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一、电能和电功新课导语【导入】 (创设问题情景，引入新课)(1)我们随处可见电流在工作，教室里开着的电灯将电能转化为光能，正在使用的投影仪将电能转化为光能，电吹风、电风扇将电能转化为机械能，电热器将电能转化为内能……今天，我们就来认识一下电功和电能。
引入新课。
(2)投影短片：夜幕下的城市灯火通明、工厂里机器在运转、电风扇在转动、电焊工在电焊、人们在看电视……突然，停电了，一切是那样寂静。
师：通过看短片，同学们的感受是什么？生：生活中处处都需要电。
师：对。
在我们的生活中“电”太重要了，电也是一种能源，我们称它为电能，今天我们就来具体学习。
引入新课。
学点1 电能和电功自学教材P101、P102，观察下面图片，回答问题：图S13－1－1问题1：图S13－1－1(a)中电饭煲工作时把电能转化为__内能__，图(b)中电风扇工作时把电能转化为__机械能__，图(c)中白炽灯发光时把电能转化为__光能__。
问题2：我们知道，能是做功的本领，__做功__可以使一种形式的能转化为其他形式的能。
由问题1可知，电能转化为其他形式的能的过程，就是__电流__流过用电器做功的过程，__电流__做的功称为电功。
电功用__W__表示，单位是__焦耳(J)__。
学点2 实验探究：电流做功与哪些因素有关按照图S13－1－2，S13－1－3所示的装置进行实验探究，回答下列问题：图S13－1－2问题1：如图S13－1－2所示，让电流通过一个小电动机带动重物升高，当电压、电流相同，通电时间不同时，重物被提升的高度__不同__(选填“相同”或“不同”)，通电时间越长，重物被提升的高度__越高__，说明电流做功和__通电时间__有关。
问题2：如图S13－1－3所示，当通电时间相同，电压、电流不同时，重物被提升的高度__不同__(选填“相同”或“不同”)，__电压、电流__越大时，重物被提升的高度越高，说明电流做功和__电压、电流__有关。
《电能与电功》教学目标：1、知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时。
2、知道常用电器中的能量转换。
3、知道电能与电功的关系。
4、知道焦耳和千瓦时的换算关系。
教学重点：电能的概念、相关单位。
教学难点：电能的概念、相关单位。
课前准备：玩具电动机、直流电动机模型预习检测：1、根据下列事例，分析电能可以转化成什么形式的能？（1）城市夜景：电能转化为_____能。
（2）电取暖器，电能转化为_____能。
（3）电梯：电能转化为______能。
（4）电镀：电能转化为_______能。
2、在国际单体制中，电能的单位是_______，简称_____，符号是______；常用的电能单位还有___________，符号________，俗称_________。
电功的单位和电能的单位是一样的。
1KW•h=____________J。
展示目标：1、知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时。
2、知道常用电器中的能量转换。
3、知道电能与电功的关系。
4、知道焦耳和千瓦时的换算关系。
导练过程：1、能量和电能：（1）能量：是物质存在的一种基本形式。
存在方式：热能、光能、电能、机械能、原子能等。
学生讨论：能量可以转化吗？教师总结：不同形式的能量是可以相互转化的。
例举一些其它能转化为电能的例子（2）电能：现代社会中应用最广的一种能量形式。
学生讨论：电能的应用……教师总结。
电能的单位：千瓦时（kW•h）即“度”。
能量的国际单位：焦耳（焦）（J）。
1kW•h＝3.6×106J2、电功：电能转化为其他形式的能叫电功（做功）。
有多少电能发生转化，就说电流做了多少功？（1）符号：W（2）单位：与能相同……焦耳。
（3）W=UIt3、电流做功的过程就是电能转化为其它形式能，如：内能、机械能和化学能等的过程。
电功的计算公式W=UIt是电功的基本计算公式，适用于任何电路。
根据W=Pt，也可以计算电功，但是，根据I=U/R推出的电功的两个计算公式：和只适用于计算将电能完全转化为内能的用电器的电功。
13.5家庭用电教学目标【知识与能力】。
2.了解火线和零线。
3.理解熔丝的作用。
【过程与方法】通过观察和实验，学习家庭电路的组成及各部分的功能，从而培养学生主动参与研究问题的能力。
【情感态度价值观】了解家庭电路的组成，接受兴趣和探索精神。
教学重难点【教学重点】家庭电路的组成，火线、零线的判断。
【教学难点】组织学生观察、分析、归纳出家庭电路中各部分的功能。
理解家用电器接地的作用。
