创新技法和影响因素

浙江省中职创新创业课程教学设计比赛安吉职业教育中心学校邓孰风一、教材名称：《创新教程》二、课文题目：第四章创新影响因素第一节个性特质三、教学背景:通过一个多学期的学习，高一学生首先了解了创新的内涵，初步树立了创新意识，激发了一定的创新兴趣，学习了创新思维，掌握了一定的创新技法和创新的基本程序。

然后，再了解影响创新的重要因素——个性特质，从而有意识地修炼自己的个性特质，助推创新，可以进一步明确发展个性方法，为今后就业、创业和职业生涯发展打好基础。

通过本节教学使学生坚信每个人都有自己的个性特质，都有创新的潜能，坚信学生是创新成长的主体，坚信自己的创新个性，明白发展有类型和层次上的差异，培养和发展的方法可以不尽相同。

真正学好这一内容，也许能改变人的一生。

四、教学理念“以生为本、高效导学、生生携手、生态互助”；重视教学评价。

五、教学目标1.既要学生了解成功的创新者在个性上具有共有的特性（4点），也要了解中职生培养良好创新个性特质需强化的六个方面（有好奇心、有毅力、独立性强、自信心强、责任感强、严谨等）的要求。

2．了解自己的个性，其中哪些是有利于创新的个性特质，对照这些标准，使学生能明确应该修炼自己哪些创新个性特质。

怎样有意识地做到这些，并尽早付之实践。

3.培养学生的合作学习能力、展示学习成果的能力、处理信息的能力。

4.培养学生追求完美个性，渗透德育，提高学生素质。

六、教材处理围绕教学目标，充分利用教材中的案例，从实际出发适当补充案例，突出重点；学生能自学的内容放给学生；挖掘教材信息，用好教材附录中的测量表；想方设法编制有针对性的讨论题和基础、实践训练题；还可以补充提供一些大发明家的个性资料供学生课外阅读，吸取营养，激发兴趣。

创新课是新开课程，创新无国界，世界天天有创新，所以创新课的拓展空间无限，只不过教师知道的太少，所以要做有心人，平时关心报纸、网络，关注电视相关创新节目，查资料，发动学生、家长和别的学科教师，最大量地获取有效信息，建议全省创新教师要真正做到资源共享，把创新课做成一个师生家长共同参与，社会各界广泛协同的大课。

第一章创新的类型组件：了解每个组件如何在产品整体系统中发挥功效，这些知识构成了组件的‘核心设计理念’系统：了解如何将组件整合和连接在一起，各个组件是如何配置在一起工作的创新组件系统例子渐进式创新改进未改变洗衣机、QQ模组创新新未改变发条收音机建构创新改进新配置/新构造索尼随身听激进式创新新新配置/新构造喷气式飞机、个人电脑第二章心理学角度的创新过程准备阶段：发现问题和界定问题的过程酝酿阶段和顿悟阶段：提出假设，产生创意的过程验证阶段：完善和发展假设，评价和优化创意实施方案阶段1.制定计划第一，分析两种因素（帮助性因素和阻碍性因素）第二，潜在问题分析。

第三，制定实施清单。

第四，规定方案标准。

2.执行计划：第一，物质上的准备。

第二，心理上的准备。

（1）要有激情（2）激发勇气（3）迅速开始（4）丢开借口（5）抗住非议（6）坚持不懈创新技法：指创新学家以创新思维的基本规律为基础，通过对大量创新的成功经验归纳、分析、总结而得出的创新发明的原理、技巧和方法。

创新技法的特点：应用性、技巧性、程序化、多样性创新方法：设问法、列举法、组合法、头脑风暴法缺点列举法：指通过挖掘、设想、列举现有事物的缺点、问题、不足，有针对性地进行改进和创新的一种创新技法。

