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1课题：美术是人类文化的造型载体课型：欣赏课课时：一课时1. 教学目标：通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。
2. 教学重点：理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。
3. 教学难点：美术作品与特定时代文化的联系。
4. 教学方法：讲授法、讨论法5. 教学过程：（1 导入：出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵马俑〉〉、〈〈清明上河图〉〉提问（仔细观察上述作品后，你能理解它们所反映的历史文化以及经济、政治和生活背景吗？）教师在学生常识性地回答问题后，提出自己的见解：在人类没有创造文字之前，我们对历史的了解主要是通过一些造型实物（绘画、雕塑、工艺品、建筑等）获得的。
即便文字出现以后，也需要造型实物提供直观的印证。
所以，一件美术作品不仅仅是由美术的意义，而且能够代表一定的文化特征，所以我们说“美术是人类文化的造型载体”。
（2 新授：因此，我们在接触一件美术作品时，不仅要从审美的角度加以欣赏，而且要善于发掘其所蕴含的文化意义。
〈簪花仕女图〉〉唐代周昉提问： 1. 从作品仕女的姿势造型中，你能看出表现了什么样的生活内容？2. 从作品仕女的华美服装和精美的手饰中，你觉得唐代纺织技术与工艺水平如何?3. 从作品描绘的仕女面庞、体态、你能说出当时对女性的审美观吗？解释： 1. 从作品描绘的几个贵妇在庭院中闲步、赏花、采花、戏犬的情节，让人感到上流社会贵妇虽然物质富足，但却精神空虚、百无聊赖。
2. 从画中描绘的轻纱薄翼般的华美衣裙，反映出唐代的纺织技术和工艺水平已是相当的高超。
3. 反映出当时对女性美的审美标准是丰腴，而非我们当代苗条。
与同学讨论，共同探讨几件作品的文化意义。
1.〈〈舞马衔杯纹银壶〉〉是传统的中原样式吗？2.从〈〈三彩骆驼载舞俑〉〉中的人物的面目特征来看，他们是哪里的人？4. 你知道教堂和道观用途分别是什么吗？它们的外观有什么区别?你能从这两种不同的建筑风格中看到两个不同地域的文化差异吗？分组讨论书中作品，教师提出要讨论的问题。
浙美版第八册美术教案一、教材概述《浙美版第八册美术教材》是一套适合小学三年级学生的美术教材，共包含三个模块：生活环境下的艺术、中国传统文化艺术、世界文化艺术。
该教材以培养学生对美术生活的感悟和审美能力为主要目的，将学生引向多元、有趣、富有创造性的艺术世界，让他们能够更好地理解、欣赏艺术作品，从而丰富自己的艺术素养和审美情趣。
二、教学目标1.培养学生对美术生活的感悟和审美能力。
2.激发学生的艺术创造力和想象力。
3.帮助学生更好地理解和欣赏艺术作品，提高其艺术鉴赏水平。
4.培养学生的个性和创新意识，鼓励他们在创作中体现出自己的独特风格和巧思。
5.培养学生的合作意识和团队精神，让他们在课堂上互相交流、学习和成长。
三、教学内容1. 生活环境下的艺术生活环境下的艺术是每个小学生都能接触到的常见艺术形式。
该模块主要包含以下几方面内容：•日常生活中的美学情感体验：比如餐桌文化、生活习惯等等。
•色彩与形式的表现：比如手工、折纸等手工艺方面。
•设计与创意: 如内部设计等。
这些内容通过小学生身边的事物和环境展现出来，让他们深刻体会到常见的日常生活物品也有着独特的艺术价值，可以通过自己的手段让其更加美好。
2. 中国传统文化艺术中国传统文化艺术，是中国儒家文化和民间文化的体现。
该模块主要包含以下几方面内容：•经典华夏文化的艺术表现。
•各种传统音乐，刺绣等。
•传统神话故事，如《西游记》等。
学生通过学习中国传统文化艺术，可以了解到中华文化的精髓和内蕴，进一步培养自己的艺术修养和兴趣。
3. 世界文化艺术世界文化艺术，包含全球各种知名的艺术形式。
该模块主要包含以下几方面内容：•海外文化的展现。
•欧、美等国家的流行音乐、电影、绘画等日常文化，以及许多世界级博物馆的艺术品。
