《青藏地区的自然特征》教学设计

《青藏地区的自然特征与农业》教学设计【设计理念】1、人地和谐——本课围绕人地关系这条主线，分析青藏地区自然环境对人类生产生活的影响，促进学生树立可持续发展观。

2、美在青藏——图文并用、动静结合、师生互动，尽显青藏地区的自然之美、人文之美、和谐之美、课堂之美，在美的氛围中学习、陶冶情操。

【教材分析】教材内容和地位：青藏高原是世界最高的高原海拔平均4000米以上，被称为“世界屋脊”。

“地高”、“天寒”是本区主要的自然特征，一切地理要素都受到它的严重制约。

高寒牧区、“谷地”农业是本区农牧业生产特征。

《青藏地区的自然特征与农业》是人教版八年级下册第九章《青藏地区》的第一节。

学生在学习世界区域地理及中国三大区域地理之后，本课是在掌握了学习区域地理一般方法的基础上，而进行实际运用的案例。

【教学目标】知识与能力：结合“青藏地区地形”图、“青藏地区农业分布”图，说出青藏地区的位置和范围、归纳青藏地区的自然特征和农业特色。

过程与方法：通过阅读地图，培养学生观察、判读、分析的能力；搜集、运用相关地理资料，提取有用信息来分析青藏地区的自然、人文地理特征，提高学生区域分析能力和归纳总结地理知识的能力；利用模拟“大美青藏”之旅来提高学生学习效率和主动探究的能力。

情感、态度与价值观：在感受“大美青藏”的旅程过程中，感受青藏地区自然之美、人文之美、和谐之美。

【课标分析】在地图上指出青藏地区的范围；运用地图指出青藏地区的自然环境特征并分析原因；用事例说明青藏地区自然地理环境对生产、生活的影响。

【教学重点、难点】【教学重点】高寒的自然环境及对生产、生活的影响。

【教学难点】高寒的自然环境及对生产、生活的影响。

【教学问题诊断分析】结合初二年级学生的认知规律、课标要求和教材内容，在学生已经掌握认识区域的一般方法的基础上，教师设计了一次“大美青藏”之旅，通过这次旅程，激发学生参与的热情，使地理教学更贴近学生的生活。

在大美青藏的旅程中，感受青藏地区的自然环境特征及对生产生活的影响。

教学设计第九章青藏地区第一节自然特征与农业一课标要求1.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围。

2.比较四大地理区域的自然地理差异。

3.用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。

二教学目标（一）知识与技能1.运用地图，找出青藏地区与西北地区、北方地区、南方地区的界线，指图说出青藏地区的位置和范围。

2.通过地图和景观图，掌握青藏地区的自然地理特征——高寒。

3.运用资料，简单分析青藏地区受高寒的影响，农牧业生产和生活特色。

（二）过程与方法1通过读图、填图，引导学生自主学习、主动探究，培养学生的读图能力。

2尝试运用已获得的地理概念、基本原理，对地理事物进行分析，做出判断。

（三）情感态度价值观通过对本区的学习，培养学生热爱祖国大好河山的情怀和保护环境的意识。

三教学重点、难点教学重点：青藏地区自然环境的主要特征——高寒。

青藏地区农牧业特色——高寒牧区和河谷农业。

教学难点：高寒的自然环境及对生产、生活的影响。

四教学策略根据课标要求，结合中考说明，科学制定目标，侧重学法指导和答题技巧指导，通过地图、资料资料的运用，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，使学生逐步掌握区域地理的学习方法。

