下载文档原格式
一年级写字要求写字是每个学生都需要掌握的基本技能，而对于一年级学生来说，培养良好的写字习惯和技能尤为重要。
以下是一年级写字要求的几个方面，包括正确姿势、基本笔画、字的框架、笔顺规则、常用偏旁部首、整洁书写、速度与质量以及兴趣培养。
1.正确姿势在写字时，学生应该采用正确的书写姿势。
首先，要保持头正，肩膀放松，两眼与纸面保持一尺距离。
其次，身体要坐直，胸口离桌子一拳距离。
最后，双臂自然分开，放在桌子上，手指握笔时要有力，但不过紧。
脚安放平稳，与肩同宽。
2.基本笔画掌握基本笔画是写字的基础。
一年级学生需要学会横、竖、撇、捺等基本笔画。
在书写时，要注意每个笔画的起笔、运笔和收笔的动作，以及笔画之间的衔接和呼应。
3.字的框架在写字时，学生应该掌握字的框架结构。
对于一年级学生来说，重点是要做到上宽下窄、上短下长以及重心稳定。
这些规则对于帮助学生把握字形和结构有很大帮助。
4.笔顺规则正确的笔顺能够使字更加流畅和美观。
一年级学生需要掌握的笔顺规则包括先横后竖、先撇后捺、紧凑协调等。
在书写时，要尽量避免逆序书写，以养成正确的书写习惯。
5.常用偏旁部首掌握常用偏旁部首的书写方法能够帮助学生更快地学会写字。
一年级学生需要掌握的常见偏旁部首包括单人旁、双人旁、言字旁、绞丝旁等。
在书写时，要注重偏旁部首与其它部分的搭配和协调。
6.整洁书写整洁书写是写字的基本要求之一。
一年级学生应该养成良好的书写习惯，注重字迹清晰、页面整洁。
为了达到这个目标，学生可以在书写后进行自我检查和修正，以使自己的书写更加整洁美观。
7.速度与质量在保证书写质量的前提下，速度也是需要注意的一个方面。
学生应该通过反复练习，使自己的书写更加熟练和流畅。
但是，切勿为了追求速度而忽视了书写质量。
当书写速度提高时，质量往往会受到影响，因此需要保持两者之间的平衡。
8.兴趣培养为了激发学生对书写的兴趣和热情，教师可以采用多样化的教学方式和练习方式。
例如，可以让学生尝试不同的书写风格和表现方式，或者组织一些书法比赛和作品展示活动，以鼓励学生积极参与书写练习。
怎样端正书写态度，提高书写质量今年的小学生从一年级开始不少就养成不良的书写习惯，严重影响身心健康，影响一辈子的发展。
从低年级的写字教学中就严格要求，规范写字，是非常必要的。
本文为规范一年级孩子的书写习惯特提出以下方法策略： 1、优化环境，创造条件保规范。
2、树立模范，教师示范显规范。
3、规范训练，写字过程抓规范。
4、激励强化，多种方式促规范。
5、与时总结，分析得失思规范。
一、什么是规范书写习惯《语文课程标准》中明确提出：第一学段写字教学要“养成正确的写字姿式和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
”这里的“规范”，指的是把字写得合乎规则，遵循笔顺的规则，不写错别字，不改变字形、不添笔漏画，还要美观慷慨。
二、为什么要强调书写习惯的规范原国家教委副主任柳斌同志说过：“小学阶段怎样培养一年级小学生的写字姿式和执笔方法。
书写的姿式对于练习写字非常重要。
正确的写字姿式不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。
因此，必须引起重视。
多年来,我向来教低年级语文.从一年级开始,我就注意培养学生的写字姿式和执笔方法.下面就谈谈我的一些粗浅做法。
让学生有正确的写字姿式和执笔方法,这非但关系到学生是否能写好字,而且还关系到学生的身体健康.如果学生写字的姿式不正确,比如把头埋得很低、或者身体歪斜，就会使他们的眼睛近视，脊椎歪曲，躯体的形态歪斜，影响身体的正常发育。