学生通过学习世界文化艺术，可以了解到世界各地的多元文化和艺术形式，加以比较和吸收，不断开拓自己的艺术眼界。
四、教学方法1. 听课法适用于开展绘画和手工制作等课程的教学，一般情况下可以按照老师一步步的讲解完成，有利于学生按照步骤操作，完成绘画和手工制作。
浙美版第八册美术教案
浙美版小学美术第八册教学设计
为中国队加油教学设计
茶香四溢教学设计
风筝风筝飞上天教学设计
七彩足迹教学设计
爱书、藏书教学设计
风车转呀转教学设计
十二生肖教学设计
年年有余教学设计
落日教学设计
巧折巧剪教学设计
蔬果造型教学设计
美丽的拼画教学设计
砖石上的雕刻教学设计
房间的一角教学设计
中国古代陶艺教学设计
第一课为中国队加油
教学目标：
1.认识奖杯的构成特点和造型的形式美。
2.发挥想象，尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。
3.通过学习活动，培养学生对中国体育的热情，加强设计造型能力。
小学美术教案第8册第1课《小桥流水森林》小学美术教案第8册第1课《小桥、流水、森林》
一、小桥、流水、森林
自学领域：观赏旁述教学课时：1课时教学目标：
1、知识与技能：认识欣赏自然界小桥、流水、森林的美景，学会欣赏大师的风景画。
2、过程与方法：比较小桥、流水、森林三者的相同美感，并能用适宜的词汇抒发自
己的审美感受，并能用绘画的形式整体表现出。
4、情感、态度与价值观：爱好小自然，
培育嗜好环境的较好意识。
教学重点：
小桥、流水、森林的美丽景色带来的感受。
教学难点：
对绘画整体表现自然美景的体会。
作业建议：
用词汇表达感受，并画一幅风景画。
教学用具：
观赏图片、课本、绘画用具等。
教学过程：一、导入新课：
教师板书课题：《小桥、流水、森林》二、讲授新课：
1、鼓励学生观赏小桥、流水、森林的美丽景色。
谈一谈：这些类型的美景有什么特点？2、教师播放音乐，欣赏三幅作品。
a国画齐白石dd《蛙声十里出来山泉》画面看不到青蛙，为何不把作品名称改成其他？假如你去改为这幅作品，你如何修正？b油画列维坦（俄罗斯）dd《深渊》c油画希施金（俄罗斯）dd《松林的早晨》
用适合的词汇表达你的感受，如抒情、欢快、轻松、舒缓、祥和、宁静、流动、甜美……
3、教师模拟线条的情感整体表现特征。
三、布置作业：
各人在优美的音乐背景中，画一幅风景画。
四、学生练习，教师巡视辅导。
五、展现
自我。
![浙美版第八册美术教案[001]](https://img.taocdn.com/s1/m/56276ed3112de2bd960590c69ec3d5bbfd0ada00.png)
浙美版第八册美术教案[001]一、教学目标1.了解浙美版第八册美术教材的内容和特点；2.掌握第八册美术教材的教学组织形式和学习方法；3.培养学生的美术素养和创造能力。
二、教学内容本教案主要介绍浙美版第八册美术教材的内容和特点，并提供教学组织形式和学习方法的指导。
2.1 教材内容浙美版第八册美术教材主要包括以下内容：•第一单元：社会风俗与美术•第二单元：自然与美术•第三单元：科技与美术•第四单元：艺术与设计每个单元都以不同的主题展开，涵盖了社会、自然、科技和艺术等领域的内容，旨在培养学生的审美能力和创造思维。
2.2 教材特点浙美版第八册美术教材具有以下特点：1.综合性：教材内容涵盖了社会、自然、科技和艺术等各个领域，旨在培养学生对多样化世界的理解和表达能力。
2.实践性：教材注重学生的实践操作，通过绘画、雕塑、摄影等形式，激发学生的创造力和艺术天赋。
3.实用性：教材中的学习案例和实际应用场景能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中，提升美术学习的实用性。
4.引导性：教材内容由浅入深，循序渐进，通过引导学生思考和观察，培养学生的艺术鉴赏能力和批判思维。
三、教学组织形式本教案建议采取以下教学组织形式，以实现教学目标和教材特点的最大发挥。
1.教师讲解：教师通过讲解教材的内容和特点，引导学生对美术的兴趣和理解。
2.学生讨论：教师组织学生进行小组讨论，探讨教材中的案例和实际应用，促进学生之间的思想碰撞和互动。
