《7的乘法口诀》练习课教案

二年级数学《7的乘法口诀》教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握7的乘法口诀。

2.培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。

3.培养学生合作学习、主动探究的精神。

二、教学重难点重点：7的乘法口诀的记忆和应用。

难点：7的乘法口诀的推导和计算。

三、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，我们之前学过了6的乘法口诀，谁能告诉我6的乘法口诀是什么？（2）学生回答后，师：今天我们一起来学习7的乘法口诀。

2.探究新知（2）学生操作，师巡回指导。

（3）学生展示成果，师提问：谁能告诉我在这个过程中，你发现了什么规律？3.概括规律（1）师：根据我们刚才的操作，谁能概括出7的乘法口诀？（2）学生回答，师板书：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。

4.巩固练习（1）师：现在我们来玩一个游戏，看谁算得快。

（2）师出示题目，学生抢答。

小明有7个苹果，小华有7个橘子，他们一共有多少个水果？一个正方形有7个点，那么2个正方形有几个点？小刚有7个球，小强有7个球，他们一共有多少个球？6.课后作业（1）熟记7的乘法口诀。

（2）完成课后练习题。

四、教学反思本节课通过让学生动手操作、观察规律、概括口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了7的乘法口诀。

在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究、合作学习，提高了学生的学习兴趣和积极性。

但在课堂练习环节，部分学生对于乘法口诀的应用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

重难点补充：重点：让学生深刻理解并记住7的乘法口诀，并能灵活运用到实际计算中。

难点：引导学生发现并理解7的乘法口诀的规律，以及如何将口诀应用到具体问题的解决中。

教学过程补充：1.导入新课师：同学们，我们先来复习一下6的乘法口诀，比如“六六三十六”，谁能告诉我这个口诀是如何来的？生1：6乘以6等于36。

师：很好，那我们今天要学习7的乘法口诀，你们觉得7的乘法口诀会有什么特别的地方吗？2.探究新知师：现在请大家拿出7个小正方形，我们一起来探索7的乘法口诀。

7的乘法口诀教案一等奖教案名称：绚丽七彩的乘法口诀一、教学目标：1.掌握7的乘法口诀。

2.培养学生对乘法的兴趣和自信心。

3.通过多种教学方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

二、教学重点和难点：1.掌握7的乘法口诀。

2.培养学生对乘法的兴趣和自信心。

三、教学准备：1.教学课件、九九乘法表。

2.口算卡片、小黑板、粉笔等。

四、教学过程：1.导入（10分钟）教师以趣味的方式导入，例如讲解7的乘法口诀的重要性和应用场景，引发学生对乘法的兴趣。

2.知识讲解（20分钟）通过课件讲解7的乘法口诀，并与学生一起大声朗读。

3.口算练习（30分钟）教师将7的乘法口诀写在小黑板上，然后以竞赛的方式，要求学生根据口算题计算出结果并依次擦掉正确答案。

每个同学有5秒钟的时间回答问题，错误者淘汰。

最后留下的同学为胜利者，并发放奖品。

4.游戏互动（20分钟）让学生分成小组，每个小组从九九乘法表中选出一道7的乘法题目，然后在规定时间内争取写出最多的正确答案。

最后评选出最多正确答案的小组为冠军，并发放奖品。

5.巩固与拓展（20分钟）教师设计乘法填空题，让学生根据已学的7的乘法口诀填写答案。

先布置一些简单的题目，然后逐渐加大难度。

时间到后，教师核对答案并讲解。

6.课堂反馈（10分钟）教师让学生各自回答以下问题：（1）你觉得这节课有什么收获？（2）你觉得7的乘法口诀有什么应用场景？（3）你觉得怎样才能记住7的乘法口诀？然后随机抽取几位学生分享自己的回答。

五、板书设计：教师可在黑板上写出7的乘法口诀，方便学生记忆。

六、课后作业：布置一些关于7的乘法口诀的习题，要求学生认真完成。

七、教学反思：通过本节课的教学，学生对7的乘法口诀有了更深入的了解，学习兴趣明显提高。

但是在课堂设计方面，可以进一步增加多种教学方式，如配合多媒体等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

