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新音乐课程的测试题和答案一、选择题1. 以下哪一项不是五线谱的基本构成部分？A. 线B. 间C. 音符D. 休止符{content}答案：C. 音符2. 钢琴属于哪一类乐器？A. 弦乐器B. 吹奏乐器C. 打击乐器D. 键盘乐器{content}答案：D. 键盘乐器3. 以下哪个音符表示四分音符？A. 音符中间有一个短横线B. 音符中间有一个圆点C. 音符中间有一个斜线D. 音符中间有一个长横线{content}答案：D. 音符中间有一个长横线二、填空题1. 乐谱上用来表示音长的小横线叫做________。
{content}答案：音符2. 音乐的基本节奏分为三种：________、________和________。
{content}答案：强拍、弱拍、中间拍3. 钢琴的音色主要是由琴弦的________和________决定的。
{content}答案：振动、共鸣三、简答题1. 请简述五线谱的基本构成。
{content}答案：五线谱由五条平行的横线和四个间组成，用来表示音的高低。
2. 请解释什么是旋律。
{content}答案：旋律是音乐中最主要、最具表现力的部分，通常由一系列音符组成，具有一定的节奏和音高。
四、案例分析题请分析以下乐谱片段，并回答相关问题。
乐谱片段：3 3 3 3 3 3 1 2 3 3 3 33 3 3 3 3 3 1 2 3 3 3 31. 这段乐谱的基本节奏是什么？{content}答案：这段乐谱的基本节奏是八分音符。
2. 这段乐谱的旋律走向是怎样的？{content}答案：这段乐谱的旋律走向是从低到高，然后再从高到低。
五、创作题请根据以下要求，创作一段简单的音乐。
要求：1. 时长：4小节2. 节奏：四分音符3. 音域：C大调创作内容：C E G A F A C ED F A B G B D F {content}答案：C E G A F A C ED F A B G B D F。
1. 音乐欣赏要求欣赏者具有一种能够适应它的感知心理。
音乐欣赏的心理要素包括音响感知，感情体验，想象联想，认识理解。
音响感知是对音乐音响及其艺术组合----音乐形式因素的总体知觉；感情体验-音乐是一种善于表现和激发感情的艺术；想象联想是把由描绘性的音乐所引起的对相关生活形象和意境的想象称作“联想”，而把由音响感知与感情体验所引起的自由想象称作“想象”；理解认识是音乐乃至整个音乐欣赏中的重要心理要素。
1、背景介绍2、大体曲式结构3、曲式图4、分段分细进行分析5、总结2. 交响乐是一个比较宽泛的概念，可以理解为由交响乐团演奏的乐曲，同时也涉及相关的一些其他音乐体裁。
可以说交响乐是对交响曲、协奏曲、管弦乐、交响诗、组曲等音乐的统称。
交响曲是器乐体裁的一种，是管弦乐队演奏的包含多个乐章的大型套曲。
是由海顿确定下来的一种固定音乐体裁，通常为四个乐章，基本特点为：第一乐章快板，采用奏鸣曲式；第二乐章速度徐缓，采用二部曲式或三部曲式等；第三乐章速度中庸或稍快，为小步舞曲或诙谐曲；第四乐章又称"终乐章"，速度急速，采用回旋曲式奏鸣曲式等。
当然近现代的作曲家已经突破这种形式，写了一些形式更新的交响曲。
交响乐（SYMPHONY）和交响曲是两个不同的概念，交响乐是由多件乐器所演奏的具有交响性的音乐,而交响曲是一种大型的管弦乐套曲。
协奏曲（concerto）最早是作为一种声乐体裁出现的，十六世纪指意大利的一种有乐器伴奏的声乐曲。
十七世纪后半期起，指一件或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏的器乐套曲。
巴罗克时期形成的由几件独奏乐器组成一组与乐队竞奏者称为大协奏曲。
古典乐派时期形成的由小提琴、钢琴、大提琴等一件乐器与乐队竞奏的控协奏曲称“独奏协奏曲”。
序曲是歌剧、舞剧等大型作品的目前曲，最早只是为等待观众入场而演奏的简短音乐段落。
属于交响曲3. 交响乐队一般包括四组乐器，即弦乐组、木管组、铜管组和打击乐组。
