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中考语文修辞手法及运用解题方法和技巧及习题训练及解析一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读文段，完成小题。
大熊猫是一种人见人爱的动物。
大熊猫喜欢（xī）戏，憨态可（jū），有时直立起来，状似舞蹈;有时背倚石头啃着竹枝，神情悠然自得;有时团作一团打滚，曼不经心;有时拖着笨拙的身躯，晃晃悠悠地在草地上玩耍。
大熊猫经过训练就成了杂技“明星”，能够表演前滚翻、骑木马、蹬皮球等精彩节目，常常博得观众的热烈掌声与欢笑声。
犬熊猫是我国特有的珍稀动物，也是世界上最负盛名的濒危动物。
（1）给加下划线字注音，根据拼音填汉字。
倚________ 笨拙________ （xī）________戏憨态可（jū）________（2）文中有错别字的一个词语是________，这个词语的正确写法是________。
（3）画线句子运用了________和________的修辞手法。
【答案】（1）yǐ；zhuō；嬉；掬（2）曼不经心；漫不经心（3）排比；拟人【解析】【分析】（1）注意“倚”读“yǐ”，不要读成“qǐ”。
嬉戏，xī xì，意思是无忧无虑地玩耍。
憨态可掬，hān tài kě jū，形容憨态十分明显，好像可以用手捧住一样，多形容动物或人形态天真可爱、单纯的样子。
（2）“曼不经心”正确书写为“漫不经心”。
读音为màn bù jīng xīn，比喻人做事随随便便，不放在心上。
（3）划线句子“有时……有时……有时……”运用了排比的修辞，“舞蹈、神情悠然自得、在草地上玩耍”赋予大熊猫人的神态及动作，运用了拟人的修辞。
故答案为：⑴yǐ；zhuō；嬉；掬；⑵曼不经心；漫不经心；⑶排比；拟人。
【点评】⑴作答时，注意易错音的积累，掌握汉语拼写规则，规范拼音书写，不要写成英语字母；根据拼音写汉字，除了根据具体的语境，还要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆；⑵本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
初中语文常用修辞方法详解，含中考真题及解析★比喻1.定义比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
2.三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
3.常见比喻词像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等。
4.典型例句（1）露似珍珠月似弓。
（2）阳光下盛开的百合花就是您的笑容。
（3）云彩好似一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。
（4）岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。
（5）小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
★拟人1.定义拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
2.表达效果赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
3.典型例句（1）波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
（2）录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。
（3）青蛙唱着恋歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖气里。
（4）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（5）鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