3.实践操作：教师组织学生进行绘画、雕塑、摄影等实践操作，培养学生的艺术创造力和动手能力。
4.艺术欣赏：教师带领学生观看艺术作品，进行艺术欣赏和批判性思考，培养学生的审美能力和批判思维。
5.评价反馈：教师根据学生的表现和作品进行评价和反馈，激发学生对美术学习的积极性和自信心。
四、学习方法为帮助学生更好地学习浙美版第八册美术教材，建议学生采用以下学习方法：1.预习复习：在课前预习教材内容，了解主题和案例，课后进行复习和巩固，加深对知识点的理解和记忆。
浙教版8册美术教学设计浙教版8册美术教学设计范文一、教学目标：1、学习色彩知识，能正确地分辨出哪些是暖色，哪些是冷色。
2、能运用冷、暖不同感觉的色彩，描绘出不同视觉效果的美术作品。
二、教学重点：传授十二色轮知识，培养辨识、比较暖色和冷色的能力。
三、教学难点：利用色彩所句用的冷、暖性表示出“朝霞”和“月夜”。
四、课前准备：幻灯机、红色膜片、蓝色膜片五、教学过程：第一课时1、复习色彩是美术的语言我们从三年级开始、系统的学习了色彩知识。
你知道的色彩有哪些呢？色彩的基本性是三原色是红、黄、蓝。
三原色互相混合可成三间色。
那么色彩能不能表示情感？2、观察讨论（1）观察书中彩照谈谈日出前后东方出现彩霞时的迷人色彩再请同学详细的说说月光下的夜景，并指出每幅照片中的主要色调（2）出现色轮红色、橙色、黄色等称为暖色蓝色、青色、紫色等称为冷色（3）放映幻灯片------一张普通的风景画。
盖上红色膜片后，观看画面的色彩效果变化。
取下红色膜片，盖上蓝色膜片，观看画面色彩变化。
问：请同学们谈谈打上红光和蓝光，在色调上有什么变化？在视觉上、心理上、情感上、你有什么感觉，你喜欢什么哪种色调？3、欣赏课本中的绘画作品，指出哪些画用暖色调哪些用冷色调为什么4、安排作业：（1）画一幅《朝霞》的作品。
（2）提示：应选哪些颜色作为画面主要颜色？（3）作画方法：蜡笔水彩5、同学作画，教师辅导6、教师小结。
第二课时1、点评上节课作业2、教师小结：暖色给人温暖、明亮、前进的感觉冷色给人以寒冷、阴暗、退缩的感觉3、大家取出所带的红色和蓝色的糖果包装纸先用红色的一张放在桌前，看窗外的天空、树木，室内的墙壁、桌椅，都带上了什么颜色？4、课本中的十二色轮。
将十二种色彩有序地排列成轮形，请同学们分出哪些是暖色哪些是冷色5、安排作业：（1）用冷色调画《月夜》（2）注意画面中用哪些色彩为主？6、作业展评7、小结：我们学习美术，就要掌握一些色彩知识，这样才干使我们的话耕具有情感和美感。
![浙美版第八册美术教案[001]](https://img.taocdn.com/s1/m/400e8914302b3169a45177232f60ddccdb38e675.png)
浙美版第八册美术教案[001]【教学目标】1.理解抽象艺术的概念，从多种视角描绘自己对某一主题的感觉和情感。
2.培养学生的创造思维能力，提高学生的表现能力。
3.让学生在绘画中锻炼耐性、毅力和决心。
4.感受舞蹈艺术和线条的美感。
【教学重难点】1.让学生理解和掌握抽象艺术的概念。
2.让学生在自由的绘画过程中自由抒发情感，用线条表达情感。
【教学准备】画桌，纸笔，颜料，水杯，色板，垃圾桶。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.观看图片，思考：这张画是什么意思？是什么让你有这种感觉？2.引导学生表达自己的观点。
二、知识点讲解（15分钟）1.认识抽象艺术：抽象艺术是指在原有形式的基础上，在现代艺术各个领域中大量出现的用暗示、象征、简化等手法表现思想和情感的艺术。
它是画家和观者之间的一种交流，信仰一种内在的、存在于材料和形式的能量。
2.导入线条：线条是美术创作的一种基本要素，对于美术创作具有决定性的作用。
美术中，线条是指由一点到另一点的连续、不断的轨迹，可以分为粗细、直曲、长短等；线条是画面组成的最基本因素，对美术图像的设计和美感的表现有很大的作用。
三、实践操作（40分钟）1.参考一些形状简单的物品或景物，用线条表现它。
在不同角度观察，并用笔记录下内心感受。