教学过程导入新课教室里的电灯的连接方式是串联还是并联？家里各个用电器之间是串联还是并联？要安装家庭电路，你该准备些什么材料呢？进行新课组成：家庭电路由进户线（零线，火线）、电能表、总开关（闸刀）、保险盒、插座、开关、用电器和导线组成。
（1）进户线：一般家庭电路有两条进户线，是从低压输电线上引下来的，一根叫零线，另一根叫火线，火线和零线之间有220V电压。
（2）电能表①作用：测量和记录用户消耗的电能。
②连接：a、c接进线，b、d 接出线。
（a、b 为火线，c、d为零线。
）（3）闸刀开关①作用：控制电路的通断，以便检修电路，更换设备。
②连接：安装在熔断器前；闸刀开关的安装是“静（触点）在上”，不能倒装。
（4）保险装置（熔断器）符号：①作用：当电路中电流过大时，自动切断电路，起到保护电路的作用。
②连接：安装在闸刀开关后。
【注意】接大功率的插座上串联的熔丝要接在火线上；现在家庭电路中，常使用一种外壳由塑料制成的“空气开关”，它可替代闸刀开关和熔断器。
家庭电路中千万不要用铁丝或铜丝代替保险丝。
（5）灯泡和开关开关和灯泡是串联的，灯泡并联在电路中；控制灯泡的开关与灯串联后，另一端应该接火线。
【注意】白炽灯有卡口灯和螺口灯（如图），螺口灯的尾部应该接开关，螺旋套接零线，这样，在开关断开时，就可以使灯与火线断开，开关闭合时，人易触及螺旋部分也不带电（与地之间无电压）。
2.插座（1）两孔插座：一孔金属片连火线，另一孔连接零线。
（2）三孔插座与三脚插头：①作用：给搬动的家用电器供电。
《九年级下第十三章第一节电功和电能》教案【教学课型】：新授课◆课程目标导航：【教学目标】：1知道电流可以做功和常见的电流做功的形式。
2掌握电功的公式。
3知道电功的单位焦耳和生活中常用单位“度”。
【教学重点】：理解电功的公式的来源【教学难点】：如何运用控制变量法的知识解决电功公式【教学工具】：演示电流表和电压表、学生电源、铁架台、开关、小电动机(22.5Ω)、导线、物块(33g)、细线◆教学情景导入复习1．做功的两个必备因素是什么？计算公式？2．流水可以做功吗？————水流推动水轮机等做功设问：电流能否也做功？观察实验：电流通过电动机，使电动机转动起来，并能把物体提升。
提问：这个实验说明了什么？从而引入新课板书新课: 第十三章电功和电功率第一节电能和电功◆教学过程设计1.电功的概念提问：（1）砝码提升过程是什么能转化成什么能？（2）通过什么来实现上述能的转化？引导分析：电流通过用电器，要消耗电能，消耗电能能可使用电器对外做功。
用电器对外做功，实质上是电流做功，是电能转化其它形式有能。
板书：电功的实质就是电能转化为其它形式的能.提问：你知道哪些电流做功例子？它们分别是什么能转化为什么能?分析并教正:设问：电流做功与什么因素有关系？是什么关系？实验观察：电动机直接加2V电压和4V,比较电动机转的快慢提问: 这个实验说明什么?----------电功与电压有关.与电流也有关提问:如果通电时间更久,电流做的功会怎样?这说明什么?导言: 前面我们在研究电流与电压和电阻的关系时，有三个变化条件,研究需要的器材有电流表和电压表、变阻器，电源、开关、导线、现在是电功、电压、电流、时间四个变化因素，应该用那些器材来研究电功与电压、电流与时间的关系？2. 探究电功与电压、电流和时间的关系板书（右边）：课题:探究电功与电压、电流和时间的关系实验器材：电流表、电压表、电源、铁架台、开关、小电动机(约22.5Ω)、导线、变阻器、物块(33克)、细线导言: 前面我们在研究电流与电压和电阻的关系时讲过因为有三个变化条件,必须要控制一个因素,再研究其它两个因素的关系.如电阻一定时，研究电流与电压的关系；当电压一定时，研究电流与电阻的关系。
课题：第十三章第1节电能和电功（第1课时）1．教学目标：1.知识与技能知道电源和用电器工作过程中的能量转化情况；知道电功的概念及其单位。
2.过程与方法以小组为单位，运用科学的物理方法，科学探究，分析归纳，得出实验结论；让学生经历从简单的物理现象和试验归纳科学规律并能口头或书面表达3.情感、态度和价值观培养学生合作交流精神，和对科学的求知欲；认识科学技术对人类生活、生产的影响重点：电功的概念、计算、单位。
难点：设计探究电流做功多少与电压、电流、通电时间的关系的实验。
课型：新授课学案教师活动（含学法指导）学生活动设计意图1、自主学习（①独立完成：3分钟；②小组合作：2分钟③小组展示：2分钟）1.电流可以做功，电流做功的过程就是把______转化为________的过程，电流做了多少功就表示有多少________转化为____________。
