《轴对称现象》教学设计

轴对称现象教学设计及反思教学设计：学习目标：1.在丰富的现实情境中，观察生活中的轴对称现象，探索轴对称现象的共同特征，识别简单的轴对称图形及其对称轴。

2.欣赏现实生活中的成轴对称的图案，识别对称轴，体会轴对称在现实生活中的广泛运用和它丰富的文化价值。

教师：多媒体课件学生：剪刀，长方形的纸片，收集生活中的轴对称图片如蝴蝶等。

学习过程：一、第一环节：我发现了1.问题情境：欣赏下列图片它们有什么共同特征？多媒体课件出示图片：枫叶，蝴蝶，。

风景画，建筑物等教师激趣：这些图片从植物的叶子，动物，风景画，到建筑物，面对生活中的这些图片，你是否强烈感受到一种美呢？它们到底美到哪里呢？2.学生活动:议一议这些图形有什么共同特征？3.知识小结让学生总结轴对称图形的知识，完成下列各空：如果________沿一条直线折叠后,直线两旁的部分能够_________,那么这个图形叫做____________.这条直线叫做__________.4.寻找美：寻找生活中的一些轴对称图形实例。

二、第二环节：试一试我能行1.你能找出下面五角星的对称轴吗？想一想，画一画2.猜一猜：圆有几条对称轴知识小结：关于对称轴问题（1）有些轴对称图形的对称轴只有一条，但有的轴对称图形的对称轴却不止一条，有的轴对称图形的对称轴甚至有无数条（2）对称轴是直线，不能画成线段。

3.你能找出下图中各图形的对称轴吗？如果能，请在图上画出来。

（课本P218）4.动动手：1.准备一张纸2.对折纸3.用笔尖在纸上扎出如图所示的图案4.把纸打开铺平，观察所得的图案，看所得的图形有什么特征？第三环节:动动手，再发现一、动动手1.准备一张长方形纸2.对折纸3.在纸的中间画出一个图形.4.沿线条剪下5.把纸展开看所得的图形有什么特征？二、观察、发现1.观察下图中的每组图案，你发现了什么？2.观察下图中的每组图案，你发现了什么？三、知识小结：让学生总结轴对称的知识，完成下列各空：1.对于_______，如果沿一条直线对折后,它们能_________,那么称这两个图形______________这条直线就是______.2.折叠后重合的点是对应点,叫做______.四、比较、归纳1.欣赏下面这幅风景画，你能找出两个成轴对称的图形吗？2.下面给出的每幅图形中的两个图案是轴对称吗如果是,试着找出它们的对称轴,喜3.想一想0-9十个数字中，哪些是轴对称图形？01234567894.争先恐后观察下图中的每组图案，它们成轴对称吗？喜5.猜字游戏在艺术字中,有些汉字是轴对称的，你能猜一猜下列是哪些字的一半吗？最后再让学生欣赏一组生活中的图片：吉祥物、剪纸艺术、脸谱、风景、建筑、交通标志等，让学生再次感受生活中的美。

