北师版八上数学典中点答案-北师版八年级思品我们的权利教案

第七课保障未成年人权益预习提示：1、“未成年人”是指哪些人？2、未成年享有的特殊权益有哪些？3、哪些方面对保护未成年人的合法权益方面负有责任？一、教学目标知识目标：了解未成年人的基本定义以及我国法律对于未成年人的特殊保护；了解未成年人享有的权利；了解到个人权利是有限制的，应当在充分尊重他人权利的基础上通过合法手段获得并行使自己的权利。

价值和情感目标：培养学生的权利义务意识，以及作为未成年人的自我保护意识，树立通过合法手段获得权利的意识及在合法范围内采用合法的方式行使权利的意识。

实践目标：通过本课教学，发展学生分析相关未成年人法律问题的能力以及运用法律武器维护自身作为未成年人的基本权利的能力。

发展学生正确对待权利的能力。

二、教学重点：1、培养未成年人的权利意识。

2、教育学生珍视自己的公民权利，从而能够采取恰当的方式正确对待公民权利。

三、、教学难点：1、第一站难点在于如何使学生通过了解法律条文的规定，认识到国家以宪法和法律的形式规定对未成年人进行特殊保护的意义所在，从而形成权利意识，依法维权。

2、第二站难点有二：第一，如何使学生认识到珍视自身合法权利的意义所在，从而从态度上做到珍视自己的权利，并且体现在自己的日常行为之中。

第二，如何正确理解、对待权利的行为表现。

四、教材分析１．逻辑分析作为中华人民共和国公民，每一位学生都享有宪法和法律规定的基本权利。

而与此同时，八年级的学生作为未成年人，正处在长身体、长知识的重要时期，各方面都还很不成熟，自我保护能力较弱。

同时，未成年人的成长关系到国家和社会的未来发展，需要国家和社会给予特殊关注。

因此，我国宪法和法律除规定普通公民所享有的基本权利之外，还特别对未成年人的特殊保护作了具体规定，通过对未成年人的生命健康权、人格尊严、个人隐私、财产权等方面的具体规定，以实现对未成年人的家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。

另一方面，无论是作为普通公民还是作为未成年人，都应当正确对待宪法和法律所赋予的权利，应当珍视自己的权利，在充分尊重他人权利的基础上通过合法手段获得并行使自己的权利。

第二站公民的基本权利预习提示：a)公民的基本权利与宪法之间的关系是什么？公民基本权利的含义是什么？b)公民的基本权利有哪些？每一种权利的含义是什么？c)怎样理解受教育既是公民的权利又是公民的义务？d)如何理解公民的基本权利？主要目的在于使学生了解公民身份与公民的基本权利之间的关系，了解自己作为中华人民共和国公民享有哪些基本权利，进而形成初步的公民权利意识。

（1）一则图片引申出受教育权问题，以此引申出我国公民所应享受的基本权利。

（2）作为国家根本大法的宪法，规定了公民的基本权利。

（3）公民享有的基本权利选举权和被选举权人身自由权通信自由权受教育权（特别说明：受教既是公民的权利，也是公民的义务）除此之外，公民还享有言论、出版、集会、结社、游行示威等政治权利，还享有宗教信仰自由等各方面的自由权。

导入：阅读课本59页图片回答“想一想”栏目的问题。

未成年人作为公民具有受教育的权利。

公民除此之外，还具有哪些基本权利？预习提示：1、公民的基本权利与宪法之间的关系是什么？公民基本权利的含义是什么？2、公民的基本权利有哪些？每一种权利的含义是什么？3、怎样理解受教育既是公民的权利又是公民的义务？4、如何理解公民的基本权利？课堂活动：1、看漫画讨论：这些人在我国有选举权和被选举权吗？为什么？2、阅读62页“社会观察”，回答材料说明了什么？对你有什么启示？3、想一想：人身自由权和通信自由权对于公民有什么重要意义？4、公民在行使自身权利的时候应当受哪些限制？5、填写64页表格，总结公民具有哪些基本权利。

