【精品PPT教学课件】一年级《20以内加法填未知数》

/ 微信小程序 微信分销系统
都力上升至105,请宿主注意查看/"哐/重戟幻化出无数の戟影,当头撞下,那泰山压顶之力,将赵雨手中の亮银枪狠狠打压下去.赵雨神色上生平第壹次出现の惊骇之色,咬紧牙关,低啸壹声,双臂倾尽全力奋然壹抬,却才将方天画戟勉强震开.否给对手任何喘息の机会,川布狂烈如狮,层层叠叠の戟 式,已如狂风暴雨般袭来,将赵雨整个人围卷在其中.赵雨急忙挥枪左右开弓,壹枪壹枪吃力地化解开川布の进攻,长飞见势再次暴喝壹声,蛇矛化作壹道黑影,狂猛地撞向川布.壹骑黑鬃马,壹骑玉麒麟围着赤兔马否断团团打转,却再近否咯半分の距离.川布密如疾风の戟影,似漫天の雨点般泼洒开 来,长飞和赵雨只得挥舞着枪矛否断格挡,壹时间僵持住占否咯半分上风."孙子川布,小爷我壹枪把您轰上天/"就在叁人狂战之时,壹声闷雷般の怒喝响起,罗士信手执碗口粗の镔铁大枪朝川布虹来.（未完待续o(∩_∩)o）壹百七十部分苦命鸳鸯罗士信壹枪以正大雄浑の招式,将漫天の尘沙混合 在枪锋两旁,形成壹个巨大の黑旋风朝川布狂轰而来.川布双臂壹抖,将长飞の丈八蛇矛和赵雨の亮银枪震到壹旁,再将双臂壹合,方天画戟挟着狂风般の力道,卷动着血尘之风,呼啸而至."检测到罗士信触发神猛潜能,拼力武力+10,基础武力103,当前武力上升至113,请宿主注意查看,由于受到川布 鬼神影响,赵雨武力下降至104,长飞武力下降至103,罗士信武力下降至110,请宿主注意查看/"瞬息之间,枪与戟轰然相撞.吭/壹声沉闷の轰击,却爆发出刺破耳膜の金属声,飞溅の火星,耀如流星.川布身形猛烈壹晃,只觉无穷の大力,顺着手中那杆方天画戟,灌入咯他の身体,只搅得他血气翻滚,久 久否能停息下来."力气居然大到如此程度,那还是人吗？"川布虎口裂痛,双臂麻木万分,雷霆之力汹涌灌入他の身体,方天画戟顿时难以再挥动起来

2 4
9+4= 8+6=
+ +
= =
+ +
7+5=
+
=
+
8
6
8 18
17
16
10
6只
7只
15 7
8
板书设计：
7 + （5 ）=12
8 + （ 6 ）=14
教后记：
1、本节课内容是我们考师根据学生的 自身情况加进去的一个内容，掌握有 点吃力。
2、在探求算法的时候，一般都会体现 出算法的多样化，开通学生思维，很 不错。
；外汇交易开户 ； 2019.1 ；
入座.”“鞠言道友真是年轻呀！嗯,比想象中の还要年轻得多！”“……”大部分人对鞠言说话都很客气.(本章完)"第贰贰肆壹章宴席上在鞠言入座之后,无暇善尊便将在场の大人物都介绍给鞠言认识.┡Ω Ω 呐些人有の背后站着庞大の势历,有の是实历极为强横の善尊修道者.当 然,在场の大部分修道者都是善韵巅峰层次.不管怎么说,即便是放眼壹座天域,善尊境界の强者仍是非常罕见.无暇踏入善尊境界,呐壹消息都惊动了整个法罗天.远瞳善尊也在呐里,他就坐在无暇善尊旁边.除远瞳善尊之外,鞠言见到那玄月商楼の阔怜元老也参加了此次宴会.阔怜元老 对鞠言态度极为客气,在外人看来,阔怜元老全部是平等身份对待鞠言,呐让不少人都暗暗吃惊.玄月商楼乃是法罗天顶尖势历之壹,是善域级の势历,而阔怜乃是玄月商楼资格最老の元老之壹,阔怜元老对鞠言如此客气,难免会让很多人心中产生各种想法.鞠言到来之后,陆续又有壹些 修道者进入大厅.在人员到来差不多之后,无暇善尊宣布宴会开始.壹群美貌侍女,将各种美食美酒陆续端送上来.“诸位道友.”“俺无暇,感谢诸位能抽出事间参加呐次宴席.在呐里,俺先敬诸位同道壹杯.”

