企业大学建设思路

2024集团企业大学建设方案一、建设目标1.构建一个具有集团特色的企业大学，形成完整的培训体系，满足员工从入职到退休的全周期培训需求。

2.通过企业大学，提升员工的专业技能、综合素质和创新能力，为企业发展提供人才保障。

3.强化企业文化建设，增强员工的归属感和忠诚度。

二、建设内容1.课程体系：涵盖专业技能、管理能力、综合素质等多个方面，形成线上线下相结合的培训模式。

2.师资队伍：选拔内部优秀员工担任讲师，同时引进外部专家，形成多元化的师资结构。

3.教学设施：打造现代化的教学环境，包括教室、实验室、图书馆等，满足不同类型课程的需求。

4.管理体系：建立完善的培训管理制度，确保培训效果。

三、实施步骤1.筹备阶段：组建项目组，进行市场调研，明确企业大学建设的目标和方向。

2.规划设计：制定企业大学建设的整体规划，包括课程体系、师资队伍、教学设施等。

3.施工建设：按照规划设计，进行企业大学的硬件建设，确保施工质量和进度。

4.招聘师资：选拔内部优秀员工担任讲师，同时引进外部专家，形成师资队伍。

5.开设课程：根据课程体系，逐步开设各类课程，满足员工培训需求。

6.运营管理：建立完善的培训管理制度，确保企业大学的高效运营。

四、关键环节1.课程开发：要针对企业实际情况，开发出具有针对性的课程，避免“一刀切”。

2.师资选拔：要选拔有经验、有能力、有热情的内部员工担任讲师，同时引进外部专家，提高教学质量。

3.教学设施：要确保教学设施现代化，满足不同类型课程的需求。

4.培训管理：要建立完善的培训管理制度，确保培训效果，避免形式主义。

五、预期效果1.员工综合素质提升：通过企业大学培训，员工的专业技能、管理能力和综合素质得到全面提升。

2.企业竞争力增强：企业大学为企业发展提供人才保障，提升企业竞争力。

3.企业文化传承：企业大学成为企业文化传承的重要载体，增强员工的归属感和忠诚度。

注意事项一：课程内容与实际需求脱节解决办法：咱们得时刻关注企业的实际需求，及时调整课程内容。

企业大学建设之思路企业大学建设之思路一、引言随着时代的进步和社会的发展，企业大学的建设已成为许多企业关注的热点问题。

企业大学作为企业内部的教育培训机构，旨在提升员工的知识水平和技能素质，增强企业的竞争力。

本文将从需求分析、课程设计、师资队伍和评估体系四个方面探讨企业大学的建设思路。

二、需求分析企业大学的建设首先要进行需求分析，明确企业和员工的培训需求。

在分析过程中，可以通过员工问卷调查、面谈和相关数据分析等方式，了解员工对培训的需求和期望。

此外，需要对企业发展的战略规划、市场需求和产业变化等进行分析，以确定企业大学的发展方向和重点培训内容。

三、课程设计基于需求分析结果，企业大学应进行科学合理的课程设计。

课程的设置应贴近企业的实际需求，注重培养员工的核心竞争力和专业技能。

可以将课程分为基础课程、专业课程和领导力课程等不同类别，根据员工的不同层次和岗位要求，提供个性化的培训方案。

同时，还应注重培养员工的创新能力和团队合作精神，引导员工进行跨部门和跨岗位的交流与合作。

四、师资队伍企业大学的师资队伍是决定其教育培训质量的关键因素。

因此，企业应注重构建一支高素质的师资队伍。

首先，应招聘具有丰富教学经验和实践经验的专家和教师，能够将理论知识与实际工作相结合，提升员工的实际操作能力。

其次，应注重师资的培养和培训，提供定期的师资培训和学术交流活动，提高教师的教育教学水平。

此外，还可以引入行业精英和外部专家，为企业大学的课程提供更多的专业视角和实践案例。

五、评估体系为了衡量企业大学的培训效果和运行绩效，需要建立科学有效的评估体系。

评估可以分为内部评估和外部评估两个层面。