弦乐组是一个提琴的家族，包括小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴；木管组包括短笛、长笛、双簧管、单簧管、英国管、大管等；铜管组包括圆号、小号、长号、大号等；打击乐组则有定音鼓、小军鼓、大鼓、三角铁、钹、锣、排钟等。
南开大学智慧树知到“选修课”《民歌鉴赏（尔雅）》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.以下属于阿拉腾奥勒所创作的作品有()。
A、敖包相会B、美丽的草原我的家C、敬祝毛主席万寿无疆D、乌力格尔主题随想曲2.山歌是在野外、户外民歌的统称。
()A.正确B.错误3.民歌的演唱也有各种版本，并带上时代的烙印。
()A.正确B.错误4.《孟姜女》，是我国流传最广、影响最大的民歌音乐作品之一。
()A.正确B.错误5.《太阳出来喜洋洋》是()地区民歌的杰出代表。
A、四川B、贵州C、甘肃D、湖北6.民歌《割莜麦》的流行地区包括()。
A、陕西B、山西C、江苏D、内蒙古7.《脚夫调》的内容只反映劳动生活。
()A、对B、错8.《松花江上》是的作曲者是()。
A.刘雪庵B.吕骥C.黄自D.张寒晖9.藏族的舞蹈形式包括()。
A.踢踏舞B.锅庄舞C.摆手舞D.鼓舞10.下面哪一项不是阿拉腾奥勒所创作的作品?()A、美丽的草原我的家B、敖包相会C、乌力格尔主题随想曲D、敬祝毛主席万寿无疆11.《阿唻巴郎木》不是维吾尔族民间音乐的组成部分。
()A.正确B.错误12.《嘎达梅林》属于哪种调式?()A.徵调式B.羽调式C.商调式D.宫调式13.工程号子包括打夯号子、采石号子、伐木号子等。
()A、对B、错14.《蝴蝶泉边》是哪个民族的民歌?()A、苗族B、壮族C、白族D、瑶族15.哈萨克族民歌的演唱形式包括()。
A、对唱B、独唱C、说唱D、弹唱第2卷一.综合考核(共15题)1.哈萨克族民歌在开头处常常曲调高扬。
()A、对B、错2.《九连环》指的是()民歌。
A.《人说山西好风光》B.《姑苏风光》C.《无锡景》D.《回娘家》3.《放马山歌》是一首内蒙民歌。
()A、对B、错4.在演唱民歌《小白菜》前半部分时可以偏重其叙事性，也可以偏重抒情性。
()A、对B、错5.色·恩克巴雅尔的第一首合唱作品是()。
A.八骏图B.八骏赞C.金色的圣山D.脑门达来6.哈萨克族的著名民歌有()。
新音乐教材测验题及答案一、选择题1. 下列哪种乐器属于弦乐器？A. 钢琴B. 小提琴C. 长笛正确答案：B2. 音乐的基本元素包括下列哪些？A. 节奏B. 和弦C. 旋律正确答案：A、C3. 以下哪位作曲家是浪漫主义时期的代表？A. 贝多芬B. 巴赫C. 莫扎特正确答案：A4. 音乐中的调指的是什么？A. 音高的高低B. 音符的长度C. 曲调的旋律正确答案：A5. 以下哪首音乐作品是贝多芬的代表作？A. 《命运交响曲》B. 《小夜曲》C. 《斯拉夫舞曲》正确答案：A二、填空题1. 音乐的速度由节拍来表示。
2. 五线谱上的五个线和四个间隔共表示了九个音符。
3. 强弱是指音乐中的音量变化。
4. 谱号位于五线谱的首位。
5. 重音是指在音乐中特别加强的音符。
三、解答题1. 请简要解释音乐中的节奏是什么。
节奏是音乐中音符的分布和持续时间的组织方式。
它决定了音符的长短、音符之间的间隔和重复的模式，给音乐赋予了特定的节奏感和韵律感。
2. 请列举三种不同的音乐风格，并简要描述它们的特点。
- 古典音乐：古典音乐以对称和平衡为特点，追求纯净、优雅的音乐表达，常使用管弦乐队演奏，具有较为庄重的氛围。
- 流行音乐：流行音乐以简单易懂、富有节奏感和流行元素为特点，通常采用现代乐器和电子音效，歌词内容多样化，适合大众传播和欣赏。
- 民族音乐：民族音乐以特定地域或民族的文化传统为基础，呈现独特的音乐风格和民族特色，乐器和曲调多样，具有浓厚的文化情感。
3. 请简要介绍一位你喜欢的音乐家，并说明你喜欢他/她的原因。
我喜欢贝多芬这位音乐家。
