一年级语文：《比尾巴》第二课时说课设计

部编版小学语文一年级上册-《比尾巴》第二课时（教案）一、课程目标：•了解故事中的主要情节。

•观察动物，发掘生命经验。

•提高简单的阅读能力。

•形成正确阅读的习惯。

二、课前准备：•PPT课件。

•教师教材及教具。

•图书馆简短版《比尾巴》。

•多媒体设备及语音宝可视化课程仪。

三、教学过程：1. 热身活动介绍一些有尾巴的动物，让孩子们尽可能多地告诉动物的名称，然后说说每种动物最显著的特征是什么。

2. 阅读故事在讲解之前，让学生看简短版《比尾巴》，然后讲述故事的主要情节。

让学生阅读整个故事，学生了解情节的同时，老师强调几个技巧：注重标点符号的阅读，观察图片的配合，重读重要意义的词汇。

3. 理解故事与学生讨论《比尾巴》故事的主题和结构，这有助于学生深刻理解故事中的根本问题和主要情节。

例如： - 关于什么问题故事告诉我们？ - 故事有哪些重要情节？在讲解进行的同时，允许学生发表自己的想法。

4. 视觉辅导通过多媒体设备和图书馆的资源，向学生展示一些照片或视频，让学生更直观的了解动物的生存状态和他们的特征。

这样有助于学生充分地感受一个生命，即便是那些不起眼的小小的生物，它们同样有着不一样的生命经验。

5. 纠正发音问题在故事的阅读过程中，我们可以通过学生阅读的方式来了解他们对一些词的读音和发音问题。

如果遇到读音问题，及时纠正，可以让孩子们走上字音正确的道路，避免日后产生发音模糊的问题。

6. 语音重组如果有某些音不标准或不流利的学生，教师可以给出一些语音练习，这可以很有效的帮助他们加深印象并提高语音的重组技巧。

例如，教师可以将一个单词分解成几个音节，然后让学生跟着老师念。

四、课后作业：1.听教师整合故事，重复回忆故事的内容，并注意吸收老师的方案。

2.观察同学们，尝试找到一个最显著的特征。

3.对于学生以外的孩子，尝试将故事中的主要情节和内容完整背诵下来。

4.提交一份语音练习纠错的记录，让老师帮助他们改正错误，并加强练习。

五、教学反思：本次《比尾巴》教学，我们注重让学生自学，并在学习过程中加以辅导。

一年级上册语文教案《课文比尾巴》第二课时（人教部编版）一、教学目标1.了解比喻的概念和特点；2.掌握比喻的表达方法；3.通过课文学习，增强语感和想象力。

二、教学重点1.比喻的概念和特点；2.感受比喻的艺术魅力。

三、教学难点感受比喻的艺术魅力。

四、教学过程1.导入新课1.与学生互动问答：•比喻是什么？•你们在生活中见过哪些比喻？•为什么会有比喻？2.引导学生思考课文名称《比尾巴》，猜测课文内容。

2.展开新课第一部分：感知课文1.教师或学生朗读课文，让学生认真聆听课文，感受比喻对语言的美化和语感的提高。

2.指导学生关注比喻词汇，理解比喻性质和效果，如：“草是小狗的床”，“狗尾巴比棍子粗”3.引导学生感知语言节奏和语音语调，将语感的提高转化为生动形象的绘画。

第二部分：理解课文1.让学生翻开课本，读一遍课文，理解课文含义，特别是比喻所表达的意思。

2.进行课文语言分析：让学生发现比喻手法的特点和表达方法，强化对比喻的理解。

3.引导学生寻找课文中其他语言表述的方法，如带感情色彩的形容词和动词。

第三部分：运用比喻1.利用比喻丰富词汇，激发学生表达的创意。

2.让学生尝试比喻“草”、“水”、“月亮”、“鲜花”。

3.巩固作业画一幅自选图画，用比喻表达图画的主题。

五、学习评估1.在课堂上通过与学生的互动交流，对学生比喻能力和理解能力进行观察评估。

2.布置作业，通过作业批改评估学生单项语言能力和综合语言运用水平。

六、教学后记本节课采用的授课方式是充分发扬学生的主观能动性，以课文为基础，通过问答、观察、讲述等一系列各种形式，不仅让学生了解了比喻的概念、特点和表达方法，更为重要的是，让学生对比喻有了更深层次的认识理解；同时也提高学生语文表达能力的训练，促进了学生对语感的发展和创意的表达。

