恐龙的灭绝-小学科普小知识

恐龙为什么会灭绝？在七千万年以前，我们地球是恐龙的世界。

那时的地球上，到处是龙山龙海，就像现在的地球上到处充满了人一样。

可是，在地球上生存了几亿年的恐龙，到了七千万年前却突然神秘地消失了。

发生了什么可怕的灾难？恐龙为什么会灭绝呢？科学家们主要有以下几种推测：一、寒冷说：有一段时间，地球上突然变的十分寒冷，恐龙没有冬眠的习惯，再加上恐龙身上没有皮毛来保暖，也就渐渐灭绝了。

二、撞击说：有一天，恐龙们在无忧无虑地尽情吃喝，有一颗小行星，撞击地球。

尘埃把太阳着住了，地球上一片黑暗。

因为没有阳光的照射，植物大量枯萎、死亡。

可怜的食草恐龙被饿死了。

随着食草恐龙的消灭，食肉恐龙找不到足够的食物，也渐渐灭绝了。

三、偷蛋说：地球上的哺乳动物越来越多，它们经常偷吃恐龙蛋，使恐龙渐渐死亡。

四、传染说：突然流行的传染病，使恐龙传染上了传染病，也就灭绝了。

五、气温说：因为全球气温下降，使恐龙蛋只能孵出雄性的小恐龙，不能孵出雌性的小恐龙，所以不能繁殖后代，就渐渐灭绝了。

我认为恐龙灭绝最可能的原因，是地壳变动改变了恐龙的生存环境，恐龙因为不适应而大批死去，直到灭绝。

在七千万年以前，地球上气候温暖，沼泽遍地，湖畔平原上到处生长着高大嫩绿的植物。

恐龙在温暖湿润、食物丰富的环境里，生活得很快活。

后来，地壳发生了大的变动，许多湖泊水干了，附近的植物也枯死了。

气候明显变冷。

身躯庞大的恐龙们在冷风中冻得瑟瑟发抖，饥寒交迫，逐渐死去。

同时，气候的变化带来植物种类的变化，裸子植物被被子植物所取代。

恐龙对被子植物不适应，有的中毒，有的消化不良，结果不治而死。

那些以食草恐龙为生的食肉恐龙，自然也随之消亡。

关于恐龙的灭绝，我认为还有一种推测也是比较可信的，那就是行星撞击说。

有一天，恐龙们还在地球乐园中无忧无虑地尽情吃喝，突然天空中出现了一道剌眼的白光，一颗直径10公里、相当于一座中等城市般大的巨石从天而降。

那是一颗小行星，它以每秒40公里的速度一头撞进大海，在海底撞出一个巨大的深坑。

为什么恐龙会灭绝
亲爱的老师，各位同学们上午好，现在您正在收听的是红领巾金凤凰广播站，为您播出的科普知识栏目。

我是今天的主播梁子墨，欢迎您的准时收听。

今天我要跟大家分享的是:
为什么恐龙会灭绝
恐龙是中生代的多样化优势陆栖脊椎动物，支配全球陆地生态系统超过一亿六千万之年之久。

恐龙最早出现在两亿三千万前的三叠纪，灭亡于约6500万年前的白垩纪晚期。

恐龙的灭绝是地球生命史上的一大悬案，自20世纪70年代以来，各种有关恐龙灭绝的理论，假说纷纷出台，展开了一场规模空前的大争论。

关于恐龙灭绝的原因有两种基本说法：一种是灾变说，一种是渐变法。

持灾变说的科学家猜测，6500万年前的某一天，地球突然天降大灾，致使恐
龙在一年或几年中灭绝。

而持渐变说的科学家则猜测，中生代末期，地球上的气候开始变冷，恐龙不能适应这种变化，只能慢慢走向灭绝。

快乐的时光总是这么短暂，又要到和大家说再见的时候了。

今天的播音就到这里，下周同一时间，我们不见不散！。

《恐龙的灭绝》教学教案一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第七章第二节“地球的历史”，详细内容为“恐龙的灭绝”。

