下载文档原格式
幼儿园中班科学神奇的水教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《神奇的水》。
详细内容包括：水的特性、水的用途、保护水资源等。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的特性，知道水是无色、无味、透明的液体。
2. 培养幼儿节约用水、保护水资源的意识。
3. 提高幼儿观察、思考和动手操作的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解水的用途和保护水资源的重要性。
重点：让幼儿掌握水的特性，培养节约用水的习惯。
四、教具与学具准备教具：水、盆子、瓶子、漏斗、海绵、水龙头模型等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿参观盥洗室，让幼儿观察水龙头、水池等，引导幼儿关注水在日常生活中的重要作用。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示实物和图片，讲解水的特性、用途和保护水资源的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿观察水在不同容器中的形状，引导幼儿了解水具有流动性和无固定形状的特点。
（2）让幼儿动手操作，用漏斗将水从一个瓶子倒入另一个瓶子，观察水流动的过程。
4. 课堂讨论（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考如何节约用水和保护水资源。
5. 创意绘画（15分钟）让幼儿用水彩颜料在画纸上创作关于水的图画，如水滴、小河等。
教师对幼儿的表现进行评价，强调节约用水的重要性。
六、板书设计1. 板书《神奇的水》2. 板书内容：（1）水的特性：无色、无味、透明（2）水的用途：饮用、洗涤、灌溉等（3）保护水资源：节约用水、防止污染七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的水2. 答案：幼儿作品，可根据个人创意进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿对水的特性和用途有了更深入的了解，节约用水意识得到提高。
2. 拓展延伸：（1）开展“节约用水，从我做起”主题活动，引导幼儿在日常生活中践行节约用水。
（2）组织幼儿参观水源地，了解水资源的珍贵，增强保护水资源的意识。
幼儿园教案大班科学《神奇的水一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿园大班科学活动指导手册》第四章《身边的科学》，具体内容为《神奇的水》。
通过本章内容的学习，让幼儿了解水的性质、用途以及节约用水的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的性质，知道水是无色、无味、透明的液体，具有流动性和溶解性。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，能够运用所学的知识解释生活中的水现象。
3. 培养幼儿节约用水的意识，养成爱护水资源的好习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解水的性质，并能够运用所学知识解释生活中的水现象。
重点：培养幼儿节约用水的意识，提高观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：水、玻璃杯、色素、盐、糖、滴管、搅拌棒、水龙头模型等。
学具：画纸、画笔、调色盘、水杯、毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示水龙头模型，引导幼儿观察水龙头的开关、水流等现象。
（2）请幼儿模仿水龙头的开启、关闭动作，感受水流的变化。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师向幼儿介绍水的性质，如无色、无味、透明等。