6、阅读64-65页课本“扩展阅读”，你受到什么启示？课堂检测：1、阅读课本64页漫画，回答所设计的问题。

2、结合你所所学知识，并结合自己的实际，谈谈生活中侵犯中学生基本权利的事例。

课堂小结：公民的基本权利公民的基本权利如何理解公民的基本权利作业：请设计一个模拟选举活动方案。

1、活动目的：2、活动准备：3、活动步骤：教学反思：。

第2站公民的基本权利【教学目标】知识目标：1、能列举我国公民享有的基本权利；2、了解我国宪法对公民的选举权和被选举权、人身自由权、通信自由权、受教育权的具体规定；3、了解宪法对公民基本权利和基本义务的规定。

能力目标：能正确理解公民的基本权利，提高运用法律武器维护自己基本权利的能力。

情感态度价值观目标：通过教学培养学生的权利义务意识，树立依法维护自己作为公民享有的基本权利的意识和尊重他人合法权利的意识。

【教学重、难点】1、我国公民享有哪些基本权利；2、公民享有的选举权和被选举权；3、受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务；4、正确理解和把握公民的基本权利。

【教学方法】“导—学—探—练—清”教学法【教学过程】一、目标导学1、观看图片，导入新课（教材58页插图）请问，漫画中的孩子为什么哭了？父亲的行为侵犯她的权利了吗？具体侵犯了什么权利？2、出示学习目标，学生齐读或指定学生读（1）能列举我国公民享有的基本权利。

（2）了解我国宪法对公民的选举权和被选举权、人身自由权、通信自由权、受教育权的具体规定。

（3）理解受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务。

（4）正确理解“基本权利”。

二、自主学习1、教师出示自学提纲：（1）宪法规定我国公民享有的基本权利主要有哪些？除此之外还有哪些基本权利？（2）找出我国宪法对公民的选举权和被选举权、人身自由权、通信自由权、受教育权的具体规定。

（3）怎样理解受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务？（4）如何正确理解“基本权利”？2、学生根据自学提纲，阅读教材58—63页，时间8分钟，要求逐一找出自学提纲问题的答案；做好圈点批划标记，作好回答问题的准备三、合作探究1、对自学中的疑难问题，小组之间合作交流，共同解决。

2、学生展示、纠错、补充、互评，老师点评。

3、教师点拨拓展，总结提升公民享有的基本权利：主要有选举权和被选举权、人身自由权、通信自由权、受教育权；除此之外，公民还享有言论、出版、集会、结社、游行示威等政治自由权利，宗教信仰自由权利等多方面的权利。

2021年八年级政治上册 7.2正确对待权利教案北师大版预习提示：1、“未成年人”是指哪些人？2、未成年享有的特殊权益有哪些？3、哪些方面对保护未成年人的合法权益方面负有责任？一、教学目标知识目标：了解未成年人的基本定义以及我国法律对于未成年人的特殊保护；了解未成年人享有的权利；了解到个人权利是有限制的，应当在充分尊重他人权利的基础上通过合法手段获得并行使自己的权利。

价值和情感目标：培养学生的权利义务意识，以及作为未成年人的自我保护意识，树立通过合法手段获得权利的意识及在合法范围内采用合法的方式行使权利的意识。

实践目标：通过本课教学，发展学生分析相关未成年人法律问题的能力以及运用法律武器维护自身作为未成年人的基本权利的能力。

发展学生正确对待权利的能力。

二、教学重点：1、培养未成年人的权利意识。

2、教育学生珍视自己的公民权利，从而能够采取恰当的方式正确对待公民权利。

三、、教学难点：1、第一站难点在于如何使学生通过了解法律条文的规定，认识到国家以宪法和法律的形式规定对未成年人进行特殊保护的意义所在，从而形成权利意识，依法维权。