通过本节课的学习，学生将了解恐龙灭绝的原因，掌握古生物学的基本知识。

二、教学目标1. 了解恐龙灭绝的背景和原因，培养学生对科学现象的好奇心。

2. 掌握古生物学基本概念，提高学生的科学素养。

3. 培养学生运用科学方法进行问题探究的能力。

三、教学难点与重点教学难点：恐龙灭绝原因的理解与分析。

教学重点：古生物学基本概念的学习，以及运用科学方法进行问题探究。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、恐龙模型、灭绝原因图解。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用地球仪和恐龙模型，引导学生回顾地球历史，激发学生对恐龙灭绝的兴趣。

2. 教学新课（15分钟）（1）讲解恐龙灭绝的背景和原因。

（2）引导学生学习古生物学基本概念。

3. 例题讲解（15分钟）以恐龙灭绝原因为例，讲解如何运用科学方法进行问题探究。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，分析恐龙灭绝的原因，并派代表进行汇报。

教师对学生的讨论进行点评，强调古生物学的重要性和科学方法的应用。

六、板书设计1. 恐龙灭绝背景2. 恐龙灭绝原因3. 古生物学基本概念4. 科学方法的应用七、作业设计1. 作业题目：分析恐龙灭绝的原因，并提出自己的观点。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，讨论积极，但对恐龙灭绝原因的理解仍有不足，需要在以后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读与古生物学相关的书籍，提高学生的科学素养。

组织课外实践活动，如参观博物馆，了解恐龙化石等。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

3. 作业设计。

4. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础，关系到学生对知识点的掌握程度。

1. 教学难点：恐龙灭绝原因的理解与分析补充说明：在讲解恐龙灭绝原因时，应着重阐述陨石撞击、气候变化、生物进化等多种因素的综合作用。

恐龙灭绝的原因有哪些恐龙是生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前的、能以后肢支撑身体直立行走的一类动物，支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之久。

那么它们究竟是怎么灭绝的呢?有哪些原因?以下是店铺为大家收集到的恐龙灭绝的原因，希望对大家有帮助。

恐龙灭绝的原因(一)1.地球上的地壳受到了外来小行星的撞击.使地壳破裂来自于地核内的巨大的炽热的岩浆喷发出来.对薄弱的地壳产生巨大的作用力,使地壳发生了强烈的变动.其表现就是巨大的地震和火山爆发.本人认为由于恐龙生长的时代,包容地球表层的地壳十分的单薄和脆弱.经常发生强烈地地震和火山爆发。

2.本人根据力是物质地五维空间.是运动的物质所产生的作用的科学发现.经过探索和研究发现:恐龙生活的地质年代.地球就向一个刚刚孵化出来的软壳鸡蛋一样.因此,那时地壳是非常的薄弱.一有外来行星的撞击就会发生破裂.由于上述原因使地球内部的地核炽热的岩浆喷发出来.造成了地球表面的大规模的火山爆发和地震.因此,造成了恐龙的灭绝。

3.由于以上的原因使地球上的巨大的动物---恐龙被吞噬和掩埋最终被灭绝了.一部分恐和动植物被火山的炽热的岩浆所掩埋就变成了恐龙和动植物的化石.另一部分被地壳地震所产生的地表的裂痕和趋皱所覆盖在地下融化为石油和结晶成为了煤炭.从此,恐龙灭绝之迷被本人揭开了.地球上的恐龙灭绝之后,地球上的新生的动物和植物又开始生长和繁殖了.地球又开始了新的造山运动.地球上发生了翻天覆地沧海桑田般的变化.以下文章证实了本人的这一科学发现:地球历史上的中生代曾经生息过种类繁多的爬行动物——恐龙。

这样一个主宰地球1.6亿年之久的庞大动物类群在白垩纪末期却突然惨遭覆灭。

到目前，各种有关恐龙灭绝原因的解释均不能自圆其说，其中美国物理学家路易·阿尔瓦雷兹提出的小行星撞击地球的假说近来倍受各方关注。

他在研究意大利古比奥地区白垩纪末期地层中的粘土层时发现微量元素——铱的含量比其他时期岩层中陡然增多30~160倍，之后人们从全球多处地点取样测验都得出同样结论，白垩纪末期地层中铱元素含量异常增高的确是普遍性的。

《恐龙的灭绝》二年级语文说课稿《恐龙的灭绝》二年级语文说课稿1一说教材《恐龙的灭绝》是人教版第四册的课文，这是一篇科学知识小品文，文中列举了有关恐龙灭绝的几种说法，详略皆有。

