第三单元第4课《研究磁铁》教学设计

2024年小学科学《研究磁铁》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解磁铁的基本性质，如磁极、磁力等。

2. 培养学生使用实验仪器和工具的能力，提高观察和分析问题的能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容：1. 磁铁的基本性质：磁极、磁力、磁化等。

2. 磁铁的实验操作：如何使用磁铁进行实验，观察和记录实验现象。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：磁铁的基本性质，磁铁的实验操作。

2. 教学难点：磁铁的磁力大小与距离的关系，磁铁的磁化过程。

四、教学准备：1. 磁铁、铁钉、实验台等实验器材。

2. 教学PPT、实验指导书等教学资料。

五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的磁铁实验，激发学生的兴趣，引入新课。

2. 讲解：讲解磁铁的基本性质，如磁极、磁力、磁化等，让学生了解磁铁的工作原理。

3. 实验操作：指导学生进行磁铁实验，观察和记录实验现象，让学生亲身体验磁铁的性质。

4. 分析与讨论：引导学生分析实验现象，探讨磁铁的磁力大小与距离的关系，磁铁的磁化过程等。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调磁铁的基本性质和实验操作的重要性。

6. 作业布置：布置一些有关磁铁的练习题，巩固所学知识。

7. 课后反思：对本节课的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了磁铁的基本性质和实验操作。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，评估学生的学习态度和积极性。

2. 实验操作评价：评估学生在实验过程中的操作技能、观察能力和问题解决能力。

3. 作业完成评价：通过学生提交的作业，评估学生对磁铁知识的理解和应用能力。

4. 学生自我评价：鼓励学生进行自我反思，评估自己在学习过程中的进步和待提高之处。

七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行磁铁应用的讲座，让学生了解磁铁在现实生活中的广泛应用。

2. 组织学生进行磁铁创意作品制作，鼓励学生将所学知识运用到实际操作中。

2024年小学科学《研究磁铁》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解磁铁的基本性质和特点，知道磁铁具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质。

2. 培养学生通过实验、观察、分析、归纳等方法研究磁铁的能力。

3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

二、教学内容：1. 磁铁的性质和特点2. 磁铁的极性和判定方法3. 磁铁的吸引和排斥现象4. 磁铁在生活中的应用5. 磁铁实验操作技能的培养三、教学重点与难点：重点：磁铁的基本性质、极性的判定方法、吸引和排斥现象。

难点：磁铁实验操作技能的培养，对磁铁应用实例的理解。

四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究磁铁的性质。

2. 运用实验教学法，让学生通过观察、操作、体验，掌握磁铁的基本性质。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

4. 利用多媒体辅助教学，增强课堂教学的趣味性。

五、教学过程：1. 导入：通过展示磁铁制品，如指南针、磁悬浮列车等，引发学生对磁铁的好奇心，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍磁铁的基本性质和特点，讲解磁铁的极性和判定方法。

3. 实验探究：安排学生进行磁铁实验，观察磁铁的吸引和排斥现象，让学生亲身体验磁铁的性质。

4. 知识拓展：介绍磁铁在生活中的应用，如磁悬浮列车、磁性存储器等。

6. 布置作业：设计课后作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。

7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。

六、教学评价：1. 评价学生对磁铁基本性质的理解和掌握程度。

2. 评价学生实验操作技能的发展情况。

3. 评价学生在小组合作学习中的参与度和协作能力。

4. 评价学生对磁铁应用实例的了解和认识。

七、教学资源：1. 磁铁制品，如指南针、磁悬浮列车等。

2. 磁铁实验器材，如磁铁、铁钉、钴磁性材料等。

3. 多媒体教学设备，如投影仪、计算机等。

八、教学进度安排：1. 第1周：介绍磁铁的基本性质和特点。

《研究磁铁》教学设计教师：黄立华【教学内容】苏教版小学科学五年级上册第三单元第四课《研究磁铁》【教学目标】1、通过观察，认识不同形状的磁铁；通过实验，知道磁铁的一些基本性质。