2.电流所做的功跟_________、__________ 和_________成正比，用公式表示为_________3.在国际单位制中，电功的单位是_____, 在日常生活中，常用单位________(俗称______).2、合作探究任务一：电流做功与电能转化之间的关系回顾物体做功的情景，苹果从树上下落，把____能转化为_____能，在此过程中____力在做功.我们发现：做功的过程总是伴随着能量转化的过程，做了多少功，能量就转化了多少。
归纳小结：能量的转化是通过_____来实现的，我们可以用_____的多少来衡量能量转化的那么电流可以做功吗？举例：电饭煲把食物加热的过程中，消耗了______能，转化成了______能，________做了功；电风扇通电转动的过程中，消耗了______ 能，转化成了______能，________做了功；白炽灯通电发光的过程中，消耗了______能，转化成了______能， ________做了功.填一填：用电器工作时总是________在做功，在物理学中把_____________叫电功，电流做功的过程就是把_____转化成其它形式的能的过程，电流做了多少功回想上学期学过的机械功，在生活中的现象里怎么样算是对物体做功，从而联想电功。
《电能与电功》教案教学目标：知识与技能：（1）会用公式计算电功。
（2）记住测量电功的工具——电能表，并会读电能表的示数。
过程与方法：（1）学会控制变量研究问题的方法。
（2）会读电能表的示数。
情感态度与价值观：通过介绍一度电的用途，对学生进行节约用电的教育。
教学重点：电流做功的公式的运用。
教学难点：电流做功多少与哪些因素有关的实验探究。
教学过程：一、新课导入：（并出示目标）举例：生活中修房子的工人把砂浆和水泥砖从一楼运到三楼采用的方法。
（板书：第十三章电功和电功率）一、电能和电功二、学生自主学习：（看课本相关内容）（1）电流做功方式（2）电流做功多少跟什么有关系？（3）电功计算公式（4）测量电功的工具三、合作探究：（影响电流做功大小的因素？）1、引导学生看课本图13-2的实验时，实验分析：（1）观察电流和电压，保持电压和电流不变，通电时间越长，电流做功越多。
（首先说明：砝码被提升越高，表示电流做功越多。
）（2）观察电压和电流大小，分析做功多少？在相同时间内，电压和电流越大，电流做功越大。
2、观看视频。
指出：上述实验中，所得出的电功与电压、电流和通电时间的关系，是定性关系，如果把实验做到精确些，可以得出：电功跟电流、电压、通电时间都是正比关系，如果电压U （单位V），电流I(单位A)，时间t(单位S)，电功W(单位J)，则有W=UIt 应当提醒学生注意两点：一是公式中的W、U、I均指电路中同一段电路（即某个用电器）而言，二是W、U、I、t必须统一采用国际单位制。
（3）电功的计算一个用电器两端电压为3V，通过它的电流是0.5A，1分钟该用电器消耗电能多少焦耳？由于焦这个单位很小，生活中常用“度”作电功的单位：1度=3.6×106焦（4）电能表（俗称电度表）出示电度表图，让学生观察并读出读数。
指出电流做功时，表的转盘就转动（盘的边缘有个红点显示转动），每转3000r，耗电1度，表面上最后的数字是小数点后的一位数。
13.1 电能和电功1.理解电流做功的实质,加深对功能关系的理解.2.知道电流做功的影响因素,会用电功公式进行计算.3.知道电能表是测量电路消耗电能多少的仪表,了解电能表的参数含义,学会认读电能表,会利用电能表转盘转动的圈数或指示灯闪烁的次数计算电路中用电器消耗的电能.【重点难点】重点:能的转化.难点:电功的公式及运用.【新课导入】导入1:活动导入师:同学们有没有遇到家里没有电的情况?如果没有电,会给我们的生活带来哪些不便呢? 生:回答.师:看,电对我们的生活是多么重要,那么这节课就让我们来好好了解一下生活中不可缺少的“电能和电功”吧.导入2:情景导入多媒体展示图片:热电站师:同学们,你知道这是什么吗?它是做什么用的?生:热电站,发电的.师:对!热电站是发电、提供电能的.在我们的生活中处处都在利用电能,电能是怎样来做功的?我们又是如何来计量电能的呢?学习了本节内容,我们便会找到答案,请同学们看下面一X电费清单.续表师:电费的多少表明什么?电费的多少可能与什么因素有关?电费又是怎样计算出来的呢?如何来测量我们所消耗的电能呢?本节我们来研究这些问题.【课堂探究】一、电能和电功阅读教材的“我国巨型水力发电站”,认识电能的来源.思考:电能还有哪些来源?学生实验:如图连接电路,闭合开关,使小灯泡发光,探究小灯泡发光的能量来源及灯泡发光时的能量转化情况.演示实验:将电吹风机接入220 V的电路中,闭合电吹风机的开关分别使其在冷风挡和热风挡的状态下工作,探究其电能的转化情况.你还能列举电能利用的哪些例子?归纳:利用电能的过程就是把电能转化为其他形式的能的过程.