纷纭的说法，大胆的推测引发了学生对恐龙灭绝这个谜的探索。

教学时重点引导学生分析这些说法的合理性。

教学时，结合低年级的学生的身心特点，学习语文“以读导读”为课堂的主要模式。

读中，要把课文读懂、读通，理解课文的意思；读中要积累、感悟，内化课文的知识，读中，要思考质疑，提高认识水平。

要让学生在理解课文的基础上，对恐龙灭绝这个谜有探索的强烈欲望。

使学生主动参与、大胆质疑、合作学习、体味过程。

二说重难点课时安排为两课时，本课时是第二课时。

（一）教学目标1复习巩固生字，会写“迷”字。

理解并积累“躲避”“耐不住”等词语。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3教学重难点教学重点：读懂恐龙灭绝的5种说法。

能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的相关知识。

教学难点：通过对课文的学习，有对恐龙灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。

（二）说教法和学法语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

向学生传授学法。

教学生学会学习。

在本课的教学中采用“自主学习，自能阅读”的教学方法。

即引导学生重感悟、重积累、重朗读，课堂以学生自我活动为中心，根据自己的经验积极参与交流、归纳、激活学生内在动因，激发学生探索的欲望。

教师变繁琐的“讲”和“问”为适时的“启”和“导”。

教学中并辅以“情景教学法”。

课堂上用音乐渲染，为学生创设情景，学生很快便能感知作者所要表达的情感。

在本课整个教学过程中，我充分采用探究的学习方式进行教学，使学生真正成为了学习的主人，提高了学习的积极性，把要我学变成了我要学，我想学，我会学。

总之，我在尽量地尝试着新课程带来的新理念。

三说教学过程我的课堂结构是：复习字词，激趣导入——整体感知，理清层次——读中促悟，悟中积累——激发兴趣，指导写字——回归主体，升华情感——课外链接，拓展视野。

恐龙灭绝的原因有哪些恐龙是生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前的、能以后肢支撑身体直立行走的一类动物，支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之久。

那么它们究竟是怎么灭绝的呢?有哪些原因?以下是店铺为大家收集到的恐龙灭绝的原因，希望对大家有帮助。

恐龙灭绝的原因(一)1.地球上的地壳受到了外来小行星的撞击.使地壳破裂来自于地核内的巨大的炽热的岩浆喷发出来.对薄弱的地壳产生巨大的作用力,使地壳发生了强烈的变动.其表现就是巨大的地震和火山爆发.本人认为由于恐龙生长的时代,包容地球表层的地壳十分的单薄和脆弱.经常发生强烈地地震和火山爆发。

2.本人根据力是物质地五维空间.是运动的物质所产生的作用的科学发现.经过探索和研究发现:恐龙生活的地质年代.地球就向一个刚刚孵化出来的软壳鸡蛋一样.因此,那时地壳是非常的薄弱.一有外来行星的撞击就会发生破裂.由于上述原因使地球内部的地核炽热的岩浆喷发出来.造成了地球表面的大规模的火山爆发和地震.因此,造成了恐龙的灭绝。

3.由于以上的原因使地球上的巨大的动物---恐龙被吞噬和掩埋最终被灭绝了.一部分恐和动植物被火山的炽热的岩浆所掩埋就变成了恐龙和动植物的化石.另一部分被地壳地震所产生的地表的裂痕和趋皱所覆盖在地下融化为石油和结晶成为了煤炭.从此,恐龙灭绝之迷被本人揭开了.地球上的恐龙灭绝之后,地球上的新生的动物和植物又开始生长和繁殖了.地球又开始了新的造山运动.地球上发生了翻天覆地沧海桑田般的变化.以下文章证实了本人的这一科学发现:地球历史上的中生代曾经生息过种类繁多的爬行动物——恐龙。

这样一个主宰地球1.6亿年之久的庞大动物类群在白垩纪末期却突然惨遭覆灭。

到目前，各种有关恐龙灭绝原因的解释均不能自圆其说，其中美国物理学家路易·阿尔瓦雷兹提出的小行星撞击地球的假说近来倍受各方关注。

他在研究意大利古比奥地区白垩纪末期地层中的粘土层时发现微量元素——铱的含量比其他时期岩层中陡然增多30~160倍，之后人们从全球多处地点取样测验都得出同样结论，白垩纪末期地层中铱元素含量异常增高的确是普遍性的。

