值日班长制度下学生责任心现状调查及教育策略

对学生值日制度的探讨1. 引言学生值日制度是学校管理的重要组成部分，旨在培养学生的责任感、自律性和团队协作能力。

本文将对学生值日制度的目的、实施方式、存在的问题及改进措施进行探讨。

2. 学生值日制度的目的学生值日制度的主要目的有以下几点：- 培养学生的责任感：通过参与学校管理，让学生意识到自己的行为对集体利益的影响，从而培养其责任感。

- 提高学生的自律性：值日生需遵守相关规定，按时到岗，认真履行职责，有助于提高学生的自律性。

- 增强团队协作能力：值日生需与同学、老师密切配合，共同完成学校管理工作，有助于培养团队协作能力。

- 提升学校管理水平：学生值日制度有助于加强学校与学生之间的沟通，提高学校管理水平。

3. 学生值日制度的实施方式学生值日制度通常分为日常值日和特殊值日两种形式。

- 日常值日：指学生在日常生活中，按照分工负责学校的一部分工作，如教室卫生、公共区域卫生等。

- 特殊值日：指学生在特定时间或活动中，承担特殊任务，如迎接新生、组织活动等。

值日生选拔方式包括：- 轮流值日：学生按班级或小组轮流担任值日生。

- 志愿值日：学生自愿报名担任值日生。

- 老师推荐：老师根据学生的表现，推荐适合担任值日生的人员。

4. 学生值日制度存在的问题- 学生重视程度不够：部分学生对值日制度的重要性认识不足，导致值日工作效果不佳。

- 值日生选拔方式不合理：部分学校采用轮流值日的方式，导致部分学生对值日工作缺乏热情。

- 值日工作与学业压力冲突：学生面临学业压力，值日工作可能对其学习时间造成影响。

- 激励机制不完善：部分学校未建立完善的激励机制，导致学生参与值日工作的积极性不高。

5. 改进措施- 提高学生认识：加强对学生 value_name 的教育，使其认识到值日制度的重要性。

- 优化选拔方式：结合轮流值日和志愿值日的方式，选拔具有责任心和热情的学生担任值日生。

- 合理安排值日时间：避免值日工作与学业压力冲突，确保学生有足够的时间完成值日任务。

值日班长制第一篇：值日班长制班级日常管理中的值日班长制度从上学期开始，我在班级管理上运用值日班长的制度。

根据学生名单每天安排一名学生当值日班长，全面负责一天的班级管理工作，比如对早读、上课、午操、教室卫生、等情况进行管理，并填好班级日志（每天一张，放学后交班主任）。

每天最后一节的最后十分钟，当天的值日班长公布班级日志上的记录内容，并对一天的管理作自我小结；第二天的值日班长做就职演说。

一个月下来，我觉得这项活动开展地还不错。

但是，接下来的一次学生座谈会却给我狠狠地泼了一盆冷水。

他们是这样对我说的：1．有些同学当值日班长不负责，根本就不会管理；2．也有些同学当值日班长不公平，跟他关系好的有问题他也不记名，和他关系不好的有问题就记名。

3．有几个同学特别不懂事，总是跟值日班长说：你要是记我的名字，我就再也不理你了，还说下次他当值日班长的时候要进行报复。

4．有的同学特别霸道，值日班长记了他的名字，他就和值日班长吵架，还把班级日志给撕了。

……听到他们的这些话，我的心情很沉重，原本想锻炼学生的胆量和自主管理能力，提高班集体凝聚力的值日班长制度，没想到会产生这么大的副作用。

通过上网，我发现值日班长的利弊问题是一个特别争议的问题，一方认为值日班长制度把班级管理权交给全体同学，确实是激发群体的自律精神和责任心，培养学生自主管理能力的有效手段。

另一方则认为每个人都来当班长，对班内的一些不正之风就会互相包庇，互相隐瞒，削弱班干部在班级管理中的威信，容易使班级处于无政府状态，同时也容易导致学生之间产生矛盾。