一年级小学生虽然才开始正式学习，可是不少学生已在没有严格要求的情况下写过字，有的已养成一些坏习惯。
如写字时歪着头，身子靠着桌子，手指紧握笔尖等等。
因此，从一年级开始我在培养学生正确的写字姿式的同时，还要注意纠正一些学生的不正确的写字姿式。
为了使一年级小学生具有正确的写字姿式，我一开始先教育学生坐得端正。
我先坐个样子给学生看，同样说明怎样才是正确的：身子要坐直，胸部不能靠住桌边、两肩要平，头部稍向倾斜，眼睛离桌面一尺摆布，两手放在桌面上，右手要能自由活动。
一年级写字笔画顺序口诀摘要：一、口诀背景介绍1.一年级学生学习汉字的重要性2.写字笔画顺序口诀的由来二、口诀内容概述1.口诀的格式和结构2.口诀所涉及的笔画类型三、口诀的具体内容1.横画2.竖画3.撇画4.捺画5.折画6.点画四、口诀在一年级写字教学中的应用1.帮助学生掌握笔画顺序2.提高学生的书写速度和质量3.培养学生对汉字的兴趣五、总结1.口诀在汉字学习中的作用2.鼓励学生多练习，熟能生巧正文：在我国，一年级是孩子们开始学习汉字的重要阶段。
在这个阶段，孩子们需要掌握基本的汉字结构和笔画顺序，为今后的学习打下坚实的基础。
为了帮助孩子们更好地学习汉字，老师们通常会教授一种名为“一年级写字笔画顺序口诀”的方法。
这种口诀由来已久，是前人在长期的教育实践中总结出来的。
它以简洁明了、易于记忆的歌谣形式，概括了汉字的基本笔画顺序。
口诀的格式和结构通常为四句一组，每句描述一种笔画类型及其顺序。
下面我们来具体了解一下口诀的内容：1.横画：从左到右一条线，右边略高于左边。
2.竖画：从上到下一条线，略微向左倾斜。
3.撇画：从上到下，由轻到重，右边略低于左边。
4.捺画：从下到上，由轻到重，右边略低于左边。
5.折画：先写横画，再写竖画，横画略短于竖画。
6.点画：轻轻一点，略微向右下方倾斜。
在一年级写字教学中，老师们会利用口诀来帮助学生掌握笔画顺序。
通过反复吟唱和实践，学生可以逐渐熟练地按照口诀的顺序书写汉字。
这不仅可以提高学生的书写速度和质量，还有助于培养学生对汉字的兴趣。
总之，一年级写字笔画顺序口诀是一种非常实用的教学方法。
通过学习口诀，学生们可以轻松地掌握汉字的基本笔画顺序，为今后的学习打下良好的基础。
一年级学生写字教学有哪些注意事项对于一年级的小学生来说，写字是一项重要的学习任务。
在这个阶段，培养他们正确的写字习惯和技巧，不仅有助于提高书写水平，还对他们的学习态度和能力发展有着深远的影响。
以下是在一年级学生写字教学中需要注意的一些事项。
一、培养正确的坐姿和握笔姿势正确的坐姿和握笔姿势是写好字的基础。
一年级的孩子由于年龄小，骨骼还在发育中，不良的坐姿和握笔姿势不仅会影响书写质量，还可能导致近视、脊柱弯曲等问题。
在教学时，教师要向学生详细讲解正确的坐姿：头正、身直、肩平、臂开、足安。
眼睛距离书本约一尺，胸部距离桌沿约一拳，手指距离笔尖约一寸。
同时，要通过示范和纠正，让学生养成良好的习惯。
握笔姿势也非常重要。
常见的正确握笔方法是：拇指、食指捏住笔，中指托住笔杆，无名指和小指自然弯曲靠在中指下方。
要注意让学生的手指不要过于用力，保持轻松自然的状态。
二、激发学生的写字兴趣一年级的孩子对新鲜事物充满好奇，激发他们对写字的兴趣至关重要。
可以通过讲故事的方式，让学生了解汉字的起源和发展，感受汉字的魅力。
比如讲述仓颉造字的传说，让孩子们知道汉字的来之不易。
利用多媒体展示一些优美的书法作品，或者带学生参观书法展览，让他们直观地感受汉字书写的美。
在课堂上，采用游戏、竞赛等形式，增加写字的趣味性。
例如，开展“写字小能手”比赛，对写得好的同学进行表扬和奖励。