★排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。
2.表达效果（1）用排比来说理，可收到条理分明的效果；（2）用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；（3）用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动；总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
3.典型例句（1）一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。
初中生修辞手法、表现手法的讲解与答题模板归纳一、如何分析比喻修辞和分析关键词例：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
分析比喻修辞这句话运用了比喻的修辞手法，将“羊群”比作“白色的大花”，将“草原”比作“绿毯”，生动形象地描绘了草原的美丽风光，表达了作者对于草原的赞美之情。
【类似题答题模板】运用比喻修辞手法，将比作，生动形象地写出了（描写对象的特点），表达了（思想或情感）。
分析关键词“绣”字将动态的羊群“定格”于碧绿的草原之上，将动景瞬间化为了静景，表达了作者对草原、对羊群的喜爱之情。
【分析关键词题答题模板】这句话中的“”一词，写出了（描写对象及其特点），表达了 (思想或情感)。
二、目前所涉及的表现手法及特点1、象征：抽象的思想或情感用一具体事物来表现，作用：使所要表达的思想或情感含蓄、深刻。
例：丁香结（具体事物）象征愁怨（思想情感）梅花（具体事物）象征高洁，不畏严寒（思想感情）【分析题答题模板】用象征，写出了（描写对象的特点），含蓄、深刻地表达了 (思想或情感)。
2、对比：将两个事物或者同一事物的两个不同方面进行对照比较，使形象更加鲜明，读者感受更强烈。
【分析题答题模板】将和进行对比，突出了的 (特点),更好地表现了 (主题、思想感情)。
3、情景交融与借景抒情的区分借景抒情：只有景色，作者的情感不直接出现例：卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
情景交融：景色情感都出现例：《草原》第一自然段，（情：满心的欢愉；景：在天底下，一碧千里......）4、点面结合①点面结合即“点”的详细描写和“面”的概括性描写的有机结合。
“点”可以突出重点，体现深度；“面”可以顾及全局，体现广度。
点面结合，可以既有深度又有广度地反映人、事、景、物的形象状态，充分地表现思想，抒发感情。
②分析《狼牙山五壮士》中第二段的点面描写的好处这样写层次感及画面感强，既能让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象。
中考修辞常见题型及解答技巧修辞，顾名思义，就是修饰词句，即运用多种方法，使语言表达得准确、鲜明、生动。
因此，修辞就有狭义和广义的区别。
狭义上说的修辞只指辞格。
广义上的修辞，除了修辞格之外，还包括词语的选用，句式的选择，语言的简明、连贯、得体等。
《语文课程标准》规定初中生应掌握的八大修辞格：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
这几种修辞的名称、特点和作用必须了解和掌握，在此基础上，学会正确运用常见的修辞手法。
近几年，修辞的考查重点是运用，不考“概念、术语”，而且考查方式多以主观题为主，综观近年来的中考试题，修辞的考查多以表述题的形式出现，具有很强的开放性，综合性。
它不仅涉及到辞格，也涉及到句式；不仅在仿写句式中考查，也在现代文阅读中及古诗词阅读中结合鉴赏来考查；甚至，中考作文中如果用上一些恰当的修辞，会使你的文采飞扬，赢得高分。
因此对此考点，我们不仅要了解具体的辞格的特点，还要体会具体辞格在具体语境中的表达效果等。
下面就近年来常见的考查方式加以分析。
一、判断选择题：就是判断有关修辞手法使用或其表达作用的分析是否恰当的题型。
这类题型近几年出现并不多。
