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大学思政课教学改革经典案例思想政治理论课作为大学课堂教学的一门重要课程，一直以来都面临着学生对其兴趣不高、教学内容过于抽象、教师过于死记硬背等问题。
为了改进这个状况，提高思政课的教育效果，一系列经典案例得以诞生。
下面将介绍其中几个经典案例。
案例一：清华大学辅修课程改革清华大学辅修课程改革是一项旨在提高学生对思政课的学习兴趣和效果的改革。
原先的思政课课程设置过于抽象，学生在学习过程中往往难以体会到其实际价值。
清华大学决定将思政课作为辅修课程开设，同其他专业课程平行。
通过搭配科学、文学、艺术等各种真实案例，将思政课内容与实际生活紧密结合，使学生能够在学习中更好地理解和应用思政课知识。
该改革取得了很大的成功。
学生对思政课的兴趣明显提高，他们能够更好地理解和运用课程内容。
该改革也促使学校进一步完善思政课的教学内容和方法，使之更加符合学生的实际需求。
案例二：北京大学跨学科思辨课程改革北京大学跨学科思辨课程改革是另一种针对思政课问题的尝试。
该改革通过引入跨学科的学习方式，将不同专业领域的知识与思政课知识相结合，以提高学生的综合分析和思考能力。
该改革的核心是将思政课从传统的理论教学中解放出来，通过引入各种学科的案例研究和讨论，使学生能够更好地理解和运用思政课的知识。
该改革也鼓励学生自主学习和思考，培养学生的创新和批判思维能力。
案例三：上海交通大学就业创业课程改革上海交通大学就业创业课程改革是一项针对大学思政课教学问题的尝试。
该改革以就业创业为主题，将思政课内容与就业创业实践相结合，旨在提高学生对思政课的学习积极性和实际运用能力。
上述经典案例都是对大学思政课教学进行改革的尝试，通过改变教学内容、方法和形式，使之更加符合学生的实际需求，提高学生对思政课的学习兴趣和效果。
这些案例的成功经验可以为其他高校思政课教学提供借鉴和参考。
推进学校思政课教育改革：高中政治教案范文优秀案例分享近年来，学校注重学生思想教育已成为一个社会关注点。
推进学校思政课教育改革，不仅仅是对学生思想的引导，更是对青年一代成长的培养。
在这篇文章中，我们要讨论如何推进学校思政课教育改革，并分享一些高中政治教案范文优秀案例，便提高学生思想觉悟，执着信仰，强化自信心，营造健康和谐的心态。
一、推进学校思政课教育改革的必要性众所周知，学校是未成年人接受教育的重要场所，教师是未成年人的重要引路人，思政课也是未成年人思想道德教育的重要一环。
推进学校思政课教育改革是非常必要的。
未成年人的思想容易受外界影响，学校思政课教育的引导可以帮助他们树立和加强正确的思想觉悟，提高道德水平。
青春时期是人生最重要的成长时期，也是人生价值观不断形成与确立的关键时期。
在这个时期，学校思政课教育可以帮助青年人建立正确的人生价值观和人生观，以及自信心。
学校思政课教育是培养未成年人的重要途径之一，也是中国特色社会主义教育的重要一环。
推进学校思政课教育改革是中国特色社会主义教育的重要任务，也是全社会关注的重要问题。
二、如何推进学校思政课教育改革为了推进学校思政课教育改革，我们需要注意以下几点：教师的思想觉悟要高。
教师应该具备高度的思想觉悟和人生观，以便将正确的思想传授给学生，而不是教育学生浅薄的价值观。
教师要坚守教育职业道德，知道如何正确地对待学生，如何理解学生的运动，如何在教育过程中强化学生的自信心。
学生的思想素质要高。
学生应该在学校思政课教育的引导下形成正确的思想观念和人生观，让他们时刻牢记自己的责任与担当，确立正确的价值观念和目标，努力成为国家栋梁之材。
学校的教育体系要成熟。
学校的教育体系应该成熟，有打造全面教育环境的基础条件。
教师，学生和学校领导都应该有一定的素养和理念，从而形成一个健康和谐的教育环境。
三、高中政治教案范文优秀案例分享高中阶段是学生打牢人生价值观和人生观的关键时期，在高中阶段的思政课教案中，政治教育是一个必不可少的环节。