《轴对称现象》教案《轴对称现象》教案教学目标一、学问与技能 1．理解轴对称图形和两个图形成轴对称的含义； 2．能找出对称图形的对称轴，并能作出轴对称图形；二、过程与方法 1．通过观看、操作的过程熟悉轴对称图形，并能剪刀剪出简洁的轴对称图形，感悟对称轴，会画对称轴； 2．在熟悉、制作和观赏对称图形的过程中，感受到物体和图形的对称美；三、情感态度和价值观 1．通过观看、思索和动手操作，培育同学探究与实践力量，进展同学的空间观念； 2．通过分组争论学习，体会合作学习的爱好；教学重点熟悉轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；教学难点画图，写出作图的主要画法；教学方法引导发觉法、启发猜想、讲练结合法课前预备老师预备课件、多媒体；同学预备三角板，练习本；课时支配 1 课时教学过程一、导入下面这些图形同学们熟识吗，它们有什么特征？面对生活中这些漂亮的图片，你是否剧烈地感受到美就在我们身边！这是一种怎样的美呢?请你谈谈你的感想？二、新课请你想一想：将上图中的每一个图形沿某条直线对折，直线两旁的部分能完全重合合吗？我们能不能给具有这样特征的一个图形起一个名称呢？假如一个平面图形沿一条直线折叠后，直线两旁的部分能够相互重合，那么这个图形叫做轴对称图形（axially symmetric figure），这条直线叫做对称轴（axis of symmertry）.观看图 5-2 中的图形，哪些图形是轴对称图形？假如是轴对称图形，请找出它的对称轴．做一做将一张纸对折后，用笔尖在纸上扎出如图 5-3 所示的图形，将纸打开后铺平，观看所得到的图形，是轴对称图形吗？你还能用这种方法得到其他的轴对称图形吗？与同伴进行沟通.议一议观看下图中的每组图案，你发觉了什么？对于两个平面图形，假如沿一条直线对折后能够完全重合，那么称这两个图形成轴对称，这条直线叫做这两个图形的对称轴．三、习题下面的图形都是轴对称图形或成轴对称的图形，请分别找出每个图形的对称轴．四、拓展哪一面镜子里是他的像？五、小结通过本节课的内容，你有哪些收获？轴对称图形是一种具有特别外形的图形。

北师大版数学七年级下册5.1《轴对称现象》教案一. 教材分析《轴对称现象》是北师大版数学七年级下册第五章的第一节内容。

本节课主要让学生初步了解轴对称的概念，理解轴对称图形的性质，能够找出生活中的轴对称现象，培养学生的观察能力和抽象思维能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了平面图形的知识，对图形的性质有一定的了解。

但是，对于轴对称这一概念，学生可能比较陌生，需要通过实例和生活经验来理解和掌握。

三. 教学目标1.了解轴对称的概念，理解轴对称图形的性质。

2.能够找出生活中的轴对称现象，培养学生的观察能力。

3.培养学生的抽象思维能力，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.轴对称的概念和性质。

2.找出生活中的轴对称现象。

五. 教学方法采用讲授法、引导法、实践法、讨论法等多种教学方法，通过实例、生活经验、小组合作等方式，引导学生主动探究、发现和理解轴对称的概念和性质。

六. 教学准备1.准备相关的实例和图片，用于讲解和展示轴对称现象。

2.准备一些实际的物品，如纸片、剪刀等，让学生亲自操作，体验轴对称的性质。

3.准备教学PPT，用于辅助讲解和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际的物品和图片，如剪刀、纸片、树叶等，引导学生观察和思考这些物品和图片之间的共同特征。

引导学生发现这些物品和图片都具有对称性，从而引出本节课的主题——轴对称现象。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示一些轴对称的图形，如正方形、矩形、圆等，引导学生观察和思考这些图形的性质。