他是浪漫主义时期的代表作曲家，他的音乐充满激情和力量。
他创作了许多著名的交响乐和钢琴曲，其中《命运交响曲》是我最喜欢的作品之一。
他的音乐充满了情感和思想，每次听他的音乐都能引起我内心深处的共鸣。
他的作品也对后世音乐产生了深远的影响，使我对音乐的欣赏和理解更加深入。
选修课流行音乐鉴赏期末考试1、《如歌的行板》是一首（）。
[单选题] *A.小提琴协奏曲B.弦乐四重奏(正确答案)C.铜管重奏D.木管重奏2、34《东方之珠》的曲式结构是（）。
[单选题] *A A＋B(正确答案)B. B.A＋B＋CC. 一段曲式D. A＋B＋A3、课本中的《楚商》是由（）编配。
[单选题] *A．王原平(正确答案)B．牧野C.李焕之D.屈原4、该乐器有木管乐器中“演说家”之称的是？（）[单选题] *A.单簧管(正确答案)B.大提琴C.双簧管D.大管5、合唱是指由（）个或（）个以上的声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。
它是一种集体歌唱艺术。
[单选题] *A.1 1B.2 2(正确答案)C.3 3D.4 46、古琴，原称琴，有（）根弦。
[单选题] *A.5(正确答案)B.6C.7D.87、弱起小节也叫作（）。
[单选题] *A完全小节B不完全小节(正确答案)C普通小节D正常小节8、《七子之歌》词出自于（）的组诗。
[单选题] *A.闻一多(正确答案)B.鲁迅C.徐志摩D.李白9、“mf”力度记号的意思是（）。
[单选题] *A. 强B. 中强(正确答案)C. 很强D.最强10、歌曲《东方之珠》描述的城市是（）。
[单选题] * A香港(正确答案)B.澳门C.广州湾D.上海11、第六交响曲《悲怆》是音乐家（）的作品。
[单选题] *A.贝多芬B.莫扎特C.冼星海D.柴可夫斯基(正确答案)12、勃拉姆斯的《摇篮曲》，东北民歌《摇篮曲》是从不同角度塑造了人间相同的（）。
[单选题] *A.母爱(正确答案)B.爱情C.博爱D.仁爱13、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》曲作者是( )。
[单选题] *A.何占豪、陈钢(正确答案)B.冼星海C.马思聪D.莫扎特14、以下表达“亲情”的作品是（）。
[单选题] *A.《常回家看看》(正确答案)B.《友谊地久天长》C.《念故乡》D.《摇篮曲》15、小号属于西洋乐器中的哪个组别（）[单选题] *A 铜管乐器组(正确答案)B 拉弦乐器组C 打击乐器组D 木管组16、唢呐属于民乐的哪个组别（）[单选题] *A 吹(正确答案)B 拉C 弹D 打17、二胡属于民乐的哪个组别（）[单选题] *A 吹B 拉(正确答案)C 弹D 打18、琴箫曲《梅花三弄》是将表现梅花的音乐主题，在不同的段落中重复（）次，但不是简单的重复。
华中师范大学智慧树知到“选修课”《音乐赏析》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.下列哪一句的说法是正确的?()A、江南丝竹泛指流行于安徽南部江西西部一带的民间合奏乐。
B、江南丝竹从隋唐以来的“清商三调”演变而来，演唱时使用了许多中原古语的词汇和音韵。
C、江南丝竹是民间风俗音乐，多与民间的婚丧喜庆及庙会活动联系在一起。
D、江南丝竹最初曾作为越剧的过场音乐。
2.属于中国古代歌曲的是()。
A、《牧童短笛》B、《胡笳十八拍》C、《阳关三叠》D、《杏花天影》3.歌剧《茶花女》是()音乐家()创作的。
A.英国，亨德尔B.奥地利，莫扎特C.意大利，威尔第D.法国，比才4.由《老六板》及其发展成的《快花六板》、《花六板》、《中花六板》、《慢六板》组合成套，称为《五代同堂》。
()A、错误B、正确5.《中花六板》又被称为《老六板》。
()A.错误B.正确6.《惊愕交响乐》第二乐章是()。
A、变奏曲式B、回旋曲式C、奏鸣曲式D、复三段曲式7.《梅花三弄》的曲谱最早见于明代的《神奇秘谱》。
()A.错误B.正确8.琵琶是()乐器。
A、弹拨乐器B、拉弦乐器C、打击乐器D、打弦乐器9.巴洛克音乐的主要成就有()。