2.按照自己的意愿，填充整个画布，用线条表现自己内心的情感。
3.审视自己的画作，用另一种颜色再描绘一遍。
四、总结（5分钟）1.和学生们一起分享自己的作品，并让他们表达自己对于抽象艺术表达的理解。
2.总结这节课的收获并提醒学生作业提交时间。
【教学反思】课堂通过观看一些抽象画来导入并让学生思考他们的感受，引出了本节课要探讨的抽象艺术以及线条的概念。
任性的线条描绘自由的情感，并让学生自由发挥，表达内心的情感；最后再用其他颜色描绘自己的画作，这样的操作培养了学生的创造意识和能动性；同时，也让学生对艺术创作的概念和精神有了更深的理解。
四年级第八册美术教学计划一、教材分析:1.本册教材以促成学生美术素养为核心, 以探究式美术实践为教与学的主线, 以人文结构散点式为基本特征的新教材。
在教学内容的组织上, 充分考虑了综合性因素。
重视审美感受和视觉经验, 强调创新思维的发展。
教学内容偏重趣味性和活动性。
2、本册教材的课题内容符合小学生的身心特点, 全册教材共有19个课题, 内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述以及综合探索4个学习领域。
3、本册教材造型表现和设计应用的教学内容占较大比重。
欣赏评述为随堂教学, 分布在课题之中。
二、学情分析本年级学生对美术课兴趣浓厚, 在学习行为上已具有了一定的稳定性, 思维更活跃、更宽广。
从学生固有的天性来说, 单纯、好动的性格, 促成学生天真、可爱的特点。
这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识, 并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力, 其中对绘画材料的运用能力较强。
大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型, 并能大胆地发挥想象, 作品内容丰富, 富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。
但也有不足之处: 1.造型上普遍极差, 缺乏观察能力。
2.色彩能力上有点缺乏, 配制不够准确。
3.工艺制作上不够认真。
4.一部分学生空间感较弱, 对一些废旧材料的综合运用能力较差, 有待进一步地提高。
三、教学的目标和要求1.目标:通过美术教学, 培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
2. 要求:（1）、通过启发联想训练学生的创造性思维能力, 培养良好的观察习惯和观察能力。
（2）、学习简单立体物的表现方法, 学习色彩表现方法, 进行和自己生活切近的设计与制作。
（3）、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感, 激发学生美术表现和创造的欲望。
四、教材中重点、难点本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。
朝霞和月夜教学目标1、学习色轮知识，能正确分辨出哪些是暖色，哪些是冷色。
（认知）2、能运用冷、暖不同感觉的色彩，描绘出不同视觉效果的美术作品。
（技能）3、让学生体会自然景物的美感。
（情感）教学重难点1、重点是传授十二色轮知识，培养辨识比械暖色和冷色的能力。
2、难点是利用色彩所具有的冷、暖性表现出“朝霞”和“月夜”。
课前准备幻灯片、绘画常规用品。
教学过程一、欣赏《朝霞》和《月夜》图片，导入课题。
1、你所见到的朝霞是怎样的？2、让学生描绘月光下的夜景。
3、这两幅图片在色调在有什么特点？暖色、冷色。
二、暖色和冷色的概念给人温暖、热烈、明亮、前进的感觉称为暖色。
如：红、橙、黄。
给人以寒冷、沉静、阴暗、退缩的感觉称为冷色。
如；蓝、青、紫。
（在十二色中指出冷暖色）三、出示幻灯、观看画面色彩变化。
1、一张同样的画面，盖上红色膜片和蓝色膜片后，画面有什么变化，在视觉上、心理上、情感受上你有什么感觉。
2、在画朝霞时应用哪种方法去表现：画月夜呢？四、欣赏课本中绘画作品，观察其用色规律及表现方法。