7的乘法口诀的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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7的乘法口诀教案（精选10篇）篇1：7的乘法口诀教案目标1．学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商，能根据一道乘法算式列出相应的两道除法算式，初步知道乘除法之间的关系．2．提高学生的计算能力，归纳、迁移类推的能力．3．向学生渗透迁移类推的学习方法，培养学生自主学习的能力．教学重点学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商．教学难点初步知道乘除法之间的关系．教学过程一、复习准备．1．把口诀填完整．（）七二十一四（）二十八（）七四十九二（）十四五（）三十五（）七四十二2．先填出计算结果，再说说你是怎样想的？（）7＝357（）＝49（）7＝77（）＝14（）3＝215（）＝35（）7＝42（）7＝28（）3＝21二、新授．1．整体演示课件用7的乘法口诀求商（1）问：图上画的是什么？谁能根据自己的理解，给大家说说这幅图的意思？（编出一道求几个几是多少的用乘法计算的应用题）问：根据这个同学的叙述，该怎样列式？用哪句乘法口诀来计算？提示：这幅图既可以横着观察，也可以竖着观察．因此，根据同一幅实物图可以编出两道不同的乘法应用题．横着观察：编题：每组有7架飞机，3组一共有多少架飞机？列式：73＝21（架）竖着观察：编题：每组有3架飞机，7组一共有多少架飞机？列式：37＝21（架））（2）教师参与编题：有21架飞机，平均分成7组，每组是几架飞机？这道题该怎样列式？如何用乘法口诀去想商？（3）问：根据这道题，还能再编一道题吗？（有21架飞机，每组是3架，可以分成几组？）谁能列式解答这道题？（4）问：观察以上四道题，说说它们之间的关系是什么？（5）正确迅速地进行乘法除法口算的关键是什么？三、巩固练习．1．74＝72＝67＝284＝142＝427＝287＝147＝426＝提出要求：（1）每竖着的三道题为一个小题组，分组完成下面的题目．（2）每做完一组题，就说说这组题用的是哪句口诀？2．被除数7211428423549除数327757商3．训练提高．（1）背2～7的乘法口诀．（2）教师出示2～7的乘法口诀表．①观察乘法口诀表，横、竖、斜找规律．②横着、斜着、拐弯背口诀．③倒着背口诀．（3）21321735777497426284355142287427147（4）下面各数除以几，商是7？在□里填出来．14□28□35□42□四、质疑问难通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？教师小结：一句乘法口诀可以解答四道题，两道乘法题，两道除法题．五、布置作业（略）板书设计探究活动拍7游戏游戏目的1．使学生熟练掌握7的乘法口诀．2．锻炼学生们的快速反应、判断能力．游戏过程1．学生们围坐成一圈．任选一个学生，从1开始数，其他学生按顺时针方向依次往下数数．2．数数的范围是1～50这50个数．3．每当数到个位是7的数，或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积都不许出声音数数，只能拍一下手，下面一个人再接着数下去．4．如果哪个同学不慎出声音地数了个位是7的数，或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积，就算犯规．一同游戏的小伙伴可以用下面的方法来处罚犯规的伙伴．（1）要求犯规的伙伴唱一首歌；（2）要求犯规的伙伴背诵7的乘法口诀．（3）还可以想其它的方法来处罚犯规的伙伴，但要采用合适的方法．篇2：7的乘法口诀教案【教学目标】1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。

《7的乘法口诀》教学设计教学内容：新课标人教版二年级上册第73页例1及练习十六第1、2题。

教学目标：1.让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。

2.使学生经历推导7的乘法口诀的过程．在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。

3.继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。

教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索，总结出7的乘法口诀。

教学难点：7的乘法口诀句数多，记忆难度较大，容易混淆。

教具准备：七巧板、小黑板教学方法：教师谈话、引导、学生自主探索、小组合作交流的学习方法。

教学过程：一、创设情景，生成问题1、开火车，口算并说一说是用了哪句口诀。

4×6=2×6=6×3=5×5=2×2=3×3=5×4=2×4=2、谈话导入师：同学们看过动画片《西游记》吗？生：看过。

师：你最喜欢哪个人物？生：孙悟空师：那你们还记不记得孙悟空在炼丹炉里经过七七四十九天，炼成了火眼金晴，他在取经的路上只要遇到妖怪，就不管三七二十一，举起金箍棒就打呀！生：记得。