例1：（2019年常州市中考题）对下列的句子所用的修辞手法及其含义和作用的理解，正确的一项是（）物质的宇宙能够演化出生命，目前我们唯一所知道的就是我们自己的太阳系，但生命很吝啬地只选择了它的第三颗行星地球。
A、运用比喻手法，形象的说明在物质的宇宙中，只有太阳系才有生命。
B、运用拟人手法，生动地说明在太阳系中，只有地球才有生命。
C、运用比喻手法，形象的说明在太阳系中，只有地球才有生命。
D、运用拟人手法，生动地说明在物质的宇宙中，只有太阳系才有生命。
【解题技巧】：本题不仅考查对修辞方法的判别，而且还进一步考查对修辞方法在句中作用的理解。
这是中考对修辞知识考查的新动向。
解答本题，要注意两个焦点：一是句子中所运用的修辞方法是比喻还是拟人。
我们知道，“吝啬”“选择”等词语通常是用来表现人的行为，而在此句中却表示“物质的宇宙中的生命”的行为，因而是拟人。
中考语文修辞手法的作用(含答案)中考语文修辞手法的作用讲解一、专题详解在回答与修辞手法相关的问题时，我们需要熟记各种常用修辞手法的作用，并结合句子的具体语境进行分析。
1.比喻比喻是用具体、浅显、熟知的事物来说明或描绘抽象、深奥、生疏的事物或事理。
比喻需要找到两个事物之间的相似点，才能构成有效的比喻。
答题格式】运用了比喻的修辞手法，生动形象地将某个对象比作某个事物，表达了作者的情感。
思考】1.下面的句子用了什么修辞手法？1）月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
这句话运用了比喻的修辞手法，将月光比作银纱，生动形象地描绘了茅屋内清幽的氛围。
2）江上的轮船像一叶叶扁舟。
这句话并非比喻，而是将同类事物进行比较。
3）皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海……这句话运用了___，而非比喻。
2.下面的句子的表达效果是什么？1）凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。
——《笑》这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地描绘了月光下树叶上雨点的清新柔美，营造出空灵剔透的氛围，给人以身临其境之感。
2）严闭的心幕，慢慢地拉开了。
——《笑》这句话运用了比喻的修辞手法，形象地描绘了封闭的记忆渐渐开启的过程。
2.拟人拟人是赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物品具有人格化的效果，从而达到形象生动的效果。
答题格式】运用了拟人的修辞手法，将某个对象拟人化，生动形象地描绘了其特性，表达了作者的情感。
3）她的身体便囚禁在重叠的浓翠中间。
——《溪水》这句话运用了拟人的修辞手法，将溪水拟人化，形象生动地描绘了溪水流入深林，被绿色植物所环绕的情景。
3.夸张夸张是一种修辞手法，通过丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果。
答题格式】运用了夸张的修辞手法，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象，突出了某个对象的特性。
树枝上的鸟儿比真实的花朵还要美丽。
你有没有见过一朵花从春天一直开到冬天？有没有见过树上的花朵在树枝之间飞舞？有没有见过会唱歌的花朵？这些都是鸟儿重新为冬天带来了生机。
关于中考修辞类试题解析汇总《语文课程标准》提出，在阅读中要能“品味作品中富于表现力的语言”，“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果”，并在附录中明确列出了“比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问”等八种常见的修辞方法。
从近年来各地中考语文来看，修辞类题目经常以各种形式在根底知识、阅读考查中出现，分值一般2～3 分。
考查方式主要以选择、填空为主，题型有辨识、仿（补）写、运用、品析等。
【真题解读】一、辨识修辞类型难度系数★多以选择题的形式，要求对是否使用修辞手法进行选择，或辨识所运用的修辞方法。
从近年来各地中考语文试题来看，辨识类题目相对较少，并逐渐弱化。