（2）通过实验演示，让幼儿观察、了解水的流动性和溶解性。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例题：如何节约用水？4. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿用画笔、调色盘描绘出水的颜色和流动状态。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿在绘画过程中出现的问题。
（2）布置课后作业，鼓励幼儿将所学知识运用到生活中。
六、板书设计1. 板书《神奇的水》2. 板书内容：（1）水的性质：无色、无味、透明、流动性、溶解性（2）节约用水方法：关闭水龙头、一水多用、重复利用等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用绘画的形式表现水的流动性和溶解性。
2. 答案：幼儿绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了水的性质和节约用水的重要性。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考、表达，提高课堂互动性。
神奇的水教案及反思标题：神奇的水教案及反思教案概述：本教案旨在通过探索水的特性和应用，培养学生对水的兴趣和认识，并引导学生思考水在日常生活中的重要性。
通过实践活动和小组合作，学生将能够加深对水的理解，并培养他们的观察、推理和解决问题的能力。
教学目标：1. 了解水的特性和重要性；2. 探索水的三态变化及其原因；3. 认识水的应用和意义；4. 培养学生的观察、推理和解决问题的能力；5. 提高学生的合作与沟通能力。
教学准备：1. 教师准备：投影仪、幻灯片或教学板、实验材料、小组活动材料；2. 学生准备：笔记本、铅笔、实验记录表。
教学过程：引入（10分钟）：1. 利用图片或实物引起学生对水的兴趣，提出问题：“水是什么？它在我们的生活中有什么作用？”2. 学生回答问题，并教师引导学生思考水的重要性和广泛应用。
探究（30分钟）：1. 教师介绍水的三态变化（固态、液态和气态），并解释其原因。
2. 进行简单的实验示范，观察水在不同温度下的变化。
3. 学生分小组进行实验，记录观察结果，并讨论实验现象的原因。
总结（10分钟）：1. 教师引导学生总结水的三态变化及其原因，并强调水的重要性。
2. 学生分享实验结果和观察心得，教师帮助学生归纳总结。
拓展（20分钟）：1. 学生小组合作，探索水在生活中的应用和意义，例如：农业灌溉、工业生产、人类饮用等。
2. 每个小组向全班展示他们的研究成果，并进行讨论和互动。
反思（10分钟）：1. 学生和教师一起回顾本节课的学习内容和实验过程，并进行反思。
2. 学生提出问题或困惑，并由教师进行解答和指导。
延伸活动：1. 学生可以自行收集更多关于水的实例和应用，并进行展示或写作；2. 学生可以设计更多的实验，探索水的特性和变化。
教案反思：本节课通过实践活动和小组合作，使学生能够亲自探索水的特性和应用。
学生在实验中能够观察、记录和推理，培养了他们的观察力和解决问题的能力。
通过小组合作，学生也提高了合作与沟通能力。
《神奇的水》教案反思一、教学目标反思：1. 让学生了解水的性质和特点；2. 让学生通过实验观察水的变化，培养观察力和实验操作能力；3. 引导学生思考水在生活中的重要作用，培养学生的节约用水意识。
反思：在设定教学目标时，我们注重了学生的知识与技能的培养，也考虑了学生的情感态度与价值观的引导。
但在实践过程中，我们发现对于学生的实验操作能力和观察力的培养还有待加强。
二、教学内容反思：1. 水的基本性质；2. 水的溶解实验；3. 水的净化实验；4. 水的节约与保护。
反思：在教学内容的安排上，我们力求全面系统地介绍水的基础知识和重要性。
但在实际操作中，我们发现部分实验内容较为复杂，学生理解和接受起来有一定的困难。
我们需要对教学内容进行调整，使其更符合学生的认知水平。
三、教学方法反思：1. 讲授法：讲解水的基本性质和知识点；2. 实验法：进行水的溶解和净化实验；3. 讨论法：引导学生思考水的重要性和节约用水。
反思：在教学过程中，我们发现讲授法在理论知识的传授上效果较好，但实验法和讨论法的运用不够充分。
