《除法竖式的认识》说课稿Word版

《除法竖式的认识》教学设计教学内容：《除法竖式》是新人教版二年级上册第六单元62页的例3的内容。

教学目标：1、知识与技能目标：通过平均分小棒的活动，沟通平均分小棒的操作过程与除法竖式之间的关系，使学生掌握除法竖式的书写方法，知道除法竖式中每个数的名称，并理解除法竖式中每个数的含义。

2、过程与方法目标：通过沟通平均分小棒的操作、列除法横式、书写除法竖式之间的关系，使学生体会事物之间的相互关系，感受有余数除法的多种表征方式。

3、情感与价值观目标：在学习知识的过程中，使学生感受数学的严谨性，理解数学的思考方法，培养学生的知识迁移能力。

教学的重难点本着义务教育新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：除法竖式的书写方法以及理解除法竖式中每一个数的含义。

教学难点：除法竖式中每一部分的含义以及除法竖式的写法与众不同的道理。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。

教法：考虑到二年级学生的现状，我主要采取快乐探究教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验。

当然老师自身也是非常重要的教学资源。

教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

学法：引导学生通过自主探究、合作交流等方法进行学习。

让学生主动参与到学习的过程中，让每个学生都动口、动手、动脑。

老师与学生一起体验成功，使得课堂呈现轻松，活泼的氛围,努力构建快乐探究的教学模式。

教学过程：一、创设情境，让学生乐学师：同学们，看看谁来了？（出示喜羊羊图片）喜羊羊遇到了一个难题，你能帮帮他吗？先让学生帮助喜羊羊解决“用13根小棒，每4根分一组，结果怎样？”的数学问题教师提示学生用分一分、圈一圈、列式计算解决问题。

学生独立完成，教师巡视指导。

学生操作后交流汇报，预设三种方式圈、摆、算。

《除法竖式的认识》教案西师大版教案名称：《除法竖式的认识》教学目标：1.了解除法竖式的概念和基本步骤；2.能够运用除法竖式解决实际问题；3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

教学重点：1.掌握除法竖式的基本步骤和运算规则；2.运用除法竖式解决实际问题。

教学难点：1.运用除法竖式解决复杂问题；2.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

教学准备：1.教师准备黑板、白板、书籍；2.学生准备笔记本。

教学过程：Step 1 导入新知识 (10分钟)1.教师用黑板上画出一个长除法示例，引导学生回忆长除法的运算步骤。

2.提出问题：“你们都知道如何进行除法运算吗？除法竖式是怎样进行的？”3.学生根据自己的经验回答问题。

Step 2 探究除法竖式 (20分钟)1.教师通过实例和黑板书写，向学生展示除法竖式的基本步骤和规则，包括：a.确定除数、被除数和商的位置；b.向下取整，确定商的第一位数；c.计算的过程：从左到右，依次进行减法运算；d.商的后一位是被除数里的数字。