引导学生发现轴对称图形的对称轴是对称中心，对称轴两侧的图形是完全相同的。

3.操练（10分钟）让学生亲自操作一些实际的物品，如纸片、剪刀等，尝试制作一些轴对称的图形。

引导学生发现和总结轴对称图形的性质，如对称轴是对称中心，对称轴两侧的图形是完全相同的。

4.巩固（10分钟）通过一些实际的例子和练习题，让学生巩固和应用轴对称的概念和性质。

引导学生运用轴对称的性质解决实际问题，如设计一些轴对称的图案、找出生活中的轴对称现象等。

数学轴对称现象教案第一章：导入1.1 教学目标让学生初步了解轴对称现象的概念。

培养学生观察、思考和解决问题的能力。

1.2 教学内容引入轴对称现象的概念。

引导学生通过观察实际例子，发现轴对称现象。

1.3 教学方法使用实物、图片等教学资源，引导学生观察和发现轴对称现象。

组织学生进行小组讨论，分享各自的观察结果。

1.4 教学步骤引入轴对称现象的概念，让学生初步了解。

展示一些实际例子，如剪纸、图片等，让学生观察并指出其中的轴对称现象。

引导学生进行小组讨论，分享各自的观察结果。

总结轴对称现象的特征和性质。

第二章：轴对称图形的性质2.1 教学目标让学生进一步了解轴对称图形的性质。

培养学生运用数学知识解决问题的能力。

2.2 教学内容引导学生进一步探索轴对称图形的性质。

2.3 教学方法使用实物、图片等教学资源，引导学生观察和发现轴对称图形的性质。

组织学生进行小组讨论，分享各自的观察结果。

2.4 教学步骤引导学生进一步探索轴对称图形的性质，如对折后的两部分完全重合等。

展示一些实际的轴对称图形，让学生观察并描述其性质。

组织学生进行小组讨论，分享各自的观察结果。

总结轴对称图形的性质，并给出相应的数学定义和定理。

第三章：轴对称图形的判定3.1 教学目标让学生学会判断一个图形是否为轴对称图形。

培养学生运用数学知识解决问题的能力。

3.2 教学内容引导学生学习轴对称图形的判定方法。

3.3 教学方法使用实物、图片等教学资源，引导学生观察和发现轴对称图形的判定方法。

组织学生进行小组讨论，分享各自的判定方法。

3.4 教学步骤引导学生学习轴对称图形的判定方法，如寻找对称轴和对折后的两部分是否完全重合等。

展示一些实际的轴对称图形，让学生判断其是否为轴对称图形。

组织学生进行小组讨论，分享各自的判定方法。

总结轴对称图形的判定方法，并给出相应的数学定义和定理。

第四章：轴对称图形的应用4.1 教学目标让学生学会运用轴对称图形的性质和判定方法解决实际问题。

数学轴对称现象教案一、教学目标1. 让学生理解轴对称的概念，能识别生活中的轴对称现象。

2. 培养学生运用轴对称知识解决实际问题的能力。

3. 发展学生的观察能力、操作能力和创新能力。

二、教学内容1. 轴对称的定义及性质2. 轴对称图形的判定3. 生活中的轴对称现象4. 轴对称在实际问题中的应用5. 轴对称的综合练习三、教学重点与难点1. 重点：轴对称的概念、性质和应用。

2. 难点：轴对称图形的判定和轴对称在实际问题中的运用。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地理解轴对称的概念。

2. 运用实例讲解法，引导学生发现生活中的轴对称现象。

3. 采用问题驱动法，激发学生思考，培养学生解决实际问题的能力。

4. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。

五、教学准备1. 教师准备PPT，包括轴对称的定义、性质、生活中的轴对称现象等内容。

2. 准备一些轴对称的图形，如纸飞机、剪纸等。

3. 准备一些实际问题，让学生运用轴对称知识解决。

【教学环节1】1. 导入：通过展示一些轴对称的图形，引导学生发现生活中的轴对称现象，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解轴对称的定义、性质和判定方法。

3. 练习：让学生找出一些轴对称的图形，并说明理由。

【教学环节2】1. 讲解：通过实例讲解，让学生理解轴对称在实际问题中的应用。

2. 练习：让学生解决一些实际问题，如设计轴对称的图案、计算轴对称图形的面积等。

【教学环节3】1. 小组合作：让学生分组讨论，发现更多的轴对称现象，并互相分享。

2. 展示：每组选取一个轴对称现象进行展示，并解释其原理。

【教学环节4】1. 总结：回顾本节课所学内容，让学生复述轴对称的定义、性质和应用。

2. 作业：布置一些有关轴对称的练习题，巩固所学知识。

【教学反思】在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了轴对称的知识，以及有哪些需要改进的地方。

六、教学环节5【课堂实践】1. 操作活动：让学生动手制作轴对称图形，例如剪纸、折纸等，亲身体验并理解轴对称的概念。

七下轴对称现象教学设计一、教学目标：1. 理解什么是轴对称，并能够辨认物体的轴对称性质。

2. 掌握轴对称现象的特征和判断方法。

3. 能够通过观察、描述和绘制轴对称图形。

二、教学重点：1. 轴对称的定义和特征。

2. 轴对称图形的绘制方法。

3. 轴对称现象的判断方法。

三、教学难点：1. 对于不规则图形和复杂图形的轴对称性质的判断。

2. 轴对称图形的绘制方法的理解和运用。

四、教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生观察课堂中的某些物体，如书、墙上的钟等，引导学生思考这些物体是否具有轴对称性质。

