八年级物理上册1.4尝试科学探究课件新版粤教沪版

(2)为了验证小明同学的猜想，应该控制线的长短 相同 ；还应该控
制小球(线)偏离的角度 相同 ，用轻重 不同
的钢球和铝球进行
实验，研究小球摆动的快慢与小球 轻重
的关系．
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
(3)为了验证小强同学的猜想，应该控制线的 球的 轻重相同 ，让小球(线)偏离的角度 摆动的快慢与小球 偏离角度 的关系．
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
请根据你的生活经验，对小华的这个疑问提出你的两个猜想： 猜想1： 玻璃球的落地点到球台的水平距离与球台的高度有关； 猜想2：
玻璃球的落地点到球台的水平距离与球飞出时的速度有关．
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
3．小明在一条长线的一端系一个螺母做成了一个如图所示的单摆， 小明发现螺母往返摆动过程中，每摆一个来回所用的时间几乎相 等．于是小明想到这样一个问题：螺母来回摆动一次所用的时间t 跟哪些因素有关呢？
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
1．小慧等同学在探究摆的奥秘，他们从实验中收集 到的数据经过对比分析，得出一个结论：物体摆动一 次的时间只跟 摆长 有关，而跟 角度和质量无 关．摆的这个特性，叫做摆的 等时性 原理．
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
2．小华与小杰两位同学课间在学校的乒乓球台上玩弹玻璃 球的游戏，一不小心玻璃球就会滚到台下，而且每次落地 时远近不同．玻璃球滚的次数多了，便在小华同学的脑子 里产生了一个疑问：玻璃球的落地点到球台的水平距离与 哪些因素有关？有什么关系？
100 140 140
螺母摆动的最大幅 螺母来回摆动一次的时间

2020/6/11
2020/6/11
▪（2）猜想与假设：通过集体 思考、相互讨论等方式去猜测 问题的可能的原因和答案或提 出科学假说。
牛顿说过，没有大 胆的猜测，就作不 出伟大的发现。
2020/6/11
2020/6/11
▪（4）进行实验与收集证据：
▪按照制订的方案去进行实验操作，并对 实验现象、数据进行观察与记录；也可 以搜集日常生活中有关实例或查阅有关 资料，为检验猜想与假设的正确与否准 备充分的事实材料。
• 运用一定的科学思维程序和科学方法去探究 知识的过程，这种思维程序与科学工作者进 行探究的过程是相似的。
• 具体的探究过程是学生在物理过程和生活情 境中，通过发现问题、调查研究、动手操作 、表达与交流等探究性活动，获得知识、技 能、方法的学习过程。这种思维程序有如下 的七个要素组成：
2020/6/11
2020/6/11
2020/6/11
▪（6）评估：
▪让学生对上述的探究过程进行反思、 评价，找到成功与不足之处，为今后 的探究提供经验。
2020/6/11
▪（7）交流与合作：
▪让学生写出简单的探究报告，并相互 交流，以便能取长补短，改进探究的 成果，进行推广与应用。
2020/6/11
2020/6/11
你知道吗：小慧家的摆钟走快了，请邻
居张师傅帮忙。只见张师就 准了
2020/6/11
根据上述现象你 能提出哪些问题？
你能否回答你提出的问题？ 怎样回答？
2020/6/11
2020/6/11
学生的科学探究

A、提问 B、猜想
C、实验D、得出结论
5、下列测量时间的工具中，利用了“摆的等时性原理”的是( C)
A、机械表 B、沙漏
C、摆钟 D、停表
6、关于物理实验，下列说法正确的是（ C）
A、不必自己动手去实验，只要看别人如何做，记住结果就行了
B、实验得到的数据跟老师的不相符时，可参照老师的进行修改
C、有时要进行多次测量求平均值，是为了减小误差
2、探究摆动快慢与摆线的长短的关系
四课堂、探究进行实验与收集证据
3、探究摆动快慢与摆角的大小的关系
五、分析与论证
摆线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重 （材料）无关；
摆球摆动一次的时间只跟摆线的长短有关；摆线 越长，摆球的摆动越慢。
六、评估
探究过程进行评估是非常必要的。 评估一般包括以下方面： （1）实验数据测量的是否准确，怎样做能够使误差更小； （2）实验的结论与生活经验和事实是否符合； （3）那些实验前没有考虑到的因素可能对实验产生影响； （4）实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，有什么
“都是奶糖惹的祸”
都是奶糖惹的祸
哥哥,我要吃糖! 被爸爸放在 哪里了?
都是奶糖惹的祸
• 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2721.8.27Friday, August 27, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。01:38:2801:38:2801:388/27/2021 1:38:28 AM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2701:38:2801:38Aug-2127-Aug-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。01:38:2801:38:2801:38Friday, August 27, 2021

13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月27日星期五2021/8/272021/8/272021/8/27 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/272021/8/27August 27, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/27
▪（2）猜想与假设：通过集体 思考、相互讨论等方式去猜测 问题的可能的原因和答案或提 出科学假说。
牛顿说过，没有大 胆的猜测，就作不 出伟大的发现。
❖（3）制订计划与设计实验：
❖ 为了检验猜想是否正确，去设计整个 的验证过程，在物理学中主要是通过 检验的形式，因此需要设计实验的全 过程。
▪（4）进行实验与收集证据：
你知道吗：小慧家的摆钟走快了，请邻
居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的 螺母拧几下，摆钟走时就准了。
哇，真厉害！ 怎么拧几下走时就
准了
根据上述现象你 能提出哪些问题？
你能否回答你提出的问题？ 怎样回答？
科学探究概述
❖ 探究的本意：探讨和研究。 ❖ 探讨就是探求学问，探求真理和求源； ❖ 研究就是研讨问题，追根求源和多方寻