(1)电功的定义如图:观察水力发电图片,认识水流可以对水轮机做功,类似的电流可以对电动机做功.演示实验:电动机的提升重物.点拨:能是做功的本领,做功可以把一种形式的能转化为另一种形式的能.因此电能转化为其他形式能的过程就是电流做功的过程.定义:电流做的功称为电功.用W表示.思考讨论:电流做功的表现形式是多种多样的.电流通过电动机提起重物做了功,那么电流通过电灯时发光,电流通过电炉时发热,算不算做功呢?点拨:在这里,我们应把“功”的概念加以扩大:用电动机移动物体,是电流做功的一种表现.电流使用电器发热、发光,是电流做功的又一种表现.总之,电流做功的现象很多,凡是通过电流引起的任何变化,都是电流做功的表现.练习:写出以下情景中能量的转化情况:①电动机转动;②日光灯发光;③用电水壶烧水.(2)电流做功的实质电流做功的实质是电能转化为其他形式的能.电流做了多少功,就有多少电能转化为其他形式的能.探究电流做功的影响因素实验设计:利用电动机做功探究电流做功的影响因素探究方法:控制变量法、转换法设计思路:按照如图所示的装置进行实验探究.(1)让电流通过一个小电动机带动重物升高,当电压、电流相同,通电时间不同时,重物被提升的高度不同,通电时间越长,重物被提升的高度越高,说明电功和通电时间有关.(2)改变小电动机两端的电压,比较不同电压下,不同电流下小电动机在相同时间内提升相同重物的高低,电压越高,电流越大,重物被提升的高度越高,说明电功和电压、电流都有关. 实验结论:电流做功的多少跟电流的大小、电压的高低、通电时间的长短都有关系.(2)电功的计算公式:W=UIt.注意:公式中的四个物理量都用国际单位.二、电能表自学103页到105页相关知识,回答下列问题:1.电能表的作用是什么?2.电能表上的单位是什么?“度”、千瓦时和焦耳之间如何换算?3.电能表上的符号各表示什么含义?(1)“220 V”表示这个电能表应该接在220 V的电路中使用.(2)“10(20) A”表示这个电能表的标定电流为10 A,额定最大电流为20 A.电能表工作时的电流不应超过额定最大电流.(3)“50 Hz”表示这个电能表在频率为50 Hz的交流电路中使用.(4)“600 revs/(kW·h)”表示接在这个电能表上的用电器,每消耗1 kW·h的电能,电能表上的转盘转过600转.(1)某段时间内消耗的电能等于电能表前后两次示数之差,即W=.(2)测量较少的电能时利用转盘转数计算,即W= kW·h(n为电能表转盘某段时间内的转数,N 为每千瓦时的转数)第一节电能和电功1.如图所示是建中同学拍摄的家中电能表的照片,对其中的重要参数,下列说法中错误的是( B )A.“220 V”是说这个电能表应该在220 V的电路中使用B.“5(10)A”是说这个电能表使用时额定最大电流为5 AC.“50 Hz”是说这个电能表应在50 Hz的交流电路中使用D.“2 500 r/(kW·h)”是说接在这个电能表上的用电器每消耗1 kW·h的电能,电能表上的转盘转过2 500转“3 000 r/(kW·h)”的字样,当接入一个用电器正常工作时,1 min内电能表的转盘转了30转,则该用电器消耗的电能是( C )A.1 kW·hB.0.1 kW·hC.0.01 kW·hD.0.001 kW·h3.电子式电能表已开始走进千家万户,如图所示为某电子式电能表的表盘(局部).若某用电器单独接在该电能表上,用电器正常工作10 min,指示灯闪烁了320次,则10 min内该用电器消耗的电能为0.1 kW·h.4.小红在家中看电视时,把遥控器一摁,电视关了,可是还有一个指示灯亮着(此时,电视机处于待机状态).学习了电能的知识后,于是她想:这时电视机是否还在消耗电能呢?如果消耗电能,具体情况又是怎样的?于是她设计了如下方案进行探究:全家外出旅游前,让电视机处于待机状态,然后拔掉其他电器的插头或关掉开关,记下时间和家中电能表的信息如图(甲)所示;两天后回到家中,再记下此时的时间和电能表的信息如图(乙)所示.(1)从该电能表的表盘参数可知,当通过电能表的电流小于10 A时,电能表可以稳定精确地工作.(2)在小红外出这段时间里,她家的电视机消耗的电能是0.2 kW·h.家用电器节约电能的常识(1)开门次数尽量少,时间尽量短,若以每次开门时间0.5~1 min计,则冰箱内温度恢复原状压缩机就要工作5 s,耗电0.008 kW·h.(2)冰箱内温度调节适宜,在盛夏电冰箱的冷藏室温度定为5 ℃比定为8 ℃每月多耗电十几千瓦时,而且保鲜效果差,一般8~10 ℃食物保鲜效果最佳,冷冻室内温度设定为-14 ℃比-18 ℃要省电2%左右.(3)储存食物不宜过满过紧,食品之间以及食品与箱壁之间应有10 mm以上的空隙,以利于箱内空气对流使箱内温度均匀稳定,减少耗电.