学生对实验操作的兴趣较高，但在实验过程中的观察和分析能力有待提高。
我们需要在今后的教学中，更加注重实验法和讨论法的运用，以提高学生的实践能力和思维能力。
四、教学评价反思：1. 课堂问答：检查学生对水的基本性质和知识点的掌握程度；2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力和观察力；3. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的巩固情况。
反思：在教学评价方面，我们注重了学生的知识掌握和技能培养，但忽略了学生的情感态度和价值观的引导。
在今后的评价中，我们需要关注学生的整体发展，注重培养学生的节约用水意识和环保观念。
五、教学反思：在本次《神奇的水》的教案实施过程中，我们发现了一些问题，如实验操作的难度较大，学生对实验现象的观察和分析能力不足等。
我们也收到了一些积极的反馈，如学生对水的溶解和净化实验产生了浓厚的兴趣，对节约用水有了更深刻的认识。
《神奇的水》大班教案《神奇的水》大班教案1活动目标：1、在玩的过程中积累对水的认识，直观地感知水的毛细作用，发现水的张力。
2、能够大胆猜想，细心观察，交流自己的观察研究发现，尊重事实。
3、初步感知和经历科学探索的方法及趣味，激发爱科学的情感。
活动准备：1、知识准备：幼儿玩过水，知道水的一些基本特点及与人们的关系。
2、物质准备：幼儿方面：一次性杯子(有大半杯水)人手一个;托盘4个(每组一个)，内放装了蜡笔的小碗、放了餐巾纸的小碗、抹布;四小碗回形针。
教师方面：装了一半水的杯子一个，装餐巾纸、回形针的小篮一个，装满水的大雪碧瓶两个。
3、环境准备：置放好桌面操作材料。
活动过程：一、激发幼儿探索兴趣小朋友们好，以前老师带你们玩过水吗?(玩过)那你们发现水是怎么样的呢?其实，水还有很多有趣的地方，也能让我们知道一些道理，想不想再来玩?(想)看，老师请来了谁和我们一起玩?(取出餐巾纸并折叠)餐巾纸说：“我想把脚伸到水里玩一会儿，就伸到这里吧，画个记号清楚点。
你们猜猜，餐巾纸放进去后会发生什么事。
(要烂的)(要吸水的)到底是不是这样呢?怎样才能知道你们猜得对还是不对?二、通过操作，发现水的毛细现象和张力现象1、发现水会顺着纸往上“爬”这个特性(即水的毛细现象)。
①幼儿操作。
瞧，餐巾纸朋友已经在你们桌上了，轻轻拿起来，每人一张，可以用老师的方法，让水浸到有记号的地方，看看能发现什么，和你猜的是不是一样。
提问：谁来把发现告诉大家?(水是自己上去的还是你把纸都浸下去了?和你猜的一样吗?)看来，有时候猜想的和事实是不一样的，需要实验来证明。
②、教师验证。
老师也来试一试：我放到有记号的地方，看，水怎么样了?(爬上去了)太有趣了。
我们知道，水是往低处流的，怎么会往上爬呢?：原来，餐巾纸上有很多细小的毛孔，水会顺着毛孔往上爬。
这是水的一个本领。
想不想知道这个本领的名字呀?科学家把水的这个本领叫“水的毛细现象”。
拓展思维：请小朋友想一想，水碰到哪些东西也有可能会爬。
神奇的水教案及反思6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!神奇的水教案及反思6篇实践性的教案能够让学生更好地理解和应用所学知识，教案是教师与学生之间有效沟通的重要工具，本店铺今天就为您带来了神奇的水教案及反思6篇，相信一定会对你有所帮助。
小学科学优质课教案《神奇的水》教学设计及课后反思1、了解水的毛细现象、溶解现象。
2、会做水的毛细现象、溶解现象的实验，能用自己擅长的方式描述观察到的现象和结果。
3、能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见，愿意与同学分享交流。
教学重点：理解水的毛细现象、溶解现象。
教学难点：理解水的毛细现象及日常生活中的应用。
实验器材的准备：教师准备：粉笔1支红水钢笔1支高锰酸钾1份盐1份糖1份沙子1份玻璃棒2根抹布1块托盘1个放大镜1个纯净的水1杯红水1杯学生准备：纯净的水24杯红水6杯高锰酸钾6份盐6份糖6份沙子6份玻璃棒12根面纸6张布条6块抹布6块托盘6个放大镜6个教学过程：课前谈话：师：同学们，大家好。
很高兴又见到大家，你们喜欢水吗？我们都是响水人，对水有了哪些理解？生交流。
师：同学们说的真好。