内部评估主要通过学员的综合考核和满意度调查等方式，检测培训效果和学员的学习成果。

外部评估包括培训结果与企业绩效的相关性和培训效果与市场需求的匹配度等方面的评估，可以借助第三方机构进行评估。

六、总结企业大学的建设是提升企业综合竞争力的重要手段之一。

通过需求分析、课程设计、师资队伍和评估体系的科学建设，可以提高企业大学的教育教学质量，满足员工的培训需求，为企业的发展提供有力支持。

企业大学建设方案一、背景介绍企业大学是企业内部的一个组织单元，主要负责企业员工的培训、学习和发展。

随着知识经济时代的到来，企业大学越来越被企业所重视，成为企业提升人才素质、推动创新发展的重要策略。

本文将介绍一套完整的企业大学建设方案，旨在为企业提供一个全面、有效的人才培养平台。

二、目标与愿景企业大学的目标是提升员工的专业能力和综合素质，培养具有创新思维和团队协作能力的人才，为企业的可持续发展提供强力支持。

企业大学的愿景是成为企业内部的学习创新中心，为员工提供持续学习的机会，构建学习型组织。

三、建设内容和步骤1. 确定建设框架首先，企业应确定企业大学的建设框架，包括整体规划、组织架构、职责划分、学习资源等方面。

确定建设框架需要充分考虑企业的战略目标、业务需求和员工培养需求。

2. 设计学习课程企业大学的核心是学习课程的设计。

企业应根据员工的岗位需求、职业发展路径等因素，设计多样化的学习课程，包括专业知识、技能培养、领导力发展等内容。

学习课程可以采用线上线下相结合的方式，以适应不同员工的学习习惯和工作需求。

3. 搭建学习平台企业大学需要有一个统一的学习平台，方便员工进行学习活动的管理和交流。

学习平台可以包括在线课程、学习资料、学习社区等功能，提供多样化的学习资源，满足员工的学习需求。

4. 建立导师制度企业大学可以通过建立导师制度，将一线优秀员工和高级管理人员作为导师，为员工提供指导和支持。

导师制度可以促进员工之间的交流与合作，加强员工的学习动力和成长机会。

5. 定期评估和改进企业大学的建设需要定期进行评估，了解员工的学习效果和学习需求，及时调整和改进课程设计和学习平台。

通过评估和改进，不断提高企业大学的培训质量和员工满意度。

四、资源保障和团队建设企业大学的建设需要充足的资源保障和专业团队支持。

企业应投入足够的经费和设备，建设和维护学习平台；同时，企业也需要配备专业的培训师资，以确保学习课程的质量和效果。

XX企业大学建设实施方案一、办学思路以企业文化和企业战略为主线，通过以电子化（E-Learning）学习方式为主，传统面授培训方式为辅的混合式培训模式，利用平台课程学习资源，建设知识管理体系，打造内部讲师队伍，营建学习型组织，实现企业自身的人才生产线，通过生产线上的“加工”与“深加工”，打造出合格的XXX队伍。

二、企业大学文化◆校训：勤奋、严谨、求实、创新◆理念：坚持以市场为导向，以产学研相结合，培养员工创新学习能力，全面提升员工整体素质◆愿景：为企业持续发展提供文化动力与人才动力，助力企业在行业内的领跑优势；◆使命：建设一所根值于XXX，全面化、体系化、专业化的企业学院，成为XXX 人才的孵化基地。

”三、企业大学组织架构：在建立初期，企业大学内部课程不健全的前提下，学校内部建设以管理培训为主，职能培训为辅。

企业大学组织架构示意图：四、企业大学管理人员结构及职能划分：（一）管理理人员结构：校长：XXX副校长：XXX领导力学院院长：XXX营销学院院长：XXX技术学院院长：XXX制造学院院长：XXX工程学院院长：XXX综合管理学院院长：XXX教务处主任：XXX（二）工作小组：讲师团队：各中心推荐讲师、外聘客座教授课研组：XXX技术支持组：XXX系统管理员：XXX（三）职能划分1、管理职能1）校长：是教育思想的领导者，确立办学方向，制定教学战略方针，以保证教学质量。