A.歌剧艺术的产生B.大小调式与现代和声体系完善C.声乐和器乐作为音乐艺术表现形式开始走向各自独立发展的道路D.确立了交响乐的形式10.西贝柳斯属()乐派。
A.古典乐派B.浪漫乐派C.民族乐派D.印象派第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：C2.参考答案：BCD3.参考答案：C4.参考答案：B5.参考答案：A6.参考答案：A7.参考答案：B8.参考答案：A9.参考答案：ABC10.参考答案：C。
音乐课程标准试题及答案音乐是一门兼具艺术性和学科性的课程，通过学习音乐，学生可以培养审美情趣、提高音乐素养、丰富情感体验，同时也可以促进学生的智力发展和综合能力的提高。
音乐课程标准试题及答案的编写，旨在帮助学生系统、全面地掌握音乐课程的知识和技能，为他们的学习提供有效的指导和评价。
一、选择题。
1. 下列哪个不属于音乐的基本要素？A. 旋律。
B. 节奏。
C. 色彩。
D. 和声。
答案，C。
2. 以下哪个乐器属于弦乐器？A. 钢琴。
B. 小提琴。
C. 长笛。
D. 鼓。
答案，B。
3. 以下哪个音乐家是著名的古典音乐作曲家？A. 贝多芬。
B. 阿黛尔。
C. 泰勒·斯威夫特。
D. 周杰伦。
答案，A。
4. 以下哪个音乐节奏属于3/4拍？A. 4分音符。
B. 8分音符。
C. 2分音符。
D. 16分音符。
答案，A。
5. 以下哪个音乐符号代表降调？A. #。
B. ♭。
C. ♮。
D. ♯。
答案，B。
二、填空题。
1. 音乐的基本要素包括____、旋律、节奏和和声。
答案，音色。
2. 《天鹅湖》是由____作曲的著名芭蕾舞剧。
答案，柴可夫斯基。
3. 一个小节中4/4拍的节奏可以用____个四分音符表示。
答案，4。
4. 二重唱是指____人的合唱形式。
答案，两。
5. 钢琴是一种____乐器。
答案，键盘。
三、简答题。
1. 请简要介绍一下古典音乐的特点。
答案，古典音乐以对称、和谐、清晰、优美为特点，注重旋律的发展和变化，强调音乐的结构和形式，常常运用复调和对位法。
2. 什么是音乐的节奏？请举例说明。
答案，音乐的节奏是指音符的排列和持续时间的安排。
例如，4/4拍的音乐节奏中，每小节有四个拍子，每个拍子都是四分音符。
四、综合题。
1. 请简要介绍一位你喜欢的音乐家，并分析他/她的音乐作品对你的影响。
答案，我喜欢的音乐家是贝多芬，他的音乐作品充满了激情和力量，尤其是他的第九交响曲给我留下了深刻的印象。
这部作品让我感受到了音乐的力量和情感的表达，激励我在学习音乐时更加努力和投入。
华东师大音乐赏析期末考试一、选择题1.《胡笳十八拍》据传是（）代（）所作。
A. 汉，苏武B. 汉，蔡文姬C. 唐，文成公主D. 唐，高适2. 《阳关三叠》唱词来自（）代（）所作的诗歌。
A. 唐，李白B. 唐，王维C. 宋，陆游D. 宋，苏轼3. 宋代姜白石所作的歌曲有（）。
A. 竹枝词B. 杏花天影C. 关山月D. 伐檀4. 钢琴曲《牧童短笛》是著名作曲家（）创作的。
A. 刘天华B. 冼星海C. 贺渌汀D. 聂耳5. 钢琴曲《牧童短笛》共分（）段。
A. 二B. 三C. 四D. 五6. 小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》运用了（）部分曲调作为素材。
A. 越剧B. 昆曲C. 京剧D. 黄梅戏7.小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》三个部分的结构名称，第一部分是（）部。
A. 引子B. 呈示部C. 展开部D. 再现部8. 小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》三个部分的结构名称，第三部分是（）部。
A. 呈示部B. 展开部C. 再现部D. 尾声9. 《牧童短笛》是一首（）。
A. 笛子独奏曲B. 钢琴小品C. 钢琴奏鸣曲D. 交响诗10. 亨德尔是（）的音乐家。