2、第二站难点有二：第一，如何使学生认识到珍视自身合法权利的意义所在，从而从态度上做到珍视自己的权利，并且体现在自己的日常行为之中。

第二，如何正确理解、对待权利的行为表现。

四、教材分析１．逻辑分析作为中华人民共和国公民，每一位学生都享有宪法和法律规定的基本权利。

而与此同时，八年级的学生作为未成年人，正处在长身体、长知识的重要时期，各方面都还很不成熟，自我保护能力较弱。

同时，未成年人的成长关系到国家和社会的未来发展，需要国家和社会给予特殊关注。

因此，我国宪法和法律除规定普通公民所享有的基本权利之外，还特别对未成年人的特殊保护作了具体规定，通过对未成年人的生命健康权、人格尊严、个人隐私、财产权等方面的具体规定，以实现对未成年人的家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。

另一方面，无论是作为普通公民还是作为未成年人，都应当正确对待宪法和法律所赋予的权利，应当珍视自己的权利，在充分尊重他人权利的基础上通过合法手段获得并行使自己的权利。

《我们的权利》教学设计教学目标：知识目标：使学生了解到自己是未成年人，受到宪法和法律的特殊保护，享有宪法和法律所规定的一些特殊权利。

能力目标：通过本课教学，发展学生分析相关未成年人法律问题的能力以及运用法律武器维护自身作为未成年人的基本权利的能力。

情感态度及价值目标：作为中华人民共和国公民，每一位学生都享有宪法和法律规定的基本权利。

教学重难点：1、教育学生认识到作为未成年人，受到中华人民共和国宪法和法律的特殊保护，享有中华人民共和国宪法和法律所赋予的特殊权利，2、使学生了解自己作为未成年人享有哪些方面的特殊权利。

教学方法：案例分析法、情景体验法、启发法等。

教学用具：多媒体课件。

教学过程:一、导入新课今天上课之前呢，老师给大家请来了以为教学小助手，小米同学（请看大屏幕）。

小米同学将会向我们大家分享她的经历，来帮助我们加深对本节课的印象。

下面就请同学们跟随小米共同走入本节课的学习吧！二、讲授新课（一）我们是未成年人1.教师提问并讲述：通过上节课的学习，我们了解了我们的身份是什么？（公民）我们享有公民的基本权利。

除此之外，我们还是一个特殊的群体，是什么呢？（未成年人）没错，因此我们还将享有一些未成年人的特殊权利。

2.说到未成年人，你们知道多大年纪之前是属于未成年人的吗？请同学们查找书本，寻找答案。

未成年人定义：本法所称的未成年人是指未满十八周岁的公民。

《中华人民共和国未成年人保护法》是一部专门保护我们未成年人的法律，因此需要我们熟记于心。

3.思考：国家为什么对未成年人给予特殊的保护吧？P66同学们，我们亲爱的小米同学来向大家求助了，她向我们分享了她的经历，我们一起来看看我们能否给她帮助？（二）未成年人的权利有哪些？一、人格尊严权利1.姓名权（1）展示材料，提出问题：小米的父亲的做法正确吗？小米该怎么办呢？（2）学生讨论，得出结论：小米父亲的做法不正确，小米可以和父亲沟通、协商。

（3）教师总结：姓名是我们每个人区别于他人的标记，也是我们独有的记号。

八年级思想品德上册北师大教案八年级思想品德上册北师大教案【篇1】一、学习目标1、情感、态度、价值观目标树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。

2、能力目标转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯3、知识目标知道学习方法的重要性，学会选择和探讨有效的学习方法，及时转变学习方式，学会学习。