五教学过程（一）情景导入播放图片。

教师：雪域高原圣洁的珠穆朗玛、美丽的青海湖，神秘的无人区，独特的民族风情真是令人心驰神往；这节课就让我们一起走进青藏地区，揭开她神秘的面纱。

播放我国四大地理分区空白图。

教师：同学们，图中甲乙丙丁四大地理区域，哪一个是青藏地区呢？你知道青藏地区有哪些景观或风俗习惯？学生：踊跃发言。

（二）目标解读1.运用地图，找出青藏地区与西北地区、北方地区、南方地区的界线，指图说出青藏地区的位置和范围。

2.通过地图和景观图，掌握青藏地区的自然地理特征——高寒。

（重点）3.运用资料，简单分析青藏地区受高寒的影响，农牧业生产和生活特色。

（难点）4.通过对本区的学习，增强环境保护的意识。

第九章第一节青藏地区自然特征与农业教案一、引言青藏地区位于中国西南部，是世界上海拔最高的高原地区之一。

由于其特殊的地理位置和自然环境，青藏地区的农业发展面临着许多挑战和机遇。

本教案旨在通过介绍青藏地区的自然特征及其对农业的影响，使学生了解青藏地区的农业情况，并能够分析和预测其未来的发展趋势。

二、青藏地区的自然特征2.1 高原地貌青藏高原是世界上海拔最高的高原，平均海拔超过4000米。

其地貌以广阔的高原和错综复杂的山脉为主，形成了独特的青藏地区特色。

2.2 气候条件青藏地区属于高寒气候区，冬季寒冷漫长，夏季短暂而凉爽。

降水稀少，热量和水分的不均衡分配导致青藏地区干旱和草地退化的问题。

2.3 植被分布由于气候和地形的特殊性，青藏地区的植被分布呈现多样性。

高山草甸和高山荒漠是其主要的植被类型，而冰川、河流和湖泊等水域也是其独特的植被景观。

2.4 动物资源青藏地区拥有丰富的动物资源，包括藏羚羊、野牦牛、藏狐等珍稀野生动物。

这些动物资源的独特性和保护的重要性为青藏地区的农业发展提供了一定的经济和生态价值。

三、青藏地区的农业发展青藏地区的农业发展受限于其特殊的自然环境，但由于近年来科技进步和政策支持的推动，农业生产和农村经济也取得了一定的进展。

3.1 农业发展现状青藏地区的农业以畜牧业为主，包括牛、羊、马等牲畜的养殖。

由于高寒气候和地形的限制，农作物的种植比较有限，主要是青稞、马铃薯等寒区作物。

3.2 农业发展面临的挑战和机遇青藏地区的农业发展面临着气候变化、土壤退化、水资源短缺等诸多挑战。

然而，青藏地区的丰富的动植物资源和旅游业的发展也为农业提供了一定的机遇。

3.3 农业发展的前景及关键措施为了促进青藏地区的农业发展，应采取综合措施来提高农业生产力，包括改善水利设施、加强科技支持、加大环境保护力度等。

四、教学方法与活动设计在教学过程中，可以采用多种教学方法，包括课堂讲授、小组讨论、案例分析等。

以下是一些具体的教学活动设计:1.分组讨论：将学生分为若干小组，让他们就青藏地区的自然特征和农业发展问题展开讨论，并提出自己的见解和想法。

青藏地区教案设计第一章：青藏地区的自然地理特征1.1 地理位置与范围1.2 高原地形与气候特点1.3 自然资源与生态环境1.4 教学活动：青藏地区地图观察与讨论第二章：青藏地区的生物多样性2.1 动植物资源2.2 高原生态系统2.3 生物多样性保护2.4 教学活动：青藏地区动植物标本展示与分析第三章：青藏地区的河流与湖泊3.1 主要河流及其特点3.2 湖泊分布与类型3.3 水资源利用与保护3.4 教学活动：青藏地区河流湖泊地图绘制与讨论第四章：青藏地区的民族文化4.1 藏族文化概述4.2 宗教信仰与习俗4.3 其他少数民族文化4.4 教学活动：青藏地区民族文化图片展览与讨论第五章：青藏地区的经济发展5.1 农业与牧业5.2 资源开发与工业5.3 旅游业发展5.4 教学活动：青藏地区经济发展案例分析与讨论第六章：青藏地区的交通与通信6.1 交通网络与发展6.2 公路、铁路与航空运输6.3 通信技术的进步6.4 教学活动：青藏地区交通与通信发展案例分析第七章：青藏地区的环境保护与可持续发展7.1 环境问题与挑战7.2 生态保护措施7.3 可持续发展战略7.4 教学活动：青藏地区环境保护与可持续发展主题辩论第八章：青藏地区的科研教育与卫生事业8.1 科研机构与科研成果8.2 教育资源与发展8.3 卫生事业与健康保障8.4 教学活动：青藏地区科研教育与卫生事业现状分析第九章：青藏地区的旅游景点与习俗活动9.1 著名旅游景点介绍9.2 传统习俗与节日活动9.3 旅游资源开发与保护9.4 教学活动：青藏地区旅游路线规划与讨论第十章：青藏地区的未来展望10.1 区域发展战略与规划10.2 机遇与挑战10.3 我们的责任与使命10.4 教学活动：青藏地区未来展望主题作文或小组讨论重点和难点解析重点环节一：青藏地区的自然地理特征补充说明：详细解析高原的形成、气候类型的分布及其对生态环境和人类活动的影响。