缺点列举法主要用于两个方面：（1）对原有产品缺点、问题、不足的改进。

（2）对新设想、新产品进行完善。

组合法：指按照一定的目的，将不同事物所具有的原理、材料、功能、技术、方法等要素优化组合或重新安排在一起，从而获得具有新材料、新功能、新技术、新特性的新事物或新设计的一种创新技法。

主体附加法:指以某一特定的对象为主体，通过增加新的附件、置换或插入其他技术，使原有事物性能更好、功能更强的一种组合技法。

同类组合法:指将两种或两种以上相同或相近的事物组合在一起的组合技法，又称同物组合法或同物自组法。

特点：1．组合的对象是两个或两个以上是同一事物或同类事物；2．参与组合的对象在组合前后，其基本原理、性质和结构没有发生根本变化；3．主要通过数量的增加来弥补功能上的不足，或得到新的功能；4．组合结果往往具有对称性或一致性的趋向。

《创新创业教程》教学大纲一、课程说明1．课程性质本课程是为本科、高职高专、中职技校和有志于提升职业核心能力的职场人士开设的职业核心能力课程，是职业核心能力认证创新创业模块的必修课程。

2．教学目的创新创业是职业核心能力课程体系中的拓展核心能力，本课程职融创新和创业两部分内容为一体，结合国内外最新创新成果和创业模式，体例新颖、内容翔实、形式活泼、案例丰富、分析到位，从激发创新意识、训练创新思维、掌握创新技法、提升创新能力的角度开拓学员的创新意识，提升创新的强烈愿望和能力，训练全方位、多角度地创造性地解决实际问题，从寻找创业机会、整合创业资源、开办创业项目、强化创业管理等方面，全面提升学员创业能力，为学员创业提供最为坚实的理论和实践基础。

3．教学要求本课程以能力目标、案例分析、过程训练和效果评估相结合的形式，注重学员在教学过程中的主导性和参与度，以能力提升和素养培训为目的，逐步提高学员的创新创业能力，并培养创新创业的实用技巧。

本课程教学内容以全国职业核心能力认证专用教材《创新创业教程》为基础，以创新创业水平等级标准为目标，以真实、典型的职场生活和案例为补充，学习过程以学员小组协作式讨论、调研、活动、模拟实训等为主，教学重点在于理论与实践的结合与应用。