二、重点难点：“选择适当的学习方法”是本节的学习重点，“养成良好的学习习惯”是难点三、学习过程(一)自主学习我最棒1、(见教材p46页)阅读材料思考讨论。

议一议：“我们”为什么会赢得胜利?想一想：这对我们的学习有何启示?2、在平时的学习中，自己采用了哪些学习方式?对自己的学习有什么影响?3、读一读：(教材p50页材料)想一想：这份材料告诉我们了什么?4、我们应如何选择自己的学习方法?5、比一比说一说(教材p50页)以上哪些是良好的学习习惯?自己养成了哪些好的学习习惯?它给自己的学习带来了什么好处?6、你有那些不了良的学习习惯?如何纠正?(二)合作交流1、读一读，(教材48页材料)想一想：孩子为什么不要金子，而要点金术呢?2、出主意，想办法：(p48页)想一想：这两位同学的问题出在哪儿?请帮助两位同学找到解决问题的办法。

(三)能力提升古语说：“授人以鱼仅供一饭之需，教人以渔则终生受用无穷。

”请结合自己学习的实践，谈谈你对此话的理解。

(四)辨析“再好的学习方法也离不开勤奋和努力”这种观点对吗?为什么(五)反馈矫正(1)学会学习是一个人生存和发展的基本要求。

面对信息时代的挑战，我们必须转变学习方式，学会学习。

(2)学习的过程不应是被动地接受书本上现成的结论，而是要亲自参与丰富的、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程。

为此，我们要转变学习方式，学会自主、合作、探究式的学习。

(3)掌握了学习方法，就等于掌握了打开一切知识宝库的钥匙。

(4)学习方法要因人而异、因学科儿异。

好的学习方法，应该符合认知规律，符合自己的个性特点。

北师大版思品八上《公民的权利》word学案2祁家河初中学案设计年级八学科思想品德主备祁桂梅批阅时刻2010-11-6.K]课题第六课第2站公民的差不多权益教师寄语：一个人丧失了自己的国籍，也就丧失了自己的精神家园【学习目标】（目标明确，事半功倍）1.了解公民身份与公民权益之间的关系。

2.把握我国公民享有哪些差不多权益【学习重难点公民差不多权益的内涵【学习方法】自主预习独立摸索合作交流主动展现【温故知新】什么是公民？公民取得国籍的方式有哪些？什么缘故要珍视中国公民的身份？【新知探究】（相信自己是最棒的）阅读思想驿站，完成“想一想”。

什么是选举权和被选举权？我国宪法对此有何规定？阅读P59“人身自由权益”，完成“各抒己见”。

初二学生小东讲：“上学是我的权益我想上就上，不想上就不上。

”你认为呢？公民的差不多权益与一样权益有什么区不？（注：一样权益是指一般法律所规定的公民享有的权益）小结a.b.公民的差不多权益 c.d.【巩固提升】（抓住机会，亮出风采！）选择题1.我国《宪法》规定，中华人民共和国公民享有下列哪些自由（）①言论、出版②集会、结社③游行、罢工④起义、暴动A.①②③④B. ①②C. ①③④D. ②③2.国家机关或其工作人员拆阅邮件，或窃取公民电话等通信内容，侵犯公民的（）A.通信权B.通信隐秘权C.隐私权D.人格权3.下列选项中属于出版自由爱护范畴的是（）C.武打小讲带有暴力渲染的D. 发表关于爱护环境的措施的文章4.请判定下列哪些公民应有选票（）①信仰佛教的张大爷②教自己数学的李老师③被判无期徒刑，剥夺政治权益终身的张某④15岁的中学生高强A. ①②④B. ②③C. ①③D.①④5.下列不属于公民公民差不多权益的是（）A.选举权B.受教育权C.通信自由权D.作为消费者的各项权益简答题小云是小亮的同学，最近，小云开个体餐馆的父亲以“生意太忙缺人手”“女儿早晚是人家的人”等理由，逼迫小云退学到餐馆帮忙。

初中思想品德北师大版八年级上册《第6课公民的权利》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与能力目标:了解法律是一种特殊行为规范,理解我国法律是人民意志和利益的体现;了解我国法律规定的权利和义务,说明什么是权利,什么是义务。