以下句子没有使用修辞的一项（）A.海内存知己，天涯假设比邻。
B.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
C.我难道就没有应该责备自己的地方吗?D.天上乌云密布，似乎要下雨了。
指津：此题是对是否使用修辞手法进行判断选择。
解答时须逐项进行判断，通过比拟分析，很容易发现，ABC 项分别使用对偶、拟人、反问的修辞方法。
D 项没有使用修辞手法。
这个句子虽有比喻词“似乎”，但不是比喻句。
参考答案：D选出对以下句子运用修辞方法判断正确的一组（）（1）有一种爱，它不张扬；有一种爱，它不善表达；有一种爱，它不能轻易被人读懂。
（2）人生就像一次旅行，重要的不是目的地，而是旅途中的风景和看风景的心情。
（3）人心齐，泰山移。
只要团结一心，天大的困难我们也能战胜。
（4）海笑了，海羞了，朝着沙滩探出冰凉而又晶润的手。
A.排比比喻夸张拟人B.拟人排比比喻夸张C.比喻拟人夸张排比D.排比夸张比喻拟人指津：此题以选择题的形式来考查学生的修辞辨识能力。
解答这道题目，应逐一对各句给出的修辞手法进行辨识，如果个别句难以判断，那么要运用排除法加以排除。
（1）句中三个分句“有一种爱，它……”是排比；（2）句把“人生”比作“一次旅行”，是比喻；（3）句把“困难”说成“天大”，属于夸张；（4）句写海“笑”、“羞”等，那么是拟人。
2024中考语文阅读理解修辞手法答题方法随着教育教学改革深入推进，中考和高考考试越来越注重学生的语文素养和能力，对于语文阅读理解的考察也越来越严格。
其中修辞手法是阅读理解中重要的考点之一，掌握好修辞手法答题方法对于学生来说至关重要。
本文将从以下几个方面为考生介绍一些语文阅读理解修辞手法答题的方法。
修辞手法的分类修辞手法是习语语言运用的重要手段之一，是一种高级语言技巧。
常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、对比、排比、设问、反问、借代等等。
这些修辞手法在文章中起到了一种强有力的辅助或修饰作用，加强了文章的感染力和说服力，使文章更具有魅力。
修辞手法的应用关于修辞手法的应用，主要涉及到两个方面：修辞手法在文章中的应用和修辞手法的阅读理解。
在文章中，修辞手法通常被用来表达丰富多彩的文化内涵，发挥出读者的联想能力和想象力，激起读者的共鸣。
在阅读理解中，我们通常需要通过分析文章的语言运用，辨析修辞手法的力度和作用，挖掘文章所传达的思想和意图，进而面对题目选择。
修辞手法的鉴赏在阅读理解时，要了解和分析所用的修辞手法，需要注意以下几点：修辞手法是否准确在文章中使用的修辞手法是否准确自然是非常重要的。
如果修辞手法运用不当，可能产生文意不清、理解困难甚至误导读者的情况，从而影响阅读理解成绩。
修辞手法的作用是否明显阅读文章时也要注意理解修辞手法的作用。
要分析修辞手法所使用的目的，是为了美化语言，还是为了突出文中的某一特点，甚至是为了表达某种情感。
一旦弄清了修辞手法的作用，就可以更好地理解文章的内容和情感。
修辞手法是否恰当修辞手法的应用也要考虑是否恰当。
一些修辞手法可能会给文章带来某些不良后果，如运用了过于夸张的比喻或使用了过于复杂的排比等等，都会使文章看起来杂乱无章，难以理解。
修辞手法是否重要需要重点关注的修辞手法在文章中具有何种重要意义。
很多作品中的修辞手法都是凸显文章的重要人物，角色等等，这些修辞手法是需要注意的，可以对文章进行深入的分析。
中考语文常见的修辞手法_语文阅读常见题型语文阅读常见题型1、结合上下文，理解文中的重点词语注:重点词语不是指一般意义上的词语，而是需要词语本身的含义，再结合上下文来理解。
常见的答题方法就是:“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
2、联系上下文，理解文章中的重点句子的含义注:联系句子所出现的上下文加以理解，如果句子本身使用了某种修辞手法，就要指出此修辞手法的作用。
比喻:生动形象的写出了xx事物的xx特点。
所起的作用有三点(需要具体问题具体分析)：一是使深奥的道理浅显易懂，让人人加深体会。
二是使抽象的事物具体化，使人便于接受。
三是使概括的东西形象化，并给人鲜明的印象。