比尾巴第二课时教案(热门6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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【导语】年幼的孩⼦⾮常喜欢⼩动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。

在学前教育中⼤多数孩⼦们都接触过有关动物尾巴的故事或⼉歌，⽣活中也积累了⼀定的常识。

为您整理了《⼩学⼀年级语⽂上册《⽐尾巴》说课稿三篇》，供您参考。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂上册《⽐尾巴》说课稿 今天，我说课的内容是⼈教版《义务教育课程标准实验教科书语⽂（⼀年级上册）》课⽂第10课"⽐尾巴"。

下⾯我从教材分析，教法、学法分析，教学程序和教学思想⼏⽅⾯对本课设计做介绍。

⼀、教材分析 （⼀）⽂本解读 《⽐尾巴》是⼀篇对话形式的⼉歌。

通过对话说出了猴⼦、兔⼦、松⿏、公鸡、鸭⼦、孔雀六种动物尾巴的特点。

全⽂四节，每三句为⼀节，三问三答相互对应，使⼈读起来琅琅上⼝。

⼉歌旁边的插图，体现了⼉歌的意境，图⽂结合有利于学⽣更好地理解⼉歌，感受到动物尾巴的特点。

通过"我会写"这⼀训练的指导，可以使学⽣掌握本课⽣字的书写⽅法和技能。

（⼆）⽬标设定 新课程标准指出："教学⽬标的设定，按整体考虑知识与能⼒，情感与态度，过程与⽅法的综合。

"因此，我确定了本课的教学⽬标为：（电脑显⽰） 1、教养⽬标： （1）、学会3个⽣字，认识⼀种笔画：∠（撇折）；两个偏旁：⼆（⼆字头）、⼋（⼋字头） （2）、会认12个⽣字。

（3）、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。

2、教育⽬标： 让学⽣知道课⽂写了哪⼏种动物，并了解它们尾巴的特点，让学⽣感受到动物的可爱，培养学⽣爱护动物的良好习惯。

3、发展⽬标： 培养学⽣的⾃主、合作、探究的学习能⼒、创新精神、观察能⼒和实践能⼒。

（三）教学重点、难点根据课⽂的特点和低年级的认知规律，我确定本课的教学重点是：学习⽣字，体会动物尾巴的特点。

教学难点是：理解"松⿏的尾巴为什么好像⼀把伞？" （四）课时安排根据教材和学⽣的实际，本课我安排⼆课时进⾏教学： 第⼀课时：图⽂结合，⾃主识字，朗读理解，体验感悟。

《比尾巴》第二课时教案关于《比尾巴》第二课时教案（精选11篇）《比尾巴》第二课时教案篇1教学目标：1、学会6个生字，认识3种笔画和5个偏旁。

2、会认9个字。

3、正确朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。

背诵课文。

4、知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。

教学重点：学会6个生字，认识3种笔画和5个偏旁。

教学难点：正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。

背诵课文。

教学方法：合作探究、发现学习、实践创新教学法。

教学准备：收集动物图片、CAI课件、生字卡片小黑板。

教学过程：一、引入课题。

1、介绍自己。

谁有胆量向在座的同学、老师介绍自己的姓名、年纪？2、引入课题。

刚才谁最有胆量？他们两个谁高？谁最胖？我们刚才对这两个同学进行了什么？今天我们就让动物们比一比它们的尾巴，好吗？（板课题：比尾巴）二、小组赛读课文。

现在我们就来比一比，哪个小组把课文读得最好。

一个小组读，其它组评议：读得怎样，为什么？最后老师评出优胜组，并说出原因：读准了字的读音。

三、学习课文。

（一）1、看CAI课件，问：看，这边开来了什么？大家快上车，快坐好，我们出发了！（配合音乐）我们来到了什么地方？动物园里有什么？仔细看那些动物，你们发现什么？你是和谁比的？2、为什么你们不把这些动物和花、草、树木相比？小结：比较要和同一类事物相比才行的。