(4)热的食品应冷却至室温,然后放入冰箱内,减少用电量.(5)及时除霜,一般电冰箱内蒸发器表面霜层达5 mm以上时就应除霜,如积霜太厚会产生很大的热阻,影响热交换,制冷效果差,耗电量增多.(6)制作冷冻食品时使用冷开水,忌用热开水,最好在夜间放入电冰箱,因夜间环境温度低.(7)经常保持冰箱背部清洁,冷凝器和压缩机的表面灰尘影响散热效果,增加耗电.(8)光线较好的房间,冰箱内的照明灯可拧下不用,省电,还可减少因灯导致的温升.(9)小包装食品冷藏更省电.(10)冷冻的食品二次食用前先放在冷藏室内慢慢化水.(1)温度设置要适当,不要太低或太高.如夏季可设为26~27 ℃,空调每调高1 ℃,可降低7%~10%的用电负荷.(2)不要频繁启动压缩机,停机后必须隔2~3 min才能开机,否则易引起压缩机因超载而烧毁,且费电多.(3)通风开关不应常开,否则冷气大量外流,浪费电能.(4)使用的窗帘布宜厚些;开动空调时,应确保门窗紧闭.(5)保持过滤网清洁和分体式空调器的室外机组与室内机组之间的连接管路尽量短.(6)电风扇的耗电量仅是空调的5%~10%,因此在天气不太热的时候,使用电风扇是一个更佳的选择.。
一、电能和电功知识与技能1．知道电流做功与电流、电压、通电时间的关系，知道电功的公式及单位，并能进行简单的计算。
2．会读电能表，了解家庭用电的情况。
过程与方法通过实验探究电流做功与电压、电流、通电时间的关系，培养学生的科学探究能力，让学生进一步学习控制变量法，并体会等效替代的思想，初步具有“功是能量变化的量度”的思想。
情感、态度与价值观1．激发学生的探究欲望，让学生体验探究的过程。
2．通过查电能表计算电费，使学生有节约用电的意识。
教学重点掌握电功的概念、公式及公式的变形。
教学难点影响电功大小的因素及综合运用学过的知识进行简单的电功计算。
教具准备学生电源、学生用电动机、秒表、电压表、电流表、开关、导线、多媒体课件等。
新课引入观察与思考：课件出示电饭煲、电风扇、台灯。
提问：以上电器把什么能转化为什么能？知识点一电能与电功的概念教师提示认真阅读教材P101～102的内容，知道什么是电功和电流做功的过程，是什么能转化为什么能的过程。
学生回答：电饭煲把电能转化为内能，电风扇把电能转化为机械能，台灯把电能转化为内能和光能。
教师根据学生回答，归纳电流做功的实质：电流做功的过程实际上就是电能转化为其他形式能量的过程，电流做了多少功就有多少电能转化为其他形式的能。
也就是消耗了多少电能；获得了多少其他形式的能。
电功：电流所做的功。
用符号“W”表示。
引导学生交流生活中还有哪些电能转化的现象。
知识点二实验探究电流做功与哪些因素有关教师引导学生，通过阅读教材P102的“实验探究”，组织学生进行讨论。
完成以下内容。
1．学生猜想：电压、电流、电阻中你觉得哪个会和电流做功有关？还想添加什么？确定电流做功与哪些因素有关。
电压、电流、通电时间。
2．电路图设计：3．实验原理：通过电动机提升物体高度，定性判断电做功多少。
4．学生实验：教师引导学生自己设计实验，注意控制变量法的运用。
5．交流论证：(1)电路中电流、电压一定，通电时间越长，钩码升高得越高，表明电流做功越多。
课题 §13.1 电能和电功（引领课教案 ）教学 目 标知 识 与 技 能1、从能量转化的角度认识电能。
2、通过实验探究认识电流做功的相关因素。
过 程 与 方 法 1、通过课本的“观察与思考”引入“电能的转化和利用”，理解电能的概念。
2、举例说明电流能做功，通过控制变量法用实验探究电流做功与什么因素有关。
情 感 态 度 与 价 值 观通过实验探究培养学生观察和思考的能力、实验能力，培养学生尊重事实、客观、科学的态度。
教学重点电功的概念、公式及应用；影响电流做功的因素。
教学难点电功的概念教学准备1、小灯泡、干电池、开关、导线；2、通过教室的电路设备和生活中的电路设备举例；教学方法实验法、导学案教学模式镇巴县中小学（幼儿园）教 学 活 动 组 织 流 程修订与补充_续页11_一、问题设计：师：同学们先阅读课本P101“观察与实验”并回答课本中的问题。
生：甲：电能转化为内能；乙：电能转化为机械能；丙：电能转化为光能；师：（及时激励）回答导学案2，说明能量的转化。
生：（略）师：（及时激励）可见，电能的转化是通过电流做功来实现的。
师：用电器的作用是什么？生：把电能转化为我们各种需要的能师：你能举出一些例子吗？生：交流讨论电热水器：把电能转化为内能电动机：把电能转化为机械能电磁铁：把电能转化为电磁能电灯泡：把电能转化为内能和光能师：（及时表扬和激励）电能转化为其它形式的能，电流做了多少功，就有多少电能转化为其它形式的能，也就要消耗多少的电能。
例如：电热水器，如果知道电流做了多少功，就可以知道有多少电能转化为内能，也就知道要消耗多少电能。