2.学生进行实际操作，对比观察竖式计算与横式计算的异同之处，总结长除法的优点。

Step 3 拓展练习与讲解 (20分钟)1.教师出示一组除法题目，要求学生用竖式运算解答，并进行讲解。

2.学生做笔记，记录下解题步骤和解题技巧。

Step 4 基础练习 (15分钟)1.将学生分成小组，给每个小组分发练习册，并布置基础练习题。

2.学生在小组内相互讨论答案，并互相检查。

Step 5 拓展练习 (15分钟)1.让学生自主思考并尝试解答拓展练习题。

2.学生将解题思路和答案写在纸上，并互相交换讨论。

Step 6 提高练习 (15分钟)1.教师布置提高练习题，要求学生用除法竖式解答。

2.学生可以先尝试解答，然后进行互相检查和讨论。

Step 7 总结复习 (10分钟)1.教师引导学生回顾本节课的内容，总结除法竖式的步骤和规则。

2.学生进行小结，归纳除法竖式运算的要点。

Step 8 课堂作业 (5分钟)1.教师布置课堂作业，要求学生用除法竖式解答相关题目。

除法竖式说课稿一、说教材《除法竖式》是小学数学课程中的重要组成部分，它对于学生掌握除法运算具有举足轻重的作用。

本文在教材中的地位主要体现在以下几个方面：1. 本文是学生在学习了除法的概念、表内除法的基础上，进一步学习除法运算的竖式计算方法。

2. 本文为后续学习更复杂的除法运算，如多位数除法、小数除法等打下基础。

3. 本文通过竖式计算的方式，让学生更好地理解除法的运算过程，培养他们的逻辑思维能力和计算能力。

主要内容：1. 除法竖式的书写格式：被除数、除数、商、余数的位置安排。

2. 除法竖式的计算步骤：从高位开始，逐位相除，将商写在对应的位上，余数向下一位借位。

3. 解决实际问题时，如何运用除法竖式进行计算。

二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握除法竖式的书写格式和计算步骤。

（2）能够熟练地进行一位数除多位数的计算。

（3）能够运用除法竖式解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过自主探究和合作交流，培养发现问题、解决问题的能力。

（2）通过除法竖式的计算，提高计算速度和准确性。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，激发他们主动参与学习的积极性。

（2）培养学生严谨的学习态度和良好的学习习惯。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）除法竖式的书写格式和计算步骤。

（2）解决实际问题时，除法竖式的运用。

2. 教学难点：（1）如何从高位开始，逐位进行除法计算。

（2）余数的处理和借位方法。

四、说教法在教学《除法竖式》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，以提升教学效果和学生的学习兴趣。

1. 启发法：- 通过提出问题，引导学生思考除法竖式的原理和步骤，激发学生的探究欲望。

- 设计一系列由浅入深的问题，如“为什么我们要从最高位开始除？”“如果没有余数会怎样？”等，让学生在思考中逐渐理解除法竖式的逻辑。

2. 问答法：- 在讲解过程中，不断向学生提问，检查他们对知识点的掌握情况。

除法竖式的初步认识通滩小学潘玲教学内容：教材第70页例1，例2，第71页课堂活动。

教学目标：1.在探索中初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法，结合具体情况，进一步体会除法的意义。

2.培养学生初步的试商能力，培养学生初步的观察、概括能力，培养学生认真书写的习惯。

教学重点：能正确地将表内除法列成竖式来计算。

教学难点：理解除法竖式中每一步计算所表示的意思。

教学过程：一、抢答1．乘法口诀。

如三八（）……2．口算。

45÷5= 54÷6= 32÷8= 42÷6=3．师：以前我们学习了平均分，你能说说什么是平均分吗？（每份分得同样多）平均分用什么方法表示？（除法）今天我们继续学习和除法有关的知识。

二、探索新知（一）认识除法竖式。

1.出示例1.创设情境：美羊羊很爱美，一天它采了12朵漂亮的花，想插在3个花瓶里，但又不知道怎样插好看？你能帮帮她吗？生：每个花瓶插4朵。

师：哦，这样插很整齐，也很漂亮。

你是怎样算出来的？可以用算式表示出来吗？生：12÷3=4（枝）（师板书）师：12、3、4在这个除法算式里分别叫什么？表示什么？（回忆除法各部分的名称，生说，师课件演示）2.师：我们一年级学习了用竖式计算加、减法，那你会用竖式计算除法吗？今天我们就来认识一下除法竖式。