案例教学在中学思想政治课中运用的策略与方法
一、案例策略
1、以教学主题构建案例：把教学主题问题作为案例的基础，对问题分析，得出结论，结合实际问题构建案例，以此实现教学目标。
2、以故事性案例构建主题：针对学生的思维特点，使用具有浓厚的故事性的案例来构建教学主题，引起学生的兴趣，奠定深刻的印象，以此来加深教案中内容的理解和认知。
3、以实践性案例构建教学内容：以实践思维推测思路，通过真实案例的介绍，以案例所述内容构建教学内容，启发思维和灵活运用，突出实践性，使学生得到实践经验。
二、案例方法
1、案例分析法：引入案例，激活学生思想，引发学生思考；教师使用问题的形式对学生进行提问，深入分析案例，引导学生得出结论，以此实现教学目标。
2、案例探究法：引入案例，构建实践框架；教师引导学生探究，提出问题并发
现问题，分析案例，结合实际情况进行探究，最终发现问题的解决办法，实现教学目标。
3、故事式案例法：引通过故事式案例法将客观事件和抽象思想具体化，以引发学生的浓厚兴趣。
教师用问题的形式引发学生的思考，引导学生分析故事的内容，把故事中的理论归纳整理，建立与真实情况的关系，实现教学目标。
思政课案例教学法
思政课的案例教学法是一种以案例为基础的教学方法。
它通常是在学生已经掌握了一定的基本知识和分析技术的基础上，通过教师的精心策划和指导，运用典型的案例将学生带入特定的场景进行分析和创作。
在思政课中实施案例教学法，教师需要选择与课程内容紧密相关的案例，这些案例可以是真实的，也可以是虚构的，但必须具有代表性和启发性。
教师通过引导学生对案例进行深入分析，可以帮助学生更好地理解理论知识，同时也能提高他们解决实际问题的能力。
在实施案例教学法的过程中，教师和学生之间的互动是十分重要的。
学生需要在教师的指导下，对案例进行独立思考或集体协作，通过分析和讨论，找出解决问题的方法。
这种教学方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，同时也能培养学生的沟通能力和协作精神。
在高校思政课中实施案例教学法是可行的。
首先，思政课程是高校的必修课程，对于提高学生的思想政治素质具有重要意义。
其次，案例教学法可以将理论知识与实际问题相关联，通过对案例的展示和分析，可以帮助学生更好地理解理论知识，同时也能提高他们解决实际问题的能力。
最后，案例教学
法需要教师精心选择案例并进行策划和指导，同时还需要学生积极参与和协作，这有助于提高教师的教学水平和学生的学习效果。
总之，在高校思政课中实施案例教学法是一种有效的教学方法，它能够帮助学生更好地理解理论知识，提高解决实际问题的能力，同时也能培养学生的沟通能力和协作精神。
大学思政课教学改革经典案例大学思政课教学改革是当前高校教育改革的重要方向之一，旨在加强学生的思想道德教育和政治理论学习。
这种改革不仅需要丰富思政课教学内容，还需要采取创新的教学方法和措施，以增强学生的学习兴趣和主动性。
下面是一些关于大学思政课教学改革的经典案例，对于增强学生的实践能力、启发学生的创新思维和培养学生的团队合作能力具有重要的借鉴意义。
案例一：开展思政课社会实践活动某高校思政课教师设计了一系列的社会实践活动，让学生走出课堂，亲身感受社会的现实问题。
组织学生参观当地的社会公益组织，让他们了解社会公益活动的意义和方式；组织学生到农村开展调研活动，关注农村发展问题。
通过实践活动，学生们深入了解社会，提高了对社会问题的认知，培养了社会责任感和公民意识，同时也增强了他们的实践能力和团队合作能力。
案例二：开设创新思维训练课程某高校思政课教师在课程中加入了创新思维训练的内容，引导学生进行创新思维的培养和训练。
在这门课程中，学生们学习如何从不同角度思考问题，如何发现问题并提出创新的解决方法。
通过培养创新思维，学生们能够更好地应对社会发展中的问题和挑战，同时也提高了他们的学习能力和表达能力。