师：想一想：电流做功与哪些因素有关？二、实验探究：影响电流做功多少的因素引导学生猜想：电流做功可能与导体两端的电压，通过的电流和通电时间有关。
师：一个量与几个因素有关？为了研究其中一个因素其它因素的关系时，通常采用什么研究方法？生：控制变量法师：在通电时间相等的情况下，为了研究与电压的关系，必须保持通过导体的电流相等，因此应采用什么电路？生：串联电路，因为串联电路的电流处处相等。
13.1 电能和电功教学目标知识与技能⑴知道电能表是测量电功的仪表；知道电功的概念及其单位。
⑵会根据家用电能表的表头数据计算电功。
过程与方法1.通过探究实验得出并理解电功公式，发展分析问题、归纳问题的能力。
2.会对一些家用电器进行简单的电功计算。
情感态度和价值观增强节约用电意识，建设节约型社会。
二、教学重点：电能表作用，电能表表头示数意义，电功的含义，电功的公式及运用。
三、教学难点：电功的含义，电功公式的得出过程。
四、教具准备：电能表、电源、电动机、小灯泡（2.5V、4.8V各一个）、电流表电压表各2个、导线若干、钩码、棉线、多媒体课件。
五、教学过程：㈠引入新课。
1.视频2.出示电能表实物3.各种电能表的图片㈡新课学习1.电功引导学生联系生活中电流做功的其他实例。
⒈电灯发光时；⒉电熨斗工作；⒊电风扇扇风时电流做功的过程就是电能转化成其他形式能的过程。
总结：电流做功的过程就是电能转化成其他形式能的过程。
电流做多少功，就有多少电能转化成其他形式的能。
2. 探究：影响电流做功的因素师：电流做功的过程伴随着电能转化为其他能的过程，那么，电流做功的多少可能与哪些因素有关呢？师：我们要探究电能与什么因素有关，可以观察或测量电能转化成的其他能的多少，电能可以转化成机械能、内能、光能、化学能等，同学们思考一下，你想从哪个角度探究这个问题？猜想电能会与哪几方面的因素有关，根据实验条件，你准备用什么方法来探究？生：思考与交流；师：根据实验条件，下面我们选择观察电灯的亮暗来探究电功与什么因素有关？说明：电灯亮是指在单位时间内产生的光能多，因此相同时间内消耗的电能也多。
学生进行探究过程：①相同时间，相同电流，电压高，电功多；②相同时间，相同电压，电流大，电功多；③相同电压，相同电流即同一电器，工作时间越长，消耗的电能越多。
师生总结：电灯两端电压越大，通过的电流越强，通电时间越长，电流做功越多。
师讲解扩展：精确的实验表明：电流在某段电路上做的功，跟这段电路两端的电压、电路中的电流、通电时间成正比。
18.1《电能电功》教学设计学习目标（一）、知识与技能1．知道电流做功的过程就是消耗电能的过程，了解不同用电器能量的转化；2．知道电能表是测量电能的工具，了解电能表的参数；3．结合实例理解电功，知道电能的计算公式及单位。
理解电能表的各项参数，会使用电能表测某段时间内电路消耗的电能，会通过电能表计算电费。
（三）、情感、态度与价值观通过了解1kW·h的电能的作用，对节约用电有进一步的理解。
教学重点电能和电能的计量。
教学难点对电功的理解及计算电路中电流做的功。
教学过程（一）、引入新课播放图片资料：水电站和各种各样的电池，电力有如社会的动脉，电能在现代社会的生产和生活中有着广泛的应用，我们的社会一刻也离不开电能，今天我们所用的电能是从那里来的呢？（二）、实行新课一．电能1：电能的来源播放图片资料：水电站和各种各样的电池，进一步激发同学们的学习兴趣.引导总结出电能的来源是由其他形式的能转化而来的.2：电能的应用今天的人们，已经离不开电了.无论走到哪里，都能够看见电能在工作.请同学们说一说你知道的用电的地方有哪些，电能是怎样工作的？引导学生总结出电能应用的方式3：电能的单位每个家庭都用电，不同家庭用电的多少不同。
同学们一定常听父母说，上个月家里用了多少“度”电。
“度”就是电能的单位，它的学名叫千瓦时（kW·h).物理学中常用的能量单位是焦耳（J）.1度=1千瓦时(kW·h)=3.6×106焦耳（J）二．电能的计量前面我们已经知道，用电流表能够测量电流的大小，用电压表能够测量电压的大小，想一想，我们是如何测量家中每个月用电器消耗多少电能的？1、出示电能表了解结构。
2、介绍电能表的读数及几个重要参数.3、练习：电能表的读数及电费的计算。
4、阅读课本了解另外一种电能表5、阅读课本了解1 kW·h电的作用.三：电功水流能做功，电流能做功吗？给电动机通电，电动机转动，能够带动抽水机把不抽到高处，这说明电流能够做功。
《电能与电功》教学目标：1、知识与技能（1）知道做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。
（2）通过探究，知道电流做功与电流、电压的大小及通电时间的长短有关系。