4．教学方法依据本课程的性质，除了传统的讲授法、案例法、直观演示法、练习法等之外，应多采用视频展示、小组协作、分组讨论、角色扮演、任务驱动等参与式教学法。

二、教学目标与学时安排模块 项目 教学内容教学目标 学时 知识目标 能力目标激发创新意识 创新原理 1.相关概念2.创新能力形成的基本原理3.创新的原则4.创新与创业1.了解创新和创新能力的基本内涵2.了解创新能力的形成和创新的原则3.了解创新与创业的联系掌握创新能力形成的基本原理，对自身创新能力和优势有一定的认识和了解2创新素质 1.创新必备的心理素质2.创新的内在动力——创新精神3.创新的知识结构1.了解创新必备的心理素质和创新精神的基本内涵2.了解创新知识结构的不同模型掌握创新所需的基本素质要求，积极培养自身的创新习惯1创新意识 1.良好的创新环境可激发创新意识2.创新意识的养成1.了解环境对激发创新意识的影响2.了解养成创新意识的方法通过学习和训练掌握创新意识养成的方法，逐步激发自身的创新意识1训练创新思维 冲破极限 1.定势思维2.偏见思维3.冲破思维枷锁1.了解定势思维的概念、作用和特点2.了解偏见思维的表现形式和心理机制3.了解冲破思维枷锁的方法掌握定势思维和偏见思维的特点和表现，通过训练掌握冲破思维枷锁的方法2拓宽视角 1.发散思维2.收敛思维3.逆向思维4.想象思维5.联想思维6.逻辑思维了解发散思维、收敛思维、逆向思维、想象思维、联想思维、逻辑思维等几种创新思维的本质、特点和方法理解并掌握几种创新思维方法，能够将这些创新思维方法应用于实际1思维重构 1.新思维的内涵及表现2.重构思维模式3.开发右脑4.六顶思考帽5.头脑风暴法6.德尔菲法1.了解新思维的基本内容2.了解六顶思考帽、头脑风暴法、德尔菲法的内容和方法通过学习和训练对自己的思维进行重构，掌握六顶思考帽、头脑风暴法、德尔菲法等并能实践运用1掌握创新技法 创新技法（一）1.设问型方法2.组合型方法3.分析列举型方法4.联想类比型方法5.其他创新方法1.了解5W1H法、和田十二法、奥斯本检核表法的原理和实施步骤2.了解主体附加法、二元坐标法、焦点法的原理和实施步骤3.了解缺点列举通过学习和训练掌握常见创新技法的基本原理和实施步骤，能够在实际解决问题的过程中运用这些技法2法、希望点列举法的原理和实施步骤 4.了解类比法、移植法的原理和实施步骤5.了解仿生学、观察法、实验法、信息法的基本原理创新技法（二） 1.TRIZ理论核心思想2.TRIZ理论主要内容3.TRIZ解决问题的过程4.TRIZ算法解决问题的流程5.TRIZ理论的运用了解TRIZ理论的核心思想、主要内容和解决问题的过程和流程通过学习和训练掌握TRIZ理论，能运用TRIZ解决相关的问题2创新过程 1.创新的四阶段理论2.创新过程的要求3.创新过程的基本动力 1.了解创新过程的四阶段的具体表现2.了解创新过程的要求和动力掌握创新过程的阶段和要求，能够通过创新过程把握创新活动2提升创新能力 发现问题 1.培养观察能力2.信息处理能力3.学习能力1.了解细节、客观、多角度、分析、质疑观察法的要求2.了解信息处理能力和学习能力的基本要求通过学习和训练提升发现问题的能力，特别是观察、信息处理和学习的能力2构思创意 1.创意内容2.创意准备3.创意产生4.创意流程1.了解创意内容、创意准备的基本内容和要求2.了解创意产生的原因掌握创意流程，能够根据问题构思创意 2解决问题 1.描述问题2.分析问题并提出解决方案3.实施解决方案并进行效果评估1.了解解决问题的流程2.了解描述问题的原则和要求通过学习和训练能够掌握解决问题的流程 2寻找创业机会 分析环境 1.创业环境的概念及分类2.创业环境的内容3.我国创业环境的特点4.创业环境分析的方法1.了解创业环境的概念、分类、内容和特点2.