重点环节二：青藏地区的生物多样性补充说明：介绍青藏高原生态系统的独特性，包括物种多样性、生态功能和当前面临的威胁。

写作指南：1.介绍青藏地区自然特征：地理位置、地形地貌、气候等方面的特征。

2.探讨青藏地区农业的特点：发展现状、主要农业产品、农业难题等方面的情况。

3.针对青藏地区农业的实际，提出教案设计：教学目的、教学内容、教学方法和教学评价等方面的内容。

4.强调在教学过程中，要积极倡导绿色农业，注重可持续发展，保护生态环境。

5.结合国家发展战略，强调要发挥青藏高原独特的自然条件和生态优势，推广特色农业、生态旅游等产业，促进农村经济发展。

一、青藏地区自然特征青藏高原是世界上最大的高原，占地330万平方公里，位于中国西部。

它横跨青海、西藏、四川、云南等省份，海拔在3000米以上，是高寒草原、峡谷、山脉和湖泊交错的自然景观。

具有以下自然特征：（1）地理位置青藏高原位于东经73°31′～104°47′、北纬26°03′～39°18′之间，是欧亚大陆向东门户，东西宽约每1000公里，南北长约每2000公里，国土面积约230万平方公里。

青藏高原东北和东南是黄土高原，南面隔喜马拉雅山峻阻不减，与印度次大陆相对峙。

南北山脉与横向岭谷交错层叠，形成高山、高原、盆地和谷地等复杂的地形地貌。

（2）地形地貌青藏地区的地形地貌复杂多变。

它是一个由高山冰川、草原、湖泊、戈壁滩、盆地和峡谷组成的区域。

其中，珠穆朗玛峰、乃堆拉山、昆仑山、喜马拉雅山是海拔最高的山脉，分布在青藏高原的南缘地带。

大江流域三江源地区，隆起、峡谷、河流、湖泊面积都比较大，具有较高的生态价值。

（3）气候青藏高原具有严重的干旱气候和寒冷气候。

年平均气温低，平均气温在-6℃到8℃之间，气候干燥，降水量少，多在大雪和暴雨中出现。

青藏高原的气候条件对于区域的农业发展和生态环境保护都带来了较大挑战。

二、青藏地区农业的特点青藏地区农业发展受限于自然条件，由于大气温差大、气候干燥、土地贫瘠和水资源缺乏等限制因素，青藏地区农业的发展相对滞后。

《青藏地区自然特征与农业》教学设计一、教学目标1.结合地图，描述青藏地区的地理位置和范围；2.识记本区主要地形区，并结合气候统计图表，归纳青藏地区的气候特征；3.用实例说明青藏地区自然环境特征——高寒，对其农牧业生产和生活的影响，构建地理要素关联图。