师：同学们知不知道七七四十九和三七二十一是什么意思呢？其实这是两句７的乘法口诀，今天就让我们一起来学习７的乘法口诀吧板书：７的乘法口诀二、探索交流，解决问题1、教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。

只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。

请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出哪些可爱的图案。

学生先独立拼摆，然后在小组内交流。

2、引导探究。

师：看来同学们都会用七巧板摆自己喜欢的图案，摆一个图案用了几个图形？生：7个。

师：同桌两个人摆两个图案用几个图形呢？生：14个。

师：你们是怎么算出来的呢？生：7+7=14师：如果摆3个图案呢？生1：7+7+7=21生2:14+7=21师：你们算的又快又准确，真棒！如果摆更多的图案，怎样算会更快呢？生：用乘法来算。

小学数学二年级上册《7的乘法口诀》教案教学设计第1课时7的乘法口诀上课解决方案教案设计设计说明1．以操作为基础展开教学。

直观操作是理解意义的基础，迁移是数学学习的重要模式，本教学设计让学生运用已有的知识经验，通过用一副七巧板拼成一个图案，组织全班进行展示与交流，很容易利用旧知的迁移进行新知的学习，进而理解7的乘法口诀的意义和来源。

2．自主探究，体现学生的主体地位。

自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑实现学习目标。

本教学设计给学生提供充足的自主探究的空间，让学生尝试自主编制乘法口诀，充分发挥学生的主体地位，培养学生的自主探究精神，不断积累积极的数学学习情感和体验。

3．精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

课堂练习在教学过程中是必不可少的一部分，也是有效教学的重要组成部分，本节课的课堂练习以多种形式呈现，如以对口令、开火车等形式记忆乘法口诀，提高学生记忆的兴趣和效率，然后通过游戏，对7的乘法口诀和算式进行综合练习，练习要有梯度，难度要适宜，使学生主动参与学习，有效地培养学生良好的学习习惯，提升学生的学习能力。

课前准备教师准备PPT课件七巧板学情检测卡学生准备七巧板教学过程⊙复习旧知口算下面各题。

4×5＝5×6＝3×4＝1×3＝4×6＝6×2＝5×5＋5＝6×3＋8＝2×4＋3＝设计意图：“温故而知新”，课前进行表内乘法(一)及乘加两步混合计算的训练，既为新知的学习作了铺垫，又有利于运用知识迁移，更好地学习新知。

⊙创设情境，提出问题1．猜谜语。

“七块小木板，有边又有角。

一会大公鸡，一会凶恐龙。

快快动动脑，猜猜它是谁？”你能猜出是什么吗？(生回答：七巧板)2．提出问题：1副七巧板有7块，那2副七巧板有多少块呢？3副，4副，5副，6副，7副呢？下面我们就来解决这个问题？一起探讨7的乘法口诀。

优质课一等奖教案：《7的乘法口诀》《7的乘法口诀》教学设计XXXXXX教学目标：2、结合教学，培养学生动手操作，观察比较和初步的推理能力。

教学重难点：让学生熟记7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀求积。

教学流程：一、探究规律，孕育口诀师：今天老师给大家带来了一只漂亮的虫子（课件出示七星瓢虫）它是什么？师：你知道它为什么叫七星瓢虫呢？生：因为身上有七个点所以才会叫做七星瓢虫。

师：七星瓢虫扑食蚜虫，保护了大量的农作物，被人们称为“活农药”，在我国各地广泛分布。

这节课我们就一起来研究和七星瓢虫有关的数学问题。

师：老师为了做了一个统计图，竖轴表示瓢虫的只数，横轴表示对应的黑点的个数。

现在我们一起来研究研究。

课件出示：一只瓢虫是几个点？（7个黑点）两只呢？（14个黑点）你是怎样想的？三只呢？你又是怎么想的？还可以怎么去想？根据这一规律，请你算算4只、5只、6只、7只、8只、9只瓢虫各有多少个点？随即提问：28你是怎样算的？生：21再加上1个7就是28。

（紧接着，5只、6只、7只、8只、9只瓢虫黑点的个数在师生对话中动态生成了。

）师：14是几个7相加？28是几个7相加？42里面有几个7？56里面有几个7？同学们有没有发现，这些数都跟哪个数字有关系呀？生：7！（教师板书：7）1师：请同学们看着屏幕上的数，说说1个7是7，2个7是14，……（学生齐说）师：如果今天我们要学乘法口诀，老师晓得你们肯定能猜出来是学——7的乘法口诀！（教师完善板书）二、自主探究，创编口诀师：大家能编出7的乘法口诀吗？老师相信大家！请同学们先想一想，再把编的口诀写在练本上。