A. 巴罗克时期B. 古典乐派C. 浪漫乐派D. 民族乐派11. 巴赫是（）时期的音乐家。
A. 巴罗克时期B. 古典乐派C. 浪漫乐派D. 民族乐派12. 《阿利路亚》是亨德尔的清唱剧（）第（）部分结尾的合唱。
A. 《阿门颂》，一B. 《阿门颂》，二C. 《弥赛亚》，一D. 《弥赛亚》，二13. 《F大调第二勃兰登堡协奏曲》是（）创作的。
A. 巴赫B. 海顿C. 舒伯特D. 舒曼14. 巴赫是（）的音乐家。
A. 奥地利B. 法国C. 意大利D. 德国15. 被誉为十七十八世纪复调音乐“百科全书”的《平均律钢琴曲集》是（）的作品。
A. 贝多芬B. 海顿C. 巴赫D. 亨德尔16.亨德尔的清唱剧《弥赛亚》的歌词全部来自于（）。
A. 《欢乐颂》B. 《古兰经》C. 《哈里路亚》D. 《圣经》17.《惊愕交响乐》第二乐章是（）。
2023超星学习通“选修课”《音乐鉴赏》期末考试测试题学校：班级：姓名：考号：一、单选题(25题)1.我们在创作音乐进行结构布局时，要注意框架的哪项度的支撑：()A.一度B.二度C.三度D.四度2.音乐的再现认知中不包括哪一项：()A.变化音色再现B.变化音色再现C.变化速度再现D.变化力度再现?3. 《鸭子拌嘴》表现出了音乐哪一种体裁的美丽：()A.节奏B.旋律C.声音D.内容4.音乐是一个整体，为了保证整体结构的严谨，就必须加强对下列哪一项的控制：()A.群体B.演奏者C.细节D.作曲家5.我们在创作音乐进行结构布局时，要注意框架的哪项度的支撑：()A.一度B.二度C.三度D.四度6.下列哪一项是在演奏炫技中最难把控的：()A.细节B.速度C.力量D.绝对高度7.下列哪一位演奏家首次演奏了《野蜂飞舞》八度版：()A.王羽佳B.朗朗C.李斯特D.齐夫拉8.人们知觉能力决定其通常不喜欢下列哪一音乐：()A.舒缓B.活泼C.清新D.紧张9.在演奏的过程中，我们经常忽视对下列哪一项的精细控制：()A.远景B.全景C.近景D.中景10.我们之所以能够听懂音乐是依靠下列哪种方式：()A.听觉B.视觉C.联觉通感D.解说11.下列哪一项是构成乐感的主要因素：()A.听觉B.联觉C.天赋D.习惯12.下列哪一项是音乐音响的基本属性：()A.语义性B.视觉性C. 非视觉性D.美学性13.艺术内行的标志是：()A.会享受，能评价B.能听懂C.能记下旋律D.能再现演奏14.19世纪下半叶和20世纪上半叶出现的思潮是下列哪一项：()A.演奏家至上B.作曲家至上C.原样主义D.演奏和作曲两个同等重要15.人类心理活动的自然规律不包括：()A.惯性心理B.求异心理C.期待心理D.反馈心理16.以下对联觉反应的表述错误的是：()A.联觉是一种习惯和本能B.联觉是一种理性行为C.联觉无法控制D.联觉反映无处不在17.音乐主要是通过下列哪一途径与人类情感产生共鸣：()A.视觉B.语言C.听觉D.情绪18.我们之所以能够听懂音乐是依靠下列哪种方式：()A.听觉B.视觉C.联觉通感D.解说19.人们在有些情况下对音乐的感知会发生困难，这些情况不包括：()A.距音域敏感区太高、太低B.音符差距过于微妙C.在音域敏感区内D. 刺激过强20.斯美塔纳的《沃尔塔纳河》没有表现出下列哪一项场景：()A.涓涓小溪B. 小溪汇成洪流C.一对恋人相会D.乡村的舞蹈21.下面哪一首曲子暗示了“音乐中包含着各种内容的表现，说不出表现的是什么是由于你听不懂”的审美观念()A.高山流水B.梁祝C.马赛曲D.马刀舞22.音乐审美能力不包括下列哪一个基本要素：()A.能力B.天赋C.习惯D.经验23.通常来讲，整个欧洲音乐的渊源可以追溯到下列哪一部著作。
音乐专业试题答案一、选择题1. 以下哪位作曲家被誉为“交响乐之父”？A. 约瑟夫·海顿B. 沃尔夫冈·阿马德乌斯·莫扎特C. 路德维希·范·贝多芬D. 约翰·塞巴斯蒂安·巴赫答案：A2. 音乐的三大要素不包括以下哪一项？A. 节奏B. 旋律C. 和声D. 音色答案：D3. 以下哪个术语用于描述音乐中的速度？A. 调性B. 音高C. 力度D. 拍号答案：D4. “协奏曲”是一种由独奏者与乐队之间对话式的演奏形式，请问这一形式最初起源于哪个国家？A. 意大利B. 德国C. 法国D. 俄罗斯答案：A5. 以下哪个不是中国传统音乐的五声音阶之一？A. 宫B. 商C. 角D. 降七答案：D二、填空题1. 音乐的基本单位是________，它是音乐构成的基础。