3、分析此句在文章中有何作用注:从内容、结构、表达效果和写作手法四方面。
内容：点明主旨、升华主题，画龙点睛、表达了的思想感情。
结构：在开头一般是引出下文、为下文埋下铺垫或者伏笔;在文中间则起到承上启下的作用;而在文末多是总结全文。
表达效果：升华中心、渲染气氛。
写作手法：开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染。
4、如何说明词句不能替换或删除的理由注:这类型题的答案多否定的。
阐明理由的时候可以从以下方面去考虑:(1)从词义的轻重程度上去考虑。
(2)从用语的感情色彩方面去考虑,是褒义还是贬义?(3)从词的搭配上去辨析。
5、找出文中你最喜欢的句子，并说说理由注：这是相对比较开放，灵活的一个题型，要是在考试中遇到这样的题型，可以尝试从以下几方面来分析:修辞手法:比喻，排比，拟人及其所用修辞的作用蕴含哲理:形象而又含蓄，给人警示或者教育意义。
中考语文常见的修辞手法及考试题目类型一、教纲考纲：《语文课程标准》在第四学段(7～9年级)“阅读”中要求：“了解常见的修辞手法。
”中考语文《考试说明》在“考试内容”的“积累与应用”一项中明确指出:“正确运用常见的修辞方法”。
二、常见题型：1、客观题：对下列句子的运用修辞方法分析错误的一项是( B )A、晋祠，真不愧为这国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。
修辞中考试题及答案解析一、选择题1. 下列句子中使用了哪种修辞手法？A. 春风又绿江南岸B. 明月几时有，把酒问青天C. 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰D. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情答案：A. 拟人；B. 设问；C. 夸张；D. 比喻2. “天净沙·秋思”中的“枯藤老树昏鸦”使用了以下哪种修辞手法？A. 排比B. 对偶C. 反复D. 借代答案：D. 借代二、填空题3. 请根据题目所给的修辞手法，填写合适的句子。
- 拟人：_____- 比喻：_____- 夸张：_____- 对偶：_____答案：拟人：花儿在风中翩翩起舞；比喻：他的心像玻璃一样脆弱；夸张：他的声音震耳欲聋；对偶：山高水长，月朗星稀。
三、简答题4. 请简述“排比”修辞手法的特点及其在文学创作中的作用。
答案：排比是一种通过并列多个相似或相对的句子或短语，以达到强调、渲染或对比效果的修辞手法。
其特点在于结构的对称性和节奏的韵律性，能够增强语言的表现力和感染力。
在文学创作中，排比常用于表达强烈的情感，突出主题，或形成鲜明的对比。
四、论述题5. 分析“夸张”修辞手法在《水浒传》中的具体运用，并说明其对塑造人物形象和推动故事情节发展的作用。
答案：夸张在《水浒传》中被广泛运用，如对梁山好汉的武艺和智谋的夸张描述，使得人物形象更加鲜明，增强了读者的阅读兴趣。
例如，对武松打虎的描写，夸大了武松的勇猛和力量，塑造了一个英勇无畏的英雄形象。
同时，夸张手法也推动了故事情节的发展，如对梁山好汉的夸张描写，为故事增添了紧张和刺激的元素，使读者更加投入。
五、作文题6. 请以“春天的校园”为题，写一篇不少于800字的作文，至少使用三种修辞手法。
[作文内容略]。
届中考语文修辞专题复习随着中考的临近，语文的重要性也逐渐凸显。
语文学科中的修辞学是其中的重点，也是中考命题中常见的考点之一。
在修辞学中，有许多常见的修辞手法和技巧，我们需要深入了解并掌握，才能在考试中发挥好。
一、常见的修辞手法1. 比喻与拟人比喻是一种语言表达方法，通过明喻或暗喻，将一个事物和另一个事物相比较，从而产生一种联想或意象。
比如：“他的眼睛像两颗明亮的星星。
”这个比喻就形象地描述了一个人的眼睛的特征，让读者更能够感受到这个人的形象。
拟人则是将无生命的事物赋予人的思维和行为，如“风儿吹过，树林里响起了欢快的歌声。
”这句话中的“风儿”和“欢快的歌声”都是拟人。
2. 排比和对偶排比就是将同一类别的东西或事物排列在一起，用同样的方式表达。
例如：“这个国家富可敌国，人文景观美不胜收，人民生活幸福安康。
”对偶则是把两个相对矛盾、对立的词、短语、句子等并列在一起，起到强化、对比的效果。