看来，大家对水了解的很多。
活动设计：一、导入新课水有很多神奇之处，今天我们一起来学习神奇的水。
（板书：神奇的水）二、研究水的溶解实验一学生实验感受水的溶解为什么说水神奇呢？让我们从实验中来寻找答案吧！想把实验做成功吗？那可要好好看看实验要求。
课件出示实验要求：1、将高锰酸钾颗粒放入水中，观察高锰酸钾颗粒在水中的变化。
2、一分钟后用玻璃棒轻轻搅拌。
3、按实验报告的要求填写观察到的现象。
自己轻声读读吧！看明白了吗？那就赶快动手实验吧！学生实验，师巡视。
生汇报。
（实物投影）实验二水能溶解一些物质把高锰酸钾放入水中，颗粒不见了，水却变紫了，像这样的现象叫做溶解。
（板书：溶解）同学们，老师还为你们准备了糖、盐、沙子，把这些物质分别放入三杯水中，会溶解吗？大家猜猜看！生猜测。
把盐、糖、沙子放入水中，究竟会怎样呢？请同学们赶紧动手实验吧。
别忘了做好记录，完成实验报告。
学生实验，师巡视。
你们发现了什么？你代表你们组来说一下？（实物投影）生汇报。
看来水能溶解一些物质，生活中，还有什么物质能溶解在水里呢？生回答。
三、研究水的毛细现象刚刚我们研究了水的溶解现象，它让我们看到了水的神奇，其实，水的神奇之处还不止这些，下面我们继续来感受水的神奇。
大班科学活动教案《神奇的水》一、教学内容《神奇的水》选自幼儿大班科学教材第四章《生活中的科学》，内容涉及水的特性、水的用途、节约用水等知识点。
具体内容包括：水的三态变化、水的浮力现象、水与生活的密切关系。
二、教学目标1. 了解水的三态变化，知道水在不同温度下的状态转换。
2. 通过实践操作，感受水的浮力现象，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 增强幼儿节约用水、保护水资源的意识。
三、教学难点与重点教学难点：水的浮力现象及其应用。
教学重点：水的三态变化、节约用水的重要性。
四、教具与学具准备教具：水、冰、热水、浮力实验器材、图片、视频等。
学具：彩笔、画纸、实验器材、记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿观察冰块，让幼儿触摸并描述感受。
（2）将冰块放入热水，观察冰块融化成水的过程。
2. 例题讲解（1）讲解水的三态变化，结合图片和视频，使幼儿更加直观地理解。
（2）通过实验，展示水的浮力现象，引导幼儿观察并思考。
3. 随堂练习（1）让幼儿动手做浮力实验，观察不同物体的浮沉情况。
（2）让幼儿分组讨论，分享实验心得。
（2）强调节约用水的重要性，教育幼儿从小事做起。
5. 课堂延伸（1）让幼儿观察生活中的浮力现象，如船只、救生圈等。
（2）组织幼儿参观污水处理厂，了解水资源的珍贵。
六、板书设计1. 板书《神奇的水》2. 内容：（1）水的三态：固态、液态、气态（2）浮力现象：轻物体浮在水面上，重物体沉入水底（3）节约用水，保护水资源七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友用自己的话描述水的三态变化。
（2）观察生活中有哪些地方用到了浮力现象，举例说明。
2. 答案：（1）水的三态变化：冰块融化成水，水蒸发成水蒸气。
（2）浮力现象：船只在水面上行驶，救生圈能让人浮在水面上。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对水的三态变化和浮力现象表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。
但在实验环节，部分幼儿操作不够熟练，需要教师进一步指导。
幼儿园中班科学神奇的水教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《神奇的水》的第二章节，详细内容包括水的特性、水的用途、节约用水三个方面。
通过实践活动，引导幼儿探索水的奥秘，培养他们珍惜水资源的意识。
二、教学目标1. 知道水的特性，如无色、无味、透明、流动等。
2. 了解水的用途，知道水对人类和动植物的重要性。
3. 培养幼儿节约用水、爱护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：水的特性和用途。
难点：如何引导幼儿理解水的重要性，培养节约用水的意识。
