大班语言活动落叶(三)教案反思

幼儿园大班语言教案《落叶》含反思幼儿园大班语言教案《落叶》含反思幼儿园大班语言教案《落叶》含反思1 教学经验：1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。

幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。

改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。

一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

3、为幼儿提供了运用语言的机会。

在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。

4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。

用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。

设计意图：在“秋天的童话” 主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。

”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。

”……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。

通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。

诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。

活动目标：1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

2、能参照原作品进行联想、仿编。

3、大胆质疑，积极解难。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

活动准备1、图片四张(大班上册15号挂图)。

2、配乐朗诵录音磁带，录音机。

3、已学过歌曲《秋叶儿》。

4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。

活动过程(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。

师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?幼：飘到小河里。

幼：飘到马路上、飘到花园里。

1、欣赏散文，理解内容，感受作品所体现的优美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣。

2、能有感情地朗诵，理解并掌握词汇"飘落"。

3、鼓励幼儿发挥想象力，按照散文的句式结构，斗胆仿编。

4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5、鼓励幼儿斗胆的猜猜、讲讲、动动。

1、知识准备：组织幼儿户外拾落叶。

2、材料准备：多媒体课件。

1、重点：通过看、听、说等形式，匡助幼儿理解散文内容。

2、难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。

一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。

师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。

师：树叶是怎样从树上落下来的？让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。

师：大家想一想，这些漂亮的小树叶会飘到哪里去呢？幼：飘到马路上、飘到花园里。

二、师配乐朗诵，让幼儿感受作品优美的意境。

1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀，今天老师带来了一篇优美的散文，这篇散文的名字叫《落叶》，请小朋友认真听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了？(教师有表情地配乐朗诵散文一遍)2、提问：⑴小朋友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么？⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢？(幼：树叶落在地上、沟里、河里、院子里。

)⑶散文里有哪些小动物？(小虫、蚂蚁、小鱼、燕子)三、出示多媒体课件，通过听、看、说匡助幼儿理解散文内容。

1、完整播放课件一遍。

师：小树叶落在了不同的地方，小动物们看见了，把它当做了什么？我们一起来看看吧。

●提问：你知道树叶落在哪里？谁看见了，把它当做什么？(以提问的方式匡助幼儿掌握句式：树叶落在( )，( )看见了，把它当做()。

●师：你最喜欢散文诗里的是哪一句话呢，斗胆地说一说。

2、分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。

●播放课件①：⑴提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么变化？树叶是怎样落下来的呢？⑵师解释"飘落"的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。

幼儿园大班语言活动教案《落叶》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《秋天的故事》中的章节《落叶》。

内容包括：理解儿歌《落叶》的内容和情感，学习使用形容词描述落叶，通过观察和实践活动，培养幼儿对秋天的感知和表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿理解儿歌《落叶》的意义，感受秋天的美好。

2. 培养幼儿用形容词描绘事物的能力，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿的观察能力，激发幼儿对大自然的热爱。

三、教学难点与重点难点：用形容词描绘落叶的特征。

重点：理解儿歌《落叶》的内容，感受秋天的氛围。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、儿歌《落叶》的录音、树叶模具。

2. 学具：画纸、彩笔、树叶（真实）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）带领幼儿到户外收集落叶，观察树叶的颜色、形状等特征，让幼儿亲身感受秋天的氛围。

2. 新课导入（5分钟）（1）教师展示树叶模具，引导幼儿回忆刚才的实践活动。

（2）播放儿歌《落叶》，让幼儿感受儿歌的韵律和情感。

3. 儿歌学习（10分钟）（1）教师带领幼儿学习儿歌《落叶》，逐句解释歌词中的形容词。

（2）幼儿跟读儿歌，加强记忆。

4. 例题讲解（5分钟）教师出示一片树叶，用形容词描述其特征，如：“这片树叶是黄色的，形状像小手，飘落下来像一只蝴蝶。

”5. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组挑选一片树叶，用形容词描绘树叶的特征，其他幼儿倾听并评价。

6. 创作环节（10分钟）幼儿在画纸上用彩笔描绘自己心目中的落叶，教师巡回指导。

幼儿展示自己的作品，分享创作心得，教师给予鼓励和评价。

六、板书设计1. 儿歌《落叶》的歌词。

2. 描述落叶的形容词。

七、作业设计1. 作业题目：描绘一片你喜欢的落叶。

答案要求：用形容词描绘树叶的颜色、形状等特征。

2. 作业示例：题目：我喜欢的落叶答案：我喜欢的落叶是红色的，形状像一颗心，飘落下来像一只红色的蝴蝶。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动、儿歌学习、创作环节等形式，让幼儿感受到了秋天的美好，提高了幼儿的语言表达能力和观察能力。

