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“黄土高原”主题单元教学设计适用年级八年级所需时间2课时主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元的重点内是黄土高原独特地理环境，“环境与发展”是区域分析的一个重要内容，黄土高原有着独特的地理环境和独特的自然景观，这里沟壑纵横，地形破碎，塬、墚、峁等黄土高原地貌分布。
世界上最大的黄土分布区及形成原因。
黄土高原又是华夏文明的发祥地之一，形成了富有特色的“黄土风情”，黄土高原是我国水土流失最严重的地区，生态环境变得越来越脆弱，知道黄土高原是我国重的煤炭基地。
本单元黄分两节内容，本单元设计把这二节内容整合为两个专题，专题一：世界上最大的黄土分布区。
专题二：治理和开发。
以研究性学习的形式，学生借助网络、PPT软件等多种信息工具，对搜集的资料进行整理归纳，通过展示、交流，理解黄土高原独特地理环境。
“生态与环境问题”是本专题的核心内容，也是本单元的重点内容，这些专题之间联系密切，例如专题一的位与范围决定了黄土高原的过渡性，气候和地貌和悠久的文明导致了黄土高原因水土流失而沟壑纵横，沟壑纵横的表，又导致了专题二的水土流失严重，水流失问题又带来了综合治理问题，这两个专题始终围绕着人地关系这条主线展开。
预期学习成果：提高学生从各种图表、媒体中获取地理信息的能力；学生认识黄土高原独特的自然环境及造成的独特生态问题逻辑关系，初步形成正确的人地关系和可持续发展的发展观；初步会通过分布黄土高原水土流失分析出综合治理措施的思维方法。
提高处理社会问题能力。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1.运用地图说出黄土高原的位置与范围，认识黄土高原的过渡性。
2.了解黄土高原地表景观特征，理解黄土高原的形成原因。
制作流程遥感专题地图的制作可以大致分为以下五个阶段：1，信息源的选择。
2，图像处理。
3，图像解译。
4，基础底图的编制。
5，专题解译图与地理底图的复合。
详细步骤1.信息源的选择图像的地面分辨率、波谱分辨率和时间分辨率是遥感信息的基本属性，在遥感应用中，他们通常是评价和选择遥感图像的主要指标。
（1）空间分辨率和地图比例尺的选择空间分辨率即地面分辨率，是指遥感仪器所能分辨的最小目标的实地尺寸，即遥感图像上一个像元所对应的地面范围的大小。
如Landsat-TM影像的一个像元对应的地面范围是30m*30m，那么其空间分辨率就是30m。
由于遥感制图是利用遥感图像来提取专题制图信息，因此在选择图像的空间分辨率时要考虑以下两个因素：一是解译目标的最小尺寸；二是地图的成图比例尺。
空间不同规模的制图对象的识别，在遥感图像的空间分辨率方面都有相应的要求。
遥感图像的空间分辨率和地图比例尺有着密切的关系。
在遥感制图中，不同平台的遥感器所获取的图像信息的满足成图精度的比例尺范围是不同的。
因此，进行遥感专题制图和普通地图的修测更新时，对不同平台的图像信息源，应该结合研究宗旨、用途、精度和成图比例尺等要求，予以分析选用，以达到实用、经济的效果。
（2）波谱分辨率和波段的选择波谱分辨率是由传感器所使用的波段数目（通道数）、波长、波段的宽度来决定的。
通常情况下，各种传感器的波谱分辨率的设计都是有针对性的，这是因为地表物体在不同光谱段上有不同的吸收、反射特征。
同一类型的地物在不同波段的图像上，不仅影像灰度有较大差别，而且影像的形状也有差异。
多光谱成像技术就是根据这个原理，使不同地物的反射光谱特性能够明显的表现在不同波段的图像上。
因此，在专题处理与制图研究中，波段的选择，对地物的针对性识别非常重要。
在考虑遥感信息的具体应用时，必须根据遥感信息应用的目的和要求，选择地物波普特征差异较大的波段图像，即能突出某些地物（或现象）的波段图像。
实际工作中有两种方法：一是根据室内外所测定的地物波谱特征曲线，直观地进行分析比较，根据差异的程度，找出与之相应的传感器的工作波段。