说实话，我不想放弃这样的制度，但怎样做才能把副作用降低到最小呢？怎么改进值日班长制，请你提一些建议？第二篇：值日班长制学期总结值日班长制学期总结本班一直实行学生小组自我管理，从学生出勤、仪表、班风、学风、卫生、作业等各方面做到了人人有事做，事事有人做。

本学期，实行值日班长制以来，学生纪律、学习气氛有了较大的提高，特别对于学生个人的成长和今后班级的管理具有较大的意义。

将值日班长进行到底值日班长是学校组织的一种管理制度，在学生日常生活中具有重要的作用。

值日班长既是一个学生身份的象征，也是一个责任重大的角色。

在学生中进行轮值，促进学生的责任意识和团队协作能力的培养。

下面将通过以下几个方面对值日班长的工作进行详细介绍。

一、值日班长的职责值日班长是学生自我管理的重要环节，其职责主要包括以下几个方面：1.组织并分配值日任务：值日班长负责组织和安排当天值日工作，并将任务分配给每位值日生，确保每个人都有参与其中的机会。

2.监督班级秩序：值日班长需要保持学校的良好秩序。

在早操、上课、放学等重要环节时，值日班长需要站在班级前列，严格要求班级同学，维护班级的纪律和秩序。

3.帮助老师管理学生：值日班长需要协助老师管理学生，及时发现同学们存在的问题，并及时进行反馈和解决。

同学们在上课时讲话，值日班长可以及时提醒他们保持安静，使班级课堂氛围更加安静和谐。

4.协作班级活动：值日班长需要协助班委组织并参与班级活动，例如组织班级集体宿舍卫生、班级运动会等，促进班级的团结和凝聚力。

5.记录并整理值日情况：值日班长需要记录和整理班级的值日情况，如同学们的违纪行为、表现优秀的同学等，并及时向班主任和家长进行汇报，促进班级的管理和学生的成长。

二、值日班长的素质要求值日班长需要具备一定的素质和能力，才能更好地履行职责。

主要包括以下几点：1.责任心强：值日班长需要有很强的责任心，对自己分配的任务认真负责，不推诿责任。

只有具备责任心，才能把值日工作做得更加完善。

2.团队协作能力：值日班长需要与其他同学共同完成值日任务，所以需要具备良好的团队协作能力，能够与同学们进行有效沟通和合作。

3.管理能力：值日班长要能够对整个班级进行有效管理，做到秩序井然，利于学生学习和生活。

管理能力包括组织能力、沟通能力、协调能力等。

4.公正公平：值日班长需要做到公正公平，不偏袒任何同学，对每个人的违纪行为都要进行相应处理，不为个人情感左右判断。

学生值日制度的研究与实践1. 引言学生值日制度作为学校管理的重要组成部分，旨在培养学生的自主管理能力、责任感和集体荣誉感。

本文将对学生值日制度进行深入研究，并探讨其在实践中的应用和效果。

2. 学生值日制度的概念与意义学生值日制度是指学校通过组织学生参与日常学校的管理和维护工作，以培养学生的自我管理能力、责任感和集体荣誉感的一种制度。

学生值日制度的意义主要体现在以下几个方面：- 培养学生的自主管理能力：通过参与学校管理，学生能够学会自我约束和管理，提高自我管理能力。

- 培养学生的责任感：学生值日制度使学生参与到学校的日常管理中，使他们对学校的事务产生责任感。

- 培养学生的集体荣誉感：学生值日制度使学生参与到学校的日常管理中，使他们能够亲身体验到集体荣誉的重要性。

3. 学生值日制度的研究3.1 学生值日制度的历史与发展学生值日制度最早起源于日本，后来在我国得到广泛应用。

随着教育理念的不断更新和发展，学生值日制度也在不断改进和完善。

3.2 学生值日制度的相关理论学生值日制度的相关理论主要包括自主管理理论、责任理论和社会学习理论等。

3.3 学生值日制度的效果评估对学生值日制度的效果评估主要包括对学生自主管理能力、责任感和集体荣誉感的评估。

评估方法可以采用问卷调查、访谈、观察等。

4. 学生值日制度的实践与应用4.1 学生值日制度的具体实施学生值日制度的具体实施主要包括制定值日计划、培训值日生、实施值日工作等环节。