答案：音符2. 在西方音乐中，________是用来表示音高固定音高的字母或符号。
答案：音符名3. 一首完整的乐曲通常由若干个________组成，每个部分都有其独特的旋律和节奏。
答案：乐段4. 中国传统音乐中，常用的弦乐器有二胡、琵琶等，而________则是中国传统的吹奏乐器。
答案：笛子5. 音乐的力度标记，如“piano”表示________，而“forte”表示________。
答案：轻、响三、简答题1. 请简述巴赫与莫扎特在音乐风格上的不同。
答：巴赫的音乐风格以复杂的对位和丰富的和声著称，他的作品往往体现出严谨的结构和深刻的宗教情感。
莫扎特的音乐则以其清晰、优雅和旋律性闻名，他的作品通常具有流畅的旋律线和明显的古典形式，表现出更多的世俗情感和生活乐趣。
2. 描述音乐中“和声”的概念及其作用。
答：和声是指同时发声的两个或多个音符的组合，它在音乐中起到了丰富音乐色彩、增强音乐表现力和创造紧张与解决的作用。
通过不同和声的运用，作曲家能够表达不同的情感和氛围，同时也为音乐的结构提供支持。
学生是审美的主体，而教学过程中，教师的音乐活动是学生的审美对象。
音乐活动的审美过程，正是一个不断探索，不断创造的过程。
一首优秀的音乐作品是作者凝情于笔，注情于音的结晶。
但是，这仅是停留于乐谱上的成果，仅仅是一度创作。
演唱（奏）音乐作品的过程是二度创作。
听者对音乐欣赏感受及领悟是三度创作。
鉴于音乐艺术在表达方式上的特殊性，使它在“二度创作”和“三度创作”的审美过程中，也形成了一种特殊的思维方式，即以感性认识为基础、理性分析为引导的多种心理因素。
音乐艺术既不能象文学那样直接叙述事件，也不能象美术作品那样直接描绘生活，它以特有的声音语言叙说着情感，这就要求教师具有较好的二度创作能力——有感情地歌唱能力和有表现力的演奏能力及较生动的作品剖析能力。
教师的音乐表现力直接影响着学生音乐感受力、审美兴趣的培养。
因此，教师在音乐教学中力求按乐曲所要求表达的感情和风格特点准确地范唱、范奏，使学生学习时对乐曲有一个较完整的艺术印象，以引发学生的兴趣，这样的教学学生才喜欢。
这是培养学生审美兴趣的有效途径。
同时音乐教师的课堂语言、教学手势也是培养学生审美兴趣的因素。
简言之，只有老师动之以情，才能培养学生审美兴趣。
2这是一部振奋人心的交响曲.在贝多芬的交响曲里,都在传递着一种理念,就是通过斗争,最后定会取得胜利.而在第九交响曲里,这一理念表达得淋漓尽致.是一个高峰.其实在贝多芬的交响曲里还传播着启蒙运动的主题,就是自由,平等,博爱.而自由,平等,博爱不是我们今天依然在追求的吗?你要找它对今天我们的教育意义,我觉得它最重要一点就是教会我们通过努力,最终会得到欢乐吧.结合贝多芬的人生经历,再去认真听这部交响曲会更有意义哦.贝多芬晚年,疾病,生活,感情问题交加,但你听这交响曲,它充满了阳光,充满了战斗的精神,他依然乐观,他把乐观洒在世界的每一个角落......3墙角里钻出一朵茶花。
一个阴冷、黑暗、潮湿、没有阳光的墙角，糜烂是它的养料。
然而，这茶花却比别的茶花，甚至别的任何一种花都美丽，美得脱俗，美得惊人，美得如痴如醉。
可凡是花都是向往阳光的。
努力、再努力一点，在茶花碰触到阳光那一刹那，在它因阳光的滋润而娇艳欲滴的那一刹那，无情的风折断了花枝，让它又倒在了阴冷的角落，无力再爬起，再去触摸那伸手可及的阳光。
上帝是仁慈的，为了弥补命运对它的不公，没让它凋零后再死，而是让它保持着美貌离开了世间。
玛格丽特并不是个完全的悲剧人物，至少，她得到了真爱，她的灵魂得到了净化。
贵妇们只看到了她生活的奢侈和物质的享受，却不知道她高尚的情操也是自己所望尘莫及的。