三、注重基本笔画和笔顺的教学基本笔画是构成汉字的基础，笔顺则是书写汉字的规则。
在教学中，要让学生掌握好横、竖、撇、捺、点等基本笔画的写法和起笔、行笔、收笔的要领。
教师可以通过示范、讲解和练习相结合的方式，让学生反复练习基本笔画。
同时，要强调笔顺的重要性，按照正确的笔顺书写汉字，不仅能提高书写速度，还能使字形更加规范、美观。
可以编写一些简单易记的笔顺口诀，帮助学生记忆。
比如“先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，先中间后两边，先里头后封口”。
四、选择合适的字帖和练习本为一年级学生选择字帖时，要选择字体规范、清晰、简单的字帖。
一年级上册汉字书写注意事项一年级上册汉字书写时需要注意以下几点：
1. 笔画顺序，学生在书写汉字时应该严格按照规定的笔画顺序进行书写，这有助于培养正确的书写习惯，提高汉字书写的规范性和美感。
2. 书写规范，学生在书写汉字时要注意书写的规范性，包括字的形状、大小、结构等方面，要力求工整、端正。
3. 用笔姿势，学生在书写汉字时应该正确握笔，保持适当的用力和角度，这有助于提高书写的流畅性和美感。
4. 书写速度，一年级的学生在书写汉字时不要追求速度，而是要注重每一个笔画的准确和规范，慢慢培养书写的正确习惯。
5. 识字练习，在书写汉字的同时，学生还要进行识字练习，通过认真书写和识字练习，提高汉字的书写水平和识字能力。
总之，一年级上册汉字书写需要注重基本的书写规范和习惯的
养成，通过反复练习和指导，逐渐提高学生的汉字书写水平和书写能力。
同时，老师和家长也应该给予学生耐心的指导和帮助，帮助他们养成良好的书写习惯。
培养小学生书写规范汉字的建议作者：陆拥军来源：《学校教育研究》2017年第23期《语文课程标准》指出小学生要“能正确工整地书写汉字”。
然而在学生的书面作业中，我们发现书写不良现象比较严重，主要有：错别字较多；字迹潦草；字体大小不一，不端正；页面不整洁等。
究其原因，我觉得主要是因为教师和家长平时对孩子的书写不够重视，写字训练不到位。
下面我想结合平时的教学就小学生书写规范汉字的训练谈谈自己的看法。
为此，我从以下几方面入手，规范学生书写，提高学生汉字书写能力，收到了一定效果。
1.从小抓起，树立习惯意识从小抓起，即是从小学低年级和“小”处着眼。
年龄越小，可塑性越强，而且习惯不是天生带来的，而是在后天影响和教育培养下形成的，一旦某种习惯趋向定型化、稳定化，就不再改变了。
如果学生养成了坏的写字习惯，改起来是很难的。
所以好的写字习惯应从学龄初期和小学一年级抓起。
古时候，三国的刘备曾经教导他的孩子说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”可见从“小”处着眼之重要性。
同样，写字习惯的培养也必须从“小”处出发。
如在学生第一次拿笔写字的时候，就要对写字姿势、拿笔姿势、以及写字工具的使用等及时给予认真细致地指导，严格地要求，并做到持之以恒。
久而久之，良好的写字习惯就会慢慢地深入到学生的心理，逐渐变成学生自觉的行为，正确的写字习惯、写字意识就会慢慢地树立起来了。
2.提高认识，把握目标写字教学是语文教学的一个有机组成部分，是《语文课程标准》明确规定的一项教学内容。
写字教学进行得好，有利于巩固汉字。
同时良好的写字训练有着积极的教育意义和心理学意义，它不仅能培养学生认真、细心的良好习惯，勤奋、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，还能促进注意力、观察力、意志力的发展。
3.教师自身的示范作用我觉得作为老师，特别是我们语文老师，语文基础一定牢固，能写一手漂亮的字，会使学生更喜欢你。