你们能编几句就编几句，好不好？（学生展开编口诀，教师在黑板竖行板书：一七、二七到七九……然后介入个中，巡回指导。

）师：编完了吗？谁能把你编的口诀给大家回报一下？（生回报）师：谁还想说？（随着学生的回答教师板书“得七”、“十四”……将口诀板书补充完整）师：大家真了不起！自己动脑筋编的口诀，居然和数学家们想的一模一样。

7的乘法口诀教案1. 教学目标•能够掌握7的基本乘法口诀，正确快速地进行7的乘法计算。

•能够运用7的乘法口诀解决实际问题。

2. 教学重点•7的基本乘法口诀的掌握。

•举一反三，能够将7的乘法口诀应用到实际问题中。

3. 教学难点•解决较复杂的实际问题，需要灵活运用7的乘法口诀。

4. 教学过程4.1 导入新知识•引入问题：“如果一本书的价格是70元，你要买3本，一共要花多少钱？”•找一个学生上来黑板前算出答案。

•通过这个问题引出今天要学习的内容——7的乘法口诀。

4.2 讲解7的乘法口诀•首先，提醒学生我们已经学过了乘法口诀，这个口诀也适用于7，所以，只需要记住7的部分就可以了。

•依次数出7的乘法口诀：7 × 1 = 7，7 × 2 = 14，7 × 3 = 21，7 × 4 = 28，7 × 5 = 35，7 × 6 = 42，7 × 7 = 49，7 × 8 = 56，7 × 9 = 63。

4.3 练习操作•下发练习册，要求学生背诵并熟练运用7的乘法口诀。

4.4 学以致用•通过一些实际问题，让学生运用7的乘法口诀来解决问题，例如：“小明每天都喝7瓶汽水，一周7天，一共喝了多少瓶汽水？”•让学生在小组内进行讨论，找出解题方法，并让其中一位学生上来展示解题过程和答案。

5. 提高拓展•给学生布置作业：“在生活中寻找与学习到的7的乘法口诀相关的事情，并用口语形式描述。

”•鼓励学生用自己的语言把解题方法写出来，总结所学的知识点。

•满分作文的评选。

6. 教学反思•此次课上，我发现学生们对4以内的乘法口诀掌握得比较好，但对大于5的乘法口诀还不是很熟练，需要再加强练习。

•给学生们讲解乘法口诀时，需要多举一些实际场景的例子，方便学生记忆和理解。

7的乘法口诀优质课教案一、教学目标1. 让学生掌握7的乘法口诀，能够熟练地进行7的乘法计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和记忆力。

3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够熟练地背诵并运用7的乘法口诀。

2. 教学难点：理解并掌握7的乘法口诀的规律。

三、教学准备1. 教师准备：7的乘法口诀表、教学卡片、教学课件等。

2. 学生准备：笔记本、笔、合作伙伴。

四、教学过程1. 导入新课教师出示7的乘法口诀表，引导学生观察并说出7的乘法口诀的特点。

2. 探究学习学生分组讨论，总结7的乘法口诀的规律。

教师引导学生发现7的乘法口诀的规律，如：7乘以1等于7，7乘以2等于14，7乘以3等于21等。

3. 实践操作学生分组进行7的乘法计算，验证7的乘法口诀的规律。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 巩固练习教师出示教学卡片，学生进行7的乘法计算。