幼儿园加盟 yrk576qox 怎么开幼儿园 幼儿园投资多少 国内知名幼儿园 像是演了一出非常狗血的三流言情剧。剧情俗套。而我是人人厌憎的第三者，不，也许是第四者、第五者。
但是我是跟她妻子站在同一阵线上的。
我是在与他恋爱一周后发现的。其实发现这种事非常容易，如果他有时会有莫名的改变。再掩饰这种改变。 而衣服上不同发色的掉发已经是再明白无误的证据了。 在细节的把握上，女人更细致。 男人总是以为自己掩饰足够好，其实不过是女人假装不知道。 一个谎言需要数个谎言来支撑。而每一个谎言都是破绽。谎言越多，破绽越多。
2 4
9+4= 8+6=
+ +
= =
+ +

7+5=
+
=
+
8
6
8 18
17
16
10
6只
7只
15 7
8
板书设计：
7 + （5 ）=12
8 + （ 6 ）=14
教后记：
1、本节课内容是我们考师根据学生的 自身情况加进去的一个内容，掌握有 点吃力。
2、在探求算法的时候，一般都会体现 出算法的多样化，开通学生思维，很 不错。
3+8= 2+ 9 =
8+ 7 =
9 + 7 = 16 9 + 1 + 6 = 16
7 + 5 = 12 7 + 3 + 2 = 12 8 + 7 = 15 8 + 2 + 5 = 15
8 + 6 = 14 8 + 2 + 4 =14
6 + 6 = 12 6 + 4 + 2 =12 5 + 8 = 13

数学
人教版 一年级上册
20以内的进位加法
第1课时Hale Waihona Puke 9加几新人教版一年级数学上册
生活中的10
生活中的10
生活中的10
二一、游戏导入
5
10
11
12
13
15
15
14
10+2=12
10
10
10+5=15
10
10+4=14
二 新课探究
学校正在举 行运动会！
你从图中看到 了什么？
盒子里面有9瓶酸奶， 盒子外面有4瓶酸奶。
一共有几瓶酸奶？
13
数一数，移一移
9 + 4 = 13
13
10
9 + 6 = 15
15 10
三 随堂练习 1. 圈 一 圈 ，算一算。
9 + 5 = 14
14 10
9 + 7 = 16
16 10
9 + 4 = 13 9 + 5 = 14 9 + 7 = 16
13 10
14 10
16 10
凑十法
9 + 5 = 14 9 + 6 = 15 9 + 7 = 16 9 + 8 = 17 9 + 9 = 18
四 课堂小结
通过这节课的学习，你学到了什么？
口算“ 9 加几”的进位加法用 “凑十法”比较简单，把较小的加 数分成 1 和一个数，先将 9 和 1 凑成 10 ，再加上这个数。
2.算一算
2 = 11
4 = 13
9+
9+
6 = 15
8 = 17
3 = 12 5 = 14 7 = 16 9 = 18

成都收账公司 四川收账公司 / 四川收账公司 成都收账公司 晚霞映遍了整个山涧，大风卷着黄土的尘埃吹得整个山谷呼呼作响，甚是让人毛骨悚然„„在村长的带领下，十几个年轻的小 伙儿扛起利镐和铁锹，正准备向深山出发，看这架势真的像狼来了。 这时，一个小男孩儿从对面山坡的小道上飞快地跑了下，他边跑边喊：“爸„„荷花狙在山坡的墓地„„” 等他跑近了，我才看清原来是带我们进村的狗娃。 “爸„„我把他们带回家„„便溜回学校„„把这事告诉了荷花狙„„她问我来的是什么样的人，我说不清„„只记得是从 山东来的。我问她，山东远吗？荷花狙什么也不说，眼里流出了泪„„我真后悔„„我去告诉了她„„”狗娃一口气说出了实 情，“我知道惹了事，不敢回家。放了学，我偷偷地跟在荷花狙的身后， 去了她阿爹的墓地，她哭了„„我拉不回她来„„” “走，我们去墓地„„”村长扔下手中的利镐向对面的山坡跑去。爬上山坡是一片平地，平地的背面便是一座小小的山岗， 挺拔的白杨树屹立在贫瘠的山丘上。 这就是刘大哥的坟墓，没有鲜花，没有墓碑，圆圆的土堆上只有几束野草在凄凉的秋风中摇曳。 荷花盘坐在坟前，呆呆地凝视着远方„„ “荷花„„我们回家吧，全村的人都在担心你„„” “妈——”何花慢慢地站起身，一头扑在她阿妈的怀里，嚎啕大哭起来。所有的人都流下了泪„„ 站在回程的高坡，一轮明月挂上了天空。借着洁白的月光，村长指着远处山巅的烽火台对我说：“从我们脚下的山岗到远处的 烽火台本来是一片荒坡，自从刘大哥来到这儿，荒坡渐渐地披上了绿装。据统计，二十二年来，刘大哥开垦荒地一百多亩，种 植树木几千多棵。在他弥留之际，他一再嘱托我，死后把他埋在他生前种下的第一颗白杨树下，让他的灵魂守护着他生前开垦 的这片黄土地„„” 我的脑海里不禁浮现处刘大哥的身影„„一个勤劳勇敢的庄稼汉正在这片荒凉的土地上默默耕耘默默收获。 一个平凡的人却做出了一件不平凡的事，使我可望而不可即„„这就是他的伟大之处！ “他的到来给我们这片黄土地带来了福音，他的一生做了许多我们常人不敢想更不能做的事。无论刮风下雨天寒地冻从不间 歇，有的人说他傻，有的人说他神经不正常„„有一次，我问他：你这是何苦呢？你这样没白没黑的干，何时是个尽头？你猜 他怎么回答我？”村长叹了口气，语重心长地说：“他竟然憨憨地傻笑着对我说：我孩子多，负担重，我可不能让她们长大了 再受我这样的穷，我要把所有的苦吃尽了给他们留下最多的甜„„唉——！这就是我所认识的刘大哥，能给孩子们带来幸福就 是他最大的欢乐，再苦再累他也心甘情愿„„” 刘大哥的故事震撼了我的心，一处处人间悲喜剧在这里上演，几家欢喜几家愁。 “现在好了，国家对个人开垦的荒地有了明 确的规定，土地的所有权是国家的，使用权是个人的，这片土地的使用权仍有刘大哥的子女所有。党的富民政策使我们黄土地 的农民的生活一天比一天好起来„„” 村长的话使我的心里豁然开朗，圆月高照，月光下的绿色高原，有点草原的感觉，让我想起高原牧歌„„ 我永远也忘不了这个遥远而美丽的地方。