低年级的学生他们的模仿能力特别好，教师自身书写的好坏，最能直接影响学生的书写质量，甚至影响到每个人的一生当中。
学校习惯养成-规范书写汉字实施方案
一、目的和意义
写字是小学阶段的基本训练之一，从小学一年级开始就要不断教育学生认识把字写好的意义，逐步培养他们的写字技能和良好的书写习惯。
“规范、端正、整洁”的书写和运用汉字是有效进行书面交流。
二、写字教学要求
(一)对教师的要求
1.把汉字规范书写纳入每月常规检查。
2.教师要加强自身的示范、讲解能力。
(1)在常规教学中讲解要点。
(2)示范讲解相结合。
(3)示范笔画要清楚便于掌握，关注学生榜样的示范作用。
3.教师要加强对教材的理解，明确任务：规范、端正、整洁、美观，有一定的速度。
(二)对学生的要求
1.总体要求
一年级学生写字教学要使学生会写铅笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，能细致工整地书写汉字（工整：细致整齐、不潦草），低年级特别要注重良好书写习惯的培养，教师要加强对学生正确写字姿势、灵活握笔姿势的要求与指导。
掌握汉字的基本笔画和常见的偏旁部首，
能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
并有一定的书写速度。
2.每周评选规范字和书写小达人进行表彰。
规范书法课的指导。
一年级学生汉字书写规范一年级学生汉字书写规范对于一年级的语文教学来说，写字是很重要的，所以在日常教学中，我会特别注重孩子书写能力的培养，以下就是培养学生良好书写习惯的方法策略：一、优化环境，创造条件保规范(一)桌椅保证。
调整好课桌的高矮，让学生坐着舒适。
(二)时间保证。
保证每节课要给学生7——8分钟的写字时间，保证学生在课堂上基本完成写字任务。
科学设计作业”在作业中穿插练字作业，作业设计少而精，让学生在作业中练好字。
(三)心理保证。
因为儿童容易受暗示的影响，所以书桌整理干净，放些静心的音乐，减少因分散注意力而造成的错字、别字、漏字等现象。
还要让小学生清楚地了解书写的具体任务，理解书写正确的规范字的重要性，让他们不断组织自己的行为，运用自我提醒和自我命令排除外界的干扰，来延长小学生有意注意时间，从而养成规范的书写习惯。
二、树立榜样，教师示范显规范1、以书法家为榜样。
小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他1们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。
写字教学中，讲一些古人练字的故事给学生听，如：王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事；岳飞在沙上练字的故事，古人勤学苦练的故事，激发了学生的写字兴趣，是练字的生动教材。
2、以教师为榜样。
学高为师，身正为范，教师先要练一手好字，然后，用这一手字去影响、引导学生。
每一次板书、每一次批语，甚至一个名字，都要工工整整地书写。
教师的言传身教影响着学生的一生。
年龄越小的孩子，模仿力越强，教师就是最好、最直接的模仿者。
教师的板书、作业本上的批语无不是学生的字帖。
将自己投身于一面镜子前，教师的写字姿势规范了，写字水平提高了。
学生呢，经常地看到老师写字这个活生生的标本，会潜移默化地受到影响。
我们常常看到这样的现象，哪个教师授课，学生的字就像谁，可见教师影响力有多大。
三、规范训练，写字过程抓规范。
(一)写字姿势练规范1、引起重视为了使学生重视写字姿势，在他们学写字之前，我给他们讲了“唐驼”的故事：古时候有个姓唐的人，酷爱书法，终于成了一位书法家。