四、教具与学具准备教具：水、盆子、水杯、滴管、植物、小鱼等。
学具：画纸、彩笔、调色盘、水粉等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内的植物和小鱼，引导幼儿思考：“为什么植物和小鱼需要水？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示水的特性，如无色、无味、透明、流动等，引导幼儿认识水。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用滴管、水杯等工具进行实验，观察水的流动和滴落现象。
4. 节约用水讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论如何在生活中节约用水，如洗手时关闭水龙头、洗澡时控制用水量等。
5. 水的用途展示（5分钟）教师展示水的用途，如饮用、洗涤、灌溉等，让幼儿了解水的重要性。
6. 创意绘画（10分钟）幼儿用画纸、彩笔和水粉创作关于水的绘画作品，展示水的美丽。
六、板书设计1. 板书神奇的水2. 板书内容：水的特性：无色、无味、透明、流动水的用途：饮用、洗涤、灌溉节约用水：洗手时关闭水龙头、洗澡时控制用水量等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的水世界。
2. 答案：幼儿可根据自己的想象，创作一幅关于水的绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对幼儿的表现调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观水源地，了解水资源的珍贵，提高幼儿节约用水的意识。
同时，开展家庭活动，让家长参与幼儿的学习，共同培养节约用水的好习惯。
大班科学活动教案《神奇的水》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“神奇的水”。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的性质、用途以及如何保护水资源。
二、教学目标1. 了解水的性质，知道水在不同环境下的变化。
2. 培养幼儿对水的循环和节约用水的意识。
3. 培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：水在不同环境下的变化，以及如何保护水资源。
教学重点：水的性质、用途以及水的循环过程。
四、教具与学具准备教具：实物水、水杯、冰块、热水、放大镜、水循环图、水泵模型。
学具：画纸、彩笔、记录本、水循环实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示冰块、热水、普通水，让幼儿观察并描述它们的特点。
2. 讲解水的性质（10分钟）（1）介绍水的基本性质，如无色、无味、无臭、透明等。
（2）讲解水在不同环境下的变化，如冰、水、蒸汽。
3. 水的用途（5分钟）引导幼儿思考水的用途，如饮用、洗浴、灌溉等。
4. 水循环过程（10分钟）（1）展示水循环图，讲解水循环的过程。
（2）进行水循环实验，让幼儿观察并记录。
5. 节约用水（5分钟）讨论如何在生活中节约用水，培养幼儿的节约意识。
6. 随堂练习（10分钟）发放画纸和彩笔，让幼儿画出水的循环过程。
让幼儿分享本节课的收获，鼓励他们用语言表达。
六、板书设计1. 水的性质：无色、无味、无臭、透明2. 水的变化：冰、水、蒸汽3. 水的用途：饮用、洗浴、灌溉等4. 水循环过程：蒸发、降水、地表水、地下水5. 节约用水：关闭水龙头、回收利用等七、作业设计1. 作业题目：画出水的循环过程，并标注各环节。
答案：略2. 作业题目：思考生活中如何节约用水，记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解、实验、讨论等形式，让幼儿了解了水的性质、用途和水循环过程。
课后可以带领幼儿参观水泵房，深入了解水资源的珍贵和如何保护水资源。
精心整理
《神奇的水》教学设计及反思
旅顺口区石灰窑小学张明宏2011年
教材分析
我执教的这一课是苏教版《科学》三年级上册第三单元第三课《神奇的水》第一课时。