五、根据课文的题目，挑选“朝霞”和“月夜”作画。
六、板书设计朝霞——暖——红、黄月夜——冷——蓝、紫七、教后小结本课主要让学生理解暖色和冷色的概念，并在画中作有所体现，从绘画效果来看还不错，第一次用水粉来画有部分学生已画得较为纯熟了。
冷暖感觉也基本上能画出来，近大远小的透视现象教学目标1、通过教学，能发现周围环境中的透视现象，初步懂得透视的基本原理和规律。
提高描绘物象的能力，使绘画作品更真实。
（认知）2、逐步发展学生的观察力、想象力、表现力和创造力。
（技能）教学重难点1、重点是通过对周围环境的观察发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更逼近真实。
2、难点是在绘画实践中应用透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力课前准备师：范画一幅、取景框一个。
带图浙美第八册教案1小学美术课程总目标学生以个人或者集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法。
表达自己的情感和思想，美化环境和生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，美术浙美版第八册教案一、学期教材分析：本册教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的，但是也有并列的内容。
因此再安排教学时，课序可根据季节、学校及学生的实际情况而作一定的调整。
本册教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。
全册共有15课，分6个隐性单元，内容涵盖造型、表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大的比重，欣赏评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课当中。
二、学期教学目标：用绘画和制作表现看到和想到的事物，培养爱科学爱家园的思想感情。
通过制作学习立体构成，美化环境的知识。
学习平面构成知识做到学以为用美化身活。
1、学习简单的泥塑和剪纸的表现手法。
2、培养学生细致耐心的操作态度，进一步提高观察力，形象记忆力，想象和创造。
3、培养学生爱科学、爱自然、和爱家园的情感。
4、了解平面和立体构成的知识做到学以致用。
三、学生情况分析：该年级学生有一定的美术基础，尤其绘画能力突出，有一定的想象力和表现力，并有较强的欣赏能力。
但有个别学生的学习态度不是很好，特别有个别学生对美术的兴趣不是很高，美术作业情况不理想。
好的学生美术的审美观念比较强，美术技能水平比较高，特别有一部分学生已积累了初步的美术素养。
四、教学对策：1认真分析学生的学情，根据学生的特点因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱美术的心境。
浙美版第八册美术教案一、引言美术教育是培养学生审美能力、创造力和艺术鉴赏能力的重要课程，对学生的综合素质发展起到了至关重要的作用。
浙江美术教育出版社（以下简称浙美版）推出的第八册美术教案，以其独特的教学设计和丰富的教育资源受到了广大教师和学生的喜爱与追捧。
本文将介绍浙美版第八册美术教案的特点和教学内容。
二、特点浙美版第八册美术教案具有以下几个特点：1.创新的教学设计：浙美版第八册美术教案注重培养学生的创造思维和艺术表达能力。
通过引导学生观察、感知、思考和表达，在学习中培养学生的创新能力，激发学生的艺术兴趣和创造潜能。
2.实践性教学：教案采用了大量的实践性教学活动，让学生能够亲自动手完成艺术作品，通过实践提高学生的实际操作能力和审美水平。
通过实践性教学，学生能够更好地理解和应用所学知识。
3.强调跨学科连接：浙美版第八册美术教案将美术与其他学科进行了有机的融合，通过和语文、数学、科学等学科的连接，使学生能够在跨学科的学习中更好地理解和应用美术知识。