2、经历探究磁铁的一些基本性质的实验过程，并能用语言描述实验中所观察到的现象。

3、在探究活动中体会合作与交流的快乐，乐于探究和发现周围事物的奥秘。

【教学重点】：认识磁铁的一些基本性质，并能通过实验加以证明。

【教学难点】：能设计一些合理的实验来研究磁铁的性质。

【活动准备】演示材料：游戏用品、各种形状的磁铁、指南针、课件、硬币、非铁的金属等。

分组材料：各种形状的磁铁、回形针（若干）、塑料勺、纸片、铜丝、木夹、硬币、实验记录单等。

【活动过程】一、创设情境，激趣导入1、演示小游戏：会爬坡的小球。

（小球为什么会爬坡呢？）2、谈话引出磁铁。

（这能使小球爬坡的是什么东西呢？吸铁石在科学上叫磁铁。

）——板书“磁铁”3、（磁铁有很多种形状，你认识哪些？）课件出示，认识磁铁的形状。

4、揭题：（大家平时都玩过磁铁吧！那一定从中发现了磁铁的一些小秘密了吧？）这些小秘密中就蕴含着磁铁的性质。

——板书“性质”磁铁有哪些性质呢？这节课，我们就一起来研究研究。

（出示课题：研究磁铁的性质）二、自主探究磁铁的性质实验一：1、分组实验：磁铁能吸引哪些物体实验材料：磁铁（实验盒1）、回形针、纸片、铜丝、牙签、硬币（实验盒2）、塑料勺、木夹（试管架）。

方法：用磁铁靠近不同材料的物品。

（建议：先猜测，后验证。

）2、归纳、思考结论：（1）能被磁铁吸引的物体：回形针、硬币。

（2）不能被磁铁吸引的物体：纸片、铜丝、牙签、塑料勺、木夹。

结论：磁铁具有磁性。

（相机板书）（磁铁能吸铁一类的物体，科学上把这种性质叫做磁性。

）（注意纠正“磁铁能吸金属的说法”，不是所有金属都能吸，磁铁能吸“铁、钴、镍及其合金”。

）实验二：1、分组实验：磁铁还有哪些性质实验步骤、材料、方法建议：（1）用条形磁铁吸回形针，让回形针再吸回形针，让回形针排成队。

一、教案基本信息1. 科目：小学科学2. 年级：四年级3. 课时：2课时4. 教材版本：人教版5. 编写日期：2024年二、教学目标1. 知识与技能：（1）认识磁铁，了解磁铁的性质和特点。

（2）学会使用磁铁进行简单的磁性实验，观察并记录实验现象。

（3）能够运用磁铁制作简单的磁性玩具。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、探究等活动，培养学生的观察能力和实验能力。

（2）学会合作交流，培养团队精神。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。

（2）培养学生热爱大自然，关注周围环境的情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）磁铁的性质和特点。

（2）磁铁的应用。

2. 教学难点：（1）磁铁的极性判断。

（2）磁铁在不同物质中的磁性表现。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究磁铁的性质。

2. 运用实验法，让学生通过实际操作，观察磁铁的磁性现象。

3. 采用小组合作交流，培养学生团队协作能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示磁铁的图片，引导学生思考：你们知道这是什么吗？（2）学生回答后，简要介绍磁铁的基本概念。

2. 探究磁铁的性质（1）提出问题：磁铁有哪些性质和特点呢？（2）学生分组讨论，总结磁铁的性质。

（3）进行实验：让学生用磁铁进行实验，观察并记录实验现象。

3. 磁铁的应用（1）引导学生思考：磁铁在生活中有哪些应用呢？（2）学生举例说明，教师补充讲解。

4. 制作磁性玩具（1）提出任务：利用磁铁制作一个简单的磁性玩具。

（2）学生分组讨论，设计制作方案。

（3）教师巡回指导，帮助学生解决问题。

5. 总结与反思（1）让学生回顾本节课所学内容，总结磁铁的性质和应用。

（2）学生分享制作磁性玩具的体会和收获。

6. 作业布置（1）观察日常生活中使用的磁铁制品，了解其工作原理。

（2）设计一个更具创意的磁性玩具，下节课分享。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，评价学生的学习态度和团队协作能力。

教学设计一、基本信息学校课名研究磁铁教师姓名学科（版本）科学（江苏教育出版社）章节三单元四课课时第 1 课时年级五年级二、教学目标知识与技能1、了解磁铁的两极及相关知识。

2、知道磁铁有指南北的性质，以及指南针指示方向的原理。

3、了解磁铁两极的相互作用。

4、了解磁铁的相互作用在日常生活的应用。

过程与方法1、认识磁铁的两极，掌握正确判断磁铁南北两极的方法。

2、利用材料进行磁铁两极的相互作用的探究实验。

3、用语言描述实验中所观察到的现象。

情感、态度与价值观1、做生活的有心人，学会利用磁铁做有益于人们生活的事。

2、养成通过实验去获取直接经验的习惯。

三、学习者分析小学五年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，逐步对教师产生选择性及怀疑的态度。