学生相互检查，确保计算正确。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固7的乘法口诀。

五、课后作业1. 学生回家后，背诵7的乘法口诀。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

3. 学生自主选择练习题，进行7的乘法计算。

六、教学策略1. 采用“循序渐进”的教学方法，让学生在学习过程中逐步掌握7的乘法口诀。

2. 运用“分组合作”的学习方式，培养学生的团队协作能力。

3. 利用“教学卡片”和“教学课件”辅助教学，提高学生的学习兴趣。

4. 实施“家校互动”，加强家长对学生的学习关注。

七、教学评价1. 评价学生对7的乘法口诀的掌握程度，通过课堂回答、作业完成情况等来进行评价。

2. 关注学生在小组合作中的表现，评价其团队协作能力和沟通能力。

3. 鼓励家长参与课后作业的检查，加强家校沟通。

八、教学拓展1. 引导学生运用7的乘法口诀解决实际问题，如计算购物时的总价等。

2. 举办“7的乘法口诀竞赛”活动，激发学生的学习兴趣。

3. 邀请家长参加竞赛活动，增进家长对学校教育的了解和支持。

7的乘法口诀教案（精选）教学目标：2、在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。

3、在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

教学重点：教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题和培养学生的参与意识。

教具准备：卡片若干，七巧板，7张七巧板卡片，绘制日教学过程：一、复习巩固（一）背1～6的口诀，先集体背，再抽2个同学背，看谁背得又对又快，并加以表扬和鼓励。

（二）读题说得数，并说出用哪一句口诀。

2×4=3×5=6×6=4×6=5×6=6×4=3×4=4×3=二、导入新课我们学习了1～6的乘法口诀，这节课我们继续学习7的乘法口诀。

（板书课题：7的乘法口诀），同样要求大家熟记，看谁记得快。

乘法口诀，你们能行吗？生：我们能行！[评析：激励学生自主的学习，增强自信心。

]三、新授7的乘法口诀。

谈话：今天我们就用以前学过的方法一起来研究7的乘法口诀，猜一猜，它有几句？1.创设情境，铺垫孕伏出示七巧板以及七巧板拼成的7种不同***形。

讲述：小朋友们都玩过七巧板吧，你看，七巧板可以拼出好多不同的***形呢？提问：1个***形用了7块，是几个几呢？（板书：1个7）2个***形用了14块，是几个7相加呢？（板书：2个7相加、3个7相加7个7相加）1个7是几？乘法算式怎么写呢？谁能编出一句乘法口诀？（板书：一七得七）问：你能根据“几个7相加”写出乘法算式，编出口诀吗？学生***完成，教师巡视，及时鼓励学生，发现错误及时指导纠正。