恐龙的灭绝教案恐龙的灭绝教案「篇一」一、教材分析《恐龙的灭绝》这一课是人教新课标本小学语文第八单元第三篇课文，本单元的课文以爱科学，学科学为主旨，而数万年之前称霸地球的恐龙为什么会在一夕之间灭绝得无影无踪，只留下有限的珍贵化石和无数的未解之迷，这无疑是会引起孩子浓厚的兴趣，很容易激起孩子探索科学的欲望，《恐龙的灭绝》一课吸引孩子的地方也正在于此。

打开课文，我们会情不自禁地随着课文走进中生代时期，与作者一起去探寻恐龙灭绝的未解之迷。

课文中详细地为我们分析了几种恐龙灭绝的可能性，并且指出无论是哪一种说法都有一定的道理，却又不能使人完全信服，这就更为我们留下了思考和探索的余地。

二、学情分析二年级的孩子，在生字识记上已经有了一些方法和一定的技巧了，但这个年段的孩子理解力还不强，有待于老师的引导，这个年龄的孩子，正是好奇心强，求知欲旺的时候，对于未知世界，未解之迷，孩子们大多有一种求新猎异的心理。

平时的电视电影和动画片让孩子对于恐龙这一神秘史前生物有了一些或多或少或正确或错误的了解。

在教学中，我们应该抓住孩子的这一知半解和求奇猎新的心理，通过课堂上的引导，讨论，让孩子对恐龙灭绝这一未解之迷提起了就放不下，吸引他们去探索更多的未知世界。

三、教学目标及重难点1.采用集体读、男女生读、比赛读等多种形式正确流利有感情地朗读课文。

2.抓住“突然、耐不住严寒、哺乳动物、传染病”等词对恐龙的灭绝进行科学的探究。

3.增强环保意识,懂得保护动物，保护环境。

四、课时安排两课时五、教学准备二年级的孩子，形像记忆远比抽象记忆记孩子记得牢固，理解更透彻。

为了更好地引起学生的好奇，我们在教学时应该准备一些恐龙的图片和视频资料，制作多媒体课件，形像直观的让孩子感受恐龙的有趣，加深孩子对恐龙的认识。

六、教法神秘的“恐龙”是学生感兴趣的话题之一。

如何借助这篇极具吸引力的课文，让二年级的学生通过学文，理解、积累词语和句子，同时，了解恐龙灭绝的有关知识，激发学生继续探究恐龙灭绝之谜的欲望呢？新课程标准指出“阅读是一种个性化的行为。

恐龙是什么？恐龙在很久很久以前生活在地球上，样子像现在的爬行动物。

它们的皮干燥有鳞。

它们生蛋，多半像蜥蜴和蛇一样是冷血的。

它们的腿长在身体底面，不像现在有些蜥蜴那样腿在身体两侧伸张出去。

它们有什么相似的地方？恐龙像蛇和其他的爬行动物一样，生下硬壳的蛋。

它们和现在的蛇、蜥蜴一样，皮是干的，而且有鳞。

它们的体温大都和周围的温度一样冷或热。

恐龙、蛇和鳄鱼都是爬行动物。

它们有什么不同的地方？恐龙走路的方式和现代爬行动物不同。

大多数爬行动物因为腿长在身体两侧，向外伸出，所以须爬行或摇摆着身体前进。

恐龙的腿长在身体底面，向下直伸，因此可以用四脚行走，像哺乳动物一样站立。

很多恐龙，包括很凶恶的霸王龙，能用两脚站立。

“恐龙”之名的由来实际上，人类发现恐龙化石的历史肯定是由来已久。

早在曼特尔夫妇发现禽龙之前，欧洲人早就知道地下埋藏有许多奇形怪状的巨大骨骼化石。

但是，当时人们并不知道它们的确切归属，因此一直误认为是“巨人的遗骸”。

至于我们中国人，早在2000多年前就开始采集地下出土的大型古动物化石入药，并把这些化石叫做“龙骨”。

谁能肯定，这“龙骨”之名与恐龙化石的发现就没有联系吗？但是，直到曼特尔夫妇发现了禽龙并与鬣蜥进行了对比，科学界才初步确定了这是一种类似于蜥蜴的、早已灭绝的爬行动物。