比如：“岁月不居，时节如流，日出而作，日落而息。
”3. 夸张和反问夸张就是在表达某种情感时使用过分渲染的语言手段。
如：“她的眼睛大得像溜滑梯。
”反问则是在表达的时候，先提问题，后作回答。
例如，“难道我们不该对生命有敬畏的心吗？”4. 比较和照应比较是将两个事物相互比较，从而来强调某些特征。
例如：“她的眼睛像深潭一样，清澈婉转。
”照应则是在需要表达的事物之间构成了互相呼应的关系，这样做可以达到强调和对比的效果。
如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
”二、常考修辞题型1. 辨析题要求辨析某种修辞手法与其他语言现象的关系，强调某种修辞手法在语言中的特殊作用。
例题：下列各句有修辞手法，选出没有使用修辞手法的一项：A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
B. 藤蔓缠绕着树干，形成了一个天然的花架。
C. 微雨潇潇，荷花上雨点单单。
D. 月亮像一面银盘悬在黑夜的天空中。
解析：选B。
“自然现象”是不属于修辞的。
2. 改错题这类题主要根据修辞手法的用法来检验学生是否对它们有所掌握。
中考修辞常见题型及解答技巧修辞，顾名思义，就是修饰词句，即运用多种方法，使语言表达得准确、鲜明、生动。
因此，修辞就有狭义和广义的区别。
狭义上说的修辞只指辞格。
广义上的修辞，除了修辞格之外，还包括词语的选用，句式的选择，语言的简明、连贯、得体等。
《语文课程标准》规定初中生应掌握的八大修辞格：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
这几种修辞的名称、特点和作用必须了解和掌握，在此基础上，学会正确运用常见的修辞手法。
近几年，修辞的考查重点是运用，不考“概念、术语”，而且考查方式多以主观题为主，综观近年来的中考试题，修辞的考查多以表述题的形式出现，具有很强的开放性，综合性。
它不仅涉及到辞格，也涉及到句式；不仅在仿写句式中考查，也在现代文阅读中及古诗词阅读中结合鉴赏来考查；甚至，中考作文中如果用上一些恰当的修辞，会使你的文采飞扬，赢得高分。
因此对此考点，我们不仅要了解具体的辞格的特点，还要体会具体辞格在具体语境中的表达效果等。
下面就近年来常见的考查方式加以分析。
一、判断选择题：就是判断有关修辞手法使用或其表达作用的分析是否恰当的题型。
这类题型近几年出现并不多。
例1：（2001年常州市中考题）对下列的句子所用的修辞手法及其含义和作用的理解，正确的一项是（）物质的宇宙能够演化出生命，目前我们唯一所知道的就是我们自己的太阳系，但生命很吝啬地只选择了它的第三颗行星地球。
A、运用比喻手法，形象的说明在物质的宇宙中，只有太阳系才有生命。
B、运用拟人手法，生动地说明在太阳系中，只有地球才有生命。
C、运用比喻手法，形象的说明在太阳系中，只有地球才有生命。
D、运用拟人手法，生动地说明在物质的宇宙中，只有太阳系才有生命。
【解题技巧】：本题不仅考查对修辞方法的判别，而且还进一步考查对修辞方法在句中作用的理解。
这是中考对修辞知识考查的新动向。
解答本题，要注意两个焦点：一是句子中所运用的修辞方法是比喻还是拟人。
我们知道，“吝啬”“选择”等词语通常是用来表现人的行为，而在此句中却表示“物质的宇宙中的生命”的行为，因而是拟人。
二是生动说明宇宙中只有太阳系才有生命，还是生动说明太阳系中只有地球才有生命。
从文句“生命很吝啬地只选择了它第三个行星地球”来看，应当是后者。
故答案应该选B。
例2：（2004年天津中考题）对下列的句子运用的修辞手法及其表达作用分析不正确的一项是（）A、江流天地外，山色有无中。
（运用对偶和夸张的修辞手法，描绘了一幅江流浩渺，山色迷蒙的优美画面。
）B、如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。
（运用排比和比喻的修辞手法，形象而深刻的说明尊严高于生命。
）C、眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服（运用拟人和比喻的修辞手法，写出了山色随季节的变化而变化。
