2020年高考高三最新信息卷语文（十一）注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
文化是有生命的，它一定要生长、发展。
这是一个新陈代谢的过程，其中必然涉及文化的开新与守成。
近年来，人们特别关注传统文化。
但在讲传统文化时，常常忽略一个重要问题——传统文化不是不再变化的凝固体，它始终在变化发展。
作为正统思想，在中国延续2000多年的儒家思想始终是变化的，比如，董仲舒时代的正统思想就与朱熹时代的正统思想不同。
传统文化在新陈代谢中往往呈现出自己的复杂性，中华传统文化就蕴含着两种不同的精神：一种是先秦时期百家争鸣的精神，它锤炼出多种文化经典；另一种是秦汉以后形成并逐渐得到强化的，奉儒家思想为正统的精神。
后者成为许多人自觉不自觉继续尊奉的传统，其实它并非传统文化的全部。
文化的发展既然是一个新陈代谢的过程，反映在人的主观意志上，就有开新与守成之间的争持和互动。
平常时期，这种争持与互动并不明显，但在文化转型期就会表现得特别突出和激烈，新文化运动时期便是如此。
推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，核心问题是如何改造传统文化，使其成为适应现代社会发展需要的新文化。
近代历史上，中华传统文化的现代转型是在中西文化激烈冲突的背景下推进的，因此也就不可避免地与人们对待中西文化的态度紧密联系在一起。
在文化新陈代谢过程中，开新者和守成者内部又会有各种不同的类型。
例如，开新者中有的非常激进，有的比较持中；守成者中有的颇为温和，有的相当保守。
开新与守成都是文化发展中不可缺少的。
开新是为了发展，守成也是为了发展。
传统文化会不断通过新陈代谢丰富并发展自己。
所以，守成者并非只守着老祖宗的家底，也包括守住后来通过新陈代谢所获得的新东西。
就像生物学上的遗传与变异一样，某些后天的变异稳定下来，通过遗传传给了下一代，于是新的物种逐渐形成。
只有变异而没有遗传或只有遗传而没有变异都不能形成断物种。
在文化开新与守成过程中，特别要防止那种自觉不自觉地将传统文化与新文化、外来文化对立起来的倾向。
一种文化越是善于吸收包括外来文化的新文化，将其转化为自己的营养，就越会获得更加旺盛的生命力。
相反，拒斥新文化，必定渐趋委顿。
鸦片战争前，中华传统文化整体上未遇到重大挑战，于是许多人误认为中华传统文化是完全独立发展起来的，无需借鉴吸收其他文化。
这心态所造成的负面影响众所周知。
我们所说的文化自信，包括对自己文化的生命力有自信。
勇于吸收包括外来文化的新文化，把它们变成自己的营养，才能助推中华文化不断发展进步。
不能把文化自信变成自我满足，甚至排斥新文化。
（摘编自耿云志《文化的开新与守成》）1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A．传统文化是有生命的，时刻都在生长发展，它的生长发展是个新陈代谢的过程。
B．“开新”和“守成”并无矛盾，都是为了文化的生长、发展，二者相互依存、相互促进。
C．“守成”既包括守住祖先留下来的东西，也包括守住通过新陈代谢得来的新东西。
D．文化自信包括对文化生命力有自信，即相信自己的文化能吸收新文化而不断发展。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）A．文章从发展变化的角度来审视传统文化，这样有利于人们走出认识上的盲区和误区。
B．文章在论证“文化始终在变化”和“不能排斥新文化”时，采用了举例论证的方法。
C．文章通过对“守成”与“开新”的对比论证，辩证地分析了促进文化发展的内在矛盾。
D．文章以遗传、变异类比，阐明了守成与开新对文化的生长和发展都不可缺少的道理。
3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）（）A．被现代人尊奉为传统的儒家思想一直在发展变化，它已完全不是原来的传统文化。
B．开新者当中的激进派，与守成者当中的温和派，在文化发展过程中的斗争最激烈。
C．传统文化只有善于吸收新文化，将其转化为自己的营养，才会获得旺盛的生命力。
D．假如传统文化在鸦片战争前遇到了挑战，人们就不会产生对传统文化的错误认识。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4～6题。
范长江与他的《中国的西北角》范长江，出生于1909年，四川内江人，年轻时受大革命影响，参加反帝爱国运动。
1933年下半年起，范长江开始为北平《晨报》、《世界日报》、天津《益世报》等撰写新闻通讯。
1934年担任《大公报》记者，代表作有通讯集《中国的西北角》《塞上行》等，这些通讯真实而生动地记录了历史，为后人赞誉。
范长江和《中国的西北角》的故事要从1935年说起，当时26岁的范长江，为了深入了解红军北上抗日对于整个中国政治动向的影响，他以天津《大公报》特约通讯员的身份，只身赴大西北进行实地考察和采访。
他一路采访，途经四川江油、平武、松潘和甘肃西固、岷县等地，两个月后到达兰州。
又向西深入到敦煌、玉门、西宁，向北到临河、五原、包头等地进行采访。
范长江在采访活动中，不畏艰险，穿过罕无人迹的原始森林，翻越空气稀薄的雪山。
历时10个月，行程4000公里，他沿途写下了大量的旅行通讯，其中最重要的是，他记载了红军长征的真实情况。