大班语言教案活动方案反思《落叶》背景介绍本次语言教学方案旨在通过阅读《落叶》这篇故事，帮助大班幼儿理解季节变化的规律，并掌握描述天气变化的词汇和说法。

活动过程活动一：导入环节1.观察教室里的落叶，引导幼儿对落叶进行感性认识。

2.提问：“落叶为什么会掉下来？”，引导幼儿从自身经验出发进行探究。

3.教师阐述物理学原理，“秋叶变干，风一吹，就会脱离树枝。

”活动二：讲解词汇1.教师导入词汇“秋”，引导幼儿说出秋季常见的天气特征。

例如：凉爽、多雨、气温下降等。

2.教师引导幼儿观察教室里的天气卡，让幼儿说出对应天气状态的汉语和表情。

活动三：朗读故事1.教师读给幼儿听故事《落叶》，并随时停顿，提醒幼儿反思自己看过的落叶，参与情景还原。

2.教师让幼儿大声朗读关键短语和句子，反复朗读练习，增加儿童语言表达技能。

活动四：小组合作1.教师设置小组活动，让幼儿自己搜集落叶，发挥主动性探究。

2.鼓励幼儿在小组里分享搜到的落叶数量、颜色和大小，锻炼社交技能。

3.教师指导幼儿在小组内互相较量落叶大小，进行简单的数量排序训练。

活动五：小游戏1.教师给幼儿出示两种不同大小的落叶，提问：“哪个落叶更轻？”，评价幼儿的反应速度。

2.选几名幼儿，来到教室门口，进行吹落叶比赛，以时间和距离为标准，比较哪个落叶飞得更远，增强孩子的活力和协作意识。

活动评价1.本次语言教案活动阅读《落叶》，以季节和天气为切入点，结合游戏和互动的多种方式，既增加了幼儿的科普知识，也丰富了幼儿的生活经验。

2.教案活动精心设计，每个环节都既符合幼儿智力发展的规律，又充分满足了大班幼儿爱玩、动手的特点，非常适合幼儿园的语言教学。

3.在活动中，幼儿们积极主动参与、互动愉悦，大大提高了他们的语言表达能力和社交技能。

4.教案活动还可进一步改进，例如通过课堂讲解和个人动手操作相结合，让孩子更深刻理解季节、天气等相关知识点。

总之，《落叶》语言教学方案，在提高幼儿语文能力、思维和探究能力，培养团队协作精神和激发幼儿学习兴趣等方面取得了显著效果。

幼儿园大班语言诗歌活动教案《落叶》含反思一、活动目的及背景落叶是秋天的一道美丽的风景线，也是季节变换的标志。

通过活动的呈现，旨在扩大幼儿对落叶的认知、了解落叶出现的原因、加深幼儿对季节变化的认知。

二、活动准备1. 教学媒体1.《落叶》诗歌2.图片资料3.立体影音2. 教学道具1.绘本资料2.枫叶、银杏叶等不同种类落叶样品3.活动道具3. 教室环境教室内的布置环境能激发幼儿对本次活动的兴趣和好奇心。

教室内可以布置诸如，落叶图画，落叶花环，相应新秋季节的海报等等。

4. 教师准备1.制定教案2.熟悉活动内容，熟练掌握诗歌内容，并能引导幼儿学会正确表达诗歌朗诵的歌曲节奏3.对活动进行统筹安排，在活动开始前会进行抽签，把幼儿分成两组进行诗歌背诵和创作。

三、活动方案1. 活动步骤第一步歌曲排练老师给大家示范，引导大家随着音乐的节奏，自己表现出来。

并对节奏学习和动作做相关展示。

第二步诗歌背诵幼儿进行分组背诵《落叶》，背诵时间3-4分钟。

从背诵的过程中，可以开发幼儿的语言和记忆能力。

第三步幼儿创意画幼儿创作一幅描绘落叶生态的画，并给画起一个名字。

老师执行活动抽签，给幼儿分成两组，分别进行创作活动。

两组幼儿背后进行票选环节，投票方式为老师主导选票。

第四步画树叶老师提供枫树叶、丁香树叶、银杏叶样本，让幼儿画树叶。

通过颜色，形状，大小等来表现每种树叶的特点。

力求让幼儿了解关于不同树叶、不同植物变化的信息。

第五步教学案例演示与模仿在课程中，老师要给幼儿呈现一些树叶修剪案例。

从整洁的叶的形，结构、造型和设计汲取灵感，引导幼儿动手模仿设计。

2. 教学方法针对幼儿的年龄和语言表达能力，通过教师示范、幼儿讨论、幼儿模仿等多种教学方法。

3. 活动效果通过本次活动，幼儿的语言表达能力、绘画能力、操作能力及团队意识得到了发展。

同时，钩起了幼儿对大自然的兴趣，引导孩子们爱护自然，培养出了环保意识，进一步拓宽了孩子对文学和自然界的认知视野，促进了早期教育的综合发展。

大班语言优秀教案及教学反思《落叶》《落叶》教案一、教学目标：1、情感目标：培养学生对秋天和落叶的良好感受，让学生通过感性体验和情感认同，感受生命的规律和季节的变化；2、认知目标：让学生能正确理解和运用本课词汇，理解篇章结构，了解形象化的情感表现；3、能力目标：让学生能恰当运用语言，描述自然景色和感受，增强口语表达能力。