（板书课题）3.学生尝试写竖式。

学生带着自己写出的竖式（可能正确可能错误）自学例1.要求：把不懂的勾出来，做上记号。

学生提出疑问。

师引导释疑：（1）写除法竖式时，和横式一样，先写被除数，再写“厂”，师板书，生跟写。

（2）“厂”表示表示除法，相当于“÷”。

（3）“厂”的左边写除数3。

（4）商4对着被除数的个位写在上面。

师：商为何写在个位上？（5）商写好后，要检查被除数分完没有，再用除数乘商的积检验。

（6）检查分完没有，就用被减数减去除数乘商的积。

4.编除法竖式儿歌。

5.课件再演示写法。

6.尝试反馈。

教学目标：1.通过本课的学习，使学生了解和掌握除法竖式的基本要点。

2.能正确地完成除法竖式的计算过程和求商数、余数。

3.培养学生的观察能力、计算能力和问题解决能力。

教学重点：1.掌握除法竖式的基本步骤和计算方法。

2.能够准确地计算商数和余数。

教学难点：1.掌握除法竖式的计算过程和技巧。

2.能够解决有余数的除法计算问题。

教具准备：黑板、彩色粉笔、教学课件、小黑板、教材、习题册。

教学过程：一、引入新知1.导入：教师用图示法和实物示教法，通过示意图和实际物品让学生回忆上节课的学习内容，即认识除法的基本概念和相关术语。

2.引出：教师通过提问的方式引出新的问题，如：“小朋友，你们有没有遇到过一个袋子里有很多东西，想要平均分给几个人的情况呢？”学生简单回答后，教师进一步引导学生思考：“那这个时候我们就可以用到除法的竖式来帮助我们了。