）D、一味的追星，一味的模仿，哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？（运用设问的修辞手法，批评“追星族”缺乏创新意识和开拓精神。
）【解题技巧】：本题同上题一样，不仅考查对修辞方法的判别，而且还进一步考查对修辞方法在句中作用的理解。
解答本题，也要注意两点：一是每句使用的辞格是何种辞格，题后的判断是否正确；二是题后分析的表达作用是否恰当。
该题的D项，辞格判断有误，应该是“反问”，却说成了“设问”，但后面的分析是正确的。
因此答案选D。
二、按例仿写题：即根据提供的例句，仿写一个与之相类似的句子。
与这类题结合起来考查的最多修辞格是比喻、排比、对偶、拟人等。
做这一类题目首先要看清题目的要求，然后分析所给的语句，弄清其在内容、句式、用词、色彩、语气等方面的特点。
进而展开必要的联想想象，最后按要求表达出来。
1对联的仿写：对联的仿写，主要是考查修辞对偶的有关知识。
对联的仿写要根据对偶的知识来进行。
对偶（对仗）是用字数相等，结构相同，意义对称的一组短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法。
有宽对和严对之分。
对联属于严对。
因此要求：上下联字数要相等，对应的词、词性要相同，上下句平仄要相对，不重复用字。
（1）根据上联对下联例3、（2005年辽宁省实验区中考试题）请用正楷字体在“下联”空白处补全对联。
（2分）上联：三尺讲台迎冬夏；下联：———————————【解题技巧】：对联的仿写要根据对仗的知识来写进行。
因此要求上下联字数要相等，对应的词、词性要相同，上下句平仄要相对，不用重复字。
例题中上联“三尺”是数量词，下联就要用数量词与之对应，如“一腔”“两鬓”“满园”；上联“讲台”是名词，下联就要用名词与之相对，可用“热血”“霜花”“桃李”；上联的“迎”是动词，下联就要用动词，可用“写”“送”“笑”与之相对；上联中的“冬夏”是名词，下联也要用名词与之相适应。
可用“春秋”二字。
因此，下联可以是：一腔热血写春秋，两鬓霜花送春秋，满园桃李笑春秋。
【参考答案】：“一腔热血写春秋”，“两鬓霜花送春秋”，“满园桃李笑春秋”。
（2）对联扩展运用例4、（2005年山西省实验区中考试题）“轻风细柳，淡月梅花“是一副四字对联。
请根据扩展后的下联，在方格中填写一字，组成一副对仗工整的五字联。
（1分）上联：轻风——细柳；下联：淡月隐梅花【解题技巧】：同例3，但本题只要对一字。
下联增加的字是“隐”动词，因此只要在上联添一个与之平仄相对应的动词即可。
可在下面动词中任选一个：扶，摇，吹，拂，舞等。
【参考答案】：轻风扶细柳；轻风摇细柳；轻风吹细柳；轻风拂细柳；轻风舞细柳。
2、比喻句排比句的仿写考题中考查比喻句，常和排比句结合起来考查。
在仿写续写比喻句时大多需要自己自造比喻句。
造句时要注意以下几点：（1）本体和喻体之间必须是本质上不同的事物。
同类事物之间有时虽然也有抽象与形象之别，但或是比较或是举例或是猜度或是想象，决不是比喻。
如：儿子像爸爸。
只是比较，不是比喻。
孩子的脸像红苹果，就是比喻。
“孩子”与“苹果”本质上不相同。
（2）本体和喻体之间必须有相似点。
如：孩子的脸像红苹果。
其相似点都是“红”。
（3）如果是博喻，几个喻体的内容角度、类别必须一致。
例如：雪花从灰色的天空中摇落，像洁白晶莹的花瓣，有像圣洁清纯的天使。
这里的喻体“花瓣”是外形。
而“天使”是指雪花的“性质”，着两个喻体用“又像”相连。
显然不可以。
另外，“雪花……摇落“是个动态，而”喻体是“花瓣”是“天使”是静态事物，这一层也不和谐。
例5、（2005年浙江中考语文试题）请根据你对“微笑“的理解，仿照下面划线的句子，再写两句，要求句式相同，语意连贯。
（4分）朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡，————————————，—————————————————，微笑是一曲动人的音乐。
微笑让我们的生活充满了温馨。
【解题技巧】：解答此题，首先要分析该句的特点。
该句是要求仿写的句子与例句句式相同。
分析可知，要写成比喻句，就要按比喻的特点去造句，不可犯上面提到的毛病。