因此，随后发现的新类型的恐龙以及其它一些古老的爬行动物，名称全都和蜥蜴有关，例如“像鲸鱼的蜥蜴”、“森林的蜥蜴”等等。

同时，由于最初引起人们注意的这些远古动物化石，往往个体巨大、奇形怪状，着实令人恐怖。

随着这些令人恐怖而类似于蜥蜴的远古动物的化石不断被发现和发掘，它们的种类积累得越来越多，许多博物学家已经开始意识到它们在动物分类学上应该自成一体。

到了1842年，英国古生物学家欧文爵士用拉丁文给它们创造了一个名称，这个拉丁文由两个词根组成，前面的词根意思就是“恐怖的”，后面的词根意思就是“蜥蜴”。

从此，“恐怖的蜥蜴”就成了这一大类彼此有一定的亲缘关系、但是却表现得形形色色的爬行动物的统称。

恐龙灭绝的原因在七千万年以前我们地球是恐龙的世界。

那时的地球上到处是龙山龙海就像现在的地球上到处充满了人一样。

可是，在地球上生存了几亿年的恐龙，到了七千万年前却突然神秘地消失了。

发生了什么可怕的灾难?恐龙为什么会灭绝呢?下面是店铺精心为你整理的恐龙灭绝的原因，一起来看看。

恐龙灭绝的原因在我们的地球上，曾经有很多生物种类出现后又消失了，这是一个生物演化史中的必然阶段。

但是像恐龙这样一个庞大的占统治地位的家族，为什么会突然之间就从地球上消失了，这不能不引起我们的种种猜测。

在6500万年前白垩纪结束的时候，究竟发生了什么，使得恐龙和另外一大批生物统统死去，科学家们对此一直争论不休。

有的说是地球在6500万年前发生了地质上的造山运动，因为平地上长出许多高山来，沼泽便减少了，气候也变得不那么湿润温暖了。

恐龙的呼吸器官不能适应干冷干热的空气，而且一到冬天，恐龙的食物也没有了，所以就走上了绝路。

有的说是超新星爆发引起地球气候发生强烈变化，温度骤然升高后又降得很低的缘故。

还有的说是恐龙吃了大量的有花植物，这些花中有很多毒素，恐龙又食量很大，所以中毒而死。

证据是白垩纪晚期开始出现了有花植物。

还有人别出心裁地说，是因为恐龙这种巨大的动物因吃的太多且不断放屁，向空中释放大量的甲烷气体。

由于它们数量太多，生存时间又长，所以破坏了地球的臭氧层造成毁灭性气候。

甚至还有人说是外星人跑到地球来猎取的结果，因为它们觉得恐龙肉特别好吃。

证据是他们在北极发现的恐龙骨骼化石有像被激光切割的痕迹。

有的科学家还认为，是由于海面下降，新的陆地出来了，有的恐龙有迁移的习惯，去了其他地方，不适应那里的环境，最终灭绝。

总之，真可谓是五花八门，无奇不有。

但是，普遍被大家认可的是陨石撞击说。

恐龙灭绝的众多学说气候变迁说物种斗争说恐龙年代末期，最初的小型哺乳类动物出现了，这些动物属啮齿类食肉动物，可能以恐龙蛋为食。

由于这种小型动物缺乏天敌，越来越多，最终吃光了恐龙蛋。

恐龙科普入门知识点总结1. 恐龙的起源和演化恐龙起源于中生代三叠纪晚期，它们是爬行动物的一类，是爬行纲两栖动物的一部分。

恐龙的祖先是在陆地上生活的两栖动物，它们通过适应陆地环境逐渐演化成了以四肢行走的动物。

恐龙的分化和演化是一个较为复杂的过程，它们的种类繁多，体型巨大，且形态各异，具有很强的适应性。

2. 恐龙的分类根据不同的特征和生物学特性，恐龙可以分为多个不同的类群。

按照恐龙的髋部构造和骨盆结构，可以将恐龙分为蜥脚类、蜥腿类、鸟臀类和兽脚类等。

蜥脚类恐龙体型较大，颈长，以植物为食；蜥腿类恐龙具有较长的跗骨，是较为原始的恐龙类群；鸟臀类恐龙以后肢发达，速度较快，一般以植物为食；兽脚类恐龙则是以肌肉为食的大型掠食动物。

