班数学教案：“6的加减”1活动目标：1．学习6的第一组加减，帮助幼儿理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。

2．复习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。

3．培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。

活动准备：1．"小兔拔萝卜"图片，算式卡片（6—1=6—5=6—2=6—4=6—3=）2．人手2份6格纸条3．分隔点图人手一份、记号笔4．人手一张"苹果"算式卡。

活动过程：一、准备练习（1）拍手对数：（复习6的加法）老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下（2）开火车：（复习6的减法）火车开的时间就是算式的得数。

"我的火车就要开，（几点开？）如6—2=你来猜6—2=4（4点开）二、尝试练习1．操作探索问题。

启发幼儿根据组成6可分成5和1，在黑板上示范、列出算式。

（出示分成6格的纸条，涂掉1格）师：今天，我们根据6可分成5和1这组分合，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。

2．幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式情况。

最多列出以下4道算式：1+5=66—1=55+1=66—5=13．相互交流、讨论。

你是怎么涂的又是怎样列出算式的。

三、教师讲解加法以"小兔拔萝卜"应用题出现。

（出示图片）列出算式：5+1=61+5=6比较：5+1=6和1+5=6有什么异同。

教师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。

减法以"小兔送萝卜"应用题出现。

（出示图片）列出算式：6—1=56—5=1教师小结：我们知道6可以分成5和1，6减5等于1，6减1就等于5。

四、游戏1．游戏"送苹果"。

小朋友每人有一只"苹果"，反面有算式，如：4+2=6；6—2=4等。

算出得数是几就送给几号运动员。

五、幼儿练习幼儿主题数学P11页幼儿园大班数学教案：“6的加减”2活动目标：学习6的第三组加减，感知数量关系间的互逆性。

幼儿园大班数学《6的加减法》精品课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《6的加减法》。

详细内容包括：6的组成与分解，运用直观教具和实际操作，使幼儿掌握6的加减法运算，并能应用于实际问题中。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握6的组成与分解，能熟练进行6的加减法运算。

2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，增强自信心和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：6的加减法运算。

教学重点：6的组成与分解。

四、教具与学具准备教具：6个小球、6个方块、数字卡片、加减法算式卡片、磁性黑板。

学具：幼儿用的小球、方块、数字卡片、加减法算式卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备6个小球，邀请幼儿参与“分小球”的游戏，引导幼儿观察和思考如何将6个小球分成两份，使每份的数量相等。

2. 教学新课（10分钟）（1）6的组成：通过磁性黑板和数字卡片，展示6的组成，引导幼儿观察并记住6的组成。

（2）6的加减法：以小球和方块为例，演示6的加减法运算，让幼儿动手操作，加深理解。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示加减法算式卡片，选取典型例题进行讲解，引导幼儿观察算式中的数量关系，并进行运算。

4. 随堂练习（10分钟）教师分发练习题，幼儿独立完成，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

六、板书设计1. 6的组成：1+5=6、2+4=6、3+3=62. 6的加减法：6+3=9、62=4、93=6七、作业设计1. 作业题目：（1）用小球或方块进行6的组成练习，记录结果。

6+2= 63= 4+3= 96=2. 答案：（1）6的组成结果如板书所示。

（2）8、3、7、3八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使幼儿掌握了6的加减法运算。

课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿在运算过程中存在的问题，并进行个别指导。

拓展延伸：引导幼儿观察生活中的数学问题，如购物时如何找零，增强幼儿对数学的兴趣和实际运用能力。

《6的减法》大班数学教案一、教学目标1.让幼儿理解减法的概念，知道减法表示的意义。

2.能用减法算式记录6减去几的结果。

3.培养幼儿观察、思考和解决问题的能力。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解减法的概念，能运用减法算式进行计算。

2.教学难点：引导幼儿发现减法的规律，并运用到实际生活中。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小黑板、教棒。

2.学具：算术卡片、计数器、糖果。

四、教学过程（一）导入新课1.引导幼儿观察教具，提问：你们看到了什么？它们是什么数字？2.让幼儿自由发表意见，引导他们说出数字6。

（二）探究减法1.请幼儿观察小黑板上的算式“6-1=5”，并提问：这是什么符号？它表示什么意思？2.引导幼儿思考：如果从6个糖果中拿走1个，还剩几个？3.让幼儿用算式表示这个过程，并说出答案。

（三）巩固减法概念6-2=？6-4=？2.让幼儿相互交流答案，并检查是否正确。

（四）发现减法规律6-1=56-2=46-3=36-4=22.引导幼儿发现规律：从6开始，每次减去1，结果逐渐减小。

3.让幼儿用自己的语言描述这个规律。

（五）实际操作6-1=56-2=46-3=36-4=22.让幼儿互相检查，确保计数器的表示正确。

1.请幼儿回顾今天学习的内容，提问：我们今天学习了什么？7-2=？8-3=？9-4=？五、作业布置5-1=？5-3=？2.家长签字确认，第二天交回作业。

六、课后反思1.教师要关注幼儿在课堂上的表现，对学习困难的学生给予个别辅导。

2.根据幼儿的学习情况，及时调整教学进度和难度，确保每个幼儿都能掌握减法知识。

3.鼓励幼儿在课后与家长进行互动，共同巩固所学知识。

重难点补充：一、教学重点1.引导幼儿通过实际操作理解减法的概念，如通过拿取糖果的方式让幼儿直观感受减法的过程。

2.通过问答和互动，使幼儿能够准确运用减法算式进行计算，并理解每个符号所代表的意义。

二、教学难点1.设计互动对话，引导幼儿发现当减数增加时，差值递减的规律。