三年级上册语文课件-《习作：那次玩得真高兴》(共19张PPT) 人教部编版

39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。

66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
(部编版)小学语文三级上册《习作 那 次玩得真高兴》PPT优质课件
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。

新知讲解
4.玩得真高兴 国庆节前，我一直盼望着快快到国庆节，因为国庆节可以放一 个星期的假，放假期间我可以痛痛快快地玩。果然不出我所料，这 个假期我玩得真高兴。因为我和爸爸妈妈去了共青森林公园。一下 车，我就觉得公园非常大，游乐项目特别多，岂不是天助我也！里 面的游乐项目使我们玩得真高兴，但是令我印象最深刻的项目还是 勇敢者道路。 我们开始了勇敢者道路的旅行。一进门，我就发现了里面有一 个小花园，花园里有这似乎走不完的路。
新知讲解
我们开始走了，眼前看见的是要我们爬上一堵墙，再扶着梯子爬 下去，最后从一个小洞里钻出来。我看完之后，惊讶地说：“这恐怕 有生命危险吧？”但妈妈鼓励我说：“没事的，你一定能 成功，走 吧！”我叫妈妈看着我，自己走了过去。我们过了一关又一关，不满 意的就是最后不让儿童过河。只能眼睁睁地看着爸爸坐着皮筏艇过去， 踩着水上踏板高高兴兴地回来。
除了坐快艇，我们还看了鸟类“表演”，鸟类表演了骑自行车、 跳舞等等。后来我们还走了“勇敢者之路”，进行了摘桔子的活动。 今天，我们玩得可真高兴啊！
三年级上册语文课件-习作 那次玩得真高兴 人教部编版(共21张ppt)[1]【优质课件 】
新知讲解
6.玩得真高兴 秋游的日子到了，一大早我们兴奋地跳 上车，不一会儿就来到奉贤申隆生态园。
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新知讲解
我们来到草坪。我和倪政浩一组。我们小心翼翼的拼装风筝，准备飞行。第一次，我用力投出风筝， 倪政浩飞冲向陡坡时，只听“啪”的一声，风筝从空中掉了下来。这次失败的原因是在冲向陡坡时，会很 吃力，速度就减慢了。第二次，我们选择先爬山，再从山上跑下来，这样就加快了速度。投风筝时可能太 用力，所以风筝飞得不稳定。第二次开始了，我用中速的力量投出风筝，倪政浩向下坡冲去，终于风筝飞 起来了，只见风筝在空中翱翔了两圈，就急速往下“降落”。哎！又失败了。我们愁眉苦脸地看着别人已 经放得非常高的风筝，心里别提多焦急。这次经过我们商量，决定我拉风筝线，倪政浩投风筝。第三次开 始了，倪政浩投出风筝，随后，我拼命向前跑，风筝慢慢飞上天空，它像一只自由自在的小小鸟在碧蓝的 天空飞翔。我们的心情就像风筝一样快乐地飞上了天。

自读自评
评价习作
习作完成后自己大声读一读，首先看看 有没有把玩的过程写清楚，再看看有没有表 达出当时快乐的心情。
多读几遍，细心体会
互评分享
（1）和同学交流习作，看是否清楚完整 地写出了玩的过程，是否表达出了高兴的心 情，标点符号运用是否恰当。
（2）试着修改同学看不明白的地方，让 别人更明白。
根据同学的反馈， 自主修改习作。
板书设计
口语交际：请教 说清楚 有礼貌 会追问
我知道了我知道了！谢谢 老师，老师再见！
向陌生人请教应该怎样称呼？向十 分熟悉的人请教又怎样称呼？
请教时别人不方便的话，知道寻 时机和耐心听都是有礼貌的体现。
请教他人时应注意的问题：
• 在别人方便的时候请教。 • 请教别人时，把需要解决的问题说清楚。 • 不管别人是否能帮你解决问题，都要向
别人表示感谢。
②请对方自由表达听后的感受，比如 从哪里感受到了当时快乐的心情，还有哪 些地方不明白。
学生互评，修改习作。
③学生交换习作，在对方的习作中画 出好词好句，圈出错别字和使用错误的标 点符号。
④学生再次修改自己的习作。
板书设计
习作：那次玩得真高兴
回顾 选材 写事 修改
口语交际：请教
谈话导入
下午放学的时候，经常会 出现家长没有按时来接孩子的 情况，学校要求学生没有离校， 老师是不能先走的。现在向你 们请教，如何让家长按时来接 你们？
习作：那次玩 得真高兴
第1课时 第2课时
第1课时
激趣导入
你平时喜欢玩什么？ 你当时是怎么玩的？
插图上的孩子都在干什么？
课间和同学掰手腕。
节假日和爸爸妈妈一 起参观动物园，看考拉。
周末和爷爷一起钓鱼。