4.注重情感教育：教案注重培养学生的情感体验和表达能力。
通过引导学生欣赏和理解艺术作品，激发学生的情感共鸣和创造力，培养学生的情感智慧。
三、教学内容浙美版第八册美术教案覆盖了丰富多彩的教学内容，包括以下几个方面：1.形体结构与人物造型：通过学习人物的形体结构和造型，培养学生的观察力和表达能力，提高学生的人物绘画技巧。
2.色彩的运用与表现：通过学习色彩的基本知识和色彩表达技巧，培养学生的色彩感知和色彩运用能力，提高学生的绘画表现力。
3.平面构图与立体表现：通过学习平面构图和立体表现的技巧，培养学生的空间想象力和构图能力，提高学生的美术创作能力。
4.艺术鉴赏与批评：通过欣赏和分析优秀的艺术作品，培养学生的艺术鉴赏能力和批评思维，提高学生对艺术的理解和欣赏水平。
四、教学方法浙美版第八册美术教案采用了多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果：1.示范教学法：教师通过展示自己绘画的过程和技巧，引导学生学习和模仿，提高学生的绘画水平。
第一课为中国队加油一、教学目标 1.认识奖杯的构成特点和造型的形式美。
2.发挥想象，尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。
3.通过学习活动，培养学生对中国体育的热情，加强设计造型能力。
二、教材分析1.编写思路。
通过“为中国队加油”这一切入点,让学生们了解有这样一类专门为体育运动设计的奖杯。
由于功能的多样,各种寓意丰富、造型独特的奖杯能让学生开阔眼界。
因此，这节课内容贴近学生，应为学生们喜欢。
通过这节“应用·设计”领域的课业，能够给学生提供很大的想象空间，培养学生的创新意识，并能通过实际设计激发学生的爱国热情。
2.重点、难点。
重点：尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。
难点：奖杯造型设计的独特和新颖。
泥塑制作中的部件连接。
三、教学设计教学准备（学生）彩泥、毛线、羽毛等综合材料。
（教师）课件、奖杯、奖杯底座（可用泡沫板做一个大型奖杯底座）。
教学过程 1.游戏导入。
小游戏：猜猜看，它们（各类型奖杯的图片）是属于哪一类型、什么项目（如体育奖、绘画奖、科学发明奖等）的奖杯？启发学生的设计思维，讲解奖杯的设计要点、设计过程。
积极参与猜猜看的小游戏，进一步提高对奖杯的认识。
（1）确定奖项，是用于学习奖、体育奖、绘画奖，还是科学发明奖等。
（2）构思奖杯的造型（紧扣主题）。
（3）用概括夸张的手法画出来。
（4）添画红绸带着色，并尽量简练地写上奖项的名称。
2.欣赏探究。
（1）提供奖杯实物和图片让学生观察比较，让他们能更好地认识奖杯的外形结构特征。
（2）创作活动：这节课我们就为2008年奥运会设计奖杯，为中国队加油（揭题）。
3.师生探讨制作步骤。
（1）构思，设计草图。
（2）根据构思，用彩泥或废旧物品制作奖杯的底座与奖杯身。
（3）装饰。
用彩泥、毛线、羽毛等废旧材料装饰。
4.学生创作（独立制作或合作）。
教师巡视指导。
5.展示评价。
（1）学生将作品固定在几个圆形泡沫板上，并进行展示。
（2）学生挑选几座自己喜欢的奖杯展示在实物投影上，并加以评价；教师挑选几座有代表性的、有创意的奖杯展示于实物投影上，并加以评价。
（3）教师将固定着学生作品的泡沫板组装成一个更大的奖杯。
（4）创设颁奖情景，将大型奖杯颁发给班级中公认的体育特长生，鼓励其奋发向上，力争将来为中国体育事业发挥自己的特长。
结束语：我们用今天精心制作的奖杯来预祝中国队在2008年奥运会上能取得更好的成绩，并希望全体同学努力学习，将来能够在各行各业捧到光荣的奖杯，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
四、相关资料乒乓球男子团体奖杯——斯韦思林杯和乒乓球女子团体——考比伦杯的由来。
1962年12月,在英国伦敦斯韦思林的图书馆里，举行了第1次具有历史性的国际乒乓球联合会代表大会，同时举行了第1届世界乒乓球锦标赛。
