中班数学数字捉迷藏课件

幼儿园中班数学《捉迷藏》教案教学目标：1、对数字有兴趣，能够比拟正确地表达数字的方位。

2、情愿主动地参加问题的争论，体验胜利的乐趣。

教学预备：ppt课件、1-10数字卡片、数字图画教学过程：一、谈话导入1、说说生活中存在哪些数字。

2、小结：数字在生活中无处不在，而且起到了不同的作用。

二、查找图画中的数字1、那假如数字藏到了图画中，你们还能找到吗?和你的朋友一起试试吧!2、幼儿每人一张图画，和同伴一起沟通、查找。

3、出示幻灯片，共同查找幻灯片中兔子身上存在的数字。

4、小结：在查找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。

三、查找表格里的数字1、数字藏在图画里，你们也能找到，假如再藏到别的地方去，你们觉得能找出来吗?那我们再来看看这些数字又跑到哪儿去了呢?(连续出示PPt表格)2、尝试用精确的方位词通过隐蔽的半个数字找出表格中存在整个数字。

(第几行第几列)(从左往右数)(从上往下数)小结：横过来的是行，竖过来的是列。

3、通过数字排列规律找出剩余的数字。

(序数排列规律)(一样颜色表格的数字)(奇数排列规律)四、推理推断1、出示1-10数字卡片，隐蔽任意一张数字，通过表格推断隐蔽的是哪个数字。

2、小结：告知方位，一行一行查找，相互协作，就能猜到。

五、延长出示其次张，玩更简单的猜数字嬉戏。

幼儿园中班数学《捉迷藏》教案幼儿园中班数学《捉迷藏》教案2活动过程：一、嬉戏导入师：今日我们来玩一个有关数字的嬉戏-----听数字，找朋友。

教师说数字几，你们就几个好朋友抱在一起。

二、找数字的嬉戏1.出示数字组成的图片(兔子、公鸡、帽子)师：你们看这是什么?这些图片都有什么特殊的地方呢?(这些图片都是由数字组成的) 师：请小朋友两人一组合作到电脑上操作，把藏在这些图片中的数字一一找出来。

2.幼儿两人一组自由操作ppt，完成找数字嬉戏。

3.集中争论，享受完成数字嬉戏后的喜悦。

三、按嬉戏规章填写数字表格的嬉戏1.出示ppt中的数字表格。

中班数学和数字捉迷藏文档中班数学和数字捉迷藏一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》三年级上册第七单元“简单的加减法”，主要讲述数字捉迷藏的游戏。

通过这个游戏，让学生在实际操作中理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。

二、教学目标1. 学生能够理解加减法的概念，并能够在游戏中运用加减法解决问题。

2. 学生通过参与游戏，培养观察力、思维能力和团队协作能力。

3. 学生能够在生活中发现数学的乐趣，增强对数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解加减法的概念，并能够在游戏中运用加减法解决问题。

难点：学生能够在实际操作中灵活运用加减法，解决复杂的数学问题。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、迷藏物品（如小球、玩具等）、计时器。

学具：学生作业本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 引入：教师通过向学生展示一个有趣的数字捉迷藏游戏，引起学生的兴趣。

2. 讲解：教师向学生解释数字捉迷藏的规则，并引导学生理解加减法的概念。

3. 示范：教师通过一个实例，演示如何运用加减法解决数字捉迷藏的问题。

4. 练习：学生分组进行数字捉迷藏游戏，运用加减法解决问题。

六、板书设计板书设计如下：数字捉迷藏规则：1. 每组有一个数字卡片，卡片上的数字是谜底。

2. 其他组成员要将数字卡片藏起来。

3. 猜数字的组成员要根据线索，找到藏起来的数字卡片。

加减法：1. 找到数字卡片后，猜数字的组成员要回答一个问题：我找到了数字X，它比藏起来的数字大还是小？2. 藏数字的组成员要根据答案，决定是增加数字卡片的数量，还是减少数字卡片的数量。