4.2 学生值日制度在实践中的应用学生值日制度在实践中的应用主要包括在学校日常管理中、学校活动组织和班级管理中应用。

4.3 学生值日制度的实践效果学生值日制度的实践效果主要体现在学生的自主管理能力、责任感和集体荣誉感的提升，学校的秩序和环境得到改善等方面。

5. 结论学生值日制度是一种有效的教育管理方式，能够培养学生的自主管理能力、责任感和集体荣誉感。

学校应该积极探索和实践学生值日制度，以促进学生的全面发展。

值日班长制度值日班长制度是一种学校组织管理形式，旨在培养学生的责任感和管理能力。

在这个制度下，每个班级都会轮流安排学生担任值日班长，负责组织、管理和协调班级的日常事务。

这个制度给学生提供了一个锻炼自己的机会，同时也加强了班级的组织和纪律性。

首先，值日班长制度培养了学生的责任感。

值日班长需要负责班级的各项事务，如打扫卫生、布置环境、协调班级活动等。

这些任务需要有责任感的学生来承担，通过担任值日班长，学生们能够亲身体验到责任对于班级的重要性。

他们需要认真对待每一个任务，保证任务能够顺利完成，同时还需要时刻关注班级的需要，及时解决问题。

通过这些经历，学生们能够培养出一种对自己和他人负责的态度，培养出自觉遵守纪律的好习惯。

其次，值日班长制度提高了学生的管理能力。

作为值日班长，学生需要协调和管理班级的各项事务，需要与同学们进行有效的沟通和协作。

他们需要制定工作计划并分配任务，确保每位成员都能够充分发挥自己的能力。

同时，他们还要时刻关注班级的变化和需求，根据实际情况做出灵活的调整和安排。

通过这个过程，学生们能够锻炼出自己的领导能力和组织能力，培养出一种善于协调和处理问题的能力。

这些能力对于他们今后的学习和工作生活都是非常重要的。

最后，值日班长制度加强了班级的组织和纪律性。

值日班长制度促使每位学生在班级事务中起到积极作用，通过轮流担任值日班长，每位学生都能够参与到班级的管理中来，提高了班级的参与度和凝聚力。

同时，值日班长需要时刻关注班级的纪律和规范，及时指出和纠正同学们的错误行为，维护良好的班级秩序。

这样的制度使得班级更加有序和安全，提供了一个良好的学习和成长环境。

总的来说，值日班长制度是一种有益于学生发展的管理制度。

通过担任值日班长，学生们能够培养责任感、提高管理能力，并且加强班级的组织和纪律性。

这个制度不仅能够帮助学生们更好地投入学习和生活中，还能够为他们今后的发展奠定良好的基础。

因此，学校应该积极推行值日班长制度，为每个学生提供一个锻炼自己的机会，共同促进学生的全面发展。

值日班长制度下学生责任心现状调查及教育策略作者：刘博昌来源：《各界·下半月》2018年第02期摘要：新课程改革背景下，“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。

本校“学困生”数量巨大，班级的教育转化工作漫长低效，是一线班主任长期面临的工作难题，通过校内推行值日班长制度，促使学生在情感控制下变得理性，让学生从盲目服从变为更加深入的自我管理、独立思考，对于强化学生的责任心意识，培养学生的责任心，全面提高学生的素质，总结出值日班长制度下学生责任心教育策略，意义重大。

关键词：值日班长；责任心；自主管理一、本课题研究的背景为了全面推进素质教育，培养更多的高素质人才。

2010年秋，新课程实验在我省高中学校全面铺开。

“一切为了每一位學生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。

本校是一所2001年新建的县级普通高中，地处县城西郊乡村，占地125亩，教师241人，校内学生3879名，92%的学生来自于县中西部山区农村，作为薄弱高中学校“学困生”数量巨大，多数学生行为习惯表现不是太好、思想较为单纯幼稚、认知较为肤浅、自制力不强，易受不良风气诱惑、侵蚀；学生的教育转化工作漫长且低效，是一线班主任长期面临的工作难题，为体现新课程理念，教育管理应面向全体学生，全面提高学生的基本素质。