英国乒乓球协会主席、国际乒乓球联合会首任主席伊沃·蒙塔古先生的母亲，前任国际乒乓球联合会名誉主席斯韦思林女士，捐赠了以她的名字命名的斯韦思林杯，作为男子团体冠军奖杯。
1934年，第8届世界乒乓球锦标赛在法国巴黎举行，在这次比赛中，首次设立了团体赛项目。
作为东道主法国乒乓球协会主席马赛尔·考比伦先生，捐赠了以他的名字命名的马赛尔·考比伦杯，作为女子团体赛的优胜奖杯。
所有奖杯都是流动的。
各项冠军获得者可保持该项奖杯到下届世乒赛开始前交给国际乒联，然后颂发给下一届世乒赛的冠军。
唯有男女单打冠军如果连续3次获得勃莱德杯或连续4次获得盖斯特杯，则由国际乒联制作一个小于原奖杯一半的复制品，由获得者永远保存。
五、教学反思第二课茶乡四溢一、教学目标1.初步了解我国茶文化的历史，知道茶的相关知识。
懂得包装艺术的一些简单方法。
2.尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具、茶叶包装盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜欢的茶具。
3.认识设计与生活的密切关系，培养学生对美术活动的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感。
二、教材分析1.编写思路。
茶是中国人的日常饮用品，也为世界人士所普遍喜爱，它与咖啡、可可被称为世界三大饮料。
中国是发现和利用茶叶最早的国家，是世界茶文化的发祥地。
史书记载：茶“发乎神农氏，闻于鲁周公”。
《庄子·盗跖篇》说：神农之世只知其母，不知其父。
”也就是说，在几千年前，我们的祖先还处于母系社会，由狩猎逐渐进化到畜牧和初级农业的时代就开始发现和利用茶叶了。
至公元前1100年，茶在神州大地已广为人知。
公元前59年已有茶叶买卖的文字记载。
唐代已是“比屋皆饮”，家家饮茶了。
茶与陶瓷、丝绸一样是中华民族对世界人民的卓越贡献。
本课主要意图是让学生充分地感受中国茶文化的博大精深、茶叶包装设计精神以及茶具的造型之美，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。
教材全面展示了中国的茶文化，如：茶的历史、茶的制作工艺、饮茶的益处、茶叶的品种、茶与艺术（如：绘画、书法、木雕）、茶馆文化、不同时期的茶具以及设计精美的茶叶包装盒等等，还展示了学生记录家乡茶文化所画的长卷联画。
本课程所涉及的茶文化领域很广，我们可安排三课时来教学。
第一课时主要了解中国茶文化的知识，可以从这几个方面入手：了解茶的起源、种类及特点；我国有哪些名茶；怎样品茶；茶的制作方法及过程；饮茶有什么益处；饮茶的茶具有哪些。
第二课时设计造型新颖的茶叶包装盒。
通过设计过程，对于提高学生的创造表现能力和审美文化修养，都具有一定的意义。
第三课时掌握茶具的结构特征，发挥想象力，用粘土或彩泥制作出自己喜爱的茶具。
2.重点、难点。
重点：让学生初步了解中国茶文化，并能大胆、巧妙地对茶叶包装盒、茶具进行设计与表现。
难点：在整个学习过程中培养学生的自主学习能力和创新精神。
三、教学设计第一课时课前准备（学生）收集茶文化的相关图文资料及茶用品（茶叶、茶具、茶罐、茶叶包装盒）。
（教师）茶文化的相关图文资料。
教学过程 1.课前资料收集。
教师将学生分7组，每组分别按主题活动，具体安排如下：（1）第一组收集有关茶的历史的资料；（2）第二组收集有关及中国名茶的品种资料；（3）第三组收集有关传统制茶的方法及茶道艺术；（4）第四组收集有关茶的诗歌、散文、对联、谜语，感受茶文化的精髓；（5）第五组收集有关茶的典故，感受茶文化的源远流长；（6）第六组收集有关茶具的图片，从色彩、图案意境等方面感知中国茶文化的情韵；（7）第七组收集如何品茶及饮茶的益处，了解茶疗作用。
2.导入课题。
（1）请同学们介绍自己带来的有关茶的用品，教师用学生带来的茶具泡上一杯茶，闻一闻茶水散发出来的清香，激发学生学习的兴趣。
（2）揭示课题：茶香四溢。
3.交流学习。
（1）将各小组研究的主题内容写在黑板上。
（2）教师掌握各小组收集资料的情况，对于资料收集不足的小组再分发补充资料。