出示生字卡片：比2、出示生字卡片“巴”字，组成什么词语？下巴在我们的哪里？（二）指导感情朗读、背诵课文。

1、看课件读第一节，你发现了什么？有问号该怎么读？老师示范读第一句，你会读第一节了吗？指导读出句子的疑问语气。

2、看课件第二节，告诉我们什么？你又发现了什么？有句号怎么读？老师示范读第一句。

你会读第二节了吗？指导读出肯定的语气。

3、你会朗读后面的内容吗？一定要注意什么？（疑问句要读出疑问的语气，肯定句读出肯定的语气）学生自由朗读。

4、理解四会字：长、好、把、伞。

第三课还要我们会写哪些字？它们可以组成什么词？读词组：一把伞。

统编教材一年级语文上册6 《比尾巴》教学设计（第二课时）教学内容：一年级语文上册第六单元6《比尾巴》教学设计（第二课时）教学目标：1.朗读课文，读好问句的语气。

背诵课文。

2.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

3.了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

教学重点：朗读课文，读好问句的语气。

背诵课文。

教学难点：模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

教学课时：第二课时教学准备：课件、字卡、动物图片教学过程：一、创设情境，激趣导入（3分钟）（一）复习生字、词1.字卡复习生字；2.课件出示词语，复习词语。

（二）谈话导入，齐读课题1.创设故事情境，导入新课；2.齐读课题。

【设计意图】创设情境，用游戏的方式引导学生回顾上节课学习的内容，能够充分调动学生的学习兴趣，让学生有参与感，使教学环节变得有趣，同时也达到了“温故知新”的目的。

二、渲染情境，品读问句（8分钟）（一）朗读课文1.听录音朗读课文；2.学生齐读课文；（二）梳理课文，品读问句1.梳理课文，引出问句；2.指导朗读问句；3.学生练习朗读问句。

【设计意图】朗读训练是语文教学中不可缺少的一项最基本的语言训练，一年级学生，处在阅读的起始阶段，重视朗读，以读为本，让学生在反复朗读中达成熟读成诵的学习目标。

三、设置情境，深度学文（18分钟）（一）创设情境，引出第二、四节诗歌1.引导学生找出文中出现的动物，并圈出来。

2.老师相机板书，感悟动物尾巴特点3.品读第诗歌，了解动物尾巴特点和作用。

4.积累运用（1）积累反义词；（2）理解“好像”和“最”，学习运用“好像”和“最”说话；（3）换词练习，理解“好看”。

（二）品读诗歌，感悟理解1.做问答游戏，朗读课文，加深理解、感悟（1）师生合作做问答游戏，深入理解问答句式；（2）生生合作做问答游戏，感悟问答句式之美。

（三）背诵课文1.根据提示背诵课文；2.结合动画背诵课文；3.配乐背诵课文【设计意图】通过多种形式的朗读使学生体会问句的语气，通过生生合作调动学生的课堂参与度和学习积极性，并在用填空及动画做扶手，在反复朗读中熟读成诵；通过做游戏的方式调动学生的积极性，以课文为支架训练学生的表达能力，积累语言四、拓展情境，练习表达（8分钟）（一）出示各种动物图片，生仿照课文用问答形式创作诗歌。

《比尾巴》第二课时教学设计（精选6篇）《比尾巴》第二课时教学设计（精选6篇）《比尾巴》第二课时教学设计篇1教学目标知识目标：1、复习巩固生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，读好问句。