由于本体都是“微笑”，要换新的喻体。
并且要写与前后句组成排比句。
因此，该题的答案为：微笑是一片遮阳的绿阴；微笑是一句温暖的问候。
【参考答案】还可为：微笑是一幅优美的画面；微笑是一勾明亮的新月。
例6、（2005年武汉市中考语文试题）根据给定的语境和句式仿写。
母亲的一切言行都赋予了孩子一定的精神与灵性，在无形中定格了孩子一定的品质与价值。
母亲的微笑和亲吻是抚慰孩子心灵最好的良药；母亲的拥抱和鼓励是—————————————————；——————————。
【解题技巧】：解答此题，首先要分析该句的特点。
此题是要写比喻句，且要用新的“本体”和“喻体”。
新的“本体”的定语必须是“母亲”。
因此，答案可为：母亲的拥抱和鼓励是激励孩子前进最恒久的动力；母亲的取舍和好恶是孩子认识世界最原始的标尺。
【参考答案】：母亲的拥抱和鼓励是激励孩子前进最恒久的动力；母亲的取舍和好恶是孩子认识世界最原始的标尺。
3．对比句的仿写对比是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个方面并举出来，进行相对比较的一种修辞方式。
对比的作用，会使好的显得更好，坏的显得更坏。
例7、（2005年贵州毕节地区课改实验区中考语文试题）续写句子，使之与前面形成对比。
（2分）我原想收获一缕阳光，却得到整个春天；我原想—————————；我原想——————————————。
【解题技巧】本题考查的是对比句的续写型仿写。
分析本句的特点，可知前后句是小与大的对比。
意思是只要付出，不求回报，却得到的的回报。
【参考答案】：我原想捧一朵浪花，却得到整个海洋；我原想颉取一片红叶，却得到整片枫林。
例8、（2005年四川自贡市中考语文试题）仿照下面句子中加点的部分，续写句子。
（2分）面对失败和挫折，一笑而过是一种乐观自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。
面对赞扬和激励，一笑而过————————————————————。
【解题技巧】本题考查的也是对比的仿写，参考答案为：面对赞扬和激励，一笑而过—是一种谦虚清醒，然后不断进取，这是一种力量。
三、举例说明题：即是根据题目的要求找出文中所用的修辞手法，有的还要分析其表达作用。
例9、（2005年江苏省苏州市课改区中考试题）阅读《卜算子·咏梅》这首词，完成11—13题（6分）风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
其中第12题：诗人巧妙的运用了拟人的修辞手法来咏梅，你认为这样写有什么表达效果？请举例说明。
【解题技巧】本题是一道开放性试题，只要举例恰当，分析具体即可。
例如：“待到山花烂漫时，她在丛中笑。
”这一句运用了拟人的修辞手法，描写梅花在百花盛开时笑逐颜开的样子，表现她崇高的精神境界，体现出诗人积极乐观的精神。
【参考答案】：例如：“俏也不争春，只把春来报”描写了梅花不与百花争艳，只愿做报春的使者的乐观的精神。
例10、（2005年内蒙古包头市实验区中考试题）现代文阅读第二大题第十四小题，本文多次运用对比写法，请列出两组来（2分）【解题技巧】本题也是一道开放性试题，只要举例恰当，能说明问题即可。
文中的对比很多，但只要举出两个即可。
所以我们做这种题型时要选择最有说服力的对比。
比如：1、三四个同学对科罗西的态度与卡罗纳对科罗纳的态度的对比。
2、老师对肇事者的态度与老师对卡罗纳的态度的对比。
3、“变本加厉地嘲笑”与“耷拉着脑袋”的对比。
4、科罗西极力忍受与科罗西超起墨水瓶砸过去的对比。
【参考答案】还可为：残疾人科罗西的自卑可怜与健康孩子的快乐自由的对比；科罗西勇于承认错误的心灵美与几个肇事者卑鄙无耻的行为的对比。
四、文学鉴赏题：多是判断所用的修辞手法和说明它的表达效果。
做这类题首先要确认所用的修辞手法，在答题时必须点明其所用的修辞手法，然后回答它的表达作用。
一般说来，不同的修辞手法有不同的作用，《语文课程标准》规定初中生应掌握的八大修辞格：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问其作用如下：比喻：化深奥为浅显；化平淡为生动；化抽象为具体；化冗繁为简洁。