集体交流。

（学生回答后教师板书所有的算式和口诀。

）学生齐读7的乘法口诀。

2.利用规律，有效记忆师：你发现这些口诀有什么规律吗？生：每一句都比前一句多七，只要记住前一句，再加上7就可以得到后面的一句口诀。

师：你觉得这些口诀中哪些比较好记，哪些又比较难记呢？你有什么好方法帮助记忆比较难记的口诀吗？学生各抒己见，并说出理由。

二年级数学上《7乘法口诀》教学设计最新9篇的乘法口诀教案篇一教学目标：1、经历小组合作总结，归纳7的乘法口诀的过程。

2、记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。

3、鼓励学生积极参与小组合作学习，体验自编口诀成功的乐趣。

课前准备：教学课件；练一练第3题用的算式和卡片。

教学方案：一、创设情境1、师生谈话，交流学生见过的瓢虫，然后通过课件资料让学生了解有关瓢虫的知识。

师：同学们，你们见过瓢虫吗？说一说：什么时候，在什么地方见过瓢虫？是什么样子的？让有实际经历的学生充分交流。

然后，放介绍瓢虫的课件资料。

2、让学生观察素材上的情景图，说一说，从图中了解哪些数学信息？给学生充分表达不同信息的机会。

师：通过大家讨论、看课件，我们知道了瓢虫是一种昆虫。

全球大约有5000种。

瓢虫身上的色彩及花纹各有不同。

其中有一种瓢虫因为它身上有七个黑点，所以叫做七星瓢虫。

七星瓢虫是一种益虫。

我们一定要爱护它们。

现在，请同学们打开课本第6页上的图。

学生翻书看图。

师：观察这幅图，图上画的是什么？你从中发现了哪些数学信息？学生可能会说：图上画的有瓢虫、丝瓜（可能有人说黄瓜）和瓜叶等。

每只瓢虫的身上都有七个点。

都是七星瓢虫，一个叶子上有2只七星瓢虫，一个叶子上有3只七星瓢虫，还有两个叶子上各有一只瓢虫。

瓜叶上一共有7只瓢虫。

有两根丝瓜。

二、合作学习1、师生共同完成7×1的算式和“一七得七”的口诀。

然后教师提出小组合作，总结7的乘法口决的要求。

要给学生充分讨论合作的时间。

师：我们已经学过2～6的乘法口诀，今天我们就利用七星瓢虫身上的七个星来学习7的乘法口诀。

（出示课题）师：同学们想一想：1只瓢虫身上有七个点，写成乘法算式是7×1，口诀是什么？生：一七得七。

师：对，那么2只瓢虫身上有几个点？怎样列乘法算式？可以总结出什么口诀？3只瓢虫身上一共有多少个点？4只、5只、6只、7只呢？现在请小组合作总结出7的乘法口诀。

7的乘法口诀教案第一章：7的乘法口诀介绍教学目标：1. 让学生了解并记忆7的乘法口诀。

2. 培养学生运用7的乘法口诀进行计算的能力。

教学内容：1. 7的乘法口诀的概念和重要性。

2. 7的乘法口诀的记忆方法。

教学活动：1. 引入7的乘法口诀，解释其含义和作用。

2. 引导学生记忆7的乘法口诀，可以采用唱儿歌、编故事等方式。

3. 练习运用7的乘法口诀进行计算，给予学生适当的练习题。

评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与度和记忆效果。

2. 给学生发放练习题，检查他们运用7的乘法口诀进行计算的正确性。

第二章：2乘以7的口诀教学目标：1. 让学生掌握2乘以7的口诀。

2. 培养学生运用2乘以7的口诀进行计算的能力。

教学内容：1. 2乘以7的口诀的推导和记忆方法。

2. 2乘以7的口诀的应用题。

教学活动：1. 引导学生通过实际操作或数学推理得出2乘以7的口诀。

2. 教授记忆2乘以7的口诀的方法，如联想、图像等。

3. 给学生提供2乘以7的应用题，让学生运用口诀进行计算。

评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与度和理解程度。

2. 给学生发放应用题，检查他们运用2乘以7的口诀进行计算的正确性。

第三章：3乘以7的口诀教学目标：1. 让学生掌握3乘以7的口诀。

2. 培养学生运用3乘以7的口诀进行计算的能力。

教学内容：1. 3乘以7的口诀的推导和记忆方法。

2. 3乘以7的口诀的应用题。

教学活动：1. 引导学生通过实际操作或数学推理得出3乘以7的口诀。

2. 教授记忆3乘以7的口诀的方法，如联想、图像等。

3. 给学生提供3乘以7的应用题，让学生运用口诀进行计算。

评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与度和理解程度。

2. 给学生发放应用题，检查他们运用3乘以7的口诀进行计算的正确性。

第四章：4乘以7的口诀教学目标：1. 让学生掌握4乘以7的口诀。

2. 培养学生运用4乘以7的口诀进行计算的能力。

教学内容：1. 4乘以7的口诀的推导和记忆方法。

7的乘法口诀优质课教案一、教学目标：知识与技能：让学生通过学习，掌握7的乘法口诀，能够熟练地进行7的乘法运算。

过程与方法：通过学生自主探究、合作交流的学习过程，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

情感态度与价值观：二、教学重难点：教学重点：掌握7的乘法口诀，能够进行7的乘法运算。

教学难点：理解乘法口诀的规律，能够灵活运用口诀进行乘法运算。

三、教学准备：教师准备：乘法口诀表、教学PPT、卡片等教学工具。

学生准备：课本、练习本、笔等学习用品。

四、教学过程：（一）导入新课：引导学生复习已学的乘法口诀，为新课的学习打下基础。