二、教学重点：1.青藏地区因高而寒的自然环境特征。

2.高寒对青藏地区农牧业生产、生活的影响。

三、教学难点：1.青藏地区独特的自然环境特征对生产生活的影响。

2.地理环境各要素之间的相互依存和相互影响的关系。

四、教学方法：多媒体教学法、读图法、谈论法、导学法五、教学过程：情境导入：伟大祖国疆域辽阔，山川秀丽。

通过之前的学习，我们领略了北方地区千里冰封、万里雪飘的豪迈；南方地区小桥流水人家的诗情画意；西北地区大漠孤烟直、长河落日圆的壮观。

今天，就让我们走进青藏地区，领略它的风采。

请同学们先来欣赏一段视频。

教师：神奇的雪域高原、独特的民族风情，让人心驰神往；天高地寒、旅游遥远，又让人望而却步。

下面，开始我们今天的学习。

请同学们大声齐读本节课的学习目标。

学生：齐读学习目标。

教师：带着以上目标，开始青藏地区的研学之旅。

出发之前，老师脑海中有一个小疑问。

研学时间定在暑假期间，考虑到当地特殊的自然环境特征，哪些物品必不可少呢？过渡：带着你们的猜想，一探究竟。

（一）、青藏地区的位置范围、主要地形区教师：请同学们自主学习，完成学习单中任务一“青藏地区的位置范围、主要地形区”相应内容。

（强调重点内容在教材中勾画）学生：完成学习单，识记青藏地区的位置范围、主要地形图。

教师：⑴比较同纬度的成都和拉萨，气候有什么区别？影响因素是？学生：成都为亚热带季风气候，而拉萨为高原山地气候，影响因素为地形。

教师：⑵高原山地的气候特征是？藏族人民的服饰是？（引导学生体会气候的生活中服饰方面的影响）学生：冬寒夏凉、年温差小、日温差大；藏袍。

教师：⑶青藏地区海拔_____→气候______（引导学生构建地理要素之间的关联）。

青藏地区自然特征与农业教案第一章：青藏高原的地理概况教学目标：1. 了解青藏高原的地理位置和范围。

2. 掌握青藏高原的平均海拔和特点。

3. 理解青藏高原在我国地理环境中的重要性。

教学内容：1. 青藏高原的地理位置和范围。

2. 青藏高原的平均海拔和特点。

3. 青藏高原在我国地理环境中的重要性。

教学活动：1. 地图展示青藏高原的位置和范围。

2. 讲解青藏高原的平均海拔和特点。

3. 分析青藏高原在我国地理环境中的重要性。

第二章：青藏高原的气候特征教学目标：1. 掌握青藏高原的气候类型。

2. 理解青藏高原气候的垂直变化。

3. 了解青藏高原的气候对农业的影响。

教学内容：1. 青藏高原的气候类型。

2. 青藏高原气候的垂直变化。

3. 青藏高原的气候对农业的影响。

教学活动：1. 介绍青藏高原的气候类型。

2. 讲解青藏高原气候的垂直变化。

3. 分析青藏高原的气候对农业的影响。

第三章：青藏高原的水文特征教学目标：1. 了解青藏高原的河流分布。

2. 掌握青藏高原湖泊的分布和特点。

3. 理解青藏高原的水文特征对农业的影响。

教学内容：1. 青藏高原的河流分布。

2. 青藏高原湖泊的分布和特点。

3. 青藏高原的水文特征对农业的影响。

教学活动：1. 展示青藏高原的河流分布图。

2. 讲解青藏高原湖泊的分布和特点。

3. 分析青藏高原的水文特征对农业的影响。

第四章：青藏高原的生态系统教学目标：1. 了解青藏高原的植被类型。

2. 掌握青藏高原的动物种类和特点。

3. 理解青藏高原的生态系统对农业的影响。

教学内容：1. 青藏高原的植被类型。

2. 青藏高原的动物种类和特点。

3. 青藏高原的生态系统对农业的影响。

教学活动：1. 介绍青藏高原的植被类型。

2. 讲解青藏高原的动物种类和特点。

3. 分析青藏高原的生态系统对农业的影响。

第五章：青藏高原的农业特色教学目标：1. 了解青藏高原的农业分布。

2. 掌握青藏高原的主要农作物和畜牧业。

3. 理解青藏高原农业的特色和挑战。

八年级下册第九章青藏地区第一节自然特征与农业【教学目标】1、知识与技能：(1)借助地形图，了解青藏地区的位置和范围及主要地形组成。

(2)掌握青藏地区的自然特征——高寒及其带来的影响。

(3)比较青藏地区发展农业的有利条件及制约因素，知道农牧业生产及生活的特色2、过程与方法：（1）通过读图分析归纳青藏地区的地理位置、范围及地形、气候、河流等自然特征，培养学生从地图上获取知识的能力和习惯。

（2）用联系的观点认识地理环境各要素间的对立统一关系。

3、情感态度与价值观：（1）感受青藏地区的美丽、神奇，提高学生的审美情趣。

（2）增强学生对环境、资源的保护意识。

培养学生的爱国主义情感和开发、建设边疆的雄心壮志。

【学情分析】本节课教学内容是学生在学习了前面三大区域的基础上进行的。

他们已初步掌握了学习区域地理方法，引导他们运用所学的方法去学习青藏地区。

初二学生思维活跃，求知欲强，好奇心强，乐于接受有趣的感情内容。

根据本课的特色，让学生以自主学习，组内合作探究的形式让每个学生都参与到课堂教学中来，让学生联系课前收集一些资料，从小组讨论中了解我国青藏地区“高寒”的区域地理特征，使其在活动中发现问题，提出问题，解决问题。

【教学重点】1．认识青藏地区主要自然地理特征。

2．了解青藏地区主要畜种、农作物及主要农业区，说明自然特征对生产、生活的影响。

【教学难点】运用资料，说明青藏地区地形、气候、水系、植被等自然地理要素之间的相互影响。

【教学方法】创设教学情景和问题情景，学生通过合作、探究的学习方式得出结论；构建知识体系。

【课时安排】1课时【教学过程】[导入]去年暑假老师到了一个神奇的地方，在这里留下了许多美好的回忆,今天想和大家一起分享这美丽的风景（播放ppt）教师：大家，能猜到这是什么地方吗？学生：雪山、布达拉宫、青藏高原教师：这些景色都属于我们学习的四大区域，当中的哪一个？学生：青藏地区老师：对，这就是“青藏地区”（板书）现在，就让我们一起开启青藏之旅，去探索这片美丽的土地吧！首先来到今天的第一站智慧启程。