了解创业环境分析的PEST分析法和SWOT分析法通过学习和训练能够把握创业环境的现状及趋势，掌握创业环境分析的方法2调研市场 1.寻找创业机会2.市场调研内容3.市场调研步骤4.市场调查方法1.了解寻找创业机会的方法2.了解市场调研的内容、步骤和方法通过学习和训练能够捕捉创业机会，进行市场调研1选择项目 1.创业项目的分类 1.了解创业项目的通过学习和训练 12.选择创业项目应考虑的因素3.选择项目的步骤4.选择项目的思路5.判断项目的价值 类型及其特征2.了解创业项目选择的影响因素、步骤和思路3.了解判断创业项目价值的方法理解什么是适合自己的创业项目，能够进行创业项目的选择和价值判断整合创业资源 组建团队 1.创业者的素质2.创业团队的概念及特征3.打造优秀创业团队的方法4.如何管理创业团队5.创业团队破裂的原因及预防1.了解创业者的素质及特点2.了解创业团队的特征和有效管理的需求3.了解创业团队管理和风险控制的方法掌握创业团队组建和管理的方法，简历创业团队成员之间的信任，营造良好的团队氛围2项目规划 1.创业计划书的概念及其作用2.创业计划书的内容3.撰写创业计划书的注意事项1.了解创业计划书的概念、作用和内容2.了解撰写创业计划书的要求通过学习和训练掌握创业计划书的结构和写作方法，能够正确撰写创业计划书1学会融资 1.融资的需要2.融资渠道与方式3.创业企业融资的程序4.融资渠道与工具选择策略5.如何降低银行融资成本1.了解融资的渠道、方式和创业资金的来源，以及企业融资的程序2.了解不同创业阶段融资的渠道和工具选择通过学习掌握创业企业融资的渠道、方式、程序，掌握不同创业阶段企业融资的方法和要求1开办创业项目 公司选址 1.选址原则2.选址要考虑的因素3.餐饮类项目选址4.服务类项目选址5.小商品类项目选址1.了解公司选址的原则和基本要求2.了解餐饮、服务和小商品类项目选址的注意事项通过学习和训练掌握项目选址的原则和要求，能够根据项目类型选择恰当的创业地址2企业创办 1.企业的组织形式2.各种组织形式的申办手续3.项目开办相关手续实务4.各种组织形式之间优劣对比1.了解不同企业组织形式的内涵及优劣2.了解各种组织形式的申办手续和具体要求通过学习和训练掌握企业创办的程序和要求，掌握企业注册的程序和内容2创业营销 1.市场定位2.市场细分3.营销策略选择4.营销组合5.创业不同时期的营销模式6.电子商务1.了解市场定位的依据、影响因素和战略2.了解市场细分的标准3.了解产品服务、定价、渠道分销、通过学习和训练掌握创业市场营销的过程和策略，把握市场定位和市场细分的策略，以及电子商务的特点2促销等营销策略的基本要求4.了解电子商务的概念和优势强化创业管理 财务管理 1.财务理念2.财务关系3.财务报表4.财务分析5.成本控制6.税收筹划1.了解资产负债表、损益表、现金流量表等财务报表的内容和格式2.了解财务分析的内容和方法3.了解税收筹划的内容和途径通过学习和训练能够确立正确的财务理念，理清财务关系，掌握常用的财务报表并能对之进行分析，掌握成本控制和税收筹划的要求2成长管理 1.企业成长一般规律2.成长型企业特征3.企业成长战略重点1.了解企业成长的4个阶段及其特点2.了解成长型企业特征和战略重点掌握企业成长的一般规律和关键因素，掌握领航企业快速稳健成长的技巧2风险管理 1.创业风险的来源2.创业风险的类型3.风险识别与管控4.化解创业风险1.了解创业风险的来源和类型2.了解风险识别的方法和风险预警的要求3.了解化解创业风险的方法掌握创业风险的识别和化解创业风险的方法，能够在不同创业阶段做出相应的创业风险化解措施2 总课时数：40，包含原理分析和活动评估三、教学评价与考核本课程是职业核心能力认证模块之一，可参与全国职业核心能力认证水平等级考核，考核方式包括过程测评、原理分析和职业能力。