本课分为三部分：第一部分：认识毛细现象。
第二部分：发现水的表面张力。
最后为拓展活动：“让瓶盖停在水的中间。
”目的是考察学生对表面张力的理解和应用。
设计思《神奇的水》一课是学生通过观察、测量、体验、描述、实验、记录等方法对水的毛细现象表面张力等水本身所具有的一些特性及奇妙现象进
行学习和探究在设计时，首先分析如何正确的解决和处理“过程与结果的关系”的问题。
不把“表面张力组织学而是从学生已有的知识和经验出发着重学生们的探究过程这一概念直接灌输给学生开展一系列探究活动，将科学探究、过程与方法、情感、态度、价值观有机的结合起来水的表面张力的第一个活动在教学活动的设计上每个活动对学生的要求是不同的其次第二个活动是让学生们进一步发
现水掌握观察的方法发现水的神奇现象引起学生们的兴趣感悟，引导学生用自己的语言对此再通过观看课件让学生亲自体验神奇现象，自主描述现象象进行解释。
努力做到逐层引导，给学生充分的探究时间，延伸兴趣，正确处理好“学生自主和教师引导”问题。
教学目标科学探究方面的目标：、会用多种感官和身边的物品认识水。
1 2、会用语言和文字描述观察到的现象与结果。
科学知识方面的目标： 1、能区分什么是假设，什么是事实，会进行猜测并通过做实验验证。
、知道水能产生毛细现象，了解毛细现象在生活中的应用。
2 、通过细心观察、比较实验现象，发现水面形状的变化，了解水的表面张力。
3 情感态度、价值观方面的目标： 1、在探究过程中能细心观察、尊重事实，尊重他人意见，愿与同学交流看法。
2、知道可以利用生活中的物品进行实验研究，在实验中能大胆猜测，科学验证。
教学重点、难点重点：通过探究感知水的毛细现象和表面张力。
难
点：会进行恰如其分的猜测，并实验验证。
教法与学法精心整理．
精心整理
教师引导学生探究，让学生经历一个探究过程。
学生采用分组合作的学习方式，经过预测、实验、观察、汇报交流的探究过程。
教学准备
分组实验材料：纸巾、水杯、红墨水、硬币、滴管、报纸、玻璃、瓷板、铁片、纱布、竹棍、曲别针、粗细不同的吸管等。
教学光盘。
教学过程
一、导课
谈话：上节课，我们认识了生命离不开水，也观察了水。
不仅水的作用很重要，它还有许多神奇的地方。
这节课，我们一起探究水的神奇之处。
俗语说：“人往高处走，水往低处流”。
现在，我们做个实验，看水往哪里流二、探究过（一）认识水的毛细现象实验：如果把纸巾的下部插入水中，猜猜看会发生什么现象1）学生猜测）引导学生动手实验，分工合作，并做好实验记录）汇报交流：各组汇报，教育学生要学会倾听“我们组预测纸巾会湿变红，经过实验发现水会沿着纸巾自动向上升。
扩展思维：提问学生，除了纸巾以外，还有哪些物体也能是水自动向上升2 ）学生思考、讨论、汇报：毛巾、粉笔、布、海绵、棉花、墙壁……（）学生继续用其它物体实验，也发现一些物体能使水自动向上升，还有一些物体不能是水自（2 动上升。
3）“对于这些现象，你能提出什么问题？”（ 4）学生提问题，老师帮助学生筛选问题。
如“为什么会出现这种现象？”（“大家仔细观察这些物体，他们有什么共同点，小组讨论一下。
”物体上有小物体上没有小孔的水不会上升；学生发现——物体上有小孔、缝隙的水会上升，孔的水会沿着物体上升，管越细，水面上升的越高……）师生小结：水的毛细现象——科学家把水沿着物体上的缝隙（或小孔）往上爬这一现象叫5（做毛细现象。
）毛细现象的应用。
（6 （二）认识水的表面张力我们就1.谈话：刚才实验，我们发现了水往高处升的奇妙现象，其实水还有更多神奇的地方。
往硬币上滴水的实验。
教师引导学生使用滴管的方法、从正面与侧面观察水溢出硬币前的形状。
2. 学生动手做之前，先让学生猜测。
3. 滴8滴、5滴、滴……103学生预测： 4.分组动手实验，观察现象并做好记录。
汇报交流：猜测的结
果、动手做的结果、水溢出硬币的形状。
5.精心整
理．
精心整理滴……水滴越多时，水表面凸起，往上鼓，呈弯曲状。
（学生发现30
滴、32学生实验结果是预测与动手做的结果相差很大。
从而使学生知道科学需要实证。
） 6.学生提问题，并让学生试着解释。
“硬币上的水为什么会呈弯曲状？”
7.教师告诉学生：这是由于水的表面张力引起的，水的神奇之在。
（三）认识水的表面张力的大小实验的内容是把曲别针放入装满水的杯谈话：水的表面张力到底有多大呢？我们继续实验。