1. 知识与技能：（1）了解青藏地区的地理位置和范围；（2）掌握青藏地区的主体地形——青藏高原的特点；（3）了解青藏地区的气候特点及其对农业的影响；（4）掌握青藏地区主要农业区的分布及农业特点。

2. 过程与方法：（1）通过地图和图像资料，分析青藏地区的地理位置和地形特点；（2）通过实例和数据，分析青藏地区的气候特点及其对农业的影响；（3）通过案例和图表，掌握青藏地区主要农业区的分布及农业特点。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对青藏地区的兴趣和好奇心；（2）培养学生尊重自然、热爱自然的情感；（3）培养学生关注国家大事、关注民族地区的责任感。

二、教学重点：1. 青藏地区的地理位置和范围；2. 青藏高原的特点；3. 青藏地区的气候特点及其对农业的影响；4. 青藏地区主要农业区的分布及农业特点。

三、教学难点：1. 青藏高原的特点及其对农业的影响；2. 青藏地区主要农业区的分布及农业特点。

1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究青藏地区的自然特征和农业特点；2. 利用地图、图像资料和案例，进行直观教学，帮助学生理解和记忆；3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力和团队精神。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示青藏地区的风光，引起学生的兴趣；（2）提问：你们对青藏地区有哪些了解？青藏地区有哪些自然特征和农业特点？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解青藏地区的地理位置和范围；（2）让学生通过地图和图像资料，分析青藏高原的特点；（3）让学生通过实例和数据，分析青藏地区的气候特点及其对农业的影响。

3. 课堂讲解：（1）讲解青藏地区的地理位置和范围；（2）讲解青藏高原的特点；（3）讲解青藏地区的气候特点及其对农业的影响；（4）讲解青藏地区主要农业区的分布及农业特点。

4. 案例分析：（1）让学生通过案例和图表，掌握青藏地区主要农业区的分布及农业特点；（2）让学生分析青藏高原气候特点对农业的影响，并提出改进措施。

八年级下册第九章青藏地区第一节自然特征与农业【教学目标】1、知识与技能：(1)借助地形图，了解青藏地区的位置和范围及主要地形组成。

(2)掌握青藏地区的自然特征——高寒及其带来的影响。

(3)比较青藏地区发展农业的有利条件及制约因素，知道农牧业生产及生活的特色2、过程与方法：（1）通过读图分析归纳青藏地区的地理位置、范围及地形、气候、河流等自然特征，培养学生从地图上获取知识的能力和习惯。

（2）用联系的观点认识地理环境各要素间的对立统一关系。

3、情感态度与价值观：（1）感受青藏地区的美丽、神奇，提高学生的审美情趣。

（2）增强学生对环境、资源的保护意识。

培养学生的爱国主义情感和开发、建设边疆的雄心壮志。

【学情分析】本节课教学内容是学生在学习了前面三大区域的基础上进行的。

他们已初步掌握了学习区域地理方法，引导他们运用所学的方法去学习青藏地区。

初二学生思维活跃，求知欲强，好奇心强，乐于接受有趣的感情内容。

根据本课的特色，让学生以自主学习，组内合作探究的形式让每个学生都参与到课堂教学中来，让学生联系课前收集一些资料，从小组讨论中了解我国青藏地区“高寒”的区域地理特征，使其在活动中发现问题，提出问题，解决问题。

【教学重点】1．认识青藏地区主要自然地理特征。

2．了解青藏地区主要畜种、农作物及主要农业区，说明自然特征对生产、生活的影响。

【教学难点】运用资料，说明青藏地区地形、气候、水系、植被等自然地理要素之间的相互影响。

【教学方法】创设教学情景和问题情景，学生通过合作、探究的学习方式得出结论；构建知识体系。

【课时安排】1课时【教学过程】[导入]去年暑假老师到了一个神奇的地方，在这里留下了许多美好的回忆,今天想和大家一起分享这美丽的风景（播放ppt）教师：大家，能猜到这是什么地方吗？学生：雪山、布达拉宫、青藏高原教师：这些景色都属于我们学习的四大区域，当中的哪一个？学生：青藏地区老师：对，这就是“青藏地区”（板书）现在，就让我们一起开启青藏之旅，去探索这片美丽的土地吧！首先来到今天的第一站智慧启程。