奇怪的资本上流社会的人们，明明鄙视放荡的，却又要逼良为娼。
如果玛格丽特没有生在这样一个肮脏、虚伪、残忍的资本时代，或许她就是圣母玛利亚。
可惜那样的社会，那样的时代，连圣母也会被玷污。
而在玛格丽特被玷污的躯壳下，顽强而又圣洁的灵魂正是读者们暗暗哭泣的原因。
感谢小仲马塑造了茶花女这样一个可悲却又可敬的美丽女子。
然而，希望那已死去的花朵再次从泥土中萌芽、重生的时候，远离那阴暗的墙角，能每天和阳光为伴，即使不再那么美丽，也不要重复前世的悲剧。
4《黄河大合唱》深深感染着我。
要知道，我们现在的幸福生活，来之不易，是无数革命先烈用生命换来的。
我们的革命先辈忧国忧民，前赴后继，不惜流血牺牲，用生命谱写了一曲曲悲壮的战歌。
今天，建设祖国，实现中华民族的大国崛起，是每个中国人的共同心愿，也是我们青少年一代义不容辞的责任。
○1过去，在我的印象中，黄河就代表着气势磅礴，波涛汹涌，一泻千里。
而自从在音乐课上听到了《黄河大合唱》之后，我发现它向我显示了黄河的另一面：它是中华民族的摇篮，它象征着我们整个民族的气节，它是我们所有华夏炎黄子孙的精神支柱，它是一种真正属于龙的声音。
所以，朋友，倘若你现在正在每天浪费时间、碌碌无为，倘若你已忘记如何做一个龙的传人的话，那么就去听听《黄河大合唱》吧！相信从中你会重新找回龙的尊严。
我作为21世纪的大学生，要牢记祖国.痛的抗战历史,不忘国耻，热爱祖国，珍惜和平年代的幸福生活，从我做起，努力学习，不断进取，报效祖国，气势磅礴，引人入胜的《黄河大合唱》，清浊之音,千古绝唱!5音乐审美意识是以音乐感知、情感体验与审美评价为基本环节的意识活动。
正如人类的意识是以客观存在为前提一样，音乐审美意识作为人类意识的一种特殊存在形态，它也是以作为审美对象的音乐美的存在为前提的，没有音乐艺术的美，也就不会有音乐审美意识的发生。
马克思在1844年对人类意识，其中包括审美意识的发生作了明确的论述。
马克思说：“人的感觉，感觉的人类性——都只是由于相应的对象的存在，由于存在着人化了的自然界，才产生出来的。
五官感觉的形成是以往全部世界历史的产物。
”①在论及审美意识的产生时，马克思说：“艺术对象创造出懂得艺术和能够欣赏美的大众，——任何其它产品也都是这样。
因此，生产不仅为主体生产对象，而且也为对象生产主体。
”②马克思的这一论断是科学的，是以人类意识，其中包括审美意识的发生的历史事实为依据的。
有的学者曾提出：“到底是艺术在先，还是美感在先？”的问题。
③对此人们的意见是尖锐对立的。
一种意见认为，美感产生于艺术之前，是作为推动艺术产生的一个重要原因而居先存在的。
另一种意见则认为，人类并不是先有了审美能力，尔后才有艺术，而是先有了艺术，尔后才培养了审美能力。
持后一种观点的学者从艺术起源的考察中发现，艺术一词在古代拉丁文中就像在希腊文的Τεχγη中一样，意味着另一种非常不同的东西。
它当时是意味着一种技艺或专门化的技巧形式，像木工、铁工、外科手术之类的东西。
而当人类拥有这些技巧的时候，审美感觉仍处于不发达的状态。
艺术在起源时是与美无关的，人的审美意识正是由于艺术的产生才获得发展。
普列汉诺夫在论述音乐的起源时曾说：“人的觉察节奏和欣赏节奏的能力，使原始社会的生产者在自己劳动的过程中乐意服从一定的拍子，并且在生产性的身体运动上伴以均匀的唱的声音和挂在身上的各种东西发出的有节奏的响声。
但是，原始社会的生产者所服从的拍子又是由什么决定的呢？为什么在他的生产性的身体运动中恰好遵照着这种而非另一种的节奏呢？这决定于一定生产过程的技术操作性质，决定于一定生产的技术。
在原始部落那里，每种劳动有自己的歌，歌的拍子问题十分精确地适应于这种劳动所特有的生产动作的节奏。
”①他又说：“不，敬爱的先生，我坚决地相信，如果我们不把握着下面这个思想，那么我们将一点也不懂得原始艺术的历史：劳动先于艺术，总之，人最初是从功利观点来观察事物和现象，只是后来才站到审美的观点上来看待它们。
”②以上论断科学地说明了劳动先于艺术、功利先于审美的道理，这和马克思关于意识的产生的论断是一致的。
音乐审美意识的产生，归根结底，是以音乐艺术的存在为前提的。