（二）探究新知：1. 教师出示乘法口诀表，引导学生观察7的乘法口诀。

2. 学生自主探究7的乘法口诀，总结规律。

3. 教师引导学生归纳总结7的乘法口诀。

（三）巩固练习：1. 学生自主完成课本练习题。

2. 教师出示练习题，学生进行抢答，检验对7的乘法口诀的掌握程度。

（四）课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固7的乘法口诀。

五、课后作业：1. 完成课后练习题。

2. 制作7的乘法口诀手抄报，加深对乘法口诀的理解和记忆。

六、教学策略：（一）情境创设：通过生活情境，让学生感知到乘法口诀在实际生活中的运用，激发学习兴趣。

（二）问题导向：以问题为引导，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。

（三）合作学习：引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

七、教学评价：（一）过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力，及时给予指导和鼓励。

（二）终结性评价：通过课后作业和练习题的完成情况，评估学生对7的乘法口诀的掌握程度。

八、教学拓展：（一）乘法口诀游戏：设计乘法口诀游戏，让学生在游戏中巩固7的乘法口诀。

（二）家庭作业设计：让学生家长参与，共同监督和指导学生完成7的乘法口诀学习任务。

九、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步教学做好准备。

《7的乘法口诀》數學教案設計教案设计：《7的乘法口诀》一、教学目标：1. 学生能够理解和记住7的乘法口诀。

2. 学生能够运用7的乘法口诀进行简单的计算。

3. 通过学习，培养学生的记忆力和逻辑思维能力。

二、教学重点与难点：重点：掌握7的乘法口诀，并能熟练应用。

难点：理解并记忆7的乘法口诀。

三、教学过程：1. 导入新课教师提问：“同学们，我们已经学过了哪些乘法口诀呢？”引导学生回顾已学过的乘法口诀。

然后引出今天的主题——《7的乘法口诀》。

2. 新课讲授（1）教师先解释什么是“7的乘法口诀”，例如，“一一得七”表示1乘以7等于7。

（2）接着，教师带领学生一起朗读7的乘法口诀，同时在黑板上写出相应的算式，帮助学生理解和记忆。

（3）为了加深印象，教师可以让学生尝试自己背诵口诀，并鼓励他们用自己的方式来记忆。

3. 练习巩固（1）教师可以设计一些简单的练习题，如“根据口诀填空”、“根据口诀做计算”等，让学生实际运用7的乘法口诀。

（2）教师还可以组织小组比赛，看哪个小组能在最短的时间内正确地完成所有题目。

4. 小结教师总结本节课的主要内容，强调7的乘法口诀的重要性，并提醒学生要多加练习，提高自己的计算速度和准确性。

四、作业布置：1. 背诵并默写7的乘法口诀。

2. 完成相关的练习题。

五、教学反思：教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保每个学生都能理解和掌握7的乘法口诀。

同时，也要注重培养学生的数学兴趣，让他们在快乐中学习。

六、教学评估：通过课堂观察、作业批改等方式，评估学生对7的乘法口诀的理解和运用程度，以便进行针对性的教学反馈和指导。

《7的乘法口诀和用口诀求商》的教案《7的乘法口诀和用口诀求商》的教案作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

教案要怎么写呢？下面是作者整理的《7的乘法口诀和用口诀求商》的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《7的乘法口诀和用口诀求商》的教案1教学重点：总结、归纳7的口诀并会运用。

教学难点：7的乘法口诀的总结和归纳。

教具准备：小黑板教学过程：一、创设情境，展示目标师：同学们，你们见过瓢虫吗？说一说什么时候，在什么地方见过瓢虫？是什么样子的？学生交流后，教师介绍七星瓢虫。

这节课我们来看看七星瓢虫身上有什么数学问题？学生观察6页情景图，师：观察这幅图，图上画的'是什么？你从中发现了哪些数学信息？学生汇报后，师谈话：我们已经学过2—6的乘法口诀，今天我们就利用七星瓢虫身上的七个星来学习7的乘法口诀。

（出示课题）二、自主、合作探究、交流1.学生自己试着总结7的乘法口诀。

2.小组交流后小黑板板演。

（教师巡视，随机提问。

）3.全班交流，小组讲解员讲解总结口诀的方法和过程。

4.学生在书上书写7的乘法口诀。

5.观察7的乘法口诀，让学生说一说7的乘法口诀有什么特点？然后讨论：如果总结某一句口诀该怎么办？如想知道四七是多少，你有什么办法？让学生充分发表自己的想法。

三、专项练习1.自己记忆7的乘法口诀。

2.练一练1题对口令。

四、课堂小结师：回想我们刚才的学习过程，你有什么收获和问题？五、综合练习1.练一练第2题：孔雀开屏先让同学把得数写在书上，然后交流自己是怎样算的。

重点是让学生用口诀来计算乘法算式。

2.练一练第3题：找朋友。

教师课前准备找朋友活动中写有算式和得数的卡片，发给同学们，看谁能很快找到朋友，大家一起说出用哪句乘法口诀计算。

然后让所有同学在书上连线。

3.练一练第4题：直接把得数写在课本上，交流时说出用哪句口诀计算。

《7的乘法口诀和用口诀求商》的教案2教材说明教科书从这里开始教学有关两个数的倍数关系的应用题。