1. 中，装几枚水能溢出来。
曲别针要一个个从杯边轻轻放入，提醒学生杯中的水一定要满，2.教师引导学生注意实验方法。
手不要碰到水先猜测，再实验，做好记录3学生猜测：一枚，两枚，三枚，……二十枚汇报交流：猜测的结果与最终结果是否一样？为什么4枚等水才溢出来。
体会了水的表面张力的大小枚14学生实验发现杯中放13枚13曲别针会占有多少体积5同学们观看视频——水的毛细现象与张力的小实验，并让同学们试做实验北京的一家公司水的表面张力的应用有一种虫子就是利用水的表面张力在水面
上爬行6.用水的表面张力制作了水的表面张力测量仪——对水的成分进行分析、测量水位、水的黏度等三、课堂评讨论：通过这节课的探究活动，你有什么感想？你想说点什么？你觉得水神奇吗1教师小结：水的神奇之处还有很多，在今后的学习中还会有更多的发现2合作最你认为哪些小组和同学表现好呢？评出探究
最好的小组评选活动在这节课中3.的小组、最善于倾听的小组、发言最积极的
小组；探究之星、守纪之星、合作之星、科学之星四、课后拓课后试一试：怎样把瓶盖停在水的中间？思考后再试教学反而在于通过引导要求科学课程培养学
生科学素养重点不在于科学知识体的传授《新课标不如授人以渔”教学目标由知识点的掌握到科学技能“授人以鱼生亲身经历科学探究的过程精神的领悟与培养的转变正是体现了这一思想。
以及教学过程的设计都充分体无论是对教材的处理，还是对材料的选择，回顾整节课的教学，现了学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心的教育理念，为学生自由地展开学习过程，提供了适当的条件。
《神奇的水》一课，着重使学生经历一个科学探究过程。
使学生认识事物的因果联系，根据餐巾纸和水相互作用的结果，认识毛细现象发生的原因；同时使学生认识水的张力的大小。
本课的教学特点，要把认识因果联系的思维过程设计得生动。
基本观察水沿餐巾纸上升，引出问题：“水往低处流。
水沿餐巾纸上升是怎
过程如下：?(1) 么回事？”精心整
理．
精心整理做出假设性解释。
这项活动设计得很细致。
做出解释后，进一步让
学生根据生活经(2) 验，列举水能沿着它上升的物体，这些物体有什么共同点。
实验验证，得出结论。
实验材料看起来和学生列举的材料大体相符，在材料设计
上(3)要有结构性。
有能发生毛细现象的，要体现“孔”、“隙”的多样性；要有典型的孔和隙，有像布和纸那样的孔隙，有像土壤那样的孔、隙。
还要有不能发生毛细现象的。
做出假设是通过实验认识事物的中心环节，而它的教育价值正在引导学生学习思考，一旦把假设的形成过程说清楚了，设计实验、得出结论是水到渠成的事。
本课中，首先让学生解释水沿餐巾纸上升，解释后又让学生找出与餐巾纸类似、水能沿着它上升的物体，，列举他们估计水说出这些物体的共同点。
解释活动并不到此为止，再引导学生逆向思考不能沿着它上升的物体，说明这类物体的共同点。
教学的重心要放在引导学生经历认识生、发展的过程上，让学生经历怎样思考，怎样验证自己的解释。
经过这样思考(1全体学生明白了假设的内容经历了一次由此及彼，学习全面思考的过程(2通过思考为“用什么材料进行实验，怎样进行实验，实验中观察什么等后续的学(3活动”?，建立了充分的基础，特别是为推理建立了充分的基础忽视了强调实验中“杯中的水一定要很满在教水的张力的时候让学生知道杯中的水要满在后来的课上我就尽量实验结果出现了误差这一环节以致于学生在做实验的时候有些混乱好实验前的强调工作，如怎样减小误差等，学生听后，在实验中就能注意到，实验效果也好些。
到后来就一下子放很多个开始还能一个一个地放曲别针生在做实验到后期时耐心就大大减少了把“瓶盖停在水面的中间”这这样对的张力的认识就不够深刻为了节省时间结果就有误差活动放在课下，让学生能自己做的就自己来独立完成，提高学生自己动手的能力总的来说，这是一节实验课，能让学生充分动脑和动手。
学生比较喜欢上这堂课，也能积极入到课堂中，体现了学生的自主性。
创设研究水的情境，共同观察水，感知水的神奇。
尽量实现生、生生双向交流，使课堂从被动的、服从的师生关系转变到和谐、互动的关系。
我们应该相信更多的收获应该是经过岁月孩子亲历了科学探究的全过程所获得的不仅仅是表面看到的东西
刷而根植于他们头脑中的东西。
精心整理．。
