《扁鹊治病》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《扁鹊治病》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《扁鹊治病》是人教版小学语文四年级下册第八单元的一篇精读课文。
本单元以“故事长廊”为主题，选编的都是古今中外的经典故事。
《扁鹊治病》取材于战国时期名医扁鹊的传说故事。
文章以蔡桓公不听扁鹊劝告，最终病死的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
这篇课文语言简洁明了，叙事生动，寓意深刻，是培养学生阅读能力、思维能力和良好品德的好素材。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够初步理解课文的内容，但对于文中蕴含的深刻道理，还需要教师的引导和启发。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探究新鲜事物，在教学中可以充分利用这一特点，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“蔡、睬”等 6 个生字，会写“扁、鹊”等 13 个字，正确读写“拜见、理睬”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能简要复述课文内容。
3、联系有关词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
四、教学重难点教学重点：1、掌握生字词，理解重点词句，读懂课文内容。
2、能够简要复述课文内容。
教学难点：1、理解寓意，体会扁鹊和蔡桓公的人物形象。
2、从故事中受到启发，懂得防微杜渐、善于听取正确意见的道理。
五、教法与学法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、问题引导法：通过精心设计问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2、朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读，深入体会文中人物的情感和想法。
3、情境教学法：创设生动的情境，帮助学生更好地理解课文内容。
学法：1、自主学习法：学生自主预习生字词，初步了解课文内容。