创新能力有所欠缺原因
创新能力有所欠缺可能有多种原因。

首先，个人因素可能是一个重要原因。

个人的教育背景、经验和性格特点都会影响一个人的创新能力。

缺乏对新事物的好奇心和探索精神，或者缺乏自信心和冒险精神都可能导致创新能力不足。

此外，环境因素也可能起到一定作用。

例如，所处的组织或社会对创新的支持程度、创新资源的可获得性等都可能影响一个人的创新能力。

另外，制度因素也是一个重要原因。

例如，缺乏创新激励机制、创新成果保护不力等都可能抑制个人的创新能力。

最后，社会文化因素也可能对创新能力产生影响。

例如，社会对失败的容忍度、对创新者的认可程度等都可能影响个人的创新动力和创新能力。

因此，要提高创新能力，个人需要不断提升自己的知识水平和技能，培养自己的创新意识和创新思维；组织和社会也需要建立良好的创新氛围，提供良好的创新条件和激励机制，推动创新文化的形成和发展。

这样才能全面提高创新能力。

影响大学生科技创新能力的因素分析摘要大学生科技创新能力的培养，已经得到社会的高度认可，但学生在完成学业的过程中，科技创新能力的培养效果还没有充分体现出来，影响学生科技创新能力的因素还有很多，因此要逐渐进行教育观念的更新，课程内容的更新，教学方式的更新，实践教学的更新以及教育管理体制的更新。

关键词大学生科技创新因素当今社会，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈，而各国之间的竞争，说到底是人才的竞争，是民族创新的竞争。

随着社会、经济和科技事业的迅速发展，对专业人才培养提出了许多新的要求，尤其是对工程能力和创新能力的培养，提出了更高的要求。

而培养学生创新意识和创新思维，是形成工程能力和创新能力的重要基础。

因此，深入研究创新素质和创新教育、创新人才的主要特征，进而探索以教学为主体的地方高校应用型高级人才创新意识培养模式，以增强其参与国际竞争的能力具有重要意义。

我国大学生科技创新的现状新浪网的一则调查显示，中国大学毕业生仅有10%符合国际跨国公司的用人标准。

原因是中国学生过于浅薄的创新能力。

由此可见，科技创新能力已经受到了社会的高度认知，甚至成为人才取舍的标准。

当代大学生要想在就业市场觅得理想职位，科技创新能力成为了瓶颈。

（1）具有创新意识，但不善于利用和创造条件。

创新能力的发展与创新行为的展出，都是建立在创新观念和创新欲望的基础之上。

大学生普遍具有创新动机，对创新有一定程度的认识，希望在学习中产生新思想与新理论，积极寻找新的学习方法，但由于学校创造性学习条件的局限及学生自身不善于创设和利用学校的现有条件，缺乏向知识经验丰富的教师或同学请教的勇气，往往不能把握本学科最新发展的动态和相关学科知识的横向关系，由此限制了学生创新能力的进一步发展【1】。

（2）思维敏捷，但缺乏创新性思维的方式。

随着知识和经验的积累，大学生的想象力逐渐丰富，思维能力，尤其是逻辑推理思维能力有了很大程度的发展；然而由于他们的知识面宽度不够，知识的吸收是独立的，机械地、片面地看待各科知识的结构，缺乏整合的意识，致使思维方式往往是直线式，思考问题缺乏灵活性、全面性和深度，处理问题的方式没有太多的新意和突破，最明显表现在发言、作业、试卷、论文中缺乏新意【1】。

创造技法简介创造技法属于创造工程学的范畴，它是创造学工作者们从历来的创造活动实践中，总结与提炼出来的帮助开展创造性活动、消除习惯性思维障碍的辅助性工具。

创造技法的实质，就是把各种创造性思维方式，演变成可操作的具体创造法则。

而各种不同类型的创造技法，可以从各个不同的角度来启发新思路，帮助产生灵感。

创造技法具有普遍性与可操作性，实用价值较大。

下面，我们对常见的一些创造技法作一简要介绍。

1 还原法发明创造可以分为改进型创造与创新型创造两类。

改进型创造是以前人创造发明的终点，作为自己创造发明的起点，体现的是一种思路的继承；而创新型创造是以前人创造的原点，作为自己发明的起点，体现的是一种根本性、革命性的变革。