3. 继续猜测，直到猜对为止。

七、作业设计作业题目：请学生分组进行数字捉迷藏游戏，并记录下解决过程中使用的加减法运算。

答案：根据学生的记录，教师可以给予适当的反馈和指导。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要反思本节课的教学效果，观察学生对加减法的理解和运用情况，以及学生在游戏中的表现。

针对学生的不同情况，可以进行针对性的辅导和指导，帮助学生更好地掌握加减法知识。

2024年幼儿园数学课件《捉迷藏》.一、教学内容本课件依据幼儿园数学教材第四章第三节“空间与位置”的相关内容，详细讲述“捉迷藏”游戏中的数学元素。

通过讲解与实践活动，使幼儿理解上下、前后、里外等空间位置概念，并运用这些概念进行简单的推理和判断。

二、教学目标1. 知识与技能：幼儿能理解并运用上下、前后、里外等空间位置词汇，掌握基本的定位与寻找技巧。

2. 过程与方法：通过捉迷藏游戏，培养幼儿的空间想象力、观察力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养幼儿团结合作、乐于探究的精神，激发幼儿对数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：上下、前后、里外等空间位置的理解与运用。

难点：如何引导幼儿运用空间位置概念进行推理和判断。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、捉迷藏游戏道具（如小熊、房子等）。

2. 学具：每人一份画有简单图形的纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示捉迷藏游戏的图片，引导幼儿观察并讲述图片中的空间位置关系。

2. 例题讲解（10分钟）以小熊捉迷藏为例，讲解上下、前后、里外的空间位置关系，引导幼儿理解并运用相关概念。

3. 随堂练习（10分钟）1）教师提出问题，引导幼儿用空间位置词汇描述捉迷藏游戏中各角色的位置。

2）幼儿两人一组，互相描述对方手中的图形位置。

4. 捉迷藏游戏实践（10分钟）幼儿分组进行捉迷藏游戏，实际运用空间位置概念。

六、板书设计1. 板书主题：捉迷藏游戏中的空间位置2. 内容：1）上下、前后、里外等空间位置词汇2）捉迷藏游戏中的空间位置关系七、作业设计1. 作业题目：描述你的房间布局，用上下、前后、里外等空间位置词汇。

答案示例：我的房间有一张床，床在房间的中间，上面铺着蓝色的被子。

床头柜在床的前面，上面放着一个小闹钟。

书桌在床的左边，书桌里放着许多书本。

衣柜在床的右边，衣服都放在衣柜里。

2. 拓展延伸：与家长一起玩捉迷藏游戏，并尝试用空间位置词汇描述藏身之处。

2024年《数字捉迷藏》幼儿园大班数学课件.一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为《数字捉迷藏》。

通过该章节的学习，让幼儿在轻松愉快的游戏中掌握数字的基本概念，提高数字敏感度和观察力。

二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握010的数字，并能准确识别和读写。

2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，提高问题解决能力。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养其合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：数字010的识别和读写，数字捉迷藏游戏的规则理解。

教学重点：培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，提高数字敏感度。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、捉迷藏游戏道具。

学具：学生用数字卡片、画笔、白纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，引导幼儿观察和寻找隐藏的数字，激发幼儿对数字的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性白板展示数字捉迷藏的例题，讲解游戏规则，引导幼儿观察、思考和解答。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行数字捉迷藏游戏，教师巡回指导，解答幼儿在游戏中遇到的问题。

六、板书设计板书分为两部分：数字捉迷藏游戏规则和数字010的识别与读写。

七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏家庭作业。

（1）用数字卡片摆出010的数字，并读给家长听。

（2）与家长一起玩数字捉迷藏游戏，记录游戏过程和心得。

2. 答案：无固定答案，以幼儿完成情况为准。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展数字主题的手工活动，如数字拼图、数字画等。