3. 恐龙的生活习性恐龙以多样的生态位和生活习性而闻名，它们分布在地球的各个角落，有的生活在热带雨林，有的生活在草原和平原地带。

有的恐龙以植物为食，有的恐龙则是猎食动物，以其他恐龙或者其他动物为食。

恐龙的生活习性多种多样，是地球上生物多样性的重要组成部分。

4. 恐龙的灭绝恐龙的灭绝是一个备受争议的话题，有多种假说和理论。

目前最为广泛接受的观点是，恐龙是在约6550万年前的白垩纪末期一次大规模的灭绝事件中灭绝的。

这次灭绝事件可能是由流星撞击或者火山喷发引起的气候变化所导致的。

无论是哪种原因，这次灭绝事件都对地球上的生态环境产生了巨大的影响，不仅使恐龙灭绝，还导致了许多其他生物的灭绝。

5. 恐龙化石的发现和研究恐龙化石的发现对于了解恐龙的生活习性和演化历程非常重要。

化石燃料是保存着恐龙遗体的化石，通过对这些化石的研究，科学家们可以了解恐龙的生活习性、体型特征以及生活环境。

恐龙的化石遗迹遍布世界各地，这些化石的发现为我们揭开恐龙的神秘面纱提供了重要的线索和证据。

总的来说，恐龙是地球上一个非常有趣和神秘的生物群体，它们的起源演化及灭绝过程都是非常值得探究的话题。

通过对恐龙的研究，我们可以了解地球生命的演变历程，深入了解地球自身的演变历史，对我们认识地球和了解地球的变迁有着重要的意义。

二年级语文《恐龙的灭绝》知识点1. 恐龙是什么？2. 恐龙的历史？3. 恐龙的种类有哪些？4. 恐龙的生存环境？5. 恐龙怎么灭绝？6. 陆生巨兽与飞行巨兽是如何灭绝的？7. 恐龙灭绝与大陆漂移的关系？8. 恐龙灭绝对地球环境的影响？9. 人类与恐龙的接触？10. 如何更好的保护恐龙化石遗迹？1. 恐龙是什么？恐龙是已经灭绝的一群生物，主要是生活在三叠纪、侏罗纪和白垩纪的一类史前爬行动物。

恐龙的身体巨大，有些可以长到20米以上，并且有着强大的攻击力，可以轻松地捕食其他生物。

2. 恐龙的历史？恐龙可以追溯到3.5亿年前的三叠纪时期。

随着时间的推移，它们逐渐发展成了各种各样的动物，向陆地、海洋和空中进一步延伸，成为了当时生态系统中的主要生物。

3. 恐龙的种类有哪些？恐龙的种类非常多，按照体型分为小型、中型和大型恐龙。

其中有一些最著名的种类包括霸王龙、雷龙、三角龙、剑龙和甲龙等。

4. 恐龙的生存环境？恐龙生活在一个非常不稳定的地球环境中，这些环境的变化被认为是导致它们灭绝的原因之一。

在其生存时期，地球的气候和海平面都发生了多次变化。

5. 恐龙怎么灭绝？关于恐龙灭绝的原因有很多种说法，其中一种说法认为是因为一颗大陨石的撞击所导致的全球性灾难，另一种说法则认为是由于周围环境的剧烈变化导致大量恐龙死亡。

6. 陆生巨兽与飞行巨兽是如何灭绝的？除了恐龙之外，还有其他的生物在侏罗纪和白垩纪时期繁衍生息，比如翼龙和海之蜥蜴。

只有恐龙灭绝，而它们则存活了下来。

7. 恐龙灭绝与大陆漂移的关系？相信很多人知道大陆漂移的概念，这是指地球上的大陆慢慢地向各个方向移动，导致了气候环境和生态系统的变迁。

据研究，大陆漂移也是导致恐龙灭绝的原因之一。

8. 恐龙灭绝对地球环境的影响？恐龙灭绝对地球环境产生了较大的影响。

随着恐龙的消失，其它生物逐渐成为生态系统中的主要成员，直至现在。

9. 人类与恐龙的接触？在现代科学的发展过程中，人们已经可以通过化石和其他手段了解到更多关于恐龙的事情。