2、过程与方法通过实验探究电流做功与哪些因素有关，让学生进一步学习控制变量法。
3、情感、态度与价值观通过学习电流做功与电流、电压的大小及通电时间的长短的关系，培养学生节约电的意识。
重点与难点：1、重点：电功的意义，电功的计算。
2、难点：实验探究电流做功与电流、电压的大小及通电时间的长短的关系。
教具：多媒体、学生电源一台、电流表、电压表及开关各一个、导线若干、秒表、不同的小马达两个、细线两根（每根约1m）钩码一盒。
教学过程：一、导入新课提出问题：假如现在生活中没有了电，生活会怎样？通过学生的回答电的重要性，从而引入课题。
二、新课教学（一）电功与电能的概念1、演示：（1）将一粉笔头静止从高处释放，使其自由下落。
（2）用手拉着一个用线系着的钩码，使钩码上升。
提出问题：1、这两个现象中有没有做功？各是哪个力在做功？2、做功过程中有没有能的转化？各是什么能转化为什么能？得出结论：做功的过程就是能量转化的过程。
做功的多少可以表示能量转化的多少。
2、展示吊灯、电饭锅、电风扇等三个用电器（1）提出问题：它们工作时都产生了什么能量？都消耗了什么能量？（2）归纳：电流通过用电器时，电能可以转化为其他形式的能量。
电能转化为其他形式的能量的过程就是电流做功的过程。
电流做的功叫电功，电功的多少就是消耗电能的多少。
3、展示霓虹灯、电磁炉等6幅图片问：这些设备工作时把电能转化为什么能量？生活中还有哪些用电器能把电能转化为内能或机械能？（二）实验探究电流做功与哪些因素有关1、提出问题，进行猜想与假设让学生说出猜想结果和依据，然后通过几个例子进一步肯定学生的猜想：（1）一个手电筒和一台21吋彩电工作时电流差不多，工作相同的时间，哪个消耗的电能多？电流通过哪个用电器做的功多？（2）家庭中，一盏电灯和一台空调工作相同的时间，电流通过哪个用电器做的功多？（3）为什么我们提倡人走灯灭，夏季把空调的设定温度调高一些？引导学生说出电流做功可能与电压、电流及通电时间有关。
2、设计实验提出问题：（1）探究过程中应采用什么实验方法？（2）如何衡量电流做功的多少？（3）按照你的思路，你需要哪些实验器材？要使不同的用电器电流相同而电压不同，应怎样连接用电器？要使不同的用电器电压相同而电流不同，应怎样连接用电器？通过交流与讨论使学生认识到应当用控制变量法进行实验，可通过用电器工作时得到的内能、机械能的多少判断电流做功的多少。
要使不同的用电器电流相同而电压不同，可将不同的用电器串联起来；要使不同的用电器电压相同而电流不同，可将不同的用电器并联起来。
出示小电动机，引导学生通过电动机通电时把钩码提升的高度来比较电流做功的多少。
引导学生设计实验步骤和实验记录表格。
最后表格确定如下：3师生合作完成演示实验（学生设计电路图，连接电路，教师进行指导，特别要求学生注意两电表量程的选择.实验按以下步骤进行：（1）在不改变电压和电流的条件下，改变时间，探究电功与时间的关系；（2）将两个电动机串联，探究电功与电压的关系；（3）将两电动机并联，探究电功与电流的关系。
4、分析与论证组织学生讨论表格中的数据，得出结论：（1）在电流电压一定，通电时间越长，钩码升高的越高，表明电流做功越多。
（2）在电流及通电时间一定时，电压越大，钩码升高的越高，表明电流做功越多。
（3）在电压及通电时间一定时，电流越大，钩码升高的越高，表明电流做功越多。
（三）电功的公式精确试验数据表明：电流做的功跟电压、电流和通电时间成正比。
电功等于电压、电流和通电时间的成绩。
即W=UIt；强调各物理量的单位：U伏，I安，t秒，焦，1J=1V*A*s=1N*m三、课堂小结1、你学到了哪些知识？2、你学会了哪些方法？7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。
学好力的概念是今后学习力学知识的基础。
【学情分析】在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。
先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。
本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。
教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。
二、三、过程与方法1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。
2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3.“实例——分析——概括”。