（3）学生组内交流资料，学习相关的内容。
（4）同学们可以根据自己的兴趣提一个其他小组研究的有关茶的问题，由那组同学来解答。
如：可以提一个关于茶文化的历史的问题，由第一组解答，并在这组同学中评出“茶史小灵通”。
（5）同学们交流学习，从中了解中国茶文化的源远流长，博大精深。
4.发表感受。
（1）谈谈学习感受，教师简单小结。
5.课后延伸。
（1）课后多关注中国其他的传统文化。
（2）布置下节课要准备的工具及资料。
第二课时课前准备（学生）水彩笔或蜡笔。
（教师）范作，收集的各种茶叶包装盒。
教学过程 1.谈话引入：（1）上节课我们了解了中国博大精深的茶文化，知道了中国是茶的故乡。
那同学们知道我们家乡出产的茶吗？学生谈谈家乡的茶。
（2）教师：最近，我们这里的茶厂厂长想招聘小设计师，为家乡的茶叶设计包装盒，以全新的形象走向世界。
2.小组讨论，研究创意。
（1）想当一名优秀的设计师首先要向他人学习，我们先来欣赏一些优秀的作品。
（2）教师展示一些茶包装的实物及图片，再请学生观察教材中的茶叶包装盒。
说说最喜欢哪一个包装及原因。
（可引导学生从文字、图案、色彩等方面进行比较、欣赏）（3）提示：在茶叶包装设计中必须有哪些内容？（茶名、品牌、生产厂名及简要说明）3.确定内容，设计构思。
（1）学生为家乡的茶确定茶名、品牌、生产厂名，小组讨论。
（2）教师选择茶名、品牌、生产厂名，根据文字的内涵来示范构思创意，开拓学生思维。
（3）用水彩笔或蜡笔为我们家乡的茶叶设计包装盒，对于茶名、品牌突出、图案美观、色彩漂亮的作品设计者可获“小小设计师”的称号。
4.大胆创造，设计包装。
学生大胆创作，教师巡视指导，对有困难的学生给予帮助。
5.自主评价，颂奖鼓励。
（1）小组推选出最好的作品，参与“小小设计师”评选。
（2）给自己最喜欢的作品画上五角星。
（3）鼓励学生大胆说出评五角星的理由。
（4）为得星较多的学生颁发“小小设计师”奖。
第三课时课前准备（学生）彩泥或粘土。
（教师）茶具的图片资料。
教学过程 1.导入新课。
（1）上节课同学们创作了许多具有美感的茶叶包装盒，今天这节课我们将用泥塑的方法对茶具进行设计制作。
2.引导欣赏。
（1）请学生翻开教科书，欣赏书中的各式茶具，教师再提供一些茶具的挂图，以丰富学生的视野。
（2）提问：茶具中包含哪些东西？你认为在茶具中，什么最难设计？为什么？（茶壶、茶碗、茶杯、茶托盘等。
茶壶，因为它结构最复杂）3.深入研究。
（1）师生共同分析茶壶的结构：壶身、壶嘴、壶盖、壶柄。
（2）归纳各种茶具的造型特点。
茶具造型以圆形为主。
（3）启发：我们还可以把茶具设计成什么形状？学生回答：方形、八角形、菱形、南瓜形……小结：几何形、仿生形都被应用在茶具设计中。
4.学生创作。
以小组合作的形式进行创作。
小组分工，动手能力较强的学生做茶壶，其他的可做茶杯、茶托盘等。
（1）构思：确定整套茶具的造型，达到和谐的美。
（2）装饰：根据表现需要，可用彩泥在茶具上粘贴花纹、图案、文字等，也可用雕刻的方法来装饰。
（3）组合：将分工制作的一套茶具组合在一起。
5.欣赏交流。
（1）请各小组说说自己作品的特色与想法。
谈谈在创作中遇到了什么困难，怎样克服的？（2）集体评、教师评，将好的作品用数码相机拍下来。
第三课风筝风筝飞上天一、教学目标 1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。
2.初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手实践能力。
3.通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。
二、教材分析 1.编写思路。
风筝集艺术、科技、体育于一身，放风筝是春日里一项有意义的体育活动，如果能放飞自己亲手扎制的风筝上天，那是多么有趣高兴的事呀！风筝在中国具有悠久的历史传统，长期以来人们就喜欢这项活动，在民间有很多风筝艺人。
但现在的学生所放的风筝大多数是自己从市场上买来的，学生喜欢放风筝但不会自己做风筝，对中国的风筝传统艺术了解不多。