过程与方法 :能够正确理解法律规范的特殊性、公民权利和义务的一致性、法律在公民生活中的作用;提高依法行使权利、自觉履行义务的能力。

情感态度与价值观目标:尊重法律,尊重权利,增强权利和义务观念,依法正确行使权力,认真履行义务,不做违反法律的是。

2学情分析本课的主题是公民的权利。

对此,学生面临着三个要解决的问题:一是对履行权利的意义知之不多;二是缺少主人翁的责任感,总想多享受权利少履行权利;三是对履行权利在认识上存在误区,认为履行权利是大人的事,与小孩子无关。

这些问题有必要让学生通过学习及时予以解决。

由于本框设计中设置了学生需要讨论的问题,因此讨论积极性比较高,学生之间相互评价、提问的互动氛围浓烈。

3重点难点教学重点:1 法律是一种特殊的行为规范。

2 依法行使权利,自觉履行义务。

教学难点:1 法律是一种特殊的行为规范。

2 我国公民的权利和义务是一致的。

教学方法:情境教学法、案例分析法等教学方法。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】复习导入说一说:①你知道“法律”一词的来源吗? (教材P82页)②在初一的时候,我们学过那些法律?板书课题: 法律规定公民的权利和义务一、法律规定公民的权利和义务1.法律是特殊的行为规范(1)法律规范的特殊性。

课题第六课第二站公民的大体权利年级：八年级学科：思想道德课题：公民的基本权利课型：新讲课课时：1课时时间：2020.11.17教学目标：一、了解公民身份与公民权利之间的关系。

二、把握我国公民享有哪些大体权利。

教学重、难点：公民大体权利的内涵。

学法指导：自主预习、合作交流，探讨教学方式：问题设计、情境创设一、温习一、什么是公民？二、公民取得国籍的方式有哪些？3、什么缘故一珍视中国公民的身份？二、自主学习一、什么是宪法？公民的大体权利由谁确认？二、宪法规定公民享有的大体权利的要紧内容有哪些？3、公民的大体权利和义务与其他权利和义务的关系是什么？三、互动交流一、选举权和被选举权有什么重要作用？我国宪法对公民的选举权和被选举权是如何规定的？二、在某酒店工作的员工面临着一条不成文的规矩：上下班时都要让保安对员工进行搜寻，一旦搜寻出酒店的物品，一概按每件50元罚款。

员工们关于酒店的这一做法尽管愤怒，但迫于求职难，只好同意。

有人以为，洒店的做法是一种侵权行为；也有人以为，酒店的做法是为了严格治理，有合理性。

谈谈你的观点。

四、合作探讨一、某校八年级学生徐林和张宁是同班同窗，也是很要好的朋友。

一天，徐林在校转达室拿到张宁的信件，心想自己和张宁是好朋友，看看信件的内容也无妨。

于是就带着好奇把信件看了一遍。

张宁见信被拆开十分恼火……（1）徐林的行为对吗？（2）若是你是张宁的好朋友，你以为张宁应该如何做？应该运用合法手腕，或法律手腕保护自己的通信自由和通信秘密的权利。

4、有人说：咱们仍是未成年人，家长有权为咱们做出决定；也有人说：法律规定咱们有受教育的权利，家长的决定应该服从法律。

你的观点是什么。

五、课堂检测一、我国《宪法》规定，中华人民共和国享有以下哪些自由（）①言论、出版②集会、结社③游行、罢工④起义、暴动二、国家机关或其工作人员拆阅邮件、或窃取公民电话等通信内容，侵犯公民的（通信自由和通信秘密权）3、请判定以下哪些公民应有的选票（）A、信仰佛教折张大爷B、教自己教学的李教师C、被判无期徒刑、剥夺政治权利终身的张某D、15岁的中学生高强六、课后作业布置练习册七、板书设计公民的基本权利公民基本权利的确认公民享有的基本权利选举权和被选举权人身自由权通信自由和通信秘密受教育的权利。