”二、讲解除法竖式的操作步骤1.教师通过教学课件展示除法竖式的操作步骤和计算顺序，并进行详细的讲解。

2.教师编写一道简单的除法题目，用黑板上进行解答，同时向学生解释每一步的原因和目的。

3.教师通过多个示例分步教学，要求学生举手回答每一步的计算过程。

三、练习与巩固1.教师让学生上黑板做一道例题，学生展示解题过程，教师指导、讲评。

2.教师分发练习册，让学生独立完成相关练习。

四、拓展与延伸1.教师让学生思考一些拓展问题，如“当余数是0时，商数会怎样变化呢？”“如果被除数是2位数，除数是1位数，又该怎样进行计算呢？”引导学生尝试解答。

2.教师布置拓展性的作业，鼓励学生自主思考并解答。

五、课堂小结教师对本节课的内容进行简单的总结，强调除法竖式的基本步骤和要点，并对学生的学习情况进行评价鼓励。

六、作业布置布置相关作业，巩固和拓展除法竖式的计算能力。

教学反思：本节课通过引入和讲解，帮助学生了解了除法竖式的基本步骤和计算顺序，并通过多个示例进行分步教学。

在练习与巩固环节中，让学生进行上黑板解题，并在最后的拓展与延伸环节扩展了学生的思维。

一、教案主题：除法竖式的认识与运用二、教学目标：1. 让学生掌握除法竖式的基本结构。

2. 使学生能够运用除法竖式计算除数是一位数的除法。

3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

三、教学内容：1. 除法竖式的基本结构。

2. 除法竖式的计算步骤。

3. 除法竖式在实际问题中的应用。

四、教学重点与难点：1. 除法竖式的结构及各个部分的作用。

2. 除法竖式计算的步骤及方法。

五、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解除法竖式的结构。

2. 运用实践操作法，让学生亲自动手进行除法竖式的计算。

3. 采用问题引导法，激发学生的思考，培养学生的解决问题的能力。

教案内容待补充六、教学过程：1. 导入新课：通过复习加、减、乘法运算，引导学生进入除法运算的学习。

2. 讲解除法竖式的基本结构，解释各个部分的作用。

3. 分步骤讲解除法竖式的计算方法，并通过例题进行演示。

4. 学生动手练习除法竖式的计算，教师巡回指导。

七、课堂练习：1. 设计一些除法竖式的计算题目，让学生独立完成。

2. 选取部分学生的作业进行展示和讲解，分析其优点和不足。

八、拓展与应用：1. 让学生运用除法竖式解决实际问题，如计算购物时的找零等。

2. 引导学生发现除法竖式在生活中的应用，培养学生的数学意识。

九、课堂小结：2. 强调除法竖式在实际问题中的应用，提醒学生注意运算的准确性。

十、课后作业：1. 设计一些除法竖式的计算题目，让学生回家后独立完成。

2. 鼓励学生在生活中发现除法竖式的应用，与家人分享学习成果。

十一、教学反思：2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

3. 关注学生在生活中的数学应用能力，激发学生学习兴趣。

十二、课后评价：1. 对学生的课堂表现进行评价，包括学习态度、参与程度、表达能力等。

2. 对学生的作业完成情况进行评价，关注学生的计算准确性和解题思路。

3. 综合评价学生的学习效果，为下一步教学提供参考。

重点和难点解析一、教案主题：除法竖式的认识与运用二、教学目标：1. 让学生掌握除法竖式的基本结构。

除法竖式教案教案：除法竖式一、教学目标1.理解除法竖式的基本步骤和概念。

2.学会进行除法竖式运算。

3.掌握解决实际问题时使用除法竖式的方法。

二、教学准备1.纸和铅笔。

2.小黑板或白板，以及相应的写字工具。

三、教学过程1. 导入•引入除法竖式的概念，让学生回顾乘法竖式的知识。

2. 讲解•介绍除法竖式的基本步骤：–将被除数写在除号下面。

–确定除数，并写在除号的左边。

–从左到右逐位进行相除的运算。

–将商写在上方，并相应地进行乘法和减法运算。

•演示一个简单的除法竖式计算过程，解释每个步骤的意义和。

解决学生对除法竖式的困惑。

3. 练习•让学生进行除法竖式的练习，从简单到复杂逐渐增加难度。

•强调正确写下每一步骤的实质和解释。

•对学生进行及时反馈和纠正。

4. 拓展与应用•引入实际问题，如物品分配、时间计算等，让学生运用除法竖式进行解决。

•分组活动：将学生分为几个小组，每组出一个实际问题，让其他组利用除法竖式进行解决，增加学生的合作和应用能力。

5. 总结•总结除法竖式的基本步骤和要点。

•鼓励学生进行自我总结和思考，回答问题。

四、作业•布置一些练习题，巩固学生对除法竖式的理解和运用能力。

•鼓励学生进行实际问题的拓展应用。

五、课堂扩展•结合除法竖式与其他数学知识进行综合运用。

•给学生更多挑战性的问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

以上是一份关于除法竖式的教案，希望能够帮助学生扎实掌握除法竖式的基本原理和解题方法。

小学数学认识除法竖式教案（7篇）小学数学熟悉除法竖式教案篇1教学内容：课本63页的例3以及相应的做一做教学目标：1、把握用竖式书写表内除法和有余数除法的方法和要求。

2、结合详细操作，理解竖式中每一步的含义，能对除法竖式作出合理的解释。

3、培育学生良好的书写习惯深厚的数学学习兴趣。

教学重点：把握除法竖式的正确书写方法。

教学难点：理解竖式中各个局部的含义。

教学预备：多媒体课件、小棒等。

教学过程：一、导入新课上节课我们用小棒摆正方形，今日我们连续摆一摆，请同学们拿出13根小棒，每4根分一组，看看结果怎样？学生动手操作，教师巡察。

（1）能分几组，有剩余吗？（能分3组，剩1根）（2）怎样列式表示？13÷4=3（组）1（根）（3）回忆一下，我们在学习加法、减法和乘法的时候，除了列横式之外，还可以怎么列式？（竖式）没错，除法和它们一样，也可以写成竖式的，那么，怎么写除法的竖式呢？二、探究新知教学例3，出示除法竖式。

1、这道除法算式可以写成这样的竖式。

（结合教材图片）像汉字“厂”的符号表示除号，除号里面的是被除数，一撇的左边写除数，商放在最上面，被除数下面写除数和商的积，横线表示相减，最终是余数。

也就是：4商除数被除数124和3的积1余数师：同学们，认真观看这个竖式，你知道竖式中的每个数的含义吗？预设：（1）13表示一共有13根小棒，4表示每份分成几根，3表示13根小棒，每份分4根最终分成的份数。

（2）12表示分掉的12根小棒，就是4和3的乘积，1表示余下的一根小棒。

师生总结：除法竖式的一般写法分为三步：一除二乘三减。

2、指导学生练习书写竖式，师巡察订正。

师：同学们，我们刚刚学的除法竖式，大家会写了吗，我们是怎样写除法竖式的？我们回忆一下。

（结合详细情境让学生说一说写竖式的步骤以及每一步所表示的意思）3、师：假如有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？学生动手分小棒，然后集体争论，反应信息。