本课题从实际出发，实事求是，认为学生的潜力是无穷的，而潜力的源泉永远在学生的精神世界，举全级之力问卷调查学校实行值日班长制度下班级内学生的责任心现状、分析其复杂的成因及对学生责任心的正向影响，理论联系实际，在班级自主管理细化上实行值日班长制度的行动研究，调查摸底，整合教师、家长、学校、政府、社会多方位的力量，对比数据，培养学生责任心教育的对策。

二、关键词（一）值日班长按班级内实际情况让学生轮流担任，作用同班长一样，短期内全权负责班内一切事务，行动上全力以赴、思想上高度负责、服务上尽职尽责、交际上文明礼貌、管理上严格公正，用一双发现的慧眼做好班级的常规管理工作。

值日班长制在小学班级管理中的应用策略分析摘要：在以往的小学班级管理中，班干部一职通常是由好学生来担任，大部分学生都是“被管理者”或者“旁观者”，缺乏管理技能的提升，缺乏对集体的主人翁意识和集体责任感。

值日班长制是一种由全体同学轮流担任班长的制度。

实行值日班班长制度，具有充分发挥学生学习积极性、加强班级凝聚力、促进学习成绩、增强自觉性和归属感、减轻班主任工作压力等方面的优点。

关键词；值日班长制；小学班级管理；应用策略引言：随着新一轮的教学改革，班级管理已经开始由原来的“老师实施，学生被动接受管理”向“老师来指导、学生为主体”的管理方式进行转变。

以往的班委管理是一种以班长为核心的管理方式，在管理中出了班长工作难做，班委成员执行能力差等问题。

这种情况下就要求在班级的管理中进行改革。

推行值日班长制度，鼓励同学们积极参与，从而将繁重的管理工作打乱，在日常学习中也可以锻炼和培养学生的管理技能从而提高学生的自身素质。

一、值日班长制概述（一）值日班长的工作内容：值日期间，要认真做好以下记录：考勤、课堂纪律（包括自习课）、同学精神状态和其他特殊情况等；每天下课后，向全班汇报今天的工作，指出班级内当天表现的优点和不足之处，并强调努力方向，提出更高的要求。

（二）值日班长的要求：首先，要愿意为每一个人服务，这是做好值日班长的先决条件；其次，要勇于为每一个人服务，这是做好值日班长的必备条件；第三，要能为所有人服务，这是做好值日班长的重要条件；第四，要做到公正，不能滥用职权谋取私利，这样才能赢得同学的信赖和尊敬。

二、值日班长制在小学班级管理中的应用策略（一）重视班级管理，完善管理机制班主任的日常管理工作主要有两个方面：一是引导学生明确学习目标、端正学习态度并掌握科学的教学方式、提高教学效果。

二是加强对学生的生活教育，以提高其道德素质、能力素质为主要内容。

有的班主任认为，值日班长的主要作用只是维护纪律，而没有意识到学生的自我管理和主体性发展。

实施学生值日班长自主管理制度的策略多年的班主任工作，一路走来，经历过几多风雨也见到过彩虹。

从初为班主任时的不知所措到今天在班级管理中小有心得，值日班长制可以引导学生自主管理，能锻炼学生的管理能力、组织能力、协调能力；培养学生的主人翁精神，意识到“班衰我耻，班兴我荣”，树立强有力的责任意识和正确的价值观、社会观。

一、学先辈，提素质，转换班级管理理念多年班级管理让我感受到在班级管理中，最大的障碍是学生和老师认识问题的视角不同，站在不同的角度看待问题所以在处理问题时不容易引起共鸣。