案例三：采用案例教学法来进行思政课教学某高校思政课教师采用案例教学法来进行思政课教学。
他们选择一些实际、生动的案例，以小组讨论、角色扮演等方式进行教学。
通过这种方式，学生们能够更加深入地理解和思考问题，同时也增强了他们的分析能力和综合能力。
采用案例教学法还提高了学生的参与度和兴趣，激发了他们的学习热情。
大学思政课教学改革需要注重培养学生的实践能力、启发学生的创新思维和培养学生的团队合作能力。
通过开展社会实践活动、开设创新思维训练课程和采用案例教学法等方式，可以实现思政课教育的目标，提高学生的思想道德素质和政治素养。
思政课教学设计理念与思路
作为一门重要的课程，思想政治理论课在培养学生的思想道德素质、提高综合素质和创新能力方面起着至关重要的作用。
而如何设计好思政课教学，是当前教育工作者面临的一个重要课题。
首先，思政课教学设计应当贴近学生的实际生活，关注学生的需求和兴趣。
教师可以通过引入一些生动有趣的案例和故事，引发学生的思考和讨论，让学生在学习中感受到思政课的魅力。
同时，教师还可以结合时事热点，引导学生关注社会现实，激发他们的社会责任感和使命感。
其次，思政课教学设计要注重培养学生的批判性思维和创新能力。
教师可以通过讨论、辩论、案例分析等方式，引导学生思考问题、分析问题、解决问题，培养他们的批判性思维和创新能力。
同时，教师还可以设计一些实践性的教学活动，让学生在实践中学习，提高他们的综合素质。
再次，思政课教学设计要注重学生的情感教育。
教师可以通过课堂讨论、心理疏导、情感沟通等方式，关心学生的情感需求，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的健康人格和良好情感品质。
最后，思政课教学设计要注重与时俱进，不断更新教学内容和方法。
教师可以通过参加相关培训、研讨会等活动，不断提高自身的教学水平，不断更新教学内容和方法，使思政课教学更加生动有趣、富有时代气息。
总之，思政课教学设计理念与思路的核心是以学生为中心，关注学生的需求和兴趣，培养学生的批判性思维和创新能力，关心学生的情感需求，与时俱进，不断更新教学内容和方法，为学生的全面发展提供有力支持。
希望广大教育工作者能够深入思考这些问题，不断探索，不断创新，为思政课的教学工作注入新的活力和动力。
第1篇一、背景随着我国高等教育改革的不断深入，思政课实践教学的重要性日益凸显。
传统的思政课教学方式以课堂讲授为主，学生被动接受知识，缺乏实践体验，导致思政课教学效果不尽如人意。
为了提高思政课的教学质量，培养具有社会责任感和创新精神的高素质人才，我国各高校纷纷开展思政课实践教学改革。
本文以某高校为例，探讨思政课实践教学改革的实践与成效。
二、改革措施1. 完善实践教学体系（1）制定实践教学计划。
根据思政课教学大纲，结合学生实际情况，制定实践教学计划，明确实践教学目标、内容、方法和评价标准。
（2）构建实践教学课程体系。
将实践教学融入思政课教学体系，开设实践性强的课程，如社会调查、志愿服务、实习实训等。
（3）加强实践教学资源建设。
积极争取社会资源，与企业、社区、政府等部门合作，为学生提供实践平台。
2. 创新实践教学方式（1）开展实践教学活动。
组织学生参观红色教育基地、革命历史纪念馆、博物馆等，让学生在实践中感受革命精神、传承红色基因。
（2）实施实践教学项目。
引导学生参与社会实践活动，如支教、扶贫、环保等，培养学生的社会责任感和使命感。
（3）运用现代信息技术。
利用网络、手机等新媒体，开展线上线下相结合的实践教学，提高实践教学效果。
3. 优化实践教学评价（1）建立实践教学评价体系。
从知识、能力、素质等方面对实践教学进行评价，确保实践教学质量。
（2）实行实践教学学分制。
将实践教学纳入学分体系，鼓励学生积极参与实践教学。
（3）强化实践教学考核。
将实践教学成绩与课程成绩相结合，引导学生重视实践教学。
三、实践效果1. 学生参与度高。
通过实践教学改革，学生参与实践教学活动的积极性明显提高，实践能力得到锻炼。
