2018版毛中特第七章教学内容

最新18版毛概第七章教学笔记本文档是关于最新一版《和中国特色社会主义理论体系概论》教材第七章的教学笔记。

以下是主要内容概述：第一节：社会主义初级阶段的基本特征和时代要求本节介绍了社会主义初级阶段的基本特征和时代要求。

社会主义初级阶段是中国特色社会主义的基本国情，需要按照中国的国情和发展阶段进行决策和实践。

第二节：全面建设小康社会的基本要求本节详细阐述了全面建设小康社会的基本要求。

全面建设小康社会是实现中国梦的重要目标，需要在经济、政治、文化、社会、生态文明等各个方面进行协调发展。

第三节：中国特色社会主义事业总体布局本节介绍了中国特色社会主义事业的总体布局，包括经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设等五个方面。

这些建设目标相互联动，相互促进，共同推进中国特色社会主义事业的发展。

第四节：中国特色社会主义事业的战略布局本节详细阐述了中国特色社会主义事业的战略布局。

中国特色社会主义事业的战略布局有着重要的指导意义，需要在坚持总体布局的基础上，处理好稳定和变动、顶层设计与分步推进的关系。

第五节：中国特色社会主义事业总任务本节介绍了中国特色社会主义事业的总任务。

中国特色社会主义事业的总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的基本要求，需要全面推进经济、政治、文化、社会、生态文明等各个方面的发展。

总结第七章主要介绍了社会主义初级阶段的基本特征和时代要求，全面建设小康社会的基本要求，中国特色社会主义事业的总体布局，中国特色社会主义事业的战略布局，以及中国特色社会主义事业的总任务。

了解和把握这些内容对于深入理解中国特色社会主义的发展道路和实践意义具有重要的意义。

以上是本文档对最新一版《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材第七章的教学笔记的总结，请您参考。

18版毛概第七章教案教学目标：知识目标：让学生理解科学发展观的形成、主要内容及指导意义等相关知识。

能力目标：使学生能够运用科学的眼光看待周围事物的发展，并用科学发展观来指导实践。

情感目标：使学生提高政策意识，增强政治敏感性。

教学虞难点：1、重点：科学发展观的主要内容2、难点：科学发展观的指导意义教学方法：讲授法、案例法教学课时：4课时导入新课：用视频播放改革开放三周年所发生的变化，通过前后对比显示中国所取得的成就。

然后引用其他国家一些媒体的报导和名人的话语，由此引出，站在一个新的历史起点上，倍受世人关注的中国接下来要“实现什么样的发展、怎样发展、为谁发展、发展的成果由谁共享”的问题，从而导入本课内容——科学发展观。

第一节、科学发展观的形成任何一种理论它都不是孤立存在的，都是与它之前的某些理论相联系的。

科学发展观作为马克思主义理论体系的一部分，作为中国特色社会主义理论的重要组成部分, 是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承的理论：同时，由于它又结合了我国的国情、阶段性特征，并吸取了世界各国发展的积极成果，因此它又是与时俱进的科学理论。

1、为什么提出科学发展观（1）我国社会主义初级阶段的基本国情是提出科学发展观的根本依据呼应视频，说明经过新中国成立以来特别是改革开放以来的不懈努力，我国取得了举世嘱目的发展成就，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变。

提问：让学生列举我国仍然处于社会主义初级阶段的一些例子（略）。

教师归纳：提出科学发展观，就是要求我们牢记社会主义初级阶段的基本国情，提高想问题、办事情联系实际的自觉性。

（2）我国在新世纪新阶段的阶段性特征是提出科学发展观的现实基础。

（板书）教师：社会的发展在不同时期会呈现出不同的阶段性特征，只有正确把握我国现阶段的发展特征，才能正确把握主流和方向，从而制定正确的方针政策。

18版毛概第七章教案第七章科学发展观教学目标：知识目标：让学生理解科学发展观的形成、主要内容及指导意义等相关知识。

能力目标：使学生能够运用科学的眼光看待周围事物的发展，并用科学发展观来指导实践。

情感目标：使学生提高政策意识，增强政治敏感性。

教学重难点：1、重点：科学发展观的主要内容2、难点：科学发展观的指导意义教学方法：讲授法、案例法教学课时：4课时导入新课：用视频播放改革开放三十周年所发生的变化，通过前后对比显示中国所取得的成就。