还原法也称原点回归法。

它通过把创造的起点回归到创造原点，从而帮助创造者克服习惯性思维。

还原法的具体法则是：把创造发明的起点从前人创造发明的终点改移到该创造发明的原点上去；然后从原点出发，寻求解决问题的新途径。

善用还原法能够帮助创造者提高创造水平，其关键在于找到创造原点。

2 智力激励法智力激励法又名头脑风暴法、集思广益法、脑轰法、畅谈会法等。

它是由创造工程学的创始人、美国的奥斯本在1939年推出的世界上第一个创造技法，是一种适合于集体进行的创造技法。

其特点是运用智力激励会的形式来进行集体讨论，以求在集思广益的基础上产生思维共振，从而在短时间内产生大量的创新设想；继而量中求质，寻找出最佳方案。

这种方法的优点是，参与创造的每一个人都能受到其他人设想的启发，进而由联想触发联想，比个人思考更容易激发创造性思维；缺点也是显而易见的，那就是组织工作较为繁杂。

智力激励法的基本原则如下：(1)围绕议题，自由畅想：智力激励活动要有明确的议题，欢迎并鼓励参加者围绕该议题从多种角度大胆想象，甚至不怕“疯狂”型想象，同时鼓励把别人的设想发展或演化为自己的新设想。

(2)先发散，后集中，量中求质：没有数量就不可能有质量，发散思维阶段与聚合思维阶段应明确分开。

摘要明代书画装裱艺术的发展在我国传统装裱技艺的发展史中是重要的一个组成部分。

得益于明代特殊的经济文化和装饰风格等因素影响，在这个时期里，书画装裱的各种款式得到了创新和进步，出现了苏裱这一重要的装裱流派。

不仅仅如此，由于周嘉胄《装潢志》的问世，书画装裱的理论也在明代得以总结，因此，我认为研究明代书画装裱艺术的发展之路是非常有必要的。

关键词：装饰风格；款式创新；苏裱；装潢志引言书画装裱是我国传承历史悠久的一门技艺，书画装裱艺术是伴随绘画和书法艺术产生的一种传统艺术。

在最初，书画装裱的目的在于保护书画作品本身，而随着时代的发展，书画装裱已经成为书画作品不可或缺的一部分，集“保护”，“装饰”于一身，俗话说：三分画，七分裱，可见装裱艺术在书画作品中的重要性。

而受到不同时代统治者对于艺术的态度，时代经济文化等因素的影响，书画装裱在各个朝代都有着鲜明的时代性，其技艺在历代都有着特殊的发展脉络。

众所周知，书画装裱技艺发源于战国，伴随着传统书画艺术，经历了漫长的历史发展时期，而明朝在这一段时期中扮演了非常重要的角色，明朝不同阶层人民对于装裱技艺的重视以及明代特殊的文化政治氛围促使明代书画装裱艺术蓬勃发展，在此期间书画装裱的款式有了许多重要的创新与进步，装裱师的社会地位也得到了进一步的提升，甚至许多著名的书画家本身也是技法高明的装裱师。

我国书画装裱的重要流派苏裱也在明代得以兴起。

书画装裱款式的选择与室内建筑风格有密不可分的关系，明代进入了封建社会晚期，其建筑规划以气势宏伟为主，室内布置则严谨稳重，这对于书画装裱的款式变化也有重大影响。

本选题的意义在于探究明代书画装裱艺术发展的独特性与深层原因，并且探讨其对于后世的书画装裱技艺产生的深远影响。

从隋唐到宋再到明代，书画装裱历来都十分受重视，而从明代发展至高峰后，就停滞不前，也少有创新，如何在文化发展日新月异的今天使书画装裱重新焕发活力，或许我们可以从明代的书画装裱发展之路中找到答案。