2）副校长：配合校长工作，肩负整体教学质量提升的重担。

3）学院院长：根据学校总体发展战略，领导本院教学、科研、师资培养、学科建设等工作。

4）教务处：负责学院教学运行、教学管理、教学研究、教学质量监控管理；负责学习任务下发，学员学时和学习质量考核；培训计划和课程资源审核等职能。

2、工作职能1）讲师团队：负责企业内部讲师的培养；企业文化、公司制度、产品知识及专业知识的培训。

2）课研组：A、负责所在学院培训需求的调研；B、负责制订所在学院的培训计划及安排。

企业大学建设方案企业大学建设方案一、背景和意义近年来，企业大学作为一种新兴的人才培养模式，受到越来越多企业的关注和重视。

企业大学作为一个集教育、培训、研究于一体的综合性平台，具备培养优秀人才、推动企业发展的双重功能。

建设企业大学有助于企业培养人才，提升员工素质，提高企业竞争力。

二、建设目标1. 培养符合企业发展需求的专业化、精英化的人才。

2. 推动员工终身学习意识的培养，提高员工的综合素质。

3. 激发员工的创新能力、执行力和团队协作能力。

4. 优化公司人力资源管理体系，提升企业竞争力。

三、建设原则1. 与企业发展战略相结合。

企业大学的培训内容和方向应与企业的发展战略保持一致，围绕企业核心业务进行培训。

2. 注重实践应用。

培训内容应以实际应用为导向，注重解决实际问题，提升员工的实际操作能力。

3. 突出个性化培养。

根据员工的不同学习需求和发展潜力，制定个性化的培养计划，促进员工的全面发展。

4. 强化评估和反馈。

建立科学的评估体系，及时获得员工培训的反馈信息，为培训内容和方式的改进提供依据。

四、建设步骤1. 建立企业大学组织机构。

成立企业大学管理委员会，由企业高层领导担任主要职位，负责企业大学的总体规划和管理工作。

2. 制定企业大学发展规划。

根据企业发展战略和人才需求，制定企业大学发展的长期规划和短期计划，明确培训目标和培训内容。

3. 指定专业教师队伍。

建设一支具备优秀教学和实践经验的专业教师队伍，保证培训质量。

4. 设立培训基地和设施。

为企业大学建设专门的培训基地，提供良好的学习和实践环境。

5. 制定培训计划和课程体系。

根据企业大学的培训目标，制定详细的培训计划和课程体系，包括基础培训、专业培训和管理培训等。

同时，注重在线培训和远程培训的开发和应用。

6. 建立评估体系。

建立科学的培训评估体系，对员工的培训效果进行评估，为培训改进提供依据。

7. 宣传和推广。

通过内部宣传和外部推广，宣传企业大学的理念和成果，吸引更多员工参与培训。

企业大学建设之思路企业大学是指由企业自建的专门为员工提供教育培训和终身学习机会的教育机构。

随着全球经济竞争的加剧和知识经济的发展，企业大学在现代企业中起到越来越重要的作用。

本文将探讨企业大学建设的思路，并提出相应的建设策略。

首先，企业大学的建设需要考虑到企业的发展战略和需求。

企业大学应该紧密围绕企业的战略目标，根据企业所面临的市场竞争环境和技术发展趋势，确定培训课程的设置和内容。

比如，面对数字化转型的时代背景下，企业可以加强IT技术培训，提升员工的数字化能力。

同时，也要关注员工的职业发展需求，为员工提供继续学习的机会，提高员工的工作满意度和忠诚度。

其次，企业大学的建设需要完善教学资料和教学设施。

企业应该投入足够的资源来建设先进的教学设施，如培训中心、图书馆、实验室等，为员工提供良好的学习环境。

同时，还要建立完善的教学资料库，为员工提供各种相关的教材、课件和学习资源，方便员工进行学习和复习。

此外，企业大学也可以利用在线学习平台，实现远程学习和在线交流，为员工提供更加便利和灵活的学习方式。

第三，企业大学的建设需要注重培养师资队伍。

企业应该培养一支高水平的教师队伍，他们能够将组织和管理知识转化为实际操作的技能。

企业可以通过与高校合作，邀请外部专家和教授来担任教学岗位。

同时，还要鼓励企业内部员工参与教学工作，培养员工的教学技能和领导能力。