2. 教学效果显著。
实践教学与理论教学相结合，提高了思政课的教学效果，增强了学生的思想政治教育。
3. 培养了高素质人才。
实践教学改革有助于培养学生具备社会责任感、创新精神和实践能力，为我国经济社会发展输送了一批优秀人才。
思想政治课案例教学法理念改革与思考
【摘要】思想政治课引入案例教学法，实现了思想政治课教学内容的更新、教学方法的改革，针对高中学生的受教育心理，能够更好地实现思想政治课理论与实践结合的教育功能，本文论述了案例教学法的渊源，特征及实施案例教学的理念。
【关键词】案例教学法；理念；思考
一、案例教学法
案例教学法最初是由古希腊哲学家苏格拉底开创，“产婆术”，亦称“苏格拉底法”、“苏格拉底问答法”，原是指讨论问题的方式。
苏格拉底用这种方法引导学生自己思索，自己得出结论的一种方法。
引用到高中思想政治课堂生活中来，案例教学法就是依据教学的目的，采用案例组织学生讨论，从而锻炼学生提出问题，分析问题、解决问题的能力，培养学生参与意识和团体合作的精神。
案例教学法作为一种教学方法，是由美国哈佛大学工商管理研究院于1918年首创。
最先运用在法学界、医学界，后普遍推广在医学、法律、管理以及商业。
直到 20 世纪 70 年代，教育界才引用了案例教学法，并在世界范围普及。
案例教学法（case method of instruction）：高等学校社会科学某些科类的专业教学中的一种教学方法。
即通过组织学生讨论一系列案例，提出解决问题的方案，使学生掌握有关的专业技能、知识和理论。
它具有以下特点：
1.教育性
叶澜教授定义教育为“有意识的以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。
”在案例教学中，教师通过案例讲解，激发学生主动参与，尽量从现实生活中找出典型事例以帮助学生理解。
力求用最有冲击力和最有实效性的典型事例，给学生营造出合理的情境和气氛，引发学生思考和讨论，有助于学生对知识的理解和感受，从而，通过案例教学起到教育的作用，引导学生正确理解人生观和价值观。
2.参与性
案例教学是互动式的教学，使学生被动听讲变成主动参与，有利于调动和发挥学生的主动性和积极性。
它培养学生以“当事人”的身份，身临其境的做出决策。
它要求学生在教室的指导下，独立自主的深入案例，充分体验角色，通过探究和合作做出决策、解决问题。
3.实践性
实践性是新课程实施的追求，将是在新课程标准指引下高中思想政治新课程的一个亮点。
课堂生活要切实加强实践环节，不断拓展和更新课程资源，给学生呈现一个真实的世界，使他们具有走近社会、面对挑战、规划人生的真实本领。
引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践中，感受政治、经济、文化各知识领域的价值和理性思考的意义。
4.情境性
案例是选取的真实的典型事例。
其描述的真实事件，是对已经发
生的事实进行原本的生动描述。
它是案例情境再现，且本身的实施和操作具有一定的情境性，主要体现在案例模拟的教学过程中；它既可以将抽象的材料内容还原为多彩多姿的、生动具体的现实生活情境，给人“主人公”身临其境之感，也可以使学生增强角色体检、触景生情，激发学生的思维能力，从而缩小理论知识与实践的差距。
二、思想政治课堂实施案例教学的理念
基于当代高中学生身心发展的特点以及事物发展的内外因、辩证关系，应该正确处理课堂教学中教师主导、学生主体的关系，教师引导学生由“会学”向“学会”学习转变。
思想政治教育是成于内、形于外的治、信、行的转化过程，不仅要学生掌握理论知识，还要帮助学生把理论知识转化为行动，使学生成为适应和促进现代社会发展的现代合格公民。
这既是教学的原则也是教学的责任，贯彻该教学理念，应注意几方面：
1.坚持教育与时代特征相统一
思想政治课的性质决定将教学的重点放在马克思主义基本观点
教育上，与时事政治教育相结合。