国画审美评价标准中国画作为中国传统文化的重要组成部分，具有独特的艺术魅力和审美价值。

在欣赏国画时，我们需要从多个方面进行评价和判断。

本文将从气韵生动、笔墨技法、构图布局、意境表现、神韵独特、传承创新、形式与内容统一等方面，探讨国画审美评价标准。

一、气韵生动气韵生动是指国画作品中所表现出的气息和韵律。

好的国画作品应该具有强烈的气韵，能够让人感受到画作中的精神和情感。

在评价气韵生动时，我们需要关注以下几个方面：1. 笔墨的运用：笔墨的运用是影响气韵生动的重要因素。

画家需要通过熟练的笔法、墨色的变化和线条的节奏，创造出具有生命力和韵律感的画面。

2. 形象的塑造：国画作品中的形象是表现气韵的重要元素。

画家需要通过对自然景观、人物形象等元素的提炼和加工，使画面更加生动、传神。

3. 意境的营造：意境是国画作品的灵魂，也是表现气韵的重要手段。

画家需要通过画面中的景象和情感，营造出深邃的意境，使观者感受到强烈的情感共鸣。

二、笔墨技法笔墨技法是国画创作的基础和核心，直接影响到画面的表现力和审美价值。

在评价笔墨技法时，我们需要关注以下几个方面：1. 笔法：笔法是国画创作的基本技巧之一，包括中锋、侧锋、逆锋等。

画家需要通过笔法的变化和运用，创造出丰富多变的线条和肌理效果。

2. 墨色：墨色是国画创作的重要元素，具有浓郁的文化内涵和审美价值。

画家需要通过墨色的变化和调和，表现出画面的层次感和意境。

3. 书法功底：书法功底是影响笔墨技法的重要因素。

画家需要具备扎实的书法功底，才能创造出具有美感和表现力的画面。

三、构图布局构图布局是国画创作的关键环节之一，直接影响到画面的整体效果和审美价值。

在评价构图布局时，我们需要关注以下几个方面：1. 布局：布局是国画构图的重要原则之一，要求画面结构合理、主次分明。

画家需要通过合理的布局，使画面更加和谐、自然。

2. 透视：透视是国画构图的重要技巧之一，通过透视的变化和运用，可以表现出画面的空间感和立体感。

智慧树知到《创新方法学》章节测试答案绪论1、创新技术方法的分类分为（）。

A:逻辑思维B:非逻辑思维C:技术思维D:空间思维正确答案：逻辑思维,非逻辑思维2、逻辑思维分为（）。

A:推理型B:思维型C:组合型D:有序思维型正确答案：推理型,组合型,有序思维型3、非逻辑思维分为（）。

A:联想型B:形象型C:思维型D:列举型正确答案：联想型,形象型,思维型,列举型4、创新技法研究中存在的主要问题有（）。

A:在众多的创新技法中，有的还只适合特定的领域。

B:随着电子计算机模拟人类思维功能的开发与研究，人的创新思维可通过人机互动不断得到激发和拓展，创新技法也要适应时代的潮流而发展。

C:创新技法的系统性还处于争论阶段。

D:创新技法无法在现实生活中使用。

正确答案：在众多的创新技法中，有的还只适合特定的领域。

,随着电子计算机模拟人类思维功能的开发与研究，人的创新思维可通过人机互动不断得到激发和拓展，创新技法也要适应时代的潮流而发展。

,创新技法的系统性还处于争论阶段。

5、创新是没有规律的，创新属于偶然现象。

A:对B:错正确答案：错第一章1、TRIZ理论的创始人是俄罗斯专利工程师( )。

A:门捷列夫B:根里奇·阿奇舒勒C:霍金D:牛顿正确答案：根里奇·阿奇舒勒2、Triz理论发明等级分为（）级。

A:三B:四C:五D:六正确答案：五3、关于子系统、系统、超系统下列说法正确的（）。

A:系统是指具有系统特征的部件的总和B:系统之外的高层次系统成为子系统C:系统之内的低层次系统成为超系统D:系统本身是由若干个相互作用的子系统组成正确答案：系统本身是由若干个相互作用的子系统组成4、STC算子主要时从那些方面进行思维创新（）。

A:时间、大小、资源B:尺寸、方向、花费C:尺寸、时间、成本D:资源、矛盾、大小正确答案：尺寸、时间、成本5、下列那些是triz的创新思维方法（）。

A:金鱼法B:鱼骨法C:头脑风暴法D:猜想法正确答案：金鱼法第二章1、技术矛盾是指（）。