然后引用其他国家一些媒体的报导和名人的话语，由此引出，站在一个新的历史起点上，倍受世人关注的中国接下来要“实现什么样的发展、怎样发展、为谁发展、发展的成果由谁共享”的问题，从而导入本课内容——科学发展观。

第一节、科学发展观的形成任何一种理论它都不是孤立存在的，都是与它之前的某些理论相联系的。

科学发展观作为马克思主义理论体系的一部分，作为中国特色社会主义理论的重要组成部分，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承的理论；同时，由于它又结合了我国的国情、阶段性特征，并吸取了世界各国发展的积极成果，因此它又是与时俱进的科学理论。

1、为什么提出科学发展观（1）我国社会主义初级阶段的基本国情是提出科学发展观的根本依据呼应视频，说明经过新中国成立以来特别是改革开放以来的不懈努力，我国取得了举世瞩目的发展成就，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变。

提问:让学生列举我国仍然处于社会主义初级阶段的一些例子（略）。

教师归纳：提出科学发展观，就是要求我们牢记社会主义初级阶段的基本国情，提高想问题、办事情联系实际的自觉性。

（2）我国在新世纪新阶段的阶段性特征是提出科学发展观的现实基础。

（板书）教师：社会的发展在不同时期会呈现出不同的阶段性特征，只有正确把握我国现阶段的发展特征，才能正确把握主流和方向，从而制定正确的方针政策。

课程讲义第七章社会主义改革和对外开放毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论-精品课程第七章社会主义改革和对外开放[教学目的]完整理解毛泽东关于社会主义社会的矛盾学说，社会主义改革的地位、特征及其与对外开放的关系。

[学习重点]1、正确地把握中国改革开放的性质。

2、全面理解毛泽东关于社会主义社会的矛盾学说。

3、准确地认识中国与世界的关系。

第一节：改革开放是决定当代中国命运的关键抉择一、改革是一场伟大的革命改革开放不是对旧体制的枝节性修补，而是对原有体制的根本性变革。

改革开放是社会主义发展的动力，是当代中国的新的革命。

但这种革命与一个阶级推翻另外一个阶级的政治革命不同，而是社会主义制度的自我发展和完善。

二、社会主义社会的基本矛盾1、毛泽东关于社会主义社会矛盾的理论第一，社会主义社会仍然存在矛盾。

第二，社会主义社会的矛盾是非对抗性的矛盾。

第三，敌我矛盾和人民内部矛盾。

2、在新的历史时期，邓小平坚持和发展了毛泽东关于社会主义社会矛盾的学说，从而为社会主义改革的发展提供了深刻的哲学依据。

第一，判断一种生产关系和生产力的发展是否相适应，主要看它是否适应当地生产力的发展，能否推动生产力的发展。

第二，社会主义社会仍然存在一个解放生产力的问题。

第三，把社会主义社会的基本矛盾、主要矛盾和根本任务统一起来。

第四，解决社会主义社会主要矛盾的途径是改革，不是阶级斗争。

第二节：坚定不移的推进全面改革一、改革是全面的改革中国改革不是片面的改革，而是全面的改革，包括经济体制改革、政治体制改革、教育文化科技体制改革、社会体制改革和其他各个领域的改革，其中经济体制改革是重点和基础。

判断改革是非得失的不是观念性的或意识形态的因素，而是“三个有利于”的标准：是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。

二、正确处理改革、发展、稳定的关系正确处理改革、发展和稳定的关系，是总结中国改革和其他社会主义国家改革经验教训形成的一个重大理论和实践问题。