为解决这一问题，我在担任班主任工作的最初几年，不断地向周围的优秀班主任学习，不断在网上查找优秀班主任工作方法，阅读教育著作。

越学习越发现自己的不足，期间为加深对现在高中生的认识，还专门阅读心理学、教育学类书籍，这也让我能更好地了解学生的内心，更好地走近学生。

通过多年的学习和班级管理实践，我发现在班级管理中，如果能让学生多从老师的角度去看待问题，试着去理解老师，班级的工作就会很好展开，学生的自律性也会增强。

所以我借鉴全国著名特级教师魏伯河校长1987年～1989年在担任班主任期间实施的班级管理改革——值日班长制。

让每个同学参与到班级管理中，所有同学轮流管理班级。

二、放手也是一种管理当然每一种管理方式都有优点，同时也有不足。

全员值日班长制的最大问题是，学生具有差异性，不是所有的学生都具备班级管理能力。

有些学生内向，不善言谈，太过害羞，轮到值日班长时不能参与班级管理，班级管理就会出现真空时间，没人管理。

有些同学自我约束力较差，当值日班长时不仅不能起到管理的作用，反而会树立一个不好的榜样。

但是我知道，有舍才有得，敢于放手才有收获。

我选择了相信学生，带着忐忑不安的心我开始实施了全员值日班长制，并要求每天的值日班长写下自己的值日班长心得，学生的表现也让我大吃一惊。

虽然学生在工作中出现些问题，但学生的进步效果显著，几乎每个学生在第一次做完值日班长时都会说：班级管理工作不容易。

在值日生活动中培养大班幼儿责任意识的策略研究随着幼儿园教育的发展，培养幼儿责任意识成为了一个非常重要的课题。

在日常生活中，值日活动是一种非常有效的培养幼儿责任意识的方式。

但是，在大班幼儿中，如何让幼儿更好的参与值日活动，加强他们的责任意识是一个值得探讨的问题。

本文将介绍一些在值日生活动中培养大班幼儿责任意识的策略。

一、建立责任意识首先，我们需要从建立幼儿的责任意识开始。

我们可以通过让幼儿了解自己的责任及其重要性来培养他们的责任意识。

我们可以从让幼儿帮助老师、照顾朋友等微小的事情开始培养他们的责任感，让他们体验到自己的行为对他人或环境的影响，从而初步建立起幼儿的责任意识。

二、制定值日生活活动计划制定适合大班幼儿的值日生活活动计划非常重要。

我们可以考虑将大班幼儿分为小组，每个小组负责不同的活动，如打扫卫生、整理物品、清洗桌椅等。

在制定计划时，我们应该根据幼儿的兴趣和能力来安排活动，让幼儿更愿意参与进来，从而引导他们培养责任意识。

三、实行轮流值日制度轮流值日制度是一种非常好的方式，可以让幼儿更好地体验到自己的责任感，并在团队合作中共同成长。

我们可以让每个小组轮流担任值日生，由他们负责整个幼儿园的日常管理和卫生等工作。

在实行轮流值日制度时，我们应该注意不同小组的成员平等参与，每个小组的管理任务平衡和公正，使每个幼儿都有机会参与和体验值日活动。

四、鼓励幼儿互相监督在值日生活活动中，我们可以鼓励幼儿互相监督，在保证活动安全的前提下，让他们互相提醒、帮助、协作。

这不仅可以培养幼儿的互助与合作精神，而且可以激发他们的责任感，让他们更好地体验到团队合作的乐趣。

五、注重评价方式在值日生活活动结束后，我们应该注重评价方式。

我们可以采取多种评价方式，如验收、点评、奖励等方式，让幼儿体验到自己的成长和进步，从而激发他们的积极性和主动性。

总之，值日生活活动是一种非常有效的培养幼儿责任意识的方式。

在实施值日生活活动时，我们应该注重培养幼儿的责任意识，制定科学的计划安排，实行轮流制度，鼓励幼儿互相监督，在评价方式上注意多样化等方面开展工作，让幼儿更好地参与值日生活活动，培养他们的责任意识，为幼儿的成长奠定坚实的基础。