通过几年集体生活的训练，已经比较习惯于有组织的自觉的班集体生活，开始把自己看成是集体的一员，重视班集体的舆论和评价作用。

随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机。

在注意方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。

在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。

在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。

在想象方面，学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分增益增多。

五年级学生情感的内容进一步扩大、丰富，他们能逐渐意识到自己的情感表现及随之可能产生的后果，并且控制和调节自己情感的能力也逐步加强。

在道德情感方面，学生主要以具体的社会道德行为规范为依据，同时，也开始出现内化的抽象道德观念作为依据的道德判断。

2024年小学科学《研究磁铁》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解磁铁的基本性质，如磁性、极性、磁力等。

2. 培养学生运用观察、实验、分析等方法研究磁铁的能力。

3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

二、教学内容：1. 磁铁的基本性质2. 磁铁的极性3. 磁铁的磁力4. 磁铁在生活中的应用5. 磁铁实验操作技巧三、教学重点与难点：1. 教学重点：磁铁的基本性质、极性、磁力的概念及应用。

2. 教学难点：磁铁极性的判断、磁力大小的影响因素。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究磁铁的性质。

2. 运用实验教学法，让学生亲自动手操作，观察磁铁的性质。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

五、教学准备：1. 磁铁若干2. 铁钉、铁片等磁性物质3. 实验记录表格4. 教学PPT一、磁铁的基本性质1. 引入磁铁的概念，让学生分享对磁铁的了解。

2. 讲解磁铁的磁性、极性、磁力等基本性质。

3. 引导学生思考磁铁在生活中的应用。

二、磁铁的极性1. 讲解磁铁的两极：N极和S极。

2. 演示如何使用磁铁判断铁钉的极性。

3. 学生分组实验，观察并记录磁铁和铁钉的极性。

三、磁铁的磁力1. 讲解磁铁磁力的概念及影响磁力大小的因素。

2. 学生实验：观察磁铁吸引铁钉的距离和磁力大小。

四、磁铁在生活中的应用1. 讲解磁铁在生活中的应用实例，如磁悬浮列车、磁性玩具等。

2. 学生分组讨论：磁铁在生活中的其他应用。

五、磁铁实验操作技巧1. 讲解磁铁实验的操作注意事项。

2. 学生动手操作实验，观察磁铁的性质。

3. 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。

六、磁铁的磁化1. 介绍磁化的概念，解释磁铁如何使铁磁性物质磁化。

2. 演示磁铁磁化铁钉的过程。

3. 学生进行实验，观察不同强度和方向的磁场对铁钉磁化的影响。

七、磁铁的极性判断1. 教授如何使用指南针判断磁铁的极性。

2. 学生分组实验，使用指南针判断磁铁的极性。

《研究磁铁》教学设计《《探究磁铁》教学设计》这是优秀的教学设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！教材分析：本节课是苏教版小学科学五年级上册第三单元第4课的第一课时。

本节课的主要内容是磁铁的性质和磁极间的作用规律。

为其次课时磁化、制作指南针、磁铁的应用以及下一节电磁铁等内容奠定根底。

本节内容相对抽象，牵扯到如磁极，磁力，吸引排斥等物理专用术语。

教学中应尽量幸免物理术语的限制，尽量削减概念性的说明分析，记忆。

把重点放在学生提出问题，做出猜测，设计试验，收集证据，得出结论的思维过程。

开发学生开放性思维实力，创新实力。

造就学生的视察，分析，归纳，总结等实力。

激发学生新奇心和参加探究活动的爱好。

学情分析：学生对磁铁有必须接触，但零散而不系统。

尤其是科学探究的过程还不熟识，有目的地设计试验，动手操作，收集证据，分析归纳，总结规律实力有待提高。

教学目标：过程与方法用简洁材料和方法做探究磁铁性质的试验。

用试验获得证据，进展思维加工，得出结论。

学问与技能能够以磁铁的形态进展分类。

相识磁铁的性质。

包括磁铁吸铁性和磁极的概念、磁铁的指向性、磁极间的相互作用规律。

情感、看法、价值观体验相识试验，收集证据，依据证据寻求结论的科学过程养成敬重事实，实事求是的科学看法。

教学重点：磁极间相互作用规律。

教学难点：引导学生设计试验、记录数据、分析归纳得出结论。

教具打算：条形磁铁(2个)、马蹄形磁铁(1个)、细线、磁针、回形针(1盒)、硬币(1个)以上材料按15组打算。

教学过程：课堂导入：小魔术导入，笑脸和哭脸。

用磁铁嬉戏的时候是不是觉得很奇妙?今日我们就来探究磁铁。

磁铁从古到今都在为人们效劳，如人们区分方向的指南针，再如代表现代最高科技水平的磁悬浮列车，这些都和磁铁的一些性质有关，我们就从最简洁的磁铁的形态起先我们的探究之旅。

活动一：相识磁铁的形态大家都见过什么形态的磁铁，说出来和大家共享一下。

请各小组视察材料盒中的磁铁，小组探讨。