他写的报道红军长征的文章《岷山南北剿匪军事之现势》，最早见诸《大公报》上。
另一篇更重要的通讯《毛泽东过甘入陕之经过》，刊发于1935年11月23日的《大公报》上。
范长江发的是纪行连载通讯，更能满足广大读者渴望了解红军长征北上情况的愿望，在全国引起了强烈的反响，《大公报》的发行数量陡增。
不久，当这些通讯汇编为《中国的西北角》一书后，出现了读者抢购潮，“未及一月，初版数千部已售罄，而续购者仍极踊跃”。
接着数月内，此书又连出了七版，一时风行全国。
周恩来称赞范长江的通讯说：“我们惊异你对我们行动的研究和分析。
”胡愈之赞誉他的通讯集《中国的西北角》“是一部震撼全国的杰作”。
范长江的西北纪行除了在《大公报》上连载外，据说还在海外《救国时报》上刊发过。
1936年12月12日，爆发了震惊中外的“西安事变”。
范长江凭着一个新闻记者的敏锐嗅觉，预感到中国政局将发生重大变化。
为弄清“西安事变”的真相，向全国、全世界报道这一事件，他毅然决定涉险去西安、延安等地进行采访。
1937年2月14日，回到报社后，他立即找到总经理胡政之，要求次日发他关于西北的报道。
胡政之权衡再三，答应了范长江的要求。
次日，蒋介石主持召开了国民党五届三中全会，讨论“西安事变”后的局势。
会上他绝口不提在西安的经历。
《大公报》则在显著位置登载了范长江连夜赶写的文章——《动荡中之西北大局》，该文像一枚炮弹，冲破了国民党的新闻封锁，轰动了朝野，人们争相购阅。
蒋介石看了范长江的文章，内容与自己上午所作的报告截然相反，勃然大怒，将正在南京的《大公报》总编辑张季鸾狠骂了一通，并命令此后严加检查范长江的文章和私人信件。
毛泽东看了范长江的这篇文章后，非常高兴，亲笔致函范长江：“你的文章我们都看到了，深致谢意！寄上谈话一份，祭黄陵文一纸，藉供参考，可能时祈为发布。
”《大公报》从2月17日起，又连续刊登范长江的《宁夏进入记》等三万多字的通讯。
特别是相继发表的《陕北之行》，较详细地记述了红军两万五千里长征的艰苦历程，介绍了陕北根据地和中国共产党的领袖，记述了陕北苏区见闻以及与毛泽东彻夜长谈的全部内容。
（有删改）相关链接1932年范长江进入了北京大学哲学系学习，一次上课时，他向教授提出了两个问题：全国人民要求抗日而政府不抗日，怎么办？一个人肚子饿了，自己又没钱，铺子里却堆满食物，能不能拿来吃？回答是：这不是哲学的事，哲学主要是为了弄明白各学派的情况，不是解决实际问题的。
教授的答案让范长江对大学教育失去信心，他决定走出书斋，投入到现实的抗战中去。
4．下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（）A．文本开头第一段用简洁的语言介绍了范长江出生时间、籍贯、成长、任职和主要成就等，这是概述，目的是开启下文。
B．第二段先正面记叙了范长江西北考察采访的行程，列举了两篇西北之行通讯发表的情况，然后突出表现了其通讯产生的重大影响。
C．第四段中“胡政之权衡再三”一句内涵丰富：胡政之考虑到了发表范长江文章将会产生的重大影响、历史价值和要承担的巨大风险。
D．在北京大学哲学系学习期间，范长江向教授提出了两个问题，但教授的回答让范长江对大学教育失去信心，认为哲学知识不能解决实际问题。
5．作为一位新闻记者，文本中范长江表现出了怎样的素养？请结合材料简要概括。
（6分）6．文本最后一段主要进行了哪方面的对比？有什么作用？请简要分析。
（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7～9题。
生命的呢喃李一泰从小的时候起，我就非常喜欢听雨，感觉雨声是一种生命的呢喃。
每逢雨天，总喜欢找一个位置，以一种淡淡的心境去谛听生命屋外的天籁，让我一汪干枯的心池渐渐盈满欢畅的涟漪。
古时的文人墨客听雨讲浪漫讲情调讲境界：朝雨芳草，暮雨客舟，春雨杏花，秋雨梧桐。
我只是大千世界、滚滚红尘中的一个俗人，不可能有太多的讲究，于是就很随意，时间、地点、空间、氛围皆不拘泥，屋檐下可听雨，客厅里可听雨，书房里可听雨，瓜棚中可听雨，卧室里可听雨，办公室中可听雨。
听雨的潇洒，听雨的狂骤，听雨的沉思，听雨的快乐。
我觉得雨是自然界的精灵，听雨就是我同大自然的精灵们在一起倾心交流，于是，我会很自然地把雨同社会、人生联系起来，也就赋予了雨一种生命和思想。
如果说自然界中的雨是位精灵，那么，乡间的雨则是一位智者，总在我心灵最为烦躁的时候，悄然而来，润物无声，虽是点点滴滴，却是如泣如诉，如琢如磨，让我心智大开，醍醐灌顶。
春日听雨，那雨如一首山野抒情小调，会使人想起孩提少年，绿的雨丝系住了洁白的童心。
雨，丝丝柔柔，如烟似梦，如歌如吟，整个世界都醉在这温馨的氛围里。
秋日听雨，如听《命运交响曲》，会让人想到壮年时光。
雁阵排空，心如止水，凭案静坐，品雨品茗。
冷雨霏霏，时而如丝竹管弦，时而如群马愤蹄，时而如玉珠银盘，将过去、现在和未来串成一段淡泊的旋律……夏日听雨，如听一曲英雄交响乐，让人想起豆蔻年华，日气喷豪雨，云阴送惊雷。
夏雨中涌动着蓬勃生机，滋养着生命和情感，孕育着激情和诗意。
夏日里的滂沱骤雨，激荡着我的心胸，催促我化作一只雨燕直击长空，傲视苍穹！进入夏季就以比庄稼更急切的心情盼雨。
夏日的酷热使所有的声音都隐遁起来，包括鸟语、虫叫、雷鸣，只有雨声不管不顾地光临，他是这个季节中唯一脾气倔强的歌者。