3、了解一些动物尾巴的特点。

能力目标：培养学生朗读、创新、小组合作和概括事物特征的能力。

情感目标：激发学生乐于读书和喜欢小动物的思想感情。

教学重点朗读课文,了解一些动物尾巴的特点。

教学难点读好文中的问句。

课前准备课件、生字词卡片。

课时安排两课时。

教学过程第二课时一、复习导入。

1、(同学们,上节课我们初步学习了《比尾巴》这篇课文。

我们来开火车读一读这些生字，好吗?)出示生字卡片，开火车读。

2、(谁能来读一读课文。

)指名读课文。

齐读课文。

3、指导朗读三个问句。

二、图文结合，学习新课。

`(一)学习一、二小节。

1、(课件出示：猴子、兔子、松鼠三种小动物图)动物王国中的比尾巴活动开始了，瞧，首先出场的是哪些小动物呢?学生说动物名称。

2、它们的尾巴各是什么样的?谁看得最仔细?(学生自由说。

)(1)这三种小动物是怎样比尾巴的呢?(课件出示三个问句)(2)谁来读一读? 参加比尾巴活动的是谁?谁来说一说?(板书：猴子兔子松鼠)(3)指导观察：这三个句子都用了什么标点符号呢?(问号)(4)读带有问号的句子，你想提醒大家注意什么?(读问句，句尾要上扬。

)谁来试一试。

)指名读。

(5)竖起小耳朵听老师读一读。

能像老师这样读一读吗?(6)加上动作美美地读一读吧!4、了解比赛结果。

请大家当当小裁判，来评一评--到底是谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴好像一把伞?指名回答。

(板书)(课件出示比赛结果)(自己试着读一读吧。

)学生自读。

5、指导对读。

(老师也想和你们一起读一读，愿意吗?老师问，你们答。

)师生对读--(同桌同学我问你答，然后再换过来读，开始。

)同桌对读。

指名对读，学生评议。

(二)学习三、四小节。

1、比尾巴的活动有趣吧!第二组的小动物等着我们去当裁判呢!(出示课件：公鸡、鸭子、孔雀图)看它们来了。

《比尾巴》第二课时说课稿一、说教材在孩子们的眼里，小动物是他们最亲近的朋友。

本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。

课文那琅琅上口，简明易懂，极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴的兴趣。

教学目标：1、继续学习课文第三、四小节，认识文中“扁、最、公、鸡”4个生字，会写“云、公、车”三个字，认识两个部首“八、鸟”和1 个笔画“”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解动物尾巴的特点。

教学重点：练习朗读和认字、写字，并能背诵课文。

教学难点:读好本课的问句。

二、说设计思路根据低年级学生的学习特点，我把重点放在识字、写字和朗读上。

根据本课的重点以及新课程理念的精神，上课时我让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，并培养了学生动手、动脑、动口的能力。

三、说教法教材安排情景图，把课文内容有效地结合在一起，有利于学习课文，有利于培养学生的观察能力，有利于增强他们的学习兴趣。

教学中主要采用了情境法，直观教学法，分散教学法，降低难度，使学生更加轻松地把字记牢写好。

四、说学法因为教是为了学服务的，为了调动学生的学习积极性，我准备引导学生运用“看—说—认—读—画”的学习方法，使学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。

五、说教学设计（第二课时）（一）、创设情境，复习导入1、大家知道上节课已经有三种动物在比尾巴，它们是谁呢？（课件出示动物图）学生观察。

2、问：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？（学生说）3、齐读第一、二小节。

4、检查上节课对生字的掌握情况。

（课件出示生字让学生读准字音，以达到良好的识字效果。

）今天动物王国还是那么热闹，它们又继续进行一场比赛，让我们来给它们当裁判吧！它们比什么呢？（板书：比尾巴）请同学们看图，它们的尾巴有什么特点（课件出示图）（二）、教给方法，自主识字1、学生自由读第三、四小节，划出生字，看着拼音读准字音。