三、情感、态度与价值观1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。
2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。
【教学重难点】教学重点：1.力的概念、单位及其作用效果。
2.力的三要素，会用示意图表示力。
教学难点：1.力的概念。
2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
【教学方法】观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法【教学用具】气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】⏹情景导入通过吹气球的小游戏，引发学生思考“为什么气球会飞出去？”，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
⏹进行新课一、什么是力通过这几幅图“人推．车人拉．弹簧起重机提．重物压路机压．路面”归纳总结出力的概念1.力的概念：力是物体对物体的作用。
（施力物体和受力物体）（1）力不能离开物体而单独存在，施力物体与受力物体总是同时存在的。
（2）不直接接触的物体间也会产生力的作用。
(让学生举事例说明)2.在物理学中，力的符号为F.3.（为了纪念伟大的科学家牛顿，我们把）力的单位规定为：牛顿，简称牛，符号为N。
4.小常识：手托起两个鸡蛋所用的力大约为1N。
一个质量为50kg的同学对地面的压力大约是500N。
1.力可以改变物体的运动状态．①速度大小改变②运动方向改变2.力可以使物体发生形变．当物体发生形变或运动状态改变时，我们就可以判断物体受到了力的作用。
不同的力作用效果不同，那么它的作用效果与哪些因素有关呢？二、力的三要素力的作用效果与哪些因素有关？1.用弹簧演示实验，用力越大，弹簧伸长的越长，再结合生活中的例子。
归纳总结出：力的作用效果与力的大小有关。
2.用弹簧演示实验，拉弹簧可使弹簧伸长，压弹簧可使弹簧缩短，同时结合生活中的例子。
归纳总结出：力的作用效果与力的方向有关。
3.推门实验，教师在门前，门边处推门，学生在门后靠近门轴处推门，都用全力，结果教师很容易就把门推开了。
说明：力的作用效果还与力的作用位置有关，这个力的作用位置在物理上叫做力的作用点。
老师总结：力的作用效果与力的大小，方向和作用点有关，在物理学中，我们把它们称为力的三要素。
生活中，打台球、高尔夫球时，力的大小、方向、作用点都很重要。
四、力的示意图力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？1、在物理学中，用一根带箭头的线段表示力：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一个图中，力越大，线段应该越长。
有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。
例题加练习2、画力的示意图步骤：1.确定受力物体；2.找出作用点;3.找出受力方向 ;4.画出带箭头的线段；5.标出数值和单位；6.检查同一图若有两个及两个的力时，保证力越大，线段越长；五、力的相互作用1、力的作用是相互的。
在日常生活中，我们都有体验，当你手拍桌子时，手会疼，用船浆用力推岸，船就会离岸而去，在交通事故中，汽车撞断路边的栏杆的同时，车子本身也会“受伤”。
这说明了什么？手会疼，说明桌子对手施加了作用力；船会离岸而去，说明河岸对船桨施加了作用力；车子会“受伤”，说明车子受到了墙对它的作用力。
总结：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体同时也施力。
因此，力的作用是相互的。
2、应用“力的作用是相互的”这一物理知识在日常生活中有哪些现象或应用？师生共同列举：跑步、划船、游泳等；⏹小结本节课我们主要学习了：①力是物体对物体的作用；②力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变；③力的作用是相互的；④如何使用力的示意图表示力。
让学生回想气球游戏，找一位同学用本节课所学知识来解释气球会飞出去的原因。
教师总结。
同时说明火箭发射升空、喷气式飞机飞行也是利用这一原理。
⏹布置作业课后动手动脑学物理⏹板书设计7.1 力一、力的概念1.物体对物体的作用。
2.在物理学中，力的符号为F。
3.单位：牛顿，简称牛（N）二、力的作用效果1.力可以使物体发生形变；2.力可以使物体的运动状态发生改变。
三、力的三要素力的大小，方向和作用点。
四、力的示意图五、力的相互作用⏹教学反思。