通过这种方式，可以提高教师队伍的质量，并且与企业的文化和价值观相契合。

第四，企业大学的建设还需要做好评估和反馈机制。

企业应该建立起完善的学习评估机制，对员工的学习成果和学习效果进行评估和反馈，及时发现问题并加以改进。

同时，还要鼓励员工参与学习和教学评估，提供他们的建议和意见，增加员工的参与感和归属感。

通过持续的评估和反馈，可以不断改进企业大学的教育培训体系，提高教育培训的质量和效果。

最后，企业大学的建设还需要注重与外部资源的合作。

企业可以与高校、研究机构、行业协会等建立合作关系，共享资源，加强互学互鉴。

如何建设企业大学随着知识经济的深入发展，企业对人才的渴求已经越来越强烈，培养人才已经成为企业打造核心竞争力的主要途径，培训成为企业必不可少的一项工作。

而且，越来越多的企业采取企业大学这一全新的形式进行企业培训，企业大学建立浪潮已经掀起，很多企业跃跃欲试。

一、什么是企业大学企业大学又称公司大学，有观点认为它是管理的介入，也有观点认为它是培训组织，还有观点认为它是战略工具，目前并没有统一的定义。

我们认为，企业大学是一个系统的概念，它并不等于一个传统大学，也不仅仅泛指企业培训部，它是企业培训体系的变革目标和发展方向，是企业打造优势人才体系的有力手段和提升企业竞争力的有效工具，它与传统培训部门的根本区别在于从战略出发规划企业培训。

企业大学的发展一般经历从内向型到外向型两个阶段，从立足企业内部培训到对外部提供培训，除了吸引培养人才、传播企业文化、推进企业变革的功能、还成为整合供应链资源、塑造企业品牌的平台，真正成为了企业的战略部门，象惠普商学院等开展对外培训的企业大学还成为了企业的一个利润部门，企业大学的不断发展为企业战略目标的实现提供了一种有效的战略工具。

二、培训组织演进模型企业大学作为一种全新的培训组织形态，是如何产生的？我们通过一个培训组织演进模型来诠释培训组织的演进揭示企业大学的诞生历程，见表1。

企业在不同的发展阶段，有不同的战略目标和发展需要，培训作为支撑企业人力资源开发战略的基本工作，在不同的阶段有相适应的模式和对应的组织形态。

表1 企业培训组织演进模型如上述模型所示，企业在创业期，规模较小，企业的培训需求也较小，主要是一些基础的人员培训工作，没有专职的培训岗位，这时候适应的组织形态是行政部、人事部。

随着企业的发展进入成长期，这时候企业逐渐建立人力资源部，设立专职培训岗位，开始规划年度培训计划，并根据组织发展和岗位需求选择培训课程，培训体系建立的需求日益强烈，因为单独的培训岗位不足以支撑企业对培训针对性、系统性的需求。

企业技能大学可行性分析报告一、定位：企业技能大学目前国内培训，主要分为几种形式：1、职业技能培训学校：主要以实用性技能培训为主，比如车辆维修专业学校、厨师美发学院，多指在岗位技能上的专业学习，毕业后推荐至相关单位进行工作。

2、企业大学：指企业内部培训形成一定规模后，由于人员众多，层级复杂，便于学员系统性学习，沿用现代学校的学分制进行学习，每一个层级修满学分后，方可毕业，参加其他学习。

3、培训管理咨询公司：为企业提供外部培训平台，但目前培训综合看来，以中高层的管理理念、财务管理、销售、拓展和整体咨询为主。

4、综合上三种来看，一种是社会人员为了学习一技之长而参加的学校，一种是企业为了满足自身内部发展，而建立的系统性培训学校，第三种是企业培训外包的模式。

（1）根据市场细分，我们结合三种培训模式，既要区别于以上几种模式，又要整合以上几种模式，建立企业技能大学。

为各个岗位的人士做专业的培训，而非大而全的管理思想等培训，只做深入的专业类岗位培训。

比如行政人员，我们只做行政工作的培训，人事人员，只对人力资源六大模块进行专业、深入培训，财务类，进行专业培训等。

（2）同时，我们也兼顾大学生技能培养部分，首先拿全国几个较大城市大学生数量做了调查：1、武汉55所大学77万人2、西安48所大学56万人3、郑州39所55万人4、南京41所大学61万人。