《比尾巴》第二课时说课设计Lesson design of the second class of "Bi Wei"《比尾巴》第二课时说课设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

今天我说课的内容是新课标人教版第一册的一篇对话形式的儿歌《比尾巴》。

课文可分为两个课时，在第一课时学习了生字词，初步了解了动物尾巴特点的基础上，我要进行第二课时的授课。

１、教材分析一年级上册的教学重点是拼音、识字。

教材在每一课的编写中，大多包括学拼音、识字和读儿歌三个部分，让学生通过朗读儿歌去学习拼音、识字和发展语言。

《比尾巴》这篇富有儿童情趣的儿歌，共有四个小节，一、二节和三、四节在结构形式上是一样的，课文采用“三问三答”的形式介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。

本节课的设计，我把整个阅读教学安排在一个生动有趣的动物王国的比赛中来进行，让学生在童话世界中去学习，去探索。

２、教学目标根据一年级学生的心理特征，结合新课标教学大纲的要求和课本的特点，我设计了以下教学目标：知识与能力目标：巩固1５个生字，读好问话的语气；过程与方法目标：通过演一演、说一说、贴一贴等方法了解动物尾巴的特点；情感态度与价值观目标：激发学生喜爱动物的情感，培养探究的兴趣。

三者相互综合与渗透。

以“知识与能力”为主线，渗透情感、态度价值观，并充分地体现在过程与方法中。

３、教学重难点：读好问话的语气，从而达到正确、流利地、有感情地朗读课文，背诵课文由于问号在一年级的教材中是第一次出现，学生只有读好问句的语气，才能更好地在朗读的基础上理解课文内容。

《比尾巴》第二课时说课设计（精选13篇）《比尾巴》第二课时说课设计篇1今天我说课的内容是新课标人教版第一册的一篇对话形式的儿歌《比尾巴》。

课文可分为两个课时，在第一课时学习了生字词，初步了解了动物尾巴特点的基础上，我要进行第二课时的授课。

一、说教材1、教材分析一年级上册的教学重点是拼音、识字。

教材在每一课的编写中，大多包括学拼音、识字和读儿歌三个部分，让学生通过朗读儿歌去学习拼音、识字和发展语言。

《比尾巴》这篇富有儿童情趣的儿歌，共有四个小节，一、二节和三、四节在结构形式上是一样的，课文采用“三问三答”的形式介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。

本节课的设计，我把整个阅读教学安排在一个生动有趣的动物王国的比赛中来进行，让学生在童话世界中去学习，去探索。

2、教学目标根据一年级学生的心理特征，结合新课标教学大纲的要求和课本的特点，我设计了以下教学目标：知识与能力目标：巩固15个生字，读好问话的语气；过程与方法目标：通过演一演、说一说、贴一贴等方法了解动物尾巴的特点；情感态度与价值观目标：激发学生喜爱动物的情感，培养探究的兴趣。

三者相互综合与渗透。

以“知识与能力”为主线，渗透情感、态度价值观，并充分地体现在过程与方法中。

3、教学重难点：读好问话的语气，从而达到正确、流利地、有感情地朗读课文，背诵课文由于问号在一年级的教材中是第一次出现，学生只有读好问句的语气，才能更好地在朗读的基础上理解课文内容。

因此，这是本节课教学的重难点。

4、教学准备：生字卡片，教学课件，动物图片二、说教法新课标指出：语文课程应该是开放和富有创新活力的。

在一年级教材主张学生在玩中学、主动学的指导下，依据一年级学生天生的好奇心、好玩、好动的特征，结合课本的教学目标，我主要采取以下几种教学方法：1、直观教学法：苏霍姆林斯基说过：“儿童是用声音、画面来思维的。

”因此，在巩固识字、朗读课文环节，我主要通过图片、卡片、动画、教师示范等直观的形式来教学；2、游戏教学法：以游戏为载体，将问号读法的学习融于富有趣味的游戏中。