2. 引导学生回顾并复习上一节课关于对称的知识。

二、讲解轴对称的概念和特征（10分钟）1. 引导学生回忆和总结对称的概念和特征，然后将对称引申为轴对称。

2. 讲解轴对称的定义：轴对称是指图形可被某条直线分成两部分，每一部分关于这条直线互为对称。

三、观察和判断轴对称现象（15分钟）1. 准备一些常见的图形，让学生观察并判断它们是否具有轴对称性质。

2. 引导学生通过观察各种图形，总结出轴对称的判断方法。

四、绘制轴对称图形（20分钟）1. 分发练习册，让学生跟随教师的指导，绘制一些简单的轴对称图形。

2. 引导学生观察已经绘制的轴对称图形，总结出绘制轴对称图形的方法和技巧。

五、巩固练习（20分钟）1. 让学生自主练习，绘制一些更复杂的轴对称图形。

2. 引导学生相互交流和讨论所绘制的轴对称图形，加深对轴对称性质的理解。

六、归纳总结（10分钟）1. 让学生回顾当天学习的内容，总结轴对称的定义、特征、判断方法以及绘制方法。

2. 引导学生思考轴对称在生活中的应用，并提出相关问题。

七、拓展延伸（15分钟）1. 引导学生观察和发现轴对称性质在建筑、艺术和自然界中的存在。

2. 让学生自主选择一个他们感兴趣的主题，使用轴对称性质进行创作或研究，并组织分享。

五、家庭作业：1. 回家观察身边的物体，找出具有轴对称性质的例子，并给予合理的解释。

轴对称现象数学教案轴对称现象数学教案作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的轴对称现象数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

轴对称现象数学教案11.教学目标知识与技能：通过观察、实物操作，初步认识轴对称现象。

能判断出哪些东西是对称的，并能找出它们的对称轴，学会画对称轴。

过程与方法：培养学生自主探究，观察，比较和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流，学习，互动。

情感态度与价值观：通过情境画面的引入，渗透爱国教育和审美教育，激发学生学习的兴趣；也让学生感受到对称的美，学会欣赏数学美。

2.教学重点/难点教学重点：认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。

教学难点：能够找出轴对称图形的对称轴。

3.教学用具课件4.标签教学过程1.谈话导入（1）同学们，生活中有很多有趣的现象，只要你有一双善于发现的眼睛，就能发现许多的知识。

请同学们仔细观察这幅图（课件），你能从图中发现哪些有趣现象？（2）谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。

）（3）教学“对称”是啊，在游乐场里，空中飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝多漂亮呀，仔细观察可以发现，它们的左右两边是完全相同的，这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识——对称。

这节课我们就一起来探索跟对称有关的知识。

2.探索新知（1）观察图形，发现特点。

观察课本29页这些图形有什么共同特点？师：这些都是对称现象，说一说生活中还有哪些对称现象？引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。

学生汇报交流自己的发现：图形两边都是一样的'。

（2）教师小结。

这些图形的左右两边的形状和大小完全相同，也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后，这些图形的左右两边能够完全重合。