应届毕业生占1/4，每个城市也有15万左右。

因此具备了营销学有人就有市场的原则。

在一些发达城市，出现一种叫职前专业培训机构，比如学生学习的是人力资源，那么学校的课程跟企业实践的课程是不同的，我们所创的就是专门为即将毕业的大学生提供专业上岗前培训，力争使大学生毕业后，可能拿“亚飞培训证书”到各个公司进行应聘，作为一个职前上岗毕业证明，经过企业技能大学培训后的大学生，都能得到企业的认可，比其他的大学生更具备就业优势。

（3）二级经销商培训系统，对我公司加盟的经销商，进行人事、财务、销售、行政等类别的培训。

集团企业大学建设方案贵州兴义XXX资产经营管理集团有限公司企业大学建设方案修身齐家治企尽在XXX商学院一、建设背景（一）国家提升职业技能战略根据国家《职业技能提升行动方案（2019—2021年）》目标、任务和要求，企业需制定职工培训计划，开展适应岗位需求和发展需要的技能培训，广泛组织岗前培训、在岗培训、脱产培训，开展岗位练兵、技能竞赛、在线学习等活动，大力开展高技能人才培训，组织实施高技能领军人才和产业紧缺人才境外培训。

在全国各类企业全面推行企业新型学徒制、现代学徒制培训，三年培训100万新型学徒。

推进产教融合、校企合作，实现学校培养与企业用人的有效衔接。

（二）传统的培训模式面临诸多的弊端在知识经济的市场环境下“请进来，送出去”的传统企业培训模式越来越显现出其严重的局限性，比如：被动式接受知识，缺乏个性化、互动性的学习安排；培训制度游离于企业文化、企业战略体系之外；只能着眼于个人技能的提高，缺乏团队学习，系统思考的机制设计，尤其是培训投资大等等。

随着IT技术的迅速发展，E-learning的企业培训模式颠覆了传统企业培训的模式，企业全员通过网络可以进行即时沟通，完成创建知识、学习知识、知识流动、知识储备的完整过程，并提供了通过量化指标进行科学评估、严谨考核的可能，企业培训方式从此焕然一新。

（三）组建XXX集团企业大学——XXX商学院在上述背景中，探索组建一所充分利用现代信息技术，办学网络覆盖全集团各公司，为集团各公司提供多样化培训学习、职业技能提升、继续教育，适应国家发展、终身教育发展和现代信息技术发展趋势的企业大学成为一种必然。

贵州兴义XXX资产经营管理集团有限公司近年处于快速发展阶段，人才培养需求旺盛。

为此，我们决定建设XXX集团企业大学——XXX 集团商学院。

为集团内部各板块企业人才培训注入力量源泉。

二、XXX商学院建设概要（一）商学院定位1、商学院作为公司培训体系的管理机构与实施平台，整合内外部培训资源，建立商学院协同优势；2、通过商学院的培训，确保满足公司战略发展对知识、能力或意识的需要，促进公司战略的实现；3、传播精信文化价值观，增强企业凝聚力；4、通过商学院的培训，促使员工更快提高自身能力，以满足岗位或集团发展的需要，同时也更好的实现员工自我提升的需要，确保个人绩效与组织绩效的提升，增强企业核心竞争力。

企业大学（职业教育中心）建设方案企业大学（职业教育培训中心）构建设想一、理由1、应对全球化竞争的亟需随着新型工业化的推进和科学技术的发展，现代职业教育体系越来越成为国家竞争力的重要支撑。

特别是国际金融危机以来，美、欧、日、俄、印等国家和地区都将完善现代职业教育体系作为增强国家竞争力特别是发展实体经济的战略选择，力求在新一轮国际竞争中建立巩固的、可持续的人才和技术竞争优势。

从影响全球的第一所“企业大学”——GE克劳顿学院的成功运作，到宝洁大学等世界500强企业大学的卓越发展，再到国内优秀企业大学的迅速崛起，企业大学正越来越受众多企业的青睐。

聚焦企业大学，之所以风靡全球，获得企业的普通认可，主要原因在于企业大学体现了最完美的人力资源培训体系，是最有效的学习型组织实现手段，更是公司规模与实力的有力证明。