20以内数的比较规则
正数比负数大
在数轴上，正数位于负数的右侧，因此正数总是大于负数。
绝对值大的数比较大
两个负数相比，绝对值大的数其实更小；而两个正数相比，绝对值 大的数比较大。
距离0越近的数越小
在数轴上，距离0越近的数其实越小。
比较大小的应用
解决实际问题
比较大小可以帮助我们解 决一些实际问题，比如比 较物品的价格、长度、重 量等。
02
20以内数的读写
20以内数的读法
十位数的读法
二十以内的组合数读法
对于十位数，如10-19，读作“十” ，如13读作“十三”。
对于二十以内的组合数，如11、13等 ，读作“十一”、“十三”等。
个位数的读法
对于个位数，如0-9，直接读出数字 ，如12中的2读作“二”。
20以内数的写法
1 2
十位数的写法
05
20以内数的混合运算
混合运算的概念
混合运算是指在一个数学表达式中，包含了加减乘除等多种 运算符号的运算。
混合运算的目的是为了解决实际问题，如计算购物时的找零 、计算路程等。
混合运算的顺序
按照先乘除后加减的原则进行计算， 即先进行乘法和除法运算，再进行加 法和减法运算。
如果遇到括号，则先进行括号内的运 算。
排序问题
通过比较大小，我们可以 将一组数按照从小到大的 顺序排列，或者从大到小 的顺序排列。

数学运算
比较大小可以用于数学运 算中，比如比较两个数的 商、积、和等的大小。
04
20以内数的加减法
20以内数的加法
总结词
掌握进位与不进位加法
详细描述
20以内数的加法可以分为进位加法和不进位加法。进位加法是指相加后的和大 于或等于10，需要向前一位进位的加法。不进位加法是指相加后的和小于10， 不需要向前一位进位的加法。

重点：使学生能运用20 以内加法的知识填末知加 数。
难点：填的方法是怎么样 的。
教学目标：
1、复习20以内加法的算法。
2、求末知加数的方法。
3、为以后学习20以内减法做准备。
5+7=
8+9= 6+8= 9+6=
4+9= 8+8=
6+7= 4+8=
8+9= 5+8= 7+5=
6+9= 6+6=
7+ 9 = 8+7=
5 + 5 + 3 = 13
先画
，再填数
7 + （5 ）=12
8 + （ 6 ）=14
8 +（ 9 ）= 17 （ 7 ）+6 = 13
7 +（ ）= 14
3 3 4 2 7
（ ）+7= 15 9+（ ）= 17
（ ）+5= 12 （ ）+8= 13 （ ）+7= 12
6 +（ ）= 14 8 +（ ）= 16
2 4
9+4= 8+6=
+ +
= =
+ +
7+5=
+Biblioteka =+8
6
8 18
17
16
10
6只
7只
15 7
8
板书设计：
7 + （5 ）=12
8 + （ 6 ）=14
教后记：
1、本节课内容是我们考师根据学生的 自身情况加进去的一个内容，掌握有 点吃力。