（2）组织数字捉迷藏比赛，提高幼儿的竞争意识和团队精神。

（3）鼓励家长在家中与幼儿进行数字游戏，巩固所学知识。

重点和难点解析1. 教学难点：数字010的识别和读写，数字捉迷藏游戏的规则理解。

2. 教学重点：培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，提高数字敏感度。

3. 实践情景引入：确保游戏能够有效激发幼儿对数字的兴趣。

《数字捉迷藏》幼儿园大班数学精品课件.一、教学内容本课件依据幼儿园大班数学教学大纲，紧密结合《幼儿数学活动指导手册》第四章“有趣的数字”部分内容，具体包括数字09的认识、数字的顺序和数字捉迷藏游戏。

二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地认识数字09，并能够正确书写。

2. 培养幼儿对数字顺序的感知，提高他们的观察力和逻辑思维能力。

3. 通过数字捉迷藏游戏，培养幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字09的认识和顺序掌握，以及数字捉迷藏游戏的规则理解。

教学重点：数字的识别、书写和数字顺序的应用。

四、教具与学具准备1. 数字卡片（09）2. 数字捉迷藏游戏道具（数字卡片、藏宝盒等）3. 白板和笔4. 幼儿书写本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师扮演魔法师，给孩子们展示一个神秘的藏宝盒，里面装有数字卡片。

魔法师告诉孩子们，只有找到数字卡片，才能解开封印，获得宝藏。

2. 例题讲解（10分钟）老师展示数字09的卡片，引导孩子们认识数字，并教他们正确书写。

通过PPT展示数字顺序，让孩子们感知数字的排列规律。

3. 随堂练习（10分钟）让孩子们在白板上练习书写数字09，并纠正错误。

开展“找数字”游戏，让孩子们在规定时间内找出指定的数字卡片。

4. 数字捉迷藏游戏（10分钟）将孩子们分成若干小组，每组分配一定数量的数字卡片。

老师宣布游戏规则，孩子们在教室内藏好数字卡片，其他组寻找。

找到指定数字卡片的小组获胜，并获得奖励。

邀请孩子们分享在游戏中的体验，引导他们认识到团队协作的重要性。

六、板书设计1. 数字09的书写示范2. 数字顺序的排列示例3. 游戏规则和注意事项七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏家庭作业家长协助孩子准备数字卡片，在家中开展数字捉迷藏游戏。

拍摄游戏过程的照片或视频，记录孩子的快乐时光。

答案：无固定答案，以孩子实际操作为准。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上的表现，针对他们在数字认识和顺序掌握方面的不足，进行个别辅导。

幼儿园中班《捉迷藏》课件.得力文库一、教学内容本节课我们将学习幼儿园中班教材《捉迷藏》的相关内容，主要涉及第七章“有趣的游戏”中的第一节“藏猫猫”，详细内容包括游戏规则、游戏技巧以及游戏中如何与同伴互动。

二、教学目标1. 让学生掌握捉迷藏的基本规则和技巧，提高他们的运动协调能力。

2. 培养学生团结协作、互相帮助的品质，增强他们的团队意识。

3. 通过游戏活动，锻炼学生的观察力和思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：捉迷藏游戏中，学生如何运用观察力和思维能力找到藏身之处。

教学重点：掌握捉迷藏的基本规则和技巧，培养学生的团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：捉迷藏游戏道具（如眼罩、口哨等）。

2. 学具：每组一个眼罩，若干个藏身用品（如椅子、桌子、布料等）。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于捉迷藏的有趣故事，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。

2. 讲解：讲解捉迷藏的基本规则和技巧，引导学生注意观察力和思维能力的运用。

3. 示范：邀请一组学生进行示范，让其他学生观看并学习。

4. 实践：将学生分成若干小组，进行捉迷藏游戏实践，教师巡回指导。

5. 例题讲解：针对游戏中出现的问题，进行讲解和分析，帮助学生掌握技巧。

6. 随堂练习：组织学生进行捉迷藏比赛，检验学习效果。

六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：a. 游戏规则b. 游戏技巧c. 团队合作七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人或朋友一起玩捉迷藏游戏，记录下游戏的精彩瞬间。

2. 答案：无固定答案，鼓励学生分享自己的游戏体验。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了捉迷藏的基本规则和技巧，但观察力和思维能力仍有待提高，今后教学中需加强这部分内容的训练。