•
•
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
，
高
潮
迭
起
，
叙
述
小
心
铺
垫
，
扣
人
心
弦
，
引
人
深
思
。
不
解
的
是
，
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
，
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
，
真
的
是
因
为
这
个
老
板
好
心
收
留
她
，
留
他
一
条
命
？
算
了
•
•
• •
•
•
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
•
•
•
•
《
《
白
日
焰
火
》
观
•

游戏开始了。一个同学扮“老鹰”，其他同 学扮“小鸡”，老师扮演“老母鸡”。“老鹰” 张开翅膀跑来跑去，心里想着怎样才能捉到“小 鸡”。突然，“老鹰”猛地一转身，扑向“小 鸡”，“老母鸡”连忙张开双臂，用整个身体挡 住“老鹰”的进攻。“老鹰扑向哪里，“老母鸡” 就挡在哪里，机警地保护着自己的孩子。“小鸡” 一个接着一个， 紧紧地跟在“老母鸡的后面，左 躲右闪，逃来逃去，不让老鹰捉住。
人物 同学、老师、家长……
事件 讲故事、运动会、旅游…… 感 开心、喜悦、明白了…… 受
1.抓住印象最深或最喜欢的一次来写。 2.抓住突出的人物写，写出他们的语 言、动作、神态、内心等特点。 3.在描写中要懂得使用些表示空间方 位和时间先后顺序的词。 4.叙述要完整。可简要交代活动时间、 地点、人物及活动内容。其次要突出重点， 把过程写具体。 5.写好自己，写出感受。
思路指引
•小组讨论：
•你平时喜欢玩什么？有没有哪 次玩得特别开心、印象特别深 刻？
• 看杂技表演、做游戏、逛庙会、 打雪仗······
• 学校举办的活动、出去旅 游······
分享故事：
前几天上课的时候，老师让我们做了一个游 戏叫“木头人”：一个人当木头人，一个当逗 笑者。
我和谈潇一起玩。我当木头人，谈潇当逗笑 者。她用手在我眼前晃来晃去，见我没有笑， 她又做牛角。她还说地下有一条蛇，见不起作 用，她又继续说：“你的钱掉了。”又用手把 嘴巴捏得扁扁的，像一个唐老鸭，又做鬼脸。 我还是似笑非笑的样子站在那里，像一个僵尸 一样一动不动。她对我说：“使必杀技了!”我 一听情不自禁地笑了起来。我心想：我一定要 报复。
新版三年级语文上册
第八单元 习作：那次玩得真高兴
习作要求
你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印 象特别深刻？回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的 过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。写 好以后大声读一读，看看你写的内容有没有表达出当时 快乐的心情。和同学交流习作，跟他们分享你的快乐。 如果有让同学看不明白的地方，可以试着修改一下，让 别人更明白。

牛刀小试
动笔写一写：
把视察、回忆到的最好玩的一个游戏环节 写下来。加上动作和语言描写，让读者也感 受一下你的快乐吧！注意语句通顺，正确使 用标点符号。
1、留意视察 认真回忆 （动作……） 2、按一定的顺序写 3、好玩的地方多写几句
同桌互评
用____画出动作、形容词 用____ 画出描写心情、感受的词或句。
方法指点
结尾的方法
感受： 自豪？高兴？遗憾？还想再玩一次。
道理： 1、只有坚持才能胜利。 2、细节决定成败。 ……
范例欣赏
那次玩得真高兴
语言
我最喜欢玩碰碰车了，一想起上周六和爸爸去游乐场玩
碰碰车的情景，我就特别开心！
一开始，我有些着急，双手紧握方向盘来回转动，可
碰碰车就是不听我的话，到处乱撞。接着，爸爸提醒我方
玩的过程ห้องสมุดไป่ตู้玩的感受 语句通顺 标点正确
修改示例
（修改前） 一开始，我手握方向盘使劲转，碰碰车就在原地转圈。后来， 碰碰车不再转圈了，好几个车都撞在了一起。大家玩得哈哈大笑。碰碰 车真好玩！下次我还会来玩的！
（修改后）一开始，我有些着急，双手紧握方向盘来回转动，可碰碰车 就是不听我的话，到处乱撞。接着，爸爸提醒我方向盘旋转的角度不要 过大，打多了就会原地转圈。我适当调整了角度后，嘿！碰碰车开始听 我的话啦！然后，我把方向盘往左打一点，车就往左开；往右打一点， 车就往右开。其他的碰碰车想撞我玩，就是撞不到，真好玩儿！后来， 趁他们不注意的时候，我还能开着车“偷袭”他们呢，我的碰碰车越来 越乖了！这种感觉真是爽！下次我还会来玩的！
素材宝库
兴高采烈 XXX 兴趣勃勃 神采飞扬 欣喜若狂 心花怒放
坚持不懈 坚定不移 百折不挠