谈一年级学生写字习惯的培养河南寨中心小学吕春燕叶圣陶先生说过“教育的重点在‘育’，所谓‘育’，就是培养良好的习惯。
”从这个意义上也可以说，要指导学生写一手端端正正的字，也就是要培养学生良好的写字习惯。
我认为写字是语文教学中一项重要的基本功训练。
通过写字训练可以培养学生写字的技能和良好的写字习惯。
在《语文课程标准》的阶段目标中明确地告诉我们低年级学生要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
对于刚刚入学的一年级学生来说，养成良好的写字习惯是至关重要的。
那怎样培养学生的写字习惯呢？在此谈一点自己的心得与体会。
一、遵循学生心理特点，激发学生的写字兴趣科学研究表明：浓厚的兴趣是一个人成材的重要心理条件之一。
如果学生对要所做的事有很大的兴趣，有很高的积极性，那学生对这件事主动性较高，效果就好。
对于一年级的孩子，专靠教师讲大道理是无济于事的，教师必须通过多种形式，从趣入手，反复地向学生阐明养成良好习惯的作用、要求。
１、创设写字的情境，激发写字兴趣在初学写字时，首先让学生认识田字格。
我这样描述到：我们每个人都有自己的家，有漂亮的房子，生字朋友们的家在哪儿，它的房子是什么样？这时出示一个田字格房子，老师指着田字格告诉学生：这就是生字的家，田字格。
田字格中的横虚线称作“横中线”，竖虚线称作“竖中线”横竖两条虚线的交叉点称作“中心点”，４个小格分别称作左上格、左下格、右上格、右下格。
生字就住在这里，要想住的舒服，就要让生字一笔一画占好田字格的位置。
这样，学生不仅认识了田字格，也产生了写字的欲望。
在每次写字时，我都会美美的说到，今天我们要把“谁”送回家？看那位小朋友让生字住的舒服。
通过这样的设计，学生非常的喜欢，增强了学生的写字热情。
２、用情趣化的方式帮助学生克服难点，激发写字兴趣初学写字的小学生会遇到很多的困难，教师要善于使用充满情趣的、适宜低年级的方式方法帮助学生克服。
人教版一年级语文生字笔顺书写一、引言在学习语文的过程中，学习生字是非常重要的一环。
而正确的书写笔顺更是学习生字的基础。
本文将介绍人教版一年级语文生字的笔顺书写规范，以帮助学生掌握正确的书写方法，提高语文书写的准确性和美观度。
二、汉字书写的基本原则1. 笔画横竖写顺序在书写汉字时，一般按照横、竖、撇、捺、折的顺序书写，保证书写的流畅和美观。
2. 涂抹次序在书写汉字时，涂抹次序也非常重要。
通常是先写框架，再填充内部，最后书写撇折。
3. 书写平稳在书写汉字时，要注意笔画要平稳，不可左右摇摆，以保证字体清晰、端正。
三、一年级语文生字笔顺书写规范1. 常用生字人教版一年级语文课本中出现的常用生字有：一、二、三、上、下、大、小、人、门、口、日、月、火、水、土、木等。
2. 笔顺书写规范举例如下：一（一）：先写横，后写竖，横在上方。
上（十）：先写横，再写竖，横在上方。
下（十）：先写横，再写竖，横在下方。
人（人）：先写一横，再写一竖。
口（蜘）：先写一横，再写一撇。
月（月）：先写一横，再写一撇。
4. 生字笔顺书写练习学生可以根据教材中的生字进行书写练习，反复练习每个生字的笔顺，直至掌握为止。
可以使用练习纸，也可以使用黑板书写，以加深对笔顺的记忆和理解。
四、教学策略与方法1. 讲解示范教师可以通过PPT或者黑板等教具，向学生讲解每个生字的笔顺书写规范，并进行书写示范。
示范时要慢慢书写，让学生能够清晰地观察笔画的书写顺序。
2. 练习强化在讲解示范之后，学生可以进行书写练习，强化对笔顺的记忆和掌握。
可以设置课堂练习时间，也可以布置课后练习任务。