2. 拓展延伸：引导学生思考如何在其他游戏中运用捉迷藏的技巧，提高他们的运动协调能力。

同时，鼓励学生参加其他团队合作游戏，培养团队精神。

重点和难点解析1. 教学难点：捉迷藏游戏中，学生如何运用观察力和思维能力找到藏身之处。

《数字捉迷藏》幼儿园大班数学课件.一、教学内容《数字捉迷藏》课件主要围绕幼儿园大班数学教材第四章《数字的认知与运用》展开，详细内容包括数字110的认读、数字的排列顺序、数字的隐藏与寻找等。

二、教学目标1. 让幼儿熟练掌握数字110的认读，提高数字认知能力。

2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高数字逻辑思维。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：数字的隐藏与寻找，数字排列顺序的理解。

教学重点：数字110的认读，数字逻辑思维能力的培养。

四、教具与学具准备1. 数字卡片110各两张，共20张。

2. 数字捉迷藏游戏图卡。

3. 幼儿用书《数字捉迷藏》。

4. 画笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个数字捉迷藏的故事，引导幼儿关注数字，激发兴趣。

2. 数字认读（5分钟）教师出示数字卡片，带领幼儿一起认读110的数字。

3. 数字隐藏与寻找（10分钟）a. 教师将数字卡片藏到教室的各个角落，让幼儿寻找。

b. 教师出示数字捉迷藏游戏图卡，引导幼儿观察、分析，找出隐藏的数字。

4. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解数字捉迷藏的例题，引导幼儿理解数字排列顺序。

5. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组，进行数字捉迷藏游戏。

b. 教师指导，纠正幼儿在游戏中的错误。

a. 教师邀请幼儿分享在游戏中的收获和感受。

b. 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励。

六、板书设计1. 数字110的认读。

2. 数字捉迷藏游戏规则。

3. 数字排列顺序。

七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏游戏图卡。

答案：略。

2. 家庭作业：与家长一起进行数字捉迷藏游戏，并分享游戏过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，分析活动中的优点和不足，为下次教学活动做好准备。

2. 拓展延伸：a. 数字捉迷藏游戏升级，增加难度，如加入时间限制、提高数字范围等。

b. 结合日常生活，引导幼儿关注身边的数字，提高数字敏感度。

幼儿园中班数学教案数字捉迷藏一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的数字》第二节“数字捉迷藏”。

详细内容包括数字09的认识、数字的书写、数字的排序以及数字的隐藏与寻找。

二、教学目标1. 让学生掌握数字09的基本认识，能正确书写数字09。

2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过数字捉迷藏游戏，提高学生对数字的敏感度。

3. 培养学生团队协作精神，发展学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字的隐藏与寻找，以及数字的排序。

教学重点：数字09的认识和书写，数字捉迷藏游戏的操作。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、数字捉迷藏游戏图、多媒体设备。

学具：彩笔、画纸、磁性数字贴。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体设备展示数字捉迷藏的动画，引导学生关注数字，激发学生的学习兴趣。

2. 数字认识与书写（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生认识数字09。

（2）教师示范数字09的书写，并指导学生跟随书写。

3. 数字排序（10分钟）（1）教师将数字卡片打乱顺序，引导学生将数字卡片按照从小到大的顺序排列。

（2）学生分组进行数字排序比赛，提高学生的团队协作能力。

4. 数字捉迷藏游戏（15分钟）（1）教师介绍数字捉迷藏游戏的规则，并示范游戏操作。

（2）学生分组进行数字捉迷藏游戏，寻找隐藏的数字，并记录找到的数字。

六、板书设计1. 数字09的认识和书写2. 数字排序3. 数字捉迷藏游戏七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏游戏图，找出隐藏的数字并记录。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过数字捉迷藏游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字，达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，加强对学生的引导和鼓励。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的数字，了解数字在生活中的重要性，提高学生对数字的认识。

同时，鼓励学生在家中与家长一起进行数字捉迷藏游戏，巩固所学知识。