面对动态复杂的市场环境，更多的中国企业有必要迅速加入到企业大学的强大阵营中，快速培养自己的人才，以提升整个企业的市场竞争力。

然而，对于如何构建企业大学，许多管理者面临诸多挑战。

本文由人力资源专家——华恒智信分析员根据多年从事人力资源咨询服务的经验，为您出谋划策。

企业大学又称公司大学，是指由企业出资，以企业高级管理人员、一流的商学院教授及专业培训师为师资，通过实战模拟、案例研讨、互动教学等实效性教育手段，以培养企业内部中、高级管理人才和企业供销合作者为目的，满足人们终身学习需要的一种新型教育、培训体系。

在经济全球化潮流愈发汹涌的当下，只有建立有效的企业大学，才能使企业大学在成熟的跨国企业中已成为企业文化竞争力创建的极佳平台的功用。

成为即企业大学实施跨文化管理的有效途径。

企业大学成为企业内部沟通的有效平台。

企业大学成为帮助跨国公司留住人才的有效方式。

除此之外，企业大学还可以在组织变革中对文化整合起着关键作用。

2、国家经济社会发展的必需加快发展现代职业教育是党中央、国务院作出的重大战略决策。

现代职业教育是服务经济社会发展需要，面向经济社会发展和生产服务一线，培养高素质劳动者和技术技能人才并促进全体劳动者可持续职业发展的教育类型。

企业大学构建方案设计概述：企业大学是指企业为员工提供培训和学习机会的教育组织。

它旨在提升员工的技能和知识水平，增强员工的综合素质，从而促进企业的可持续发展。

本文将针对企业大学的构建方案进行设计，包括目标设定、内容规划、师资队伍、学习方式和评估方法等方面的考虑。

一、目标设定企业大学的目标应与企业战略和发展需求相结合。

具体目标包括：1. 提升员工综合素质：通过培训和学习，提升员工的技能、知识和能力水平，使其具备应对市场竞争和业务挑战的能力。

2. 培养领导者和管理人才：通过选拔和培养优秀员工，为企业培养未来的领导者和管理人才。

3. 加强企业文化建设：通过企业大学的学习和交流平台，传播和弘扬企业的核心价值观和文化理念。

二、内容规划企业大学的培训内容应根据企业的业务特点和员工的需求进行规划。

具体内容包括：1. 业务知识培训：根据不同岗位的要求，提供相关的业务知识培训，帮助员工更好地理解和掌握业务流程和操作技巧。

2. 软技能培训：培养员工的沟通、团队合作、领导力等软技能，提升员工的综合素质和职业竞争力。

3. 远程学习与在线课程：结合互联网和信息技术，提供远程学习和在线课程，使员工可以随时随地进行学习。

三、师资队伍企业大学的师资队伍应包括内部和外部的专家和讲师。

具体要求如下：1. 内部讲师：企业可以选拔具有丰富经验和专业知识的员工，担任内部讲师，分享自己的实践经验和专业知识。

2. 外部专家：企业可以邀请外部专家，如教授、学者、业界精英等，为员工提供专业的培训和指导。

四、学习方式企业大学的学习方式应多样化，以满足不同员工的学习需求。

具体方式包括：1. 线下培训：组织面对面的培训班和讲座，提供互动交流的机会，加强员工之间的学习和沟通。

2. 远程学习：通过互联网和信息技术，提供远程学习平台，员工可以随时随地进行学习，并通过在线测试和作业进行巩固。

3. 学习圈子：组织员工参与学习圈子，进行小组学习和讨论，促进知识共享和碰撞。

公司企业大学建设方案XXX建设方案为帮助中国现代企业围绕研究型企业建设，以构筑现代企业培训体系，实施人才战略工程，通过全面知识管理和建设企业大学组织为企业可持续性发展提供有效的现实途径；XXX 特草拟此方案。

本规划书以研究型组织理念为基础，围绕新经济环境对于企业的现实挑战，结合现代企业培训发展趋势，提出以建设企业大学为契机来构筑现代研究型企业的命题；一方面，阐述建设企业大学对于整合企业文化，落实企业战略的重要意义；另一方面，针对企业大学的整体规划、具体设计、实施步骤提出具体操作方案。

希冀通过此规划书描绘出企业大学的组织模式和人才战略工程的运作框架，夯实企业人才战略工程的基础结构和实施体系，为中国现代企业培育人才、整合资源、持续发展提供务实的实践意见。