同时社会生活的感性特点，当代社会的复杂性，现代社会的多元价值观，决定学生在认识上存在局限性。
因此，需要教师的理性知识的指导，培养促进学生认知能力的发展。
2.建构以生活为基础的学科模块
建构以生活为基础，以科学技术为支撑的课程，立足于生活，反应生活，与生活紧密联系，为生活服务，理论指导实践。
课程模块
设置立足于学生现实生活经验，着眼学生的发展要求。
在新课程的指引下，高中思想政治分为必修和选修两个部分，特设计四个必修课“经济生活”、“政治生活”、“文化生活”、“哲学与生活”，以满足学生发展的不同需求。
3.引导与学生成长特点相结合
思想政治课堂以“引导”学生为出发点，教师应提供正确的价值标准，把握政治的方向。
着眼于学生“特点”，要遵循学生的认知规律，把握好高中阶段学生成长特点，要求教师要多关心，多帮助，多尊重学生。
教师要加强思想政治教育引导与学生成长特点相结合，教学要贴近学生实际生活，实际思想，增强思想政治教育的实效性。
三、对“案例教学法”的思考
案例教学法是通过对案例的讨论，对理论知识升华、理解的方法。
教学实践证明，案教学法提高了学生的学习效果，教师的知识结构，教学形式，教学方法得到更新与改进。
但案例教学法收到青睐的同时，也面临着问题，有时采用案例教学法未必会收到理想的教学效果。
因此，在教学过程中应注意下面几个问题。
（1）案例教学法应注重理论与实践的结合。
理论知识是学生学习的基础，同时要强化技能的学习与训练。
通过典型案例的学习提高学生分析问题、解决问题的能力，理论指导的实践，引领学生在认识社会，适应社会和融入社会的实践活动中，感受经济、政治和文化各个领域应用知识的价值及理性思考的意义。
（2）案例教学法与其他教学方法应相辅相成。
教学中采用传统的“传道、授业、解惑”的讲授方法，并结合案例教学，有限的课堂创造出无限的教学效果，诸如，《经济生活》第二单元第六课第二框《股票、债卷和保险》组织学生走入企业进行实地调查，调查了解股票，债卷、保险的交易过程，在课堂上交流体验，探究疑惑。
案例教学法与其它教学方法的关系，应避免两种倾向，一是坚持传统的教学方式，拒采纳案例教学法；二是认为案例教学法是“万能的”，可替代任何教学方法，这两种倾向都有失偏颇。
实际上，它们是相辅相成，教师应根据不用的教学目的、不同的教学内容，选择不同的教学方法。
（3）案例教学与其他教学手段相互配合。
在案例教学中，引入多媒体教学手段，将声音、动态图示与案例讨论充分结合起来。
一方面丰富课堂教学，带动学生的学校积极性，提高学生的效率。
另一方面加大课堂信息量输出，给学生不同的听觉、视觉感受。
（4）案例教学的教学模式应充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。
教育家杜威曾经说过：“教学形式应多样化，要服务于教学内容、教学目的和学生的自主发展”。
教育在本质上是对学生主体性的培养，教师要做学生学习的支持者、组织者，引导学生积极讨论、分析，培养学生的创新思维和创新能力。
（5）要做到教与学的和谐发展。
把教师的导和学生的学贯穿于整个教学的始终，切忌顾此失彼。
教师既不能放任自流变成“放羊式”的教学，也不能把课堂变成教师的“言堂”。
案例教学使学生
置身于学习之中，从而最大限度地增强思想政治理论课的实效性，在潜移默化中将正确的世界观“灌输”到学生的内心深处。
提高学生分析、解决问题的能力，是一种培养分析问题、解决问题能力和提高全面素质的有效方法。
参考文献：
[1] 郑金洲.案例教学指南[m].上海：华东师范大学出版社，2000.7
[2] towl， a.r.etal， asci case collection，1963
[3] 《教育大辞典》[m]（增订合编本上）编纂委员会，上海出版，1997.2
[4] 靳玉乐.案例教学原理[m].重庆：西南师范大学出版社，2003
[5]〔美〕约翰·杜威著，赵详麟等译.《学校与社会·明日之教育》[m]，北京人民教育出版社，1994，p216。