二、教学过程：1、导入（5分钟）：1）播放《小蜜蜂》歌曲2）展示秋天的一幅美丽的图片，引导学生谈论秋天的特点，以及秋天的景色和秋天的特点等3）询问学生：秋天来了，树叶会发生什么变化？2、呈现（15分钟）：1）教师引导学生认真观察和听课文，当诵读整个课文时，老师边读边画出相对应的图形或表情，帮助学生理解情感表达。

2）组织学生看词语，教师为学生运用语境解释给出了相关答案；3、梳理（10分钟）：1）切入重点句型，重点讲解“变色、凋零”的概念与单词用法；2）采用多媒体、绘画等手段生动形象地描述秋天和落叶的景象，强化学生的感受和印象。

3）谈论课文，通过提问引导学生认真思考：为什么树叶要会这样？4、模仿（10分钟）：1）分工合作，小组内接力模仿课文，使每一组都能获得不同的体验新鲜度和理解方式。

2）教师把模仿情感化，让学生体验到语言中情感的重要性。

5、创新（10分钟）：让每一位学生自己选择一篇秋天的主题课文并读出课文，让其他学生观摩、聆听理解，同时学生们也可以结合自己的生活经验来表达自己与秋天的心情感受。

6、总结（10分钟）：1）学生结合本节课的体验和收获，总结秋天的特点和与落叶的关系；2）教师引导学生联想到秋天所带来的心情，让学生自由表达与秋天、落叶相关的情感或故事。

三、教学反思：《落叶》是小学大班的一篇秋天的课文，采用情感化和语言创新的教学方法，正好适合大班儿童的年龄特点和身心发展需求。

本节课我选用多种方法进行教学，既有课文朗读、图片展示，又运用了绘画、模仿、创新等多种方式进行教学，让孩子们能够多角度、多维度地去感受秋天，加深对秋天的了解和认识，也践行了“循序渐进、因材施教”的教学方式。

大班语言《落叶》教学反思（通用3篇）大班语言《落叶》教学反思1儿歌《落叶》是一首意境优美、短小精悍的儿歌，它生动的描绘了秋天树叶掉落的情景，但它过于抽象，对于小班幼儿来说不容易理解。

《指南》中指出：“幼儿在游戏中可以更好的掌握学习内容。

”因此根据小班幼儿的年龄特点，我带孩子们来到了室外组织活动。

在活动中，孩子们并没有因为来到了室外分散注意力，反而在活动中更投入了。

接下来我来说说自己在组织活动中的几点策略：一、充分利用自然资源开展活动。

儿歌落叶中涉及到的有：秋风、树枝、落叶，这些在幼儿园里都有，关在教室里学习可能远远达不到在树下、草地上、拣落叶、说落叶这些效果，小班的年龄特点显示，孩子非常容易走进情境，更别说是真实的情境，因此，真实情境创设和身边熟悉资源的利用肯定能为孩子的学习带来非常大的启发和感受，从而激发孩子投入活动自主学习的热情。

二、尽量让孩子在游戏中发现、表达、创造。

当孩子们成为各种各样的树枝，随着大风、小风吹而“树枝摇”的时候，理解、体验学习和创造性地表现着“秋风吹、树枝摇”。

当孩子拿着树叶轻轻诉说时，树叶就是他们的伙伴，当幼儿选择树妈妈去讲述时，树妈妈就是有生命的充满爱的个体；当孩子便拣落叶便念念有词时，他们就会觉得这是游戏，快乐的同时还满足着每个孩子表述的欲望。