1第一部分：什么是企业大学1、企业大学的基本概念企业大学是以企业文化、企业战略为核心，运用现代科技手段按照混合式培训模式设立的虚拟化或器物化的企业研究基地，它以构筑企业全员培训体系为基础，通过企业文化的导入和企业研究惯的培育，形成企业知识管理、人才加工、市场竞争的智力平台，最终成为实现企业战略规划的有力武器。

企业大学有以下特征：（1）组织结构：企业大学与社会性的普通学院一样具有完整的学院结构，即同样具有研究内容、学员、师资、教学方式、教学机制等主要模块，同时企业大学还根据企业的实际状况具备特有的个性化组织形式。

（2）设计理念：企业大学以企业文化和企业战略为核心来设计和运营，同时企业大学有助于在企业员工的研究过程中灌输企业文化和企业战略思想，形成企业合力和员工的凝聚力。

（3）培训模式：企业大学建设围绕现代教育科技手段，建设以电子化（E-Learning）研究方式为主，以传统面授培训方式为辅的混合式培训模式。

（4）存在方式：企业大学可以是实物存在的也可以是虚拟的，伴随着现代科技手段的日益发展，可以虚拟化的事物越来越多，同时，企业大学对于企业战略发展来说其实更象一个手段、一个过程，因此，企业大学是以虚拟化的方式存在的。