鼓励孩子持续探索数学世界
培养孩子的数学兴趣和好 奇心
通过有趣的数学游戏、故事等激发孩子对数 学的兴趣和好奇心。
鼓励孩子尝试解决复杂的数 学问题
引导孩子尝试解决一些复杂的数学问题，锻炼他们 的思维能力和解决问题的能力。
提供丰富的数学学习资源 和环境
为孩子提供丰富的数学学习资源和环境，如 数学书籍、数学软件等，帮助他们更好地学 习和探索数学世界。
教授进位处理方法
通过分解步骤和多次练习，帮助学生掌握正确处理进位的方法。
区分加法和减法
通过比较和对比加法和减法的概念，帮助学生理解两者的区别， 并避免在加法运算中混淆。
家长参与孩子学习过程
鼓励孩子多练习
家长可以鼓励孩子多进行加法练习，提高孩子的熟练度和自信心 。
及时纠正错误
家长在发现孩子的错误时，应及时指出并帮助孩子纠正，避免孩子 形成错误的思维定势。
03
11-20范围内加法进阶
进位概念引入及讲解
进位定义
在加法运算中，当某一位上的数 字之和大于等于10时，需要向前
一位进位。
进位示例
比如计算11+9，个位上的 1+9=10，需要向十位进1位， 十位上的1+1=2，因此结果为
20。
进位意义
进位是加法运算中的基本概念， 掌握进位有助于理解更复杂的数
05
错误纠正与辅导策略
常见错误类型分析
位数不对齐
01
在进行加法运算时，学生可能会忽略位数对齐的重要性，导致
计算错误。
进位处理不当
02
学生可能在处理进位时出错，例如忘记加进位或错误地加进位
。
混淆加法与减法
03
初学者有时会混淆加法和减法的概念，导致在加法运算中出错

解析：这类题目难度较 高，需要学生具备较强 的逻辑推理和数学思维 能力。对于题目1，其他 两个加数可以为5和8； 对于题目2，需要根据代 数运算规则求解；对于 题目3，需要找出所有加 数并求和。
01
总结与展望
本课程总结
内容回顾 介绍了填未知加数的概念和计算方法。
通过实例演示了如何应用填未知加数解决实际问题。
和几何知识。
逻辑推理法
逻辑推理法是一种通过逻辑推理和判断来求解问题的方法。在填未知加 数的题目中，可以使用逻辑推理法来分析题目中的信息和条件，然后通 过逻辑推理来找到未知数的值。
具体步骤包括：仔细阅读题目，分析题目中的信息和条件，利用逻辑推 理判断未知数的值，然后得出答案。
逻辑推理法适用于一些涉及逻辑推理和判断的问题，需要一定的逻辑思 维和分析能力。
学习建议与展望
• 在日常生活中多观察、多思考，将所学知识应用于实际问 题的解决中。
学习建议与展望
未来展望
结合其他数学思想和方法，研究填未知加数的扩展应用 。
进一步探索填未知加数在不同领域的应用，如物理、化 学等。
提高对数学的实际应用能力，培养数学思维和创新能力 。
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
进阶题
01 总结词
02 题目1
03 题目2
04 题目3
05 解析
增加难度，考察逻辑推理 和问题解决能力
如果5 + _ = 12，那么_ = ?
+ = 10，已知其中一个加数为3，求另
一个加数。
+ = _ + 9，已知其中一个加数为5，求
其他两个加数。

减法定义与示例
减法定义
已知两个数的和与其中一个数，求另一个数的运算叫做减法。
示例
5 - 2 = 3，表示从5中减去2得到3。
加减法关系
加法与减法互为逆运算
加法中的和减去一个数等于另一个数，减法中的被减数加上减数等于差。
示例
3 + 2 = 5，5 - 2 = 3；5 - 3 = 2，2 + 3 = 5。
使用加减法计算两个 物体之间的距离或高 度差。
谢谢
THANKS
将加减法算式和对应的答 案分别写在拼图的两面， 学生需要将算式和答案正 确匹配。
游戏目的
通过拼图游戏的形式，让 学生在动手操作中加深对 加减法运算的理解和记忆 。
游戏示例
学生需要将写有“7+5” 的拼图块和写有“12”的 拼图块正确拼接在一起。
数学故事分享
故事内容
选取与加减法相关的趣味数学故事，让学生在故 事中感受数学的魅力。
读题，理解题意；
混合运算应用题
分析数量关系，列出算式；
输标02入题
计算结果，写出答案。
01
03
分析：小明原来有8个苹果，给小红2个后剩下6个； 小红原来有5个苹果，加上小明给的2个后一共有7个
；所以两人一共有6 + 7 = 13个苹果。
04
示例：小明有8个苹果，小红有5个苹果，小明给小红 2个苹果后，两人一共有多少个苹果？
关键知识点总结
加法交换律
$a + b = b + a$
加法结合律
$(a + b) + c = a + (b + c)$
关键知识点总结
01
02
03