习作：
那次玩得真高兴
互动课堂
视察图片，说说图 中的小朋友在干什么。
互动课堂
插图上的这些你玩过吗？玩过的同学回忆 一下自己玩的时候产生过哪些有趣的事。没玩 过的同学说说自己平时喜欢玩什么，哪一次玩 得特别开心。
这节课，我们要把玩得特别开心、印象特别深刻的 一次经历写下来。可以写和同学一起玩，也可以写和父 母一起玩；可以写在校内玩，也可以写在校外玩；可以 写一个游戏，也可以写一次游览活动。
还可以用上“哇”“啊”“啦”等语气助词，用感叹句 表达快乐的心情。
学生互评
1.同桌互相把修改好的习作读给对方听，说说自己觉得修改得比 较满意的地方。 2.请对方自由表达听后的感受，比如从哪里感受到了当时快乐的 心情，还有哪些地方不明白。 3.学生交换习作，在对方的习作中画出好词好句，圈出错别字和 错误的标点符号。
互动课堂
(1) 要 把 “ 是 什 么 时 候 的 事 ” “ 在 哪 儿 玩 ” “ 和 谁 玩”“玩什么”“哪个环节最开心”等基本信息写清楚。 (2)要按照一定的顺序写玩的过程，可以用上“先…然 后…可以用动作描写表现快乐的心情。如：我们坐着小艇， 从清凉的波浪中掠过，一路漂荡，一路欢笑，整条河道 都洒满了我们的欢声笑语。这个句子中一连串的动词表 现了作者愉悦的心情。 (4)还可以用上感叹句来表达快乐心情。如：“哇！真是 人山人海啊！”
互动课堂
1、指名朗读学生习作。 2、自由说一说听完习作的感受，说一说从哪里感受到了 作者当时快乐的心情。 3、哪些地方你没听明白？哪些地方没有到达习作要求？ 可以怎样修改？
要表达出当时快乐的心情，可以借助描写 心情的词语，这些词语可以是课文中学到的， 也可以是自己课外积累的。
互动课堂
眉飞色舞 欢呼雀跃 手舞足蹈 心花怒放 狂欢 愉快地蹦跳 笑眯眯

拟声词
修辞
习作小贴士
1.用上顺序词，把过程写清楚，有条理。 2.用上动作、神态、心理、语言等描写，写出高兴。 3.增添拟声词、修辞等，让文章更生动。
三、快乐放大镜
学习活动四：
交流分享， 修改习作
填写音乐会节目单
习作评价单
评价内容
1.写清楚玩的过程 2.写出玩耍的快乐 3.描写生动、有趣
4.文从句顺
过山车，一会 爸爸去玩碰碰 摩天轮，从高
儿快，一会儿 车，我俩面对 处俯瞰，迪士
慢，太刺激了。 面碰了好多次。尼的景色尽收
眼底。
学习活动三：拿起快乐放大镜
填写音乐会节目单
关于表达快乐的心情，
你有什么小妙招吗？
我兴冲冲爬上车，扣上安全带，出发啦。起初，过山车慢慢爬坡，速度并 不是很快，但马上像发了疯似的，冲到了山顶，然后直冲地面，还连续360度 大空翻，太可怕了。过了好一会儿，我俯瞰地面，欣赏这一份美景。
评标准
有表示顺序的词，有条理 有动作、心理等描写 运用比喻、拟人等修辞 句子通顺，标点规范
谢谢大家！
那次玩得真高兴
年 级：三年级
学 科：小学语文（统编版）
学写一件简单的事
玩
学习活动一：写快乐回忆录
填写音乐会节目单
那次玩得真高兴
国庆假期，爸爸妈妈带我去上海迪士尼乐园玩。
国庆假期，天气晴朗，微风吹拂，爸爸妈 妈带我去上海迪士尼乐园玩，那天我玩得高兴 极了。
学习活动二：回想快乐慢镜头
填写音乐会节目单
我兴冲冲爬上车，扣上安全带，出发啦。起初，过山车的速度并不快，轻 松地爬了一个坡，一路忽高忽低，摇摇摆摆，真好玩！可是，它马上发了疯似 的，横冲直撞，就到了山顶，然后不要命地冲向地面，还连续几个360度大空翻。 太可怕了，我浑身冒汗，死命握紧把手，双腿直发抖，紧闭双眼，脑子里一片 空白。过了好一会儿，我睁开了眼睛，俯瞰地面，欣赏这一份美景。