企业大学建设九步骤一、引子话题：■一切企业大学和培训体系建设都为了解决一个问题：有效培训！■企业大学中的六大突出问题■TCMC培训体系在九大方向解决培训有效性问题奋进九步：有进无退、破旧立新（培训的本源、地位、运作、资源）奋进九步：一总、五破、三立二、第一步：总诀式---培训的本源■TCMC要语：到哪里去之前，先考虑从哪里来■老培训经理都未必搞清了的问题什么是培训？（关于培训认知的七个问题）什么是企业培训？（企业大学的三个关键概念和最高水准）什么是培训有效性？（符合组织期望的改变）■企业培训的功能---拉、推、励、促培训有效性四级评估的意义与操作有效培训的五个特征（三化两可）■本章TCMC心法两个实现手段、三个推进层面、四级有效评估、五个有效要求三、第二步：破前式---转变培训的计划模式■TCMC要语：实现培训计划从个人需求到组织期望的转变■破前式要“破”的是什么？案例讨论1：老张的一月案例讨论2：错误培训需求调研示例（一开始就大错特错了）■培训需求分析的两个要素（标准、现状）动态培训需求和静态培训需求培训需求调研的本质：发现问题！■培训调研的方式案例分享：我们该向谁调研？年度需求调研、项目需求调研、课程中需求调研培训需求调查的常用方法培训需求调查的五个要点（明、查、知、定、统）■案例研究与分析某IT企业2002年度培训计划某电脑销售企业的2009年培训计划课堂演练：培训需求调研大作业■本章TCMC工具访谈法、问卷法、问题分析法、岗位职责分析法、差距分析法、培训需求调查五步流程、计划模板四、第三步：破中式---转变课程设计的方法■TCMC要语：实现课程设计从内容中心到能力中心的转变■破中式要“破”的是什么？式年度培训P-S课堂讨论：这次的EXCEL培训该怎么设计？内容中心和能力中心的区分广义培训和狭义培训的区分■能力中心的课程调研关键W-W-H课程调研模式四个课程调研信息点和五个关键问题的逻辑关系■案例研究与分析附加销售技能培训的课程设计课堂演练：课程设计方式大作业■本章TCMC工具W-W-H培训项目能力中心设计模式、W-W-H培训项目设计模板五、第四步：破后式---转变培训的职责系统■TCMC要语：实现职责系统从评委打分到训后落实的转变■破后式要“破”的是什么？课堂讨论：人鱼传说（现有培训职责体系的两个错位）如何破除培训有效性考核考死培训部的魔咒？■培训有效性评估的前提三个制度保证、四类相关人员、五个考核前提■培训有效性五度评估系统五度评估的概念：训前前、训前、训中、训后、训后后五度评估的操作：评估内容、评估方向五度评估的前提：知识点与技能点的分离五度评估的意义：培训有效性各方职责的重新界定五度评估的收益：培训经理可以宣布“本次培训是无效的”，但板子不会落在自己身上■案例研究与分析某省移动公司2006年的“优质服务年”战略推动实例某电信设备制造商五度评估运用实例某省电信公司中层干部管理行为改变项目实例课堂演练：培训有效性五度评估大作业■本章TCMC工具培训有效性五度评估系统、七种培训有效性考核工具、自愈模式与自取证模式六、第五步：破内式---转变内训课程教学形式■TCMC要语：实现教学形式从单向教学到互动教学的转变■破内式要“破”的是什么？课堂讨论：某医药企业失败的内训课程实例企业内训课程普遍存在的“三多”问题■内训课程效果不理想的原因没有有效提炼操作技法（会做和讲好需要跨过两个门槛）没有针对成员学习特点（培训和教育混为一谈）没有现场有效互动环节（沉闷如斯，今复何求）■互动教学的四个设计步骤SDTA成人互动教学法（两线三珠）三种常用互动方式确保内部课程具备吸引力■案例研究与分析某执行力课程的互动结构示例/某技术型课程的互动结构示例课堂讨论：本企业内训课程的优缺点探讨■本章TCMC工具SDTA成人教学模型、两线三珠课程设计法、44种互动教学法七、第六步：破外式---实施外训课程的结果转化■TCMC要语：实现外训结果从单纯听课到谋求改变的转变■破外式要“破”的是什么？课堂讨论：培训听起来激动，回去就是不动的深层次原因知识只有运用才能显示力量■关于外训的认知---我们为什么要请别人来讲课？两个作用、三个适用领域、四个操作误区■外训后的本企化动作才是培训有效性的关键OD组织应用研讨程序/ 531法■案例研究与分析某商业卖场的管理技能培训外训转化---问题分析与解决课堂讨论：本企业外训课程是如何转化的？■本章TCMC工具OD组织应用研讨程序、531法八、第七步：立师式---建立企业内训师队伍■TCMC要语：打造职业化内部讲师队伍，解决企业最需解决的一线业务改善问题■立师式要“立”的是什么？课堂讨论：一个培训经理的悲伤---某企业内训师队伍组建之折戟沉沙企业内训师队伍建设的三不高现象■内训师队伍的建设与维护内部讲师的甄选原则（选对人，方能一丝藕线牵大象）内部讲师的培养模式（职业讲师能力四级跃升过程）内部讲师的激励手段（七种激励方式）■案例研究与分析某制造企业内部讲师管理与激励示例课堂讨论：你的内训师是怎么培养和管理的？■本章TCMC工具内训师四级培养模型、内训师申请人员初选评分表、内训师能力评估15维度62项指标体系、内训师激励七法九、第八步：立课式---建立企业自有课程体系■TCMC要语：打造真正可传承的企业知识载体■立课式要“立”的是什么？课堂讨论：一个十年企业的无奈---新员工入职培训的尴尬培训部经理首先是企业的CKO！■以课程为载体，实现企业知识的传承内部课程的两个导向和三个规范内训课程开发的六个步骤（明、集、定、做、写、评）内训课程的八大标准资料■案例研究与分析某移动公司PCT内部（讲师+课程）同期共建项目示例某汽车集团的课程成熟度管理示例课堂讨论：你的内部课程规范化程度如何？■本章TCMC工具内部课程制作六步流程、内部课程开发PCT项目流程十、第九步：立管式---建立企业培训管控体系■TCMC要语：八步合璧、水到渠成■立管式要“立”的是什么？课堂讨论：培训部王经理的难言之隐案例分享：利用培训费用管理巧拉业务部门的支持善战者求之于势而非责于人■培训管控体系建设的两个实施条件尚方宝步/一步封喉■管控体系的三个构成要素组织体系（四个培训相关组织的组建）知识体系（岗位技能标准和课程体系）控制体系（八个重要的管控文件）■案例研究与分析某电信设备制造商培训管控体系示例课堂讨论：你的企业大学制度健全吗？■本章TCMC工具培训管控体系十五个控制方向十一、课程总结---建立有效传承的TCMC体系■企业培训的输血与造血■九招步式解决培训有效性问题■TCM-C培训体系的建立过程道可顿悟，事需渐修---现实企业环境下的“四适应”变通提示。