3. 评价反馈教师可以在学生练习完成后进行评价和反馈，指出学生笔顺书写中存在的问题，并给予指导和帮助，让学生及时纠正错误，提高书写准确性。
五、总结正确的生字笔顺书写对学习语文非常重要。
学生需要在认真掌握每个生字的书写规范的基础上，进行反复练习，直至掌握为止。
教师在教学过程中要注重讲解示范和练习强化，多角度帮助学生理解和掌握笔顺书写规范。
钢笔书法讲义第一章、基本方法第一节、基本姿势一、坐法钢笔书写的姿势，通常采用坐姿，其方法要求头正、身直、脚平、挺胸，两肘平放，视线一尺，左手按纸，右写，力求自然。
二、执笔法通俗的钢笔书写执笔法为“三指虎口法”。
即以大拇指和食指第一关节的前端，从左右两面夹住笔杆；以中指第节的侧面，从下往上抵住笔杆；笔杆尾端靠在虎口上。
无名指与小指虽不能触及笔杆，但须紧抵中指。
五个手向手心微微弯曲，做到指实、掌虚，切忌紧握拳头。
三、指法合理运用指法，能写出各种不同粗细的笔画。
指法是以手指动作为主，手腕动作为辅来完成一个笔画或一个字书写过程的方法。
即指钢笔在书写过程中，手作的具体表现。
当书写前的执笔角度大约为45度时，五个手指的弯曲程度应保持适中。
书写时，手指当随笔画地向前后、左右做伸缩运动，以此来改变笔尖的角度和笔画的粗细等，从而求得字的"灵气"。
要掌握正确的指须在书写中尽可能以手指运动来减少手腕的动作。
第二节钢笔字的学习方法学习钢笔字，必须具备两个要素：一是方法，二是毅力。
练习钢笔字必须注意以下几个方面：一、训练要从楷书入手楷书体现了汉字的结构和运笔的基本规律，只有掌握了楷书的书写技能，才能由慢到快，由熟生巧，为写书打下坚实的基础。
二、挑选一本好字帖怎样选择字帖，可以从两个角度去考虑：一是自己所喜爱的，这样学起来倍感亲切，兴趣盎然，收效自然好；适合自己书写特点的，这样练起来随心应手，能收到事半功倍的效果。
三、掌握临帖的方法临帖的最好方法是读帖——摩帖——临帖——背帖。
读帖是为摩帖和临帖做准备，着重观察汉字的间架结构，组合比例，笔画布局，运笔特点，做到心中有数，为步书写打好基础。
正如黄庭坚在《书论》里所言：观之入神，则下笔如人意。
摩帖就是用比较透明的纸，覆盖在字帖上印着写。
这样练习，可以初步掌握点画的写法，控制字型的大小，逐变自己不良的书写习惯。
临帖就是把字帖放在面前，对帖照写。
这样，可以全面掌握字的正确的写法--笔画轻重快慢缓急，结构工整平稳画承起呼应。
一可以培养自己对字的观察力，看出点画与点画、部分与部分之间相互关系和微妙变化；二可以这个字在形态、神韵方面的特点，使书写流畅，错落有致。
临帖的关键在于"用心对照"，就是看一看自己写的字帖上的字，在点画的起势、长短、收放、间距等方面有什么差异。
哪一笔不像，就改哪一笔，哪个部位没摆就修正哪个部位，一定要努力学像。
背帖就是不看字帖，把字的形态背写下来。
只有临的真切，背的相似，才算学到家。
同时要注意宁少精，勿多每个字要练数十次，上百次，力求学像，写熟。
对于难写的字或写不好的字，更要重点练习，各个突破。
练习写字，只要有决心，有信心，刻苦勤奋，善于分析对照，并能持之以恒，就会达到预期目的。
第二章、钢笔字基本笔画的写法钢笔楷书的基本笔画主要有点、横、竖、钩、挑、撇、捺、折等。
它们是构成楷书的基本要素，因此，我们要地掌握其表现手法。
第一节运笔方法凡笔画，均可由起笔、行笔、收笔三个阶段来完成。
一、起笔法起笔的方法有顿势、尖势、连带等。
（一）顿势起笔法：指笔尖在纸上做一停顿；（二）尖势起笔法：指起笔速度很快并且很轻，笔画出现尖锋状；（三）连带起笔法：指与上一笔画有连带的形状。
二、行笔法主要是指笔画书写过程中，某一阶段的平斜、曲直等关系通过指力的作用，求得变化的方法。