（3）列举生活中的对称现象。

《轴对称现象》教学设计一、教学目标1、知识与技能:在生活实例中认识轴对称图形,了解轴对称图形及对称轴的概念。

2、过程与方法:通过丰富的生活实例认识轴对称,能够识别简单的轴对称图形及对称轴,通过操作与实践验证,体验判定轴对称图形的过程,学习判定的方法。

3、情感态度与价值观:观察、感知生活中丰富的轴对称现象,探索轴对称现象的共同特征,学生的空间观念,感受轴对称现象在生活中的广泛运用和丰富的文化价值、社会价值。

二、学情分析学生的知识技能基础:学生在七年级上就对对称图形有所接触 ,如:扇形、圆、线段和角等,初步具备了对称图形型的概念。

但对轴对称图形的概念和对称性,如何判定轴对称图形还没有进行专门的系统学习。

学生生活经验基础:对称现象及对称图形在生活中存在大量实例,广泛地存在于生活之中,学生有一定的认知基础。

但对于农村学生,由于受认知环境的影响,他们对现代桥梁、有代表性的对称性建筑物等还缺乏良性的感知,有些对称现象就在身边,他们也未曾进行理性分析。

三、重点难点1、教学重点:轴对称图形和对称轴的概念。

2、教学难点:识别轴对称图形及它的对称轴;理解轴对称图形和轴对称的联系和区别。

四、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】引导分享，发现新知1、激趣引导:同学们,我们生活在丰富的图形世界中,许多现象都与对称联系在一起,你有这样的感受和事例吗?把课前参与的收获分享给大家!2、分享图片:老师课前也参与了,分享给大家!请大家欣赏并观察这些图形有什么共同的特征?3、引导发现:好,同学们有发现了吗? 告诉给大家!4、评价小结:对,这就是我们今天要学习的轴对称现象(演示课题)活动2【活动】协作学习，明晰概念1、尝试体验:同学们真有发现力。

想试一试您手中图形的对称性吗?(想) 那就请同学们自主设计方法,用你们课前收集的材料试一试吧! 看看它们有什么特征?2、汇报感受:同学们有新的感受吗?用的什么方法?它们的特征是什么?3、互动评价:谁愿意小结一下对称图形的特征?老师也赞同同学们的小结(用蝴蝶、枫叶对折过程的演示评价)。

说课课题：轴对称现象一、设计理念:通过本节课的学习，目的是让学生在生活实例中认识轴对称图形，了解轴对称图形及轴对称的概念，识别简单的轴对称图形及对称轴。

本着新的课改理念，在教学中，我要在改变教师垄断课堂的局面，给学生创造民主、平等、宽松、和谐的气氛，让学生亲自参与到教学中来，让学生体验知识的形成和发展的过程，使学生真正成为学习的主人，教师是学习的组织者、参与者、引导者、合作者，基于上述理念，结合本节内容，我设计了如下的说课内容。

二、教材地位与作用:北师大版数学七年级下第七章共分6节，本节《轴对称现象》是第一节，它在本章中起着起始新课的作用。

本节通过大量的生动的生活中的实例引领学生进入图形中的对称世界，深刻体会对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。

同时通过本节的学习与探索，使同学们对对称的认识由感性到理性，由浅到深，为后面抽象的对称图形的学习作好铺垫工作。

三、教学目标:知识与技能、数学思考、问题解决、情感与态度”四维合一的多元目标1．通过观察、分析现实生活实例和典型图形的过程，认识轴对称和轴对称图形，会找出简单的对称图形的对称轴，了解轴对称和轴对称图形的联系和区别。

2．通过折纸、剪纸等活动，培养学生探索知识的能力与思考问题的习惯，在探索过程中培养学生的创新意识。

3．通过折纸、剪纸等活动，培养学生自主探究与合作学习的学习方法。

在探索过程中获得终身的学习能力。

确立教学目标依据：知识与技能、数学思考、问题解决、情感与态度”四维合一的多元目标使数学课堂教学不只是让学生获得必要的知识技能，还关注学生在数学思维能力、解决问题能力、情感态度等方面的发展。

因此，在教学实践中，我们必须对教学目标进行整合，通过整合，使教学目标重点突出，相互照应，和谐统一。

教学目标不能仅定位于让学生知道“什么是轴对称图形”，“怎么画轴对称图形”。

新课程教学目标则定位于让学生学习这些数学知识的同时，充分让学生感受“轴对称图形”之美，把学生引出教室，离开课本到现实生活中观察、发现哪些事物是轴对称图形的，亲自感受到顺序知识来源于现实生活，学好数学知识就能解决生活中的实际问题四、教学重点难点：教学重点:通过折纸、剪纸等活动，培养学生探索知识的能力与思考问题习惯。