三、不断创造孩子表达自己感受和发现的机会，满足每一个个体发展的需求。

用评价鼓励孩子的创造。

当孩子成为“树枝”时，教师要捕捉和及时发现个性化的树枝，肯定他们的创造，激励其余孩子的想像创造。

大班语言《落叶》教学反思2秋天是多彩的季节。

树叶们不约而同地换上了彩色的装束，微微泛黄的柳条、红红的枫叶、黄黄的银杏，装点着秋天的大地。

在如此美妙的秋天里，带着孩子们与“秋天”亲密接触，把大自然的“痕迹”带进活动室真是无比惬意又富有教育价值。

《纲要》中指出：在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

幼儿园大班语言诗歌活动教案《落叶》含反思一、活动目标：1. 提高孩子的语言表达本领，培育其用语言表达本身的感受和意愿的本领。

2. 帮忙孩子学会赏识自然，关注季节变化，引导孩子用诗歌的形式表达对秋天的感受。

3. 培育孩子的音乐素养，激发其音乐表现力，让孩子在音乐中获得愉悦和乐趣。

二、教学重点：1. 帮忙孩子认得并了解秋天的特征，用诗歌的形式表达对秋天的感受。

2. 学习并演唱诗歌，培育孩子的音乐素养，提高其音乐表现力。

三、教学内容：1. 落叶篇诗歌赏识【诗歌1】落叶纷纷长江滚滚流天上风光悦山间空寂祥美丽的景色，多亏了落叶，也就多了几分淡雅和韵味。

【诗歌2】北国的秋，天高云淡，空气清爽。

打开窗，放眼望去，满山遍野，尽是金黄色的海洋。

风儿吹起了一片片落叶，它们像一只只小船，漂流在空中。

【诗歌3】落叶飘飘，凋零了花朵，落在地上，噼里啪啦地响。

秋天的风吹来，吹得树叶纷飞，在阳光下闪闪发亮。

教学流程：1. 引导孩子认得秋天的特征，了解落叶是秋天的标志。

2. 让孩子赏识上述三篇诗歌，用简单明白的语言解释它的内涵，让孩子理解诗歌的含义。

3. 引导孩子认得诗歌的韵律，教孩子把握诗歌吟唱的方法和技巧。

4. 在老师的带领下，孩子学会演唱上述三篇诗歌，并加上动作进行表演。

5. 组织孩子进行自主表达和创作，让孩子用本身的语言表达对秋天的感受。

四、教学策略：1. 接受情境化教学，创设逼真的教学情境，让孩子能够生动形象地感受到秋天的景象。

2. 结合幼儿园本阶段的认知特点，以赏识与感受为主，使幼儿发觉和探究的喜好，充分发挥他们主体性和制造性。

3. 接受多层次的教学方法，快捷运用集体、小组和个别活动相结合，充分利用各种教学资源，开展课堂教学。

五、教学反思：本篇教案中，接受了情境化教学、多层次教学等多种教学策略，利用幼儿喜好表演的特点，让孩子在音乐与语言中获得愉悦和乐趣，同时提高了孩子的语言表达本领、音乐素养和音乐表现力。

但是，本教案还有以下不足之处：1. 本教案中赏识的诗歌篇数较少，尽管内容丰富，但不够全面。

幼儿园教学反思大班语言落叶课后反思9篇大班语言落叶课后反思 1秋天是一个万物生长成熟的季节，也是一个多彩的季节。

到处瓜果飘香，树叶飘飞，孩子们的好奇心和求知欲望强烈，好想去发现和探索。

我们班的主题是随着季节、气候等实际情况而定的。

在进行语言活动《落叶》前，我利用户外散步的时候，引导孩子们俩观察树叶和落叶的区别，也可以请幼儿在看看、摸摸、闻闻等利用多种感官来感知落叶的特征。

并请幼儿来说一说，落叶像什么？扩散尝试一下幼儿的思维，为完成目标3，尝试仿编做准备。

基于对大班散文诗《落叶》的了解和本班孩子的时期情况，我把本次教学活动的目标定位为：1.知道落叶是秋天典型的季节特征。

2.欣赏散文诗，感受散文诗描写了秋天落叶飘飘的优美意境，想像落叶与小动物之间和谐共处的温馨画面。

3.尝试根据散文诗的结构进行仿编。

这首散文诗描绘的意境很美，虽然三问四比较短小，但充满着趣味性。

而且每一句之间的句式很差不多，孩子们在边看p pt中的图片，边听老师讲述和提问。

孩子们在老师的图片和句式中有所了解，也为孩子提供了一个想说、要说、敢说这样一个良好的语言氛围。

为今后发展幼儿的与语言表达能力做了一个很好的铺垫。

在活动的流程中，设计的环节都是层层递进的方式，一步步引导幼儿欣赏和理解散文诗。

我边出示图片边请幼儿猜测树叶落在哪里？接着在请幼儿猜想碰到了谁？把它当成什么？让孩子在图片中找出答案，并能用好听的语句大胆描述。

了解了散文诗的句式后再请幼儿尝试仿编，大班的孩子他们有一定的生活经验，孩子们通过自己的想想仿编出了树叶落在草地上，小青虫爬过来，躺在下面，把它当做被子。

树叶落在山坡上，小鸟飞过来，带回鸟窝，把它当成帽子。

在仿编前，我请幼儿回忆了一下，大自然中有哪些常见的小动物？落叶还可以当成什么？这样的提问可以帮助梳理生活经验。

孩子们一边仿编，教师用简笔画的形式记录下来，可以让幼儿学念。

在活动中也存在了一些问题，比如说可以按照能力的强弱来进行仿编。