三、收笔法（一）顿势收笔法收笔时笔尖仍停留在纸上做一顿势，并多有回锋之意。
（二）出锋收笔法收笔时笔尖快速离开纸面，并出现尖锋。
（三）连势收笔法收笔时随意连带一下，多用于行书。
书写运笔时，要注意起笔与收笔的变化。
也就是说，同一笔画在同一字中出现两次或两次以上时，书写要有变化第二节基本笔画的写法用钢笔写楷书，基本笔画的形态与毛笔字基本相同。
不过因为书写工具的不同，钢笔字的笔画的起笔收笔与毛有所不同，不过是更简单罢了。
首先看起笔，横、竖撇的起笔方式是一样的，只要向右下方轻顿笔即可，但是拖的过长。
然后就是行笔了，行笔过程要注意不同笔画的轻重变化。
收笔有两种不同的方式。
露锋和回锋。
露单，提笔就是了。
回锋要注意，如横画的收笔、垂露竖画的收笔、点的收笔等。
收笔时用笔尖往回轻轻一推，再提笔。
就行了。
说起来简单，做起来就困难了。
因为我们用钢笔等硬笔书写的时间太长，所以形成的习惯也根深蒂固。
要想改形成新的习惯，这可不是说说的事情，需要动手认真练习。
一、点：注意点画由轻到重的行笔。
收笔时如同垂露竖的收笔，向左上轻推后提起。
左点、右点、长点只是方度的变化。
不要写的太短和太弯。
另外注意，左点不要写作撇。
如图：1、斜点：起笔尖势，右下斜出，收笔下顿。
2、左点：起笔尖势，左下斜出，收笔下顿。
3、直点：同短竖，不宜长。
二、横：起笔向右下轻顿、然后向右上行笔、收笔时逐渐加重停顿后向左上轻推然后提笔。
注意：起笔时由顿行笔是方向突然改变，不要写成了转笔。
也不要写的过于重。
收笔时不要出现明显的折笔。
另外要注意短横上长横的下俯的弧度变化。
如图：1、顿势长横：顿势起笔、收笔，行笔相对轻。
2、尖势长横：尖势起笔，由轻而重，收笔顿势。
3、短横：起笔顿势、尖势两种，收笔可轻可重。
三、竖：竖画起笔同横要一样，向右下轻顿笔然后向下行笔。
行笔要端正，勿歪斜弯曲。
收笔有两种，悬针竖简只要提笔即可。
垂露竖则需停住后向左上轻推然后向上提笔。
如图：1、悬针竖：起笔顿势，行笔直下，渐轻，收笔出锋。
2、垂露竖：起笔顿势，行笔直下，收笔顿势回锋。
3、尖竖：起笔尖势，渐重，收笔顿势回锋。
四、钩：钢笔字的钩画形态同毛笔一样，只是钩画更简单。
只要在前面的笔画末端稍停后迅提笔就好了。
注意提出的方向。
如图：1、竖钩：先做垂露，收笔由重至轻，向左上出钩。
2、斜钩（戈钩）：起笔顿势，行笔向右下弯曲，收笔向右上出钩。
3、卧钩：起笔尖势，行笔向右下凹曲，渐平，收笔向左上出钩。
4、竖弯钩：弯处宜转并略轻。
5、横钩：钩不宜长。
6、横折钩：折处做顿势。
五、撇：形态同毛笔字相同。
起笔同上面的横和竖一样。
注意行笔的方向。
除竖撇外，其余各撇画都不能写弯特别是撇的收笔处不要往上翘。
如图：1、长撇：起笔顿势，行笔向左下弯曲，由重到轻，收笔顺势出锋。
2、短撇：起笔顿势，向左下斜出，宜短而不宜太曲，其余与斜撇同。
六、捺：轻起笔后转向右下行笔，并且力度由轻逐渐加重，在出捺脚之前达到最重然后平向右迅速提笔。
注意的长度。
如图：1、斜捺：起笔顿势、尖势皆可，行笔曲势向右下，接近收笔时稍平，收笔先顿后出锋。
2、平捺：只是形态比斜捺平，其余略同。
3、反捺：就是斜点的延长。
七、折：钢笔字的折画较毛笔字省劲的多。
不需过重的提笔顿笔，只要稍微停顿后改变方向就行了。
注意不要模仿毛笔字的用笔方法，画蛇添足。
另外要注意撇提不要写作撇横，竖折不要变成了竖弯，撇点不要写成了撇如图：1、横折：先做短横，折处稍顿，再向下做竖，收笔停顿。
2、竖折：先做竖，折处略向左顿，再做横，收笔用顿势。
八、挑（提）：起笔同横，迅即向右上提笔。
勿写作横画。