历史上唯心主义哲学家们对审美意识所作的阐释，无论是柏拉图的“迷狂”说，舍夫兹别里的“内在感官”说，或是康德的“先天的共同感”等，③都不过是心造的幻影，是经不住事实的检验的。
哲学家柏拉图认为：“节奏与乐调有最强烈的力量浸入心灵的最深处，如果教育的方式适合，它就会拿美来浸润心灵，使它也就因而美化。
”在美感的作用下，人的情感会趋于高尚，进而引发出诸如道德感（包括爱国感、事业感、责任感）、理智感（包括求知欲、自信心）等高级情感来。
梁祝相爱、抗婚、化蝶的情感和意境，歌颂了他们真挚纯洁的爱情。
尤其是乐曲的展开部，描写“英台抗婚”和“楼台相会”的情景。
铜管乐严峻的节奏，阴沉的音调，阴森可怕的大锣和定音鼓，惊惶不安的小提琴与大提琴，拉开了这场悲剧的序幕，成功地刻画了英台誓死不屈的反抗精神。
由于封建礼教的摧残，一对青年男女无法摆脱即将降临的厄运，他们在楼台相会，互诉衷肠。
小提琴代表祝英台，大提琴代表梁山伯，倾吐了他们无法用语言表达的切肤之痛。
缠绵悱恻的音乐使学生在深切同情梁祝的同时，也对封建势力摧残青年的幸福和自由表示出极大的愤怒和憎恨！通过讲解和欣赏，一个古老而动人的传说清晰地展现在学生面前。
在欣赏过程中，不仅使学生受到了艺术的感染和熏陶，美化了学生心灵，而且培养了他们优良的品德和高尚的情操，以及认识美、评价美、创造美的美感能力。
（三）音乐欣赏课可以促进学生想象，发展形象思维，启迪创新精神许多著名科学家都深切地认识到，形象思维及艺术想象力，在科学事业上有着重要作用。
而音乐长于幻想，正是借(转第69页）(接第53页）助形象思维的。
音乐活动的各个环节都十分强调创造，鼓励创新。
特别是在欣赏音乐时，必然引起联想和想象——一种带有创造性的人类心理活动。
德国伟大诗人兼剧作家歌德曾经说过：“一般地说，我们都不应把画家的笔墨和诗人的语言看得太死、太狭窄。
一件艺术作品是由自由大胆的精神创造出来的，我们也就应该尽可能地用自由大胆的精神去观察和欣赏。
”那么对待音乐作品也是这样。
在音乐欣赏课上，切不要把老师的文字解释看得太死、太狭窄，而要尽可能地用自由大胆的精神去欣赏、去领会。
但在关键时刻，老师要善于用语言引导学生，帮助学生去理解、去想象，在感受音乐的过程中，使学生的想象力、联想力、发展思维、创造思维的能力等得以不断丰富和增强。
而且这种想象和联想不受时间和空间的限制，使思维活动自由驰骋，进而推动人的好奇心和创造欲。
这种活跃的形象思维方式和能力，如果培植到以抽象思维为主的科技工作者身上，就有可能开导科学家的想象力，进而诱发出无尽的科学幻想，促使他们勇于创新，甚至会创造出人间奇迹来。
大名鼎鼎的科学家爱因斯坦就是一个明显的例证。
他对音乐的爱好不亚于科学，是音乐启迪了他的灵感和信心，为他潜心探索科学问题创造了必要条件。
由此就不难理解著名学者郭沫若所说的：“科学也需要创造，需要幻想。
有了幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学……”（四）音乐欣赏课可以提高学生音乐欣赏水平，促使其身心健康发展众所周知，欣赏高雅的音乐可以使学生在精神上得到愉悦，并能引导他们对美的追求，使心灵得到净化，从而促使其身心健康发展，无形中提高学生的身体素质和心理素质；而欣赏低品位的庸俗音乐，会在潜移默化中腐蚀人的心灵，使人意志衰退，情绪低落，甚至会令人想入非非，宣传法轮功的音乐，就是一个明显的例证。
有不少学生反映：“对于那些艺术价值较高的音乐作品，我们也很喜欢，想接受，但就是听不懂，所以也就不去欣赏。
”音乐欣赏课以介绍中外名作经典为主要内容。
通过老师的讲解、分析及引导、启发，完全可以教给学生一把打开音乐神圣殿堂的金钥匙。
一旦学生欣赏水平提高了，他们自己就可以分辨什么是健康、高雅的音乐，什么是低级趣味的、庸俗的音乐。
所以对青年学生应提倡严肃高雅的音乐，以丰富其精神生活，陶冶高尚情操，从而促使其身心健康发展。
在美学家看来，音乐是艺术王冠上最璀璨的明珠，是艺术中的艺术，是真善美相统一的人类最高精神境界的重要组成部分。