【答案】D
习作内容
你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深 刻？回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电 影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。写的时候注意正 确使用标点符号。
说说本次习作对我们提出了哪些要求。 1.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的 心情，注意正确使用标点符号。 2.和同学交流习作，修改习作中同学看不明白的 地方。
我学着爸爸的样子，用劲儿向前蹬脚蹬，车子向 前跑了起来，但几乎是东倒西歪的掌握不了平衡，眼 看我就要摔倒，爸爸马上跑上来扶住了我，真是好险 啊！这时爸爸告诉我：“骑车时眼睛不能只盯着车轮， 那样会跌倒的，眼睛要正视前方，握好车把，大胆地往前骑。”这次我自己上 了自行车，记着爸爸说过的话，使劲儿蹬着脚蹬，眼睛向前方看，刚开始还有 些歪歪扭扭的，几乎要跌倒，但我双手用力掌握好了车把，车子竟然又跑了起 来。就这样，经过我的不懈努力和反复练习，我慢慢地掌握了骑车的技巧。这 真是一个愉快的学习经历！
只听得年年和小月大喊：“救命啊！快来解 冻我啊！”我飞奔而去，边跑边喊：“我来 生动的语言描写
救你们啦！”她们愣了一下哈哈大笑。哦！ 差点忘记“猫”就在附近，要赶快逃命呢！
神态描写
第三部分 范文赏析
“叮呤呤”下课铃响了，欢乐的四十分 钟结束了。虽然我们都满头大汗，但每个人 脸上都洋溢着灿烂的笑容。快乐在空气中涌 动，笑声在操场上回荡！
素材宝库
踢毽子的女同学手脚轻快，小毽子上下飞舞，就像一只牵在 他们脚上的小燕子，飞去又飞回。
你看，爸爸把两手一握，曲成了一个小狗头，两个大拇指一 动一动，真像两只狗耳朵在仔细探听周围的动静呢！
转眼间，一堆篝火噼里啪啦燃起来了，松树烧得枝吱吱冒油， 高高的火苗像飘动的红旗，随风摇摆呼呼作响。

和同学交流习作，跟他们分享你的快乐。如果有让同学看不明白的地方，可以试着修改一下，让别人更明白。
1.选择一次印象深刻的玩的经历来写。2.写出自己玩时的快乐心情。
玩的经历快乐的心情
习作指导
两名同学在掰手腕，还有两名同学在围观，给他们加油。
“玩”可以写什么
这是发生在学校里的、同学之间的事。
片段节选的是击鼓传球的结果，以及天天和乐乐表演节目带来的效果这部分内容，语言生动活泼，很有趣。
片段中用了“服众”“平复”“夸张”等词语，恰到好处地描写出游戏过程中同学们的反应。
原文
评价
选中了你们！这中奖率，啧、啧”。他俩走上讲台，一人唱歌，一人伴舞，开始了他们的表演。天天的破锣嗓子很有辨识度，他一开口，大家就哈哈大笑起来。伴舞的乐乐就更好笑了。教室里笑声不断。
2.场景展现式
盼望已久的秋游终于到来了。今天秋高气爽，各个年级的同学们一大早就聚集到学校的操场上，每个同学的脸上都笑盈盈的，非常兴奋。 （节选自《快乐的秋游》）
3.先声夺人式
“哈哈，你当猫，陶彦伊”。一个声音传来，是汤湘怡。“呜呜……”我忘了上节课我们的约定——下课继续玩“猫捉老鼠”的游戏。 （节选自《有趣的游戏》）
2.自然式
这次接力赛跑，将是我人生中最难忘的一件事。它不仅带给我快乐，还让我懂得了“团结就是力量”的道理。在学习的路上，我也要像在运动场上一样，顽强拼搏，永不放弃，争取取得更优异的成绩。 （节选自《难忘的接力比赛》）
3.深化主题式
第三步：将好玩的地方写具体。
片段描写了别人的大陀螺和“我”的小陀螺比赛的情景，这个场景很有趣，写得生动、具体。
怎样表达快乐的心情？
在玩的过程中，我们要把自己的动作、神态、心理活动等生动地描写出来，把“高兴”一词贯串整个描写过程，字里行间流露出快乐的心情。