起笔顿势，右上行笔，渐轻，收笔出锋。
第三章、钢笔字的间架结构第一节、重心平稳，蔬密匀称要练好间架结构，主要有两点：重心平稳，蔬密匀称一、重心平稳：就是要掌握字的重心，使字站得稳。
不管是什么样的字，只要把重心安在中心线上，字便平稳。
如：“中”字，竖画必须占据中心线。
二、疏密匀称：即每个字不管笔画多少、结构繁简，容纳在同一方块中后，看上去没有过疏过密的感觉。
这是在书写时注意到了笔画肥瘦、长短的变化、部位之间的呼应、照顾、各占适当的位置、认真讲究搭配的缘故。
如：“个”和“缘”字，尽管笔画的多少不同，但注意到了笔画的粗细长短、部位的呼应，看起来就顺眼。
第二节独体字独体字一般笔画较少，书写时除了注重重心平稳外，更要注意字的长、宽、窄、大、小一、长：长者，勿宽。
如：“月、直”等字。
二、短：短者，勿长。
如：“白、工”等字。
三、大：大者，勿出。
如：“大、马”等字。
四、小：小者，略小于其他字。
如：“小、口、日”等字。
第三节合体字一、左右结构1、左右相等：如：比、那2、左窄右宽：如：把、投3、左宽右窄：如：能、期二、左中右结构1、左中右相等：如：锻、撤2、左窄中右宽：如：微、激3、左中窄右宽：如：倾、慨4、左右宽，中间窄：辩、翻三、上下结构1、上下相等：如：益、楚2、上长下短：如：烈、思3、上短下长：如：节、贡4、上窄下宽，上短下长：如：花、呆5、上窄下宽，上长下短：如：忠、集6、上宽下窄：如：曹、育四、上中下结构上中下结构的字由三个或三个以上的部位纵向组合而成，较为复杂，各部分所占比例随字而定。
如：等、崇、察五、包围结构1、左上包围：如：厚、庆、屈2、左下包围：如：道、通、建3、上三面包围：:如：同、问、用4、全包围：如：国、因、田第四节向背法、呼应法一、向背法笔画之间有相互抱持意义的称为"向"，也叫"相向"。
笔画之间有相互背弛意义的称为"背"，也叫"向背"。
所谓的向背法，即指相向与向背的方法。
相向和向背，不仅使笔画产生了变化，更主要的是在字的结构中起到让顾盼的作用，使字型在平稳中能求得变化，又在变化中能获得协调。
二、呼应法呼应法，是指前笔画的收尾与后笔画的起笔之间连带的方法。
前者为呼，后者为应。
它是以外在连贯形式和内贯意义两种姿态存在的。
所谓外在连贯形式，是笔画间有形的连带；而内在连贯意义，则是笔画间无形的连带在连贯是通过笔画的直接连带获得的，内在连贯是通过笔画的空间运笔而得到。
楷书的呼应取决于内在连贯，的呼应多来自外在连贯。
第四章、偏旁部首偏旁部首是汉字组成的重要部分。
学好偏旁部首的书写，对提高书写能力有着极大的意义。
因此，这一章重点常用的偏旁部首。
一、单人旁：撇应斜长，竖画起笔于撇的中间部位。
二、双人旁；首撇短，次撇长且起笔于首撇中间偏下，竖短直。
三、竖心旁：左点短直，右点高平，且紧靠竖画。
四、提手旁：右部长的横低钩短；右部短的横高钩长。
五、木字旁：横画多向左伸，撇则不宜长，捺变成斜点。
（禾木旁与此略同）六、示字旁、衣字旁：上点靠右，横撇左张，末点靠上。
总体形态不宜过长。
七、金字旁：撇短直，三横各有进出，竖提偏左。
八、左耳旁：“耳朵”部分不宜大，总体形态应窄长，位置宁低勿高。
九、足字旁：“口”宜小，倒梯形。
右横短高，左竖短且往内斜。
总体形态不宜长，位置偏下或居中。
十、石字旁：横短撇斜长，总体形态较短，位置居中或偏上。
十一、口字旁：形态略小，倒梯形，位置偏上。
十二、言字旁：上点偏右，横用斜势，竖带曲意，总体形态不宜大，位置居中或偏上。
十三、日字旁：总体形态不宜宽长，位置多应偏上。
十四、山字旁：中竖直长，竖折的竖段不应长，横段往上斜，右竖也要短，与左竖